免疫調(diào)節(jié)()教學文案

免疫調(diào)節(jié)(PPT)六下第二、三單元學習單六下第二、三單元學習單

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六下第二、三單元學習單6北京的春節(jié)紫薇小學潘媚（修改:實驗二小蔣妙彬）學習目標：1、會寫14個生字，正確讀寫“熬臘八粥泡臘八蒜買雜拌兒逛廟會”等詞語。2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。學習任務(wù)：一、自學字詞熬臘八粥泡臘八蒜買雜拌兒逛廟會1．我能正確朗讀下面詞語。2．我發(fā)現(xiàn)上面詞語。3．我能聯(lián)系課文說說下面詞語的意思。雜拌兒二、課文梳理1．默讀課文，完成下列表格。段落

時間

風俗習慣

過渡句

詳略

1—2

照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了。

3—4

5

6

7

8—10

11—12

13

2．對照表格，我發(fā)現(xiàn)課文是按順序來寫的。3．對照表格和書中的內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)作者詳寫的是、、和這四個時間。這樣寫有什么好處呢？三、品讀課文1．讀句子除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起了新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。（1）我能正確朗讀這段話，發(fā)現(xiàn)這段話是圍繞來寫的。（2）我能抓住“”一詞，寫下我自己的體會：。（3）我能帶著這種體會有感情地朗讀句子。2．我還能在文中畫出類似的句子并寫下自己的感受。四、拓展延伸你是怎樣過春節(jié)的？請你選取一個時間，抓住一個重點，按總分總的順序進行描寫。（提示：除夕吃團圓飯；除夕放鞭炮；除夕看春晚；除夕守歲；正月初一領(lǐng)紅包；正月初一穿新衣；正月十五舞龍燈；正月十五賞花燈……）

7＊藏戲?qū)嶒炐W林順（修改：實驗二小蔣妙彬）學習目標：1．學習并積累“一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。2．了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。3．學習文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達方法。學習任務(wù)：一、我能自學字詞1.給下列加粗的字選擇正確的讀音。哄堂大笑。（A.hōngB.hòng）響徹雪山狂野（A.qǎB.chè）背景（A.bēiB.bai）優(yōu)哉游哉（A.zhāiB.zāi）鈸（A.bóB.bá）青面獠牙（A.liàoB.liáo）2.我能正確朗讀并抄寫一無所有哄堂大笑能歌善舞贊嘆不已身無分文兩面三刀別無所求隨心所欲

二、課文梳理讀了課文我知道課文第（）至（）自然段概括介紹了藏戲的三大特點：、、。課文第（）至（）自然段講了藏戲的形成。課文第（）至（）自然段具體介紹了藏戲的藝術(shù)特色。三、品讀課文1．讀8-16自然段，我能完成下面表格。身份

面具顏色

象征意義

善者

紅色

柔順

吉祥

巫女

青面獠牙

村民老人

2．面具運用象征、夸張的手法、使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明，這是藏戲面具在長期發(fā)展的過程中難以保留的重要原因之一。（1）藏戲中“人物形象突出、性格鮮明”的原因是____________。（2）舉例說說藏戲面具運用的象征、夸張的手法。如：藏戲中用白色面具代表純潔，戴白色面具的是善者、好人。____________________________________________________（3）這段話兩句之間是什么關(guān)系？（）A.總分B.因果C.遞進D.轉(zhuǎn)折四、拓展延伸假如今天是一年一度的藏族雪頓節(jié)，布達拉宮廣場上許多游客對藏戲慕名而來。如果有游客向你詢問，請選擇下面的一個內(nèi)容，向游客進行個性化的講解。?1．藏戲的形成2.藏戲的面具3.藏戲的舞臺4.藏戲的程式8*各具特色的民居臚膛小學杜佳微學習目標：1．讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。2．默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。3．學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達方法。學習任務(wù)：一、我根據(jù)課文填寫并讀正確（）西南（）東北奇（）布局（）風雨（）安然無（）和（）相處勤（）持家（）天蓋地（）擁而來秩序（）??家道（）?樹滿寨（）承前祖德勤和儉（）多起竹樓（）?二、課文梳理1．默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句，并完成填空。

客家民居?

?傣家竹樓??

建造環(huán)境?

崇山峻嶺中

建筑成因?

形狀結(jié)構(gòu)

圓形圍屋或土樓

建筑材料?

石灰竹片木條

?竹篾茅草木板

文化內(nèi)涵

和睦相處勤儉持家

吉祥平安家道興旺

（1）我能用自己的話說說客家民居為什么被譽為“世界民居奇葩”和傣家竹樓與眾不同在哪了。（2）我要讀讀自己喜歡的劃出來的句子。三、品讀課文它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀1．我能正確流利朗讀。2.這句運用了說明方法，這樣寫的好處是。3．我還能在文中畫出其它說明方法的句子，并說說其中的好處。四、拓展延伸1、了解其他民居——皖南民居、北京四合院、土家族吊腳樓蒙古包2、閱讀同步P23《神奇的蒙古包》完成練習。9*和田的維吾爾方川小學朱師偉（修改：實驗二小蔣妙彬）學習目標：1.讀讀記記“驚恐、惡劣、深邃、搖曳、豁達”等詞語。2.通過獨立閱讀和交流探討，有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。3.積累語言，學習文章準確的說明和生動的描述相結(jié)合的特點，領(lǐng)悟表達方法。 學習任務(wù)：一、自學字詞A、撕扯寂靜邊緣惡劣B、攤鋪晾曬搖曳深邃嫵媚綻放慶賀豁達1.我能正確朗讀上面兩組詞語。2．我發(fā)現(xiàn)二.課文梳理讀了課文我能用用四字短語來概括維吾爾人特點、、、、。三、品讀課文1．我能大聲地讀一讀第一自然段，作者是通過感受到了維吾爾人特有的豪氣與樂觀。2．讀下面句子與課文有怎樣的不同？六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀。那是個停電的晚上，我在被窩里忽聞一陣馬車飛奔、銅鈴丁冬，車上一個漢子嘶著沙啞的嗓子在迎風引吭。馬車遠去，風中的歌聲仍在夜空中渺渺回蕩……當時雖然我聽不懂他在唱什么，但在這樣可怕的夜里竟能聽到如此熱烈激昂的歌唱，我不由得驚奇進而肅然起敬了。（1）我發(fā)現(xiàn)（2）我能在文中畫出描寫沙塵暴的句子，讀著這句話我感受到。

（3）我能把這句話放在整段話中去讀一讀，發(fā)現(xiàn)四、拓展練習請先寫出下列各句的修辭手法，然后選擇一句在課文中劃出來，最后聯(lián)系課文對句子進行理解欣賞。

1.誰能想象那黃燦燦、香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！誰又能想到維吾爾人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑里烤成的?。ǎ?/p>

2.遠遠望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。（）

3.巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮的繡花“都帕”，那一團團飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風搖曳的花兒，真是美不勝收。（）

4.密密的眼簾，深邃的的眼睛，嫵媚的笑容，像花兒般綻放在風沙里。（）

我欣賞的是第句，理解是：

10、十六年前的回憶實驗二小李曉慧（修改：舒洪小學蔡偉靜）學習目標：1．正確讀寫“書籍、含糊、嚴峻”等生字詞。2．通過表格梳理，把握課文的主要內(nèi)容，明確課文按時間順序和倒敘的敘述順序。3．品讀課文，感受李大釗的精神品質(zhì)。4．感受作者首尾呼應(yīng)的寫作方法，并能仿照課文抓住人物特點寫一段話。學習任務(wù)：一、初學嘗試，字詞學習。1．看拼音寫詞語

pìjìnɡshūjíchōutìjùliè()()()()miánpáojúshìcíxiánɡyánjùn

()()()()2．劃去不正確的讀音：

勉強（qiángqiǎng）待會兒（dàidāi）書籍（jíjì）含糊（húhu）擁入（rōngyōng）夾襖（jiáji?。┒?、課文梳理。段落

時間（3個字概括）

哪些事

2——7

1.默讀課文，完成表格。2.通過表格梳理，我發(fā)現(xiàn)課文按照順序?qū)懥?、、、和發(fā)生的事情。給我印象最深的是發(fā)生的事，因為。3.再看課文第一自然段，我發(fā)現(xiàn)課文還采用了的敘述順序。三、品讀課文1.李大釗被捕前，局勢嚴重，可以從、、和三方面看出。但他堅決留在北京，體現(xiàn)出他的精神。2.被捕時，李大釗的表現(xiàn)和敵人形成鮮明的對比，體現(xiàn)在：；；。從中，感受他的精神。3．被審時，作者主要抓住李大釗的、和細節(jié)描寫，突出父親的精神。4．體會寫法課文最后三個自然段與開頭。這樣寫的好處是：。四、遷移訓練，仿寫句子他是從街上哭著回來的，手里無力地握著一份報。我看到報上用頭號字等著“李大釗等昨日已執(zhí)行絞刑”，立刻感到眼前蒙了一團云霧，昏倒在床上了。母親傷心過度，昏過去三次，每次都是剛剛叫醒又昏過去了。1.這三句話都寫出了人物的共同特點。2.我也來模仿寫一寫：妹妹；；。11*燈光學習目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“殲滅、憧憬、千鈞一發(fā)”等重點詞語的含義。2．能概括課文主要內(nèi)容，理清課文順序。3．通過理解重點詞句，感悟革命先烈為理想而獻身的無私和偉大，珍惜革命先烈用鮮血換來的幸福生活。學習任務(wù)：一、初學嘗試，字詞學習。（給加黑的字選擇正確的讀音）豫皖蘇（wánwǎn）圍殲戰(zhàn)（jiānqiān）憧憬（tóngchōng）璀璨（cànchàn）雙膝（xīqī）郝副營長（hǎochì）千鈞一發(fā)（yúnjūn）二、整體感知，課文梳理。1.了解課文的主要內(nèi)容。課文第（）至（）自然段概括為引起回憶。課文第（）至（）自然段是作者在回憶往事。課文第（）至（）自然段是懷念戰(zhàn)友。其中寫現(xiàn)在的自然段是，寫往事的自然段是。2.文章寫作方面的特色是：三、品讀課文，體會形象。1．“多好??！”出現(xiàn)了次，我印象最深的是（誰）在這一情況下說的。他們在說這句話時，看到了，會想。2．這“燈光”會熄滅嗎？為什么？

四、遷移訓練，完成練習。（用橫線畫出作者描寫的具體事物；用波浪線畫出作者由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。）

我打開門，霧便竄了出來。我站在門口，好像從天空降下了一個既厚又寬的大布簾。我的視線被霧擋住了，好像空間只有眼前這么大。大霧在天地間彌漫著，我如同置身于茫茫的霧海中，又仿佛進入了仙境一般。霧越來越濃了，真像一位仙女披著潔白的紗裙。霧在我周圍繚繞，浸潤著我的臉。??！我感到一切都是那么舒服。這茫茫的大霧，真是別有一番詩情畫意??！

12為人民服務(wù)（第一課時）水南小學朱偉敏（修改：舒洪小學蔡偉靜）學習目標：1．能正確讀寫“徹底、司馬遷、鴻毛、壓迫、興旺、五湖四海、目標、死得其所、炊事員、葬禮、哀思”等詞語，正確、流利朗讀課文。2．通過段意歸納法梳理課文主要內(nèi)容，掌握圍繞中心講了幾方面的內(nèi)容。3．通過搜集資料及信息整理，初步理解含義深刻句子的含義。4、重點學習第3段的圍繞中心逐層論述的方法，通過朗讀與對比，體會語言的嚴密性。5．遷移運用學法，進一步體會課文圍繞“為人民服務(wù)”這個中心進行層層論述的方法。學習任務(wù)：一、初學嘗試，字詞學習（1）給加點的字注音：鴻（）毛鼎銘（）追悼（）會哀（）思（2）根據(jù)所給的解釋填出相應(yīng)的詞語：①縮小機構(gòu)，精簡人員。（）②本文指全國各地。（）③形容死得有意義，有價值。所，處所，地方。（）④悲哀思念的感情。（）（3）利用字典、詞典或自己的積累，理解句子。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

（4）讀讀示例，你也來讀一讀。例：我們這個隊伍/完全是/為著解放人民的，/是徹底地/為人民的利益/工作的。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！倍?、整體感知，課文梳理1．《為人民服務(wù)》這篇文章是為悼念同志而寫的演講稿。這篇演講詞的主題是?????????????????????????????????????2．圍繞這一主題，這五段主要講了哪些內(nèi)容？（先從文中找關(guān)鍵句再提煉概括）第一段：??????????????????????????????第二段：??????????????????????????????第三段：??????????????????????????第四段：?????????????????????????????第五段：?????????????????????????????三、品讀課文第3段逐層深入的論證結(jié)構(gòu)提出論點：??????????????????????????????論述論點：第一句講??????????????????????????第二句講????????????????????????第三句講????????????????????????四、鞏固拓展，延伸練習。1．文中第四自然段內(nèi)容豐富，想想作者主要講了哪些方面，請給本段分出層次，再梳理出幾個主要的觀點。①??②??③??④??⑤??⑥??⑦??⑧??⑨????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

2．科學的規(guī)律是鐵面無私的，只允許人們遵守，不容違反。沒有精細、嚴格的科學精神和良好的科學工作習慣，就不能取得任何科學成就。只有“精”字當先，“嚴”字當頭，精密地推理論證，精細地測量計算，精確地搞好試驗，才能在科學規(guī)律面前獲得“自由”?？茖W研究中，在同一現(xiàn)象面前，粗心的人不以為然，或視而不見;細心的人則抓住不放，以此為追求新發(fā)現(xiàn)的端倪。這粗心與細心，差距如天上地下。

（1）這段文字的中心論點是：（2）在科學研究中要“精字當先”，應(yīng)具體做好哪三個方面的工作？（用原文回答）

3．找出文中的警句積累下來作為自己的座右銘，并試著背誦課文。13*一夜的工作方川小學朱師偉（修改：舒洪小學蔡偉靜）學習目標：1．學會本課“陳設(shè)、蒙眬、審閱、瀏覽、熱騰騰、簡樸”等語言，能夠區(qū)別瀏覽與審閱等詞語的意思，并能區(qū)別量詞。2．有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。了解周總理一夜工作的情況,對周總理辛勤工作和簡樸的生活產(chǎn)生敬仰之情。3．學習在閱讀中分析題目，理解文中含義深刻的句子和重點句來概括課文的中心思想。學習任務(wù)：一、初學嘗試，字詞學習1．從課文中找出合適的量詞填在括號里。

一（）文件一（）臺燈兩（）綠茶兩（）轉(zhuǎn)椅一（）寫字臺一（）花生米2．打量瀏覽仰望瞅見俯視（1）粗略地看一遍。（）（2）仔細看。（）（3）看見。（）（4）從高處往下看。（）（5）抬頭向上看。（）二、整體感知，課文梳理本文的中心句是。作者從（）、（）、（）三個方面來寫周總理工作勞苦，從（）、（）兩方面寫總理生活簡樸。三、佳句品析，你通過理解哪些關(guān)鍵詞領(lǐng)悟到什么？“他過來把我的轉(zhuǎn)椅扶正”是描寫，更好地表現(xiàn)了周總理。（1）我走進總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。

（2）他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。

四、遷移運用，習得寫法。（學習課文對比的寫法。）1．請舉例：（提示：高大宮殿與陳設(shè)簡單）

從對比描寫我感受到了：2．我也能用這種寫法寫一段話：

風箏風箏

/風箏村居【清】高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。無名詩【清】孔尚任結(jié)伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公：人人夸你春來早，欠我風箏五丈風。春日尋芳時芳草鮮美，兒童放紙鳶于村外；春花絢爛，婦女戲秋千于杏院。小姊妹或三三五五踏青陌上，尋芳水濱，桃紅柳綠，風和日麗，一年節(jié)令，此為最佳時也。風箏英帥克天上飄著一只風箏地上跑著兩個兒童風箏馱著兩朵白云兒童牽著一縷春風風箏飄啊飄兒童跑啊跑天上的風箏多像戲耍的兒童地上的兒童就是飛舞的風箏我的風箏比利時卡萊姆把我?guī)グ桑业娘L箏，快快把我?guī)纤{天！我要在天上飛行，我要在天上盤旋，我要像鳥兒那樣飛呀飛，飛過大海喲，飛過大洋。把我?guī)グ?，我的風箏，快快把我?guī)纤{天！在天空看看整個世界有多美好，我要同他們手拉手，我要同他們一起歡笑。把我?guī)グ?，我的風箏，快快把我?guī)纤{天！

中班春天的樹主題網(wǎng)絡(luò)中班春天的樹主題網(wǎng)絡(luò)

/中班春天的樹主題網(wǎng)絡(luò)主題名稱：春天的樹主題網(wǎng)絡(luò)：人類和樹木4我和樹木做朋友保護環(huán)境2種類常綠樹春天長出嫩葉的樹3用途樹干樹葉1樹的結(jié)構(gòu)春天的樹動物和樹樹枝樹根木材春天開花的樹藥用

作文放風箏作文放風箏

/作文放風箏第一篇

星期日上午，天氣晴朗，藍藍的天空中飄著幾朵淡淡的白云，太陽射出萬道霞光，天氣真好呀!

幾個小朋友來到一條清澈見底的小河邊放風箏。他們拿好了各自的風箏，在微風中放了起來，風箏越飛越高?？矗鼈兊男螤罡鞑幌嗤?，有的像飛機，有的像“王”字，還有的像燕子……。一個小朋友站在旁邊，他一邊給放風箏的小朋友們鼓掌，一邊說“你們看，在空中飛翔的風箏多像自由自在的小鳥啊!”河里的魚兒抖動著尾巴，好像也在為放風箏的小朋友鼓掌。河邊的

小石頭

好像都看呆了，一動不動的站在那里。

那些小朋友玩得都忘了回家。

第二篇

星期天，

小紅

、小明和小芳一起去公園放風箏。瞧，他們帶來了老鷹風箏、

蝴蝶風箏

，還有燕子風箏。一開始，小明的風箏飛得很低，突然一陣大風吹來，他加速奔跑、快速放線，風箏像加足了馬力的飛機一樣，扶搖直上，飛上了藍天。

小紅

和小芳的風箏也不示弱，不一會兒，也越飛越高。

小鳥在歌唱，為他們加油鼓勁，三只風箏你追我趕，在天空中

自由飛翔

，太陽公公都笑了。

第三篇

星期日上午，

陽光明媚

，藍藍的天空飄著幾朵白云。小軍、小明和

小紅

一起去廣場上放風箏。

廣場上

放風箏的人

可真多啊!有兒童，有青年，還有老人。天上飛舞著各種各樣的風箏，有長長的蜈蚣，有兇猛的老鷹，有美麗的仙鶴

小軍和小明迫不及待地放起了蜻蜓風箏，小明高高舉起風箏，小軍右手緊緊地抓住線團，右手牽著線，他們迎著微風一路小跑，風箏就慢慢地飛上了天，越飛越

高，最后變成了一個“小黑點”。小紅的手也癢癢了，急不可待地放起了自己親手做的

蝴蝶風箏

?！昂弊汾s著“蜻蜓”，小紅不停地喊著：“加油!加油!”

無數(shù)只風箏在蔚藍的天空中忽上忽下地飛著，像在和小鳥一起玩耍、嬉戲，像在和白云捉迷藏。

廣場上好不熱鬧啊!到處飄蕩著人們的歡笑聲。

古代漢語被動句的類型古代漢語被動句的類型

/古代漢語被動句的類型古代漢語被動句的類型在古漢語中，主語是謂語所表示行為的受動者的句式叫被動句。A語義上表被動的句子：如“文王拘而演周易……屈原放逐，乃賦離騷?！北斓叵?，亡其六郡B有句法標志的被動句：1）“于”字句。用介詞“于”引進行為的施動者，表示被動，即“謂語+于+施事者”的形式a“謂語+于+施事者”如：楚懷王內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。b“于”字句經(jīng)常用于主動與被動對比的復句里。如：勞心者治人，勞力者治于人。c“乎”（介詞）的語法功能與介詞“于”同。2）“為”字句。a“為+施事者+及物動詞”，如：（吾子）今為赤帝子斬之。b“為+及物動詞”，如：父母宗族，皆為戮沒。3）“見”字句。動詞前邊用“見”表示被動，構(gòu)成“見+謂語”的形式或““見+謂語+于+施事者”a“見+謂語”如：人皆以見侮為辱。b“見+謂語+于+施事者”，如：昔者彌子瑕見愛于衛(wèi)君。c南北朝后，“見+動詞（主動句）”表示“對我怎樣”，如“慈父見背”（慈父背棄我）。（不是被動句）4）“為……所……”句。a“為+施事+所+謂語”。如：先即制人，后則為人所制。b“為+所+謂語”，如：不者，若屬皆且為所虜。身客死于秦，為天下笑5）“被”字句。a“被+（施事者）+謂語”如：臣被尚書召問。信而見疑，忠而被謗風流總被雨打風吹去b先秦“被”是及物動詞，意為“復蓋、遭受、蒙受”，如：光被四表。c漢代后，至今，“被+謂語”。如：杯子被打破了。1、用“為”、“為……所……”或“……為所……”表被動。介詞“為”引進行為動作的施事者，與引進的名詞或名詞性詞組構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)在句中作狀語。例如：⑴身死人手，為天下笑者。（《屈原列傳》）⑵及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。（《伶官傳序》）⑶有如此之勢而為秦人積威之所劫。（《六國論》）⑷不者，若屬皆且為所虜。（《鴻門宴》）2、用“于”或“受……于……”表被動。介詞“于”引出動作的主動者，與引進的名詞或名詞性詞組構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)，在句中作補語。例如：⑸夫趙強而燕弱，而君幸于趙王。⑹六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時，學于余。（《師說》）⑺或脫身以逃，不能容于遠近。（張溥《五人墓碑記》⑻吾不能舉全吳之地，十萬之從，受制于人。（《赤壁之戰(zhàn)》）3、用“見”或“見……于……”（“見”引出動作的主動者）表被動。例如：⑼信而見疑，忠而被謗。⑽秦城恐不可得，徒見欺。（《廉頗藺相如列傳》）⑾臣誠恐見欺于王而負趙……（《廉頗藺相如列傳》）⑿吾常見笑于大方之家。（《莊子?秋水》）4、用“被”表被動?！氨弧币鰟幼鞯闹鲃诱?，這種形式和現(xiàn)代漢語的被動句類似。例如：⒀予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望。（張溥《五人墓碑記》⒁忠而被謗，能無怨乎？（《屈原賈生列傳》）⒂風流總被雨打風吹去。（《永遇樂?京口北固亭懷古》）⒃雖萬被戮，豈有悔哉？（《報任安書》）5、沒有標志詞的被動句。這種被動句中沒有出現(xiàn)任何被動詞，一般要根據(jù)上下文的意思進行判斷。例如：⒄荊州之民附操者，逼兵勢（被兵勢所逼）耳?！薄顿Y治通鑒》）⒅鍥而不舍，金石可鏤。⒆有此觀之，王之蔽甚矣。⒇戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。

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/寬容作文素材寬容的名人名言和名人事例1、李斯特義收學員有個姑娘要開音樂會，在海報上說自己是李斯特的學生。演出前一天，李斯特出現(xiàn)在姑娘面前。姑娘驚恐萬狀，抽泣著說，冒稱是出于生計，并請求寬恕。李斯特要她把演奏的曲子彈給他聽，并加以指點，最后爽快地說：“大膽地上臺演奏，你現(xiàn)在已是我的學生。你可以向劇場經(jīng)理宣布，晚會最后一個節(jié)目，由老師為學生演奏。”李斯特在音樂會上彈了最后一曲。?2、六尺巷傳奇清朝康熙年間，桐城人張英官至文華殿大學士兼禮部尚書。鄰居是桐城另一大戶葉府，主人是張英同朝供職的葉侍郎，兩家因院墻發(fā)生糾紛。張老夫人修書送張英。張英見信深感憂慮，回復老夫人：“千里家書只為墻，讓人三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇?！庇谑?，張老夫人令家丁后退三尺筑墻。葉府很受感動，命家人也把院墻后移三尺。從此，張、葉兩府消除隔閡，成通家之誼。?3、彭德懷度量寬宏紅軍三軍團總指揮彭德懷等30多人前沿察看地形，傳令兵手執(zhí)紅旗邊跑邊喊讓路。只有一個戰(zhàn)士坐著不動。彭德懷見人擋路便喊了幾句。戰(zhàn)士站起來朝彭總就是兩拳。彭總讓過他匆匆趕路。事后，傳令兵捆來那個戰(zhàn)士見彭總。彭總立即讓他回去戰(zhàn)士自知闖禍，心里害怕，見彭總毫不在意，深受感動，后來逢人就說：“總指揮真是度量寬宏呀！”?4、哲學家康德說:"生氣,是拿別人的錯誤懲罰自己."5、現(xiàn)代的戴爾·卡內(nèi)基不主張以牙還牙,他說:"要真正憎惡別人的簡單方法只有一個,即發(fā)揮對方的長處."6、林肯總統(tǒng)對政敵素以寬容著稱,后來終于引起一議員的不滿,議員說:"你不應(yīng)該試圖和那些人交朋友,而應(yīng)該消滅他們."林肯微笑著回答:"當他們變成我的朋友,難道我不正是在消滅我的敵人嗎?"一語中的,多一些寬容,公開的對手或許就是我們潛在的朋友.7、三峽工程大江截流成功,誰對三峽工程的貢獻最大?著名的水利工程學家潘家錚這樣回答外國記者的提問:"那些反對三峽過程的人對三峽工程的貢獻最大."反對者的存在,可讓保持清醒理智的頭腦,做事更周全;可激發(fā)你接受挑戰(zhàn)的勇氣,迸發(fā)出生命的潛能.這不是簡單的寬容,這寬容如硎,磨礪著你意志,磨亮了你生命的鋒芒.8、與朋友交往,寬容是鮑叔牙多分給管仲的黃金.他不計較管仲的自私,也能理解管仲的貪生怕死,還向齊桓公推薦管仲做自己的上司.9、與眾人交往,寬容是光武帝焚燒投敵信札的火炬.劉秀大敗王郎,攻入邯鄲,檢點前朝公文時,發(fā)現(xiàn)大量奉承王郎,侮罵劉秀甚至謀劃誅殺劉秀的信件.可劉秀對此視而不見,不顧眾臣反對,全部付之一炬.他不計前嫌,可化敵為友,壯大自己的力量,終成帝業(yè).這把火,燒毀了嫌隙,也鑄煉堅固的事業(yè)之基.10、一只腳踩扁了紫羅蘭,它卻把香味留在那腳跟上,這就是寬恕."安德魯·馬修斯在《寬容之心》中說了這樣一句能夠啟人心智的話.?11、一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容?！?黎巴嫩)紀伯倫12、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。——《孟子·離婁下》?13、著名作家房龍在他的名著《寬容》中曾經(jīng)引用《不列顛百科全書》關(guān)于寬容的定義：寬容即允許別人自由行動或判斷；耐心而毫無偏見地容忍與自己的觀點或公認的觀點不一致的意見。我國現(xiàn)代漢語詞典中對寬容的解釋是：寬大有氣量，不計較或不追究。?14、孔子的學生子貢曾問孔子：“老師，有沒有一個字，可以作為終身奉行的原則呢？”孔子說：“那大概就是‘恕’吧?！薄八　保媒裉斓脑拋碇v，就是寬容。15、宰相肚里能撐船三國時期的蜀國，在諸葛亮去世后任用蔣琬主持朝政。他的屬下有個叫楊戲的，性格孤僻，訥于言語。蔣琬與他說話，他也是只應(yīng)不答。有人看不慣，在蔣琬面前嘀咕說：“楊戲這人對您如此怠慢，太不象話了！”蔣琬坦然一笑，說：“人嘛，都有各自的脾氣秉性。讓楊戲當面說贊揚我的話，那可不是他的本性；讓他當著眾人的面說我的不是，他會覺得我下不來臺。所以，他只好不做聲了。其實，這正是他為人的可貴之處。”后來，有人贊蔣琬“宰相肚里能撐船”。16、負荊請罪藺相如因為“完璧歸趙”有功而被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗很不服氣，揚言要當面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡量回避、容讓，不與廉頗發(fā)生沖突。藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說：“秦國不敢侵略我們趙國，是因為有我和廉將軍。我對廉將軍容忍、退讓，是把國家的危難放在前面，把個人的私仇放在后面??！”這話被廉頗聽到，就有了廉頗“負荊請罪”的故事。17、仁義胡同明朝年間，山東濟陽人董篤行在京城做官。一天，他接到家信，說家里蓋房為地基而與鄰居發(fā)生爭吵，希望他能借權(quán)望來出面解決此事。董篤行看后馬上修書一封，道：“千里捎書只為墻，不禁使我笑斷腸；你仁我義結(jié)近鄰，讓出兩尺又何妨。”家人讀后，覺得董篤行有道理，便主動在建房時讓出幾尺。而鄰居見董家如此，也有所感悟，同樣效法。結(jié)果兩家共讓出八尺寬的地方，房子蓋成后，就有了一條胡同，世稱“仁義胡同”。???觀點：1.寬容別人，其實就是寬容我們自己。多一點對別人的寬容，其實，我們生命中就多了一點空間。有朋友的人生路上，才會有關(guān)愛和扶持，才不會有寂寞和孤獨；有朋友的生活，才會少一點風雨，多一點溫暖和陽光。其實，寬容永遠都是一片晴天。?2.寬容就是忘卻。人人都有痛苦，都有傷疤，動輒去揭，便添新創(chuàng)，舊痕新傷難愈合。忘記昨日的是非，忘記別人先前對自己的指責和謾罵，時間是良好的止痛劑。學會忘卻，生活才有陽光，才有歡樂。?3.寬容就是不計較，事情過了就算了。每個人都有錯誤，如果執(zhí)著于其過去的錯誤，就會形成思想包袱，不信任、耿耿于懷、放不開，限制了自己的思維，也限制了對方的發(fā)展。即使是背叛，也并非不可容忍。能夠承受背叛的人才是最堅強的人，也將以他堅強的心志在氛圍中占據(jù)主動，以其威嚴更能夠給人以信心、動力，因而更能夠防止或減少背叛。?4.寬容就是瀟灑。“處處綠楊堪系馬，家家有路到長安?！睂捄翊?，容納非議，乃事業(yè)成功、家庭幸福美滿之道。事事斤斤計較、患得患失，活得也累，難得人世走一遭，瀟灑最重要。?5.寬容是一種堅強，而不是軟弱。寬容要以退為進、積極地防御。寬容所體現(xiàn)出來的退讓是有目的有計劃的，主動權(quán)掌握在自己的手中。無奈和迫不得已不能算寬容。寬容的最高境界是對眾生的憐憫。?6.寬容就是在別人和自己意見不一致時也不要勉強。從心理學角度，任何的想法都有其來由。任何的動機都有一定的誘因。了解對方想法的根源，找到他們意見提出的基礎(chǔ)，就能夠設(shè)身處地，提出的方案也更能夠契合對方的心理而得到接受。消除阻礙和對抗是提高效率的唯一方法。任何人都有自己對人生的看法和體會，我們要尊重他們的知識和體驗，積極吸取之間的精華，做好揚棄。?7.寬容就是忍耐。同伴的批評、朋友的誤解，過多的爭辯和“反擊”實不足取，惟有冷靜、忍耐、諒解最重要。相信這句名言：“寬容是在荊棘叢中長出來的谷粒?！蹦芡艘徊?，天地自然寬。?8.寬容也需要技巧。給一次機會并不是縱容，不是免除對方應(yīng)該承擔的責任。任何人都需要為自己的行為負責；任何人都要承擔各種各樣的后果。否則，對方會一而再、再而三地犯禁（錯），顯示出軟弱。???9.有關(guān)寬容的格言：?●紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上。這就是寬怒?！薄R克吐溫?●君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。我不欲人之加諸我也，吾亦欲無加諸人。（論語）?●泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深。（李斯）?●“寬容就像天上的細雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。——莎士比亞名劇《威尼斯商人》中一段臺詞●誠摯地寬恕，再把它忘記（英國）●寬宥是人性的，而忘卻是神性的（詹姆斯·格蘭）●最高貴的復仇是寬容（雨果）●只有勇敢的人才懂得如何寬容；懦夫決不會寬容，這不是他的本性（斯特恩）●嚴以律已，寬以待人●不會寬容人的人，是不配受到別人的寬容的－－貝爾奈?●如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。作者：陶鑄?●陸地上最廣闊的是海洋，比海洋還廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。?

《我們身邊的線條》說課稿《我們身邊的線條》說課稿

/《我們身邊的線條》說課稿《我們身邊的線條》說課稿金沙小學羅木金一、教材分析：《我們身邊的線條》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。本課是全套教材中線條系列的第一課。在課題設(shè)計上強調(diào)“身邊”，旨在引導學生從生活中去發(fā)現(xiàn)、感受線條的美，發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，同時感受藝術(shù)作品中線具有的豐富表現(xiàn)力，體驗用線作畫的樂趣。教學目標：學習發(fā)現(xiàn)生活中和藝術(shù)作品中的線條，認識不同種類線條，初步體驗其美感，嘗試運用不同種類的線條進行創(chuàng)造表現(xiàn)。教學重點：發(fā)現(xiàn)認識生活中、藝術(shù)作品中線條及其美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。教學難點：運用不同的線條組織有美感的畫面。二、教法學法：遵循“學生為主體，教師為主導”的教育思想，運用情景教學法，激趣導入法、觀察法，動手操作法，分組討論法，充分運用課件，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法。提高學生的審美水平，豐富學生的美術(shù)知識三、教學過程（一）動畫導入：為了調(diào)動學生的好奇心，激發(fā)學生學習興趣，我首先問學生：“這節(jié)課我給大家?guī)砹诵屡笥?，大家想認識嗎？”之后播放有關(guān)線條的動畫片段，把學生帶入線條的世界中，讓學生欣賞認識造型各異，風格獨特的排列不同的線條，為后面設(shè)計線條做好鋪墊，從而引出課題——這就是我們線條朋友，板書《我們身邊的線條》。（二）引導啟發(fā)：為了讓學生快速認識線條，我提示學生：“我們的線條朋友很多，下面我們看看它們分別叫什么名字?！蔽以诤诎迳戏謩e畫出不同種類的線條，在逐一講解線條名稱的過程中運用肢體語言表現(xiàn)出每種線條的特點（如直線、曲線、折線等）。肢體語言的運用加深學生對線條特點的認識。為了使學生了解線條的多變性，我還設(shè)計了游戲“線條變變變”的魔術(shù)問答環(huán)節(jié)，我先拿出一根直的絨線，問同學這是什么線條？之后讓學生閉上眼睛，強調(diào)老師要變魔術(shù)了，以這樣的方法依次變出弧線、曲線、折線等線條。為了讓學生提高動手能力，我讓每個學生都參與到線條魔術(shù)的游戲中。學生在游戲中認識了各種各樣的線條。（三）自主探究：為了提高學生的觀察能力，我首先讓學生猜一猜課件中展示的的線條來自哪里？分別展示了斑馬身上的線條，雕塑上面的線條，長城、海岸線的線條，讓學生知道線條的美無處不在，開拓學生的視野。接下來我引導學生從“身邊”找線條，我們的服飾上、教師的墻上、我們的文具、建筑物上，讓學生通過觀察匯報，了解生活中到處都有線條，生活中從不缺少美。（四）當堂檢測：課件展示不同的線條，讓學生快速說出這些線條的名稱。進一步加深學生對線條的認識。（五）點撥拓展：在學生對線條有了一定的認識之后，我出示課件，讓學生欣賞生活和藝術(shù)中的線條的區(qū)別，藝術(shù)中的線條更富于變化，更概括。欣賞名家吳冠中的《春如線》，目的在于引導學生感受線條可以表達人們的情感，線條的粗細、濃淡、不同顏色的恰當組織，能帶給人美感。通過出示兩幅學生作品，讓學生了解作畫時線條組織應(yīng)恰當。（六）課堂練習：為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“線條舞會”這一環(huán)節(jié)，我課前為學生準備了很多彩色卡紙剪出不同造型的線條舞臺，有大樹、有蝴蝶、有星星、有蝸牛等，讓學生以小組合作的方式在各種不同舞臺上畫出組織恰當?shù)木€條。讓學生在創(chuàng)作的過程中熟練各種線條的運用。以小組合作的方式進行練習，讓學生在小組中交流，在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者。真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。（七）展示評價:在作品完成時，我讓每個小組派一個代表，展示并簡要介紹本小組作品。之后學生和教師簡評。最終讓學生以投票的方式選出最成功的“線條舞會”。讓學生參與到教學中培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。（八）課堂小結(jié)：我問學生：“這一節(jié)課哪一點讓你感到快樂？”學生會從創(chuàng)作的快樂，成功的快樂，合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂，這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。四、板書設(shè)計我們身邊的線條基本特征示意圖范例展示區(qū)作品展示區(qū)??

小學英語課堂教學評價及案例分析小學英語課堂教學評價及案例分析

/小學英語課堂教學評價及案例分析小學英語課堂教學評價及案例分析［課堂實錄1］?小學三年級的一節(jié)詞匯課上，一位男生看著教師單詞圖片說：“ruler!”，聲音響亮，發(fā)音準確。教師馬上向他豎起兩個大拇指，并向全班學生說：“Good，Good，verygood！”課堂上馬上響起了整齊又響亮的拍掌聲。這樣的評價課堂上出現(xiàn)了十幾次。［課堂實錄2］?在五年級的課堂上，同桌之間按教師的要求進行pairwork,，然后教師請一對學生表演，學生表演后，教師向全班學生說：“Great，great，excellent！”。全班對兩個學生說：“Great，great，excellent！”聲音不太響亮，也不太整齊。［分析］以上兩種現(xiàn)象，教師們應(yīng)該都可以為常了。不知從什么時候起，小學英語課堂掀起一種學生齊聲表揚之風，一堂課下來，有不下十余次這樣的表揚。開始時，學生們興趣勃勃，但隨著年齡的增長，年級的升高，他們的聲音由高到低，掌聲也漸漸稀落。究其原因，是因為學生對千篇一律、機械的表揚聲方式開始厭倦、感到乏味。因此他們參與評價的積極性便消失了，被評價的學生也感受不到表揚的音悅了。這說明：評價語言不宜單一、機械化。［建議］一、評價語言豐富化作為課堂教學的重要組成部分，英語教師的課堂用語可以為學生提供良好的可理解的語言輸入，可以讓學生在教師的話語中不知不覺地了解英語。因此教師應(yīng)用豐富的表達方式對學生評價，盡量是用一些描述性的語言體現(xiàn)語言的運用。如“aclevergirl,Wonderful！Nicepicture！Welldone！Good！Goodidea！”這樣才有利于學生充分體驗語言的多樣性，感覺學習的喜悅。二、評價方法人文化另外，根據(jù)年齡特征，低年級學生教師需要通過適當?shù)囊龑ё寣W生對同伴南行評價，而高年級則不需要這樣同聲、同步和公式化的表揚，這樣會讓學生感到走過場的感覺，教師只要對學生出色的表現(xiàn)表示真誠的欣賞與鼓勵，學生的積極性就會得以激發(fā)和保持，例如一張小貼畫，一個親昵的撫摸，一個鼓勵的手勢，一個真誠贊賞的眼神，更能讓教師與學生情感真實的交流。是否說讓語言豐富化、方法人文化就是讓老師們一節(jié)課不停地說呢？看第三個例子。［課堂實錄3］學生每說一句話，回答一個問題，授課教師就進行表揚、加分和鼓勵，學生每聽一個單詞，教師就對其說：“verygood”，做對一個動作就：“excellent”，學生每說一段話教師就獎勵其一張貼紙或一顆糖。［分析］課程標準注重讓學生在學習過程中體驗成功，建立自信，強調(diào)教師要欣賞學生，從正確鼓勵學生，先不意味著教師要盲目地對學生進行表揚和獎勵。有些教師不對學生完成教學活動付出努力的大小進行評估，也不考慮活動的難易程度，一味進行雷同的表揚和鼓勵，貼畫獎勵一個接一個的發(fā)，而且也沒有一個小結(jié)性評價，就不能引導、甚至誤導學生發(fā)展的方向，這樣容易使評價喪失了應(yīng)有的意義和功能，變得蒼白和空洞。這說明：不宜將表揚和獎勵泛濫。［建議］注意分層次客觀地對學生的課堂表現(xiàn)進行首先根據(jù)不同層次的活動對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。也就是根據(jù)學生參加活動與任務(wù)的難易程度進行評價。例如，對讀單詞、指圖片等簡單練習，教師只需對學生回答正確與否作出評價就可以，對描述圖片、人物、場景、事件或自編對話表演性等綜合能力要求較高的任務(wù)進行評價時，表揚的力度就可以大一些，除了口頭贊賞外，還可以增加其他形式和獎勵，必竟大家都認為：物以稀為貴。其次針對不同層次的學生對對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。。比如當一個學習能力不是很優(yōu)秀的學生或平時不太注意學習的學生回答問題時，即使答得不是很思想，教師應(yīng)對學生的態(tài)度進行表揚，當優(yōu)秀學生回答問題時，教師有必要嚴格要求，引導并鼓勵學生答得更好。這樣才能使落后的學生重拾學習的興趣和信心，使優(yōu)秀的學生取得更大的進步。［課堂實錄4］教師將學生分成1、2、3、4組，然后每組有學生答對問題就在黑板上給小組加一分，用畫正字的形式。但一節(jié)課下來，給人的映象，似忽老師在忙于寫“正字”，學生小組活動一團糟，紀律不好。［分析］小組活動是培養(yǎng)學生合作、探究學習能力的一種很好的途徑，但小組活動是很不好控制的，稍不注意學生就亂哄哄的了，除了安排好小組活動的角色，比如誰是做記錄的，誰提問，內(nèi)容與順序的安排等，評價的作用是很大的。那么案例中分小組后為什么會出現(xiàn)不好的狀況呢？這是因為：①因為年齡特征，小學生不具備較強的身體學習意識和良好的學習習慣，他們在課堂中需要受到各種刺激才能保持注意力和保持興趣。只有單一的畫正字的方式肯定不能吸引他們。②為了活躍課堂，激勵學生參與課堂教學，不少教師組織學生進行小組競賽，但競賽結(jié)果一般是星星、紅旗等數(shù)量的體現(xiàn)，只能體現(xiàn)學生參與或回答對問題的次數(shù)，與英語學習內(nèi)容關(guān)聯(lián)甚少。③因為學生的性格差異，這個小組沒有人主動舉手回答問題就否定一組的同學在學習任務(wù)中的參與。以量化的方式等呈現(xiàn)活動的結(jié)果往往會出現(xiàn)僵化、簡單的表面化的問題，甚至有的學生還會因為多少懷疑、質(zhì)疑教師的不公平，違背了我們評價的初衷。這說明不宜脫離英語環(huán)境過于依賴量化評價教學。［建議］建議教師在小組競賽活動中，進行評價時注意：①??符合學生的年齡特點小學生肯定喜歡趣味化的東西，比如老師們讓小組回答正確的同學為自己的畫加一筆的評價活動，有畫笑臉的，畫樹的，畫花，漫畫人物等。還有貼拼圖的等等②??盡量使用英語形式比如畫正字是中國方式，畫英美方式既是評價促進學生，又是文化意識的潛移默化的滲透。再比如用a-z的方式：③??評價形式與教學內(nèi)容相關(guān)今天學動物用動物卡獎勵（周丹的形容詞學習），明天學交通方式用交通方式分組，看誰跑的快。④評價方法豐富多樣同一小組評價方式無論多有趣，如果使用時間過程太長，或過于頻繁，學生都會厭煩。所以教師應(yīng)不斷變換評價方式。今天爬樓梯，明天用顏色分組，后天用任務(wù)展示，再學生互動式語言描述評價。讓學生在各種方法評價中獲得新鮮感、愉快感，每個人都能從中體驗到語言學習的成功與樂趣。［課堂實錄?5］授課教師在學生在“開火車”活中朗讀所學單詞，出現(xiàn)錯誤，教師無意識糾錯。［課堂實錄?6］學生在學完有關(guān)詢問日常活動句型后，教師與學生進行以下問答對話：T：WhatdoyouusuallydoonFridayafternoon，Lily?S1：IusuallywatchTVonFridayafternoon.T：WhatdoyouusuallydoonSaturdaymorning,Mike?S2：IusuallygoswimmingonSaturdaymorning..T：WhatdoyouusuallydoonSunday……［分析］前者是語音錯誤的忽略，后者是詞匯與句子意義理解錯誤的忽略。教師對學生的語言視而不見，充耳不聞，與一些教師對學生的錯誤有錯糾形成鮮明對比。有錯必糾會給學生帶來很大的心理壓力，打擊學生的學習自信心。新課程提倡關(guān)注學生的情感，減輕學生過重的學習壓力，于是部分教師又出現(xiàn)一切忽略的現(xiàn)象，對學生在課堂中所有的錯誤采取過度寬容態(tài)度，導至學生不能正確認識自己的學習狀況。這說明：不宜忽視錯誤，但注意糾錯方式，［建議］新課程引入形成性評價的理念與方法指在激發(fā)學生的學習興趣，并通過教師的評價讓學生認識自我，從而有效地自我調(diào)控，不斷發(fā)展。如果在學習過程中，是機械性錯誤，那么教師可以立即糾正，但不要說：“No”或“You’rewrong!”等負面評價的語言，以免挫傷學生的自尊心，可以用“Good,but…”“Canyousayitagain?”或“Sayafterme,please”等進行鼓勵和糾正。當學生進行側(cè)重語言流利性的練習時，在不影響意義表達的情況下，只要學生能連貫說話，完整表達自己的想法與意見，教師就不宜打斷學生的話語對其進行糾錯了。這時教師宜推遲評價，用正確的表達或把學生的話重復一遍，對其接受正確的語言示范，并讓其重復正確的語言表達形式就可以了。也可以要求其它學生給予幫助，以吸引學生注意力，培養(yǎng)互助、協(xié)作能力，或用鼓勵性的話語讓學生再嘗試一次，例如：Takeiteasy!Thinkitover,please！從而讓學生自然地接受教師的糾正。總之，在對待學生錯誤時，教師只要尊重并理解學生，營造一種民主和諧的課堂氛圍，寬容對待他們的錯誤，給他們提供時間與空間認識錯誤并改正錯誤，他們才能正確地面對自己的錯誤與不足，反思自己的學習，并在教師同學的幫助下積極地進行自我調(diào)控。小學英語課堂評價要抓住孩子的心，趣味化、英語化、促進學生有興趣，有信心，有方法、有能力學習英語。

應(yīng)用文寫作復習模擬題及答案應(yīng)用文寫作復習模擬題及答案

/應(yīng)用文寫作復習模擬題及答案應(yīng)用寫作試題四寫作題1根據(jù)下面提供的材料，擬寫一份會議通知。寫作時，材料中的“××”替代的內(nèi)容可以虛擬。××省教育廳廳準備于2001年4月16日至19日，在××市××大學學術(shù)交流中心報告廳召開全省高校校（院）長辦公室工作會議。4月15日持本通知到學術(shù)交流中心接待室報到。參加會議人員有本省各高新校校（院）長辦公室主任（或副主任），每校1——2人。本次會議的目的是為了進一步加強高校校（院）長辦公室工作，促進全省各高校校（院）長辦公室工作的協(xié)作與交流。聯(lián)系電話：×××——××××××××，聯(lián)系人：××大學校長辦公室×××老師，傳真：×××——××××××××，郵編：××××××。會議的注意事項有四點：請參加會議人員將到達時間、車次和返程時間及車次提前電告會務(wù)組，以便安排接待和代辦購票；請?zhí)顚懰健杜c會表》，加蓋單位公章，于4月10日前郵寄給會務(wù)組（設(shè)在××大學校長辦公室），以便統(tǒng)計與會人數(shù)，安排住宿；請各校將擬提交的會議交流的經(jīng)驗材料自行打印80份，在報到時交會務(wù)組；往返路費和住宿費自理，回單位報銷，會議伙食標準每天××元。答：關(guān)于召開全省高校校（院）長辦公室工作會議的通知各高校（院）：為了進一步加強高校校（院）長辦公室工作，促進全省各高校校（院）長辦公室工作的協(xié)作與交流，經(jīng)省教育廳研究決定，召開全省高校校（院）長辦公室工作會議?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：會議時間：4月16日至19日，會期4天。報到時間：4月15日。會議地點：沈陽市遼寧大學學術(shù)交流中心報告廳。報到地點：沈陽市遼寧大學學術(shù)交流中心接待室。參加人員：各高校校（院）長辦公室主任（或副主任），每校1——2人。會議內(nèi)容：研究各高校校（院）長辦公室工作的協(xié)作與交流。注意事項：1、請參加會議人員將到達時間、車次和返程時間及車次提前電告會務(wù)組，以便安排接待和代辦購票；2、請?zhí)顚懰健杜c會表》，加蓋單位公章，于4月10日前郵寄給會務(wù)組（設(shè)在遼寧大學校長辦公室），以便統(tǒng)計與會人數(shù)，安排住宿；3、請各校將擬提交的會議交流的經(jīng)驗材料自行打印80份，在報到時交會務(wù)組；4、往返路費和住宿費自理，回單位報銷，會議伙食標準每天40元。聯(lián)系方式：電話：024——23186000聯(lián)系人：遼寧大學校長辦公室王老師傳真：024——23187000郵編：124000特此通知。附件：與會表遼寧省教育廳（公章）二OO一年四月一日2根據(jù)下面的材料，代××縣地稅局擬寫一份通報。（1）原××鎮(zhèn)農(nóng)貿(mào)市場協(xié)稅員劉柳，男，29歲。（2）該員工在應(yīng)聘期間，組織紀行性較差，法制觀念淡薄，經(jīng)領(lǐng)導幫助尚未認識到自己問題的嚴重性，而且對收取的稅款不按規(guī)定及時上交入庫。（3）問題暴露后，不但不及時向組織報告，反而外逃躲避，后被公安機關(guān)抓獲，予以行政拘留。（4）劉柳利用工作之便，貪污國家稅款，已喪失協(xié)稅人員的職業(yè)道德，造成一定的損失和惡劣影響。（5）于1999年5月25日至2000年6月16日應(yīng)聘為農(nóng)貿(mào)市場協(xié)稅員。（6）各單位組織稅務(wù)人員認真學習通報，增強稅務(wù)人員的法制觀念，提高遵紀守法的自覺性，并建立和健全各種規(guī)章制度，嚴防貪污、挪用稅款等類似事件的發(fā)生。（7）挪用稅款37872.90元，用于自己吃喝玩樂和賭博。（8）經(jīng)研究決定，責令劉柳必須把貪污的稅款限期退清，并予以辭退。為加強對協(xié)稅人員的管理，提出以下意見。（略）答：關(guān)于劉柳貪污稅款問題的通報各稅務(wù)所、直屬分局：劉柳，男，29歲，于1999年5月25日至2000年6月16日應(yīng)聘為農(nóng)貿(mào)市場協(xié)稅員。該員工在應(yīng)聘期間，組織紀行性較差，法制觀念淡薄，經(jīng)領(lǐng)導幫助尚未認識到自己問題的嚴重性，而且對收取的稅款不按規(guī)定及時上交入庫，挪用稅款37872.90元，用于自己吃喝玩樂和賭博。問題暴露后，不但不及時向組織報告，反而外逃躲避，后被公安機關(guān)抓獲，予以行政拘留。鑒于劉柳利用工作之便，貪污國家稅款，已喪失協(xié)稅人員的職業(yè)道德，造成一定的損失和惡劣影響，經(jīng)研究決定，責令劉柳必須把貪污的稅款限期退清，并予以辭退。為加強對協(xié)稅人員的管理，提出以下意見。（略）各單位組織稅務(wù)人員認真學習通報，增強稅務(wù)人員的法制觀念，提高遵紀守法的自覺性，并建立和健全各種規(guī)章制度，嚴防貪污、挪用稅款等類似事件的發(fā)生?！痢量h地稅局（印章）二OOO年十月二十日3閱讀下面材料，寫請示、批復?！痢潦小痢谅饭财噷⒂?000年12月5日前，在全線實現(xiàn)更換新車（新車車型為××型黃?？蛙嚕瑢嵭袩o人售票服務(wù)；另新增同型號公交車10臺，延長線路3公里。新車上線后，××客運集團公司要將1988年制定的現(xiàn)票價：0.50元（起始價）~1.00元（第7站起至終點站），調(diào)整為全程票價一律為1.00元。為此，該公司向上級主管部門——××市交通局上報了一份有關(guān)要求調(diào)整票價問題的材料?！痢潦薪煌ň钟峙c市物價局協(xié)商，市物價局同意了市交通局的調(diào)價意見，××路公共汽車票價如期調(diào)整。答：××客運集團公司關(guān)于調(diào)整票價的請示市交通局：我公司××路公共汽車將于2000年12月5日前，在全線更換新車（新車車型為××型黃海客車），實行無人售票服務(wù)；另新增同型號公交車10臺，延長線路3公里。由于更換新車，并延長了行車線路，如仍按原來的價格售票，將影響到我公司的生存，所以我公司擬將1988年制定的票價：0.50元（起始價）~1.00元（第7站起至終點站），調(diào)整為全程票價一律1.00元。以上請示當否，請批復?！痢量瓦\集團公司（公章）二OOO年八月十日××市交通局關(guān)于同意客運集團公司調(diào)整票價的批復市客運集團公司：你公司《關(guān)于調(diào)整票價的請示》（××發(fā)[2000]10號）收悉。經(jīng)與市物價局協(xié)商，同意你公司將1988年制定的票價：0.50元（起始價）~1.00元（第7站起至終點站），調(diào)整為全程票價一律1.00元。特此批復?！痢潦薪煌ň郑ü拢┒﨩OO年九月十日3根據(jù)下面材料，請擬寫一份去函和復函?！痢潦性旅鞣b商場于2003年1月8日與××市春雨針織廠簽訂了一份供貨合同：由××市春雨針織廠供應(yīng)花朵牌運動服5000套。但是交貨時間已過2天，針織廠的貨仍未到。眼下正值銷售旺季，所以××市月明服裝商場市場營銷部決定發(fā)函，請廠方認真履行合同，迅速發(fā)貨。接到來函后，春雨針織廠馬上回函，說明已按時發(fā)貸，請查收。答：關(guān)于催請發(fā)貨的函××市春雨針織廠：我商場于2003年1月8日與貴廠簽訂的供貨合同中商定：由貴廠供應(yīng)我商場花朵牌運動服5000套，于2003年1月6日到貨，現(xiàn)在距離交貨時間已過2天，仍然未見貴廠貨到，眼下正值銷售旺季，貨物不及時發(fā)到，將直接影響我商場的銷售利潤，因此，煩請貴廠認真履行合同，盡快發(fā)貨。敬請回復?！痢潦性旅鞣b商場（公章）二OO三年七月十日××市春雨針織廠關(guān)于月明服裝商場催請發(fā)貨的復函××市月明服裝商場：你商場7月10日《關(guān)于催請發(fā)貨的函》收悉。經(jīng)查，貨物已經(jīng)按時發(fā)出，請注意查收。特此函復?！痢潦写河赆樋棌S（公章）二OO三年七月二十日4根據(jù)下面材料寫份經(jīng)濟合同。牡丹江市綜合貿(mào)易公司向湛江市家用電器廠購買三角牌WAC型電炒鍋1200個，三角牌ART型電飯煲1800個，三角牌TBE型電水壺2400個。合同于2001年12月1日簽訂，合同有效期一年，上述產(chǎn)品分四批交貨。買賣合同立合同者：牡丹江市綜合貿(mào)易公司（甲方）湛江市家用電器廠（乙方）茲因甲方向乙方訂購下列貨品，經(jīng)雙方議妥，條款如下，以資共同遵守。1貨品名稱、規(guī)格、數(shù)量、單價、金額：貨品名稱

牌號規(guī)格

數(shù)量

單位

單價（元）

金額（元）

備注

電炒鍋

三角牌WAC型

1200

個

78.00

93600.00

電飯煲

三角牌TBE型

1800

個

350.00

630000.00

電水壺

三角牌TBE型

2400

個

110.00

264000.00

總金額人民幣（大寫）玖拾捌萬柒仟陸佰元整

2質(zhì)量標準為部頒優(yōu)質(zhì)標準3包裝及費用負擔由乙方負責，包裝要求（略）。4貨款在甲方收到貨物之日起3日內(nèi)通過銀行交付。5交貨日期為2月30日、5月30日、8月30日、11月30日，每次交貨為貨物總數(shù)的四分之一。6交貨地點為甲方所在地火車站貨場。7運輸方法由火車托運，運費由乙方負責。8違約責任：（1）甲方如逾期支付貨款，每逾一日按貨款總價的千分之一罰款。（2）乙方如逾期付貨，每逾一日按貨款總價的千分之一罰款。9本合同一式三份，正本二份，雙方各執(zhí)一份，副本一份由鑒證機關(guān)存查。甲方乙方鑒證機關(guān)牡丹江市綜合貿(mào)易公司（章）湛江市家用電器廠（章）××××（章）負責人：×××負責人：×××經(jīng)辦人：×××（以下略）2001年12月1日簽訂四、寫作題3.將下面通訊改寫為通報（15分)?李堅舍己救人英勇獻身共青團全國鐵道委員會和團委決定授予“優(yōu)秀少先隊員”光榮稱號并追認為共青團員?本報訊：5月28日下午，共青團成都鐵路局委員會在局工會俱樂部召開大會，宣讀共青團全國鐵路委員會和共青團四川省委的決定，授予為搶救落水同學而英勇獻身的李堅同學“優(yōu)秀少先隊員”的光榮稱號，并根據(jù)他生前要求，追認他為共青團員。李堅同學生前是西昌鐵路中學學生，剛滿14周歲，1998年5月2日，李堅和另外四名小朋友在河邊玩耍，忽然，張昆同學不慎落入水中，李堅當即跳下水去營救，張昆被救了，而他卻獻出了年輕的生命。團委副書記等領(lǐng)導在講話中分別號召全國鐵路系統(tǒng)和省內(nèi)各地的小朋友向李