萬達(dá)商業(yè)模式分析復(fù)習(xí)課程

萬達(dá)商業(yè)模式分析高考英語語法填空之非謂語動(dòng)詞高考英語語法填空之非謂語動(dòng)詞

/高考英語語法填空之非謂語動(dòng)詞Alicereturnedfromthemanager'soffice,_____(tell)methatthebosswantedtoseemeatonce.Thenewsreportershurriedtotheairport,only______(tell)thefilmstarshadleft.Havingbeenillinbedfornearlyamonth,hehadahardtime______(pass)theexam.When______(compare)withthesizeofthewholeearth,thebiggestoceandoesnotseembigata11.______(attract)bythebeautyofnature,thegirlfromLondondecidedtospendanothertwodaysonthefarm.Helenhadtoshout______(make)herselfheardabovethesoundofthemusic.Theoldman,______(work)abroadfortwentyyears,isonthewaybacktohismotherland.Sarah.hurryup.I'mafraidyoucan'thavetimetoget______(change)beforetheparty.AccordingtoarecentU.S.survey,childrenspentupto25hoursaweek______(watch)TV.Thefluisbelieved_______(cause)byvirusesthatliketoreproduceinthecellsinsidethehumannoseandthroat.Theflowers_______(smell)sweetinthebotanicgardenattractthevisitorstothebeautyofnature.Thedisc,digitally______(record)inthestudio,soundedfantasticatthepartythatnight._______(attack)byterrorists,thetallbuildingcollapsed.Don'tleavethewater______(run)whileyoubrushyourteeth.Myadvisorencouragedme______(take)asummercoursetoimprovemywritingskills.______(wait)inthequeueforhalfanhour,Tomsuddenlyrealizedthathehadlefthiswalletathome.Helookedaroundandcaughtaman______(put)hishandintothepocketofapassenger.Thepilotaskedallthepassengersonboardtoremain______(seat)astheplanewasmakingalanding.Afterhisjourneyfromabroad,RichardJohnsreturnedhome,______(exhaust).1telling2tobetold3passing4compared5Attracted6tomake7havingworked8changed9watching10tobecaused11smelling12recorded13Havingbeenattacked14running15totake16Havingwaited17putting18seated19exhausted

總結(jié)范文總結(jié)范文

/總結(jié)范文心存感恩，永不言棄三會(huì)一課總結(jié)執(zhí)子之手，相攜永久；牽伴一生，夢(mèng)亦成真；緣起緣落，淚珠笑抹；深情回眸，愛在心頭；心存感恩，永不言棄。很意外，沒想到二零壹零年的年初災(zāi)情連連，西南干旱，青海地震，一幕幕的悲劇在我們身邊上演著，很幸運(yùn)，處在安全地帶的我們沒有受災(zāi)。在感恩節(jié)到來之際，我們是不是該對(duì)那些受災(zāi)的同胞做些什么呢？我們是不是該好好感謝曾經(jīng)幫助過我們的人呢？于是，這次院主題就以“感恩”為主題開展了一個(gè)“心存感恩，永不言棄”的主題班會(huì)。會(huì)上，同學(xué)們熱情高漲，認(rèn)真的聽著主持人講的種種感恩事跡，有些班級(jí)的同學(xué)，主動(dòng)上臺(tái)講述著自己親身經(jīng)歷的感恩事跡，并在講臺(tái)上感謝那個(gè)幫助她的人，雖然她聽不見，但是我相信只要懷著一顆真誠的感恩之心，即使在千里之外的她，也會(huì)感受得到這份謝意。良好的氛圍，透露著感恩的氣息，紀(jì)律的好壞就不言而喻了。感恩是一種處世哲學(xué),是一種生活態(tài)度,是一種優(yōu)秀品質(zhì),是一種道德情操。感恩是生活中的大智慧,也是一種歌唱生活的方式,他來自對(duì)生活的愛和希望。一個(gè)懂得感恩并知恩圖報(bào)的人,才是天底下最富有的人。感恩是一份美好感情,是一種健康心態(tài),是一種良知,是一種動(dòng)力。人有了感恩之情,生命就會(huì)得到滋潤,并時(shí)時(shí)閃爍著純凈的光芒。永懷感恩之心,常表感激之情,原涼那些傷害過自己的人。人生就會(huì)充實(shí)而快樂。感恩父母的養(yǎng)育,感恩大自然的恩賜,感恩食之香甜,感恩衣之溫暖,感恩花草魚蟲,感恩苦難逆境,感恩自己的對(duì)手,正是他們存在才鑄就了自己成功。太陽每天都是新的。?湛藍(lán)的天空,新鮮的空氣,燦爛的陽光,美好的生活,我們有什么理由不快樂呢？當(dāng)你在電視上看著一幕幕感恩事跡被報(bào)道，你的心是否顫動(dòng)了，你是否有一種沖動(dòng)想去感謝那些曾經(jīng)幫助過你的人，你是否想給撫育你長大的父母一個(gè)深情的擁抱，你是否想對(duì)著天空大聲的呼喊“謝謝您，教育我的老師們”。如果有，那就請(qǐng)你不要再猶豫了，暫停你的唇唇欲動(dòng)，不要再按捺不住，讓我們一起行動(dòng)，去感謝該感謝的人，去幫助要幫助的人，傳遞感恩，永不言棄，讓溫暖延續(xù)。建工系分團(tuán)委組織部二零一零年十一月二十九日

翠崗中學(xué)初三年級(jí)化學(xué)教案翠崗中學(xué)初三年級(jí)化學(xué)教案

/翠崗中學(xué)初三年級(jí)化學(xué)教案翠崗中學(xué)初三年級(jí)化學(xué)教案課題

第三章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第一節(jié)用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)

課時(shí)數(shù)

教材分析

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的；2．構(gòu)成物質(zhì)的微粒特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的。2、從微觀上認(rèn)識(shí)構(gòu)成物質(zhì)的微粒特征。

教法學(xué)法

板書設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)

教學(xué)流程

二次備課

一、引入問題情境學(xué)生交流二、師生互動(dòng)活動(dòng)探究1（1）研碎高錳酸鉀小顆粒（2）將一小粒高錳酸鉀溶于10mL水中振蕩（3）將（2）得到的液體倒入燒杯，注入90mL水學(xué)生討論（1）高錳酸鉀顆粒是否可以再分？（2）為什么試管中的液體變?yōu)樽霞t色？（3）溶液顏色變淺，但還是紫紅色，這一現(xiàn)象又說明什么？結(jié)論（1）物質(zhì)是可以在分的（2）物質(zhì)是由極其微小的微粒構(gòu)成的活動(dòng)探究2（1）向滴有酚酞的蒸餾水中，慢慢滴加濃氨水，觀察現(xiàn)象（2）用大燒杯將盛有蒸餾水和酚酞的燒杯與盛有濃氨水的燒杯罩在一起，觀察現(xiàn)象學(xué)生討論為什么燒杯中的液體變?yōu)榧t色？結(jié)論構(gòu)成物質(zhì)的微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)探究3（1）將50mL水與50mL水混合；將50mL酒精與50mL酒精混合。觀察體積有無變化（2）將50mL酒精與50mL水混合，觀察體積有無變化（3）壓縮注射器中的水；壓縮注射器中的空氣。比較二者被壓縮的難易程度學(xué)生討論（1）為什么50mL酒精與50mL水混合后，體積小于100mL?（2）為什么空氣容易被壓縮？結(jié)論（1）構(gòu)成物質(zhì)的微粒間有空隙（2）不同種物質(zhì)的微粒間的空隙不同（3）同種物質(zhì)時(shí)，液體微粒間的間隙很小，氣體微粒間的間隙很大三、課堂小結(jié)四、課堂反饋1、請(qǐng)用你學(xué)過的有關(guān)知識(shí)解釋（1）水的三態(tài)變化（2）夏天自行車容易爆胎（3）校園里花香四溢2、在一量筒里先放入一定量的水，然后再加入兩塊冰糖，觀察液面刻度，待全部溶解后，發(fā)現(xiàn)液面刻度_____________，用微粒的觀點(diǎn)解釋之。

教后記

翠崗中學(xué)初三年級(jí)化學(xué)教案課題

第2節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒

課時(shí)數(shù)

教材分析

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

知道分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。知道在化學(xué)反應(yīng)中分子可以分解為原子，原子可以結(jié)合成分子，原子和離子通過得失電子可以相互轉(zhuǎn)化。知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。能根據(jù)相對(duì)原子質(zhì)量求算相對(duì)分子質(zhì)量。初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)中的模型方法。建立物質(zhì)無限可分的觀點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

氧氣的化學(xué)性質(zhì)和獲得

教法學(xué)法

1、認(rèn)識(shí)構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子、離子。知道分子、原子、離子的不同和相互關(guān)系。2、知道原子的結(jié)構(gòu)，建立物質(zhì)無限可分的觀點(diǎn)。3、能正確求算相對(duì)分子質(zhì)量。

板書設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)

教學(xué)流程

二次備課

第一課時(shí)【回憶】我們都知道，世界是由物質(zhì)組成的。而物質(zhì)又是由許許多多的微粒所構(gòu)成的，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你已經(jīng)知道這些微粒具有哪些基本性質(zhì)嗎？【回答】1.構(gòu)成物質(zhì)的微粒都是體積、質(zhì)量極其微小的。2.微粒是在不斷運(yùn)動(dòng)的。3.微粒之間存在一定的空隙?！疽搿考热晃镔|(zhì)都是由微粒構(gòu)成的，那么這些微粒又都是什么樣的呢？這些微粒是否還能再分呢？這節(jié)課就讓我們帶這些問題來探索充滿奧秘的微觀世界?！境鍪尽扛杀~、食鹽、金剛石圖片及二氧化碳分子、氯化鈉、金剛石球棍模型或比例模型?！局v解】科學(xué)家經(jīng)過長期研究證實(shí)，構(gòu)成物質(zhì)的微粒有原子、分子和離子。如：氧氣、氫氣、二氧化碳、水等都是由分子構(gòu)成的；金屬和稀有氣體如銅、鐵、氦、氖等都是由原子直接構(gòu)成的；而氯化鈉、高錳酸鉀等則是有離子構(gòu)成的。【出示】苯分子圖像【問題】根據(jù)學(xué)過的微粒的基本性質(zhì)和苯分子的圖像，你能說出分子具有哪些基本性質(zhì)嗎？【回答】分子很小，分子是在不停運(yùn)動(dòng)著的，分子之間有空隙。【設(shè)疑】電解水可以得到氧氣和氫氣。氧氣、氫氣和水各有自己的不同性質(zhì)。為什么氧氣、氫氣不再具有水的性質(zhì)呢？【動(dòng)畫】電解水實(shí)驗(yàn)視頻及電解水時(shí)水分子變化的動(dòng)畫?！締栴}】水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的。水發(fā)生電解的時(shí)候，發(fā)生變化的微粒是什么？不變的微粒是什么？【回答】水發(fā)生電解時(shí)水分子可分成氫原子和氧原子，而氫原子和氧原子不可再分。同時(shí)因?yàn)樗肿幼兂闪藲浞肿雍脱醴肿?，所以氧氣、氫氣不再具有水的性質(zhì)了。【設(shè)疑】通過對(duì)電解水過程中微粒的變化，你從微粒變化的角度如何理解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)？【回答】化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子分成原子，原子再重新組合成新的分子或新的物質(zhì)?！驹O(shè)疑】你會(huì)用分子的觀點(diǎn)解釋物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別嗎？【回答】在化學(xué)變化中分子本身發(fā)生變化，在物理變化中分子本身不變?！鹃喿x】人類對(duì)原子的認(rèn)識(shí)?！局v解】簡(jiǎn)單介紹人類對(duì)原子認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)的過程，及STM技術(shù)使人類視野直接進(jìn)入微觀世界。【課件】STM拍攝的硅原子圖像。STM技術(shù)使科學(xué)家直接觀察原子成為可能，認(rèn)識(shí)到我國在這個(gè)方面也達(dá)到了世界先進(jìn)的水平。【問題】在學(xué)習(xí)了分子的基礎(chǔ)上你能說出原子的基本性質(zhì)嗎？【回答】原子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒、原子之間有空隙、原子在不停運(yùn)動(dòng)著、在化學(xué)變化中原子不能再分。?【表格】原子與分子的區(qū)別聯(lián)系

分子

原子

相同點(diǎn)

都具有微粒的基本性質(zhì)

不同點(diǎn)

在化學(xué)變化中，分子可分為原子。

在化學(xué)變化中，原子不可分。

相互關(guān)系

分子由原子構(gòu)成，分子可以分解為構(gòu)成它的原子。

【討論】下列兩句話是否正確：原子是化學(xué)變化中最小的微粒；分子可以保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

第二課時(shí)【回憶】我們知道分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，那么分子和原子主要的不同在哪里呢？【回答】在化學(xué)變化中分子會(huì)分化而原子不能再分?！疽搿糠肿雍苄。诨瘜W(xué)變化中還可進(jìn)一步分成原子，而原子在化學(xué)變化中無法再分了。那么原子是不是不可再分的最小微粒了呢？讓我們循著歷史的足跡，一起來學(xué)習(xí)人們?yōu)榱私沂驹咏Y(jié)構(gòu)的奧秘而經(jīng)歷的漫長的探究過程。我們一起來探索充滿未知而神奇的原子的內(nèi)部世界?！窘榻B】1897年英國科學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)電子。湯姆生發(fā)現(xiàn)電子是科學(xué)史上的重要事件。由于電子的發(fā)現(xiàn)，人們認(rèn)識(shí)到原子不是組成物質(zhì)的最小微粒，原子本身也具有結(jié)構(gòu)。此后，圍繞著原子結(jié)構(gòu)的問題，原子物理以飛躍的速度發(fā)展，人們對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代。【設(shè)疑】原子中的電子帶負(fù)電，你能解釋原子為什么不帶電嗎？【回答】原子由電子和帶正電荷的粒子構(gòu)成，電子所帶的負(fù)電荷和正電荷相互抵消使原子還是呈電中性?！窘榻B】湯姆生發(fā)現(xiàn)電子后，他認(rèn)為原子是一個(gè)球體，正電荷均勻分布在整個(gè)球內(nèi)，電子像棗糕里的棗子那樣鑲嵌在原子里面。為了探測(cè)原子內(nèi)電荷的分布，在20世紀(jì)的頭十年里，發(fā)展了一種實(shí)驗(yàn)方法：用各種粒子(電子、α粒子等)轟擊很薄的物質(zhì)層，通過觀察這些粒子穿過物質(zhì)層后的偏轉(zhuǎn)情況，獲得原子結(jié)構(gòu)的信息。這種實(shí)驗(yàn)叫做散射實(shí)驗(yàn)。1909年到1911年，在英國物理學(xué)家盧瑟福(1871～1937)指導(dǎo)下，他的合作者們做了用α粒子轟擊金箔的實(shí)驗(yàn)，獲得了重要的發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)表明，絕大多數(shù)α粒子穿過金箔后仍沿原來的方向前進(jìn)，但是有少數(shù)α粒子發(fā)生較大的偏轉(zhuǎn)，并且有極少數(shù)α粒子的偏轉(zhuǎn)超過了90°，有的甚至幾乎達(dá)到180°，像是被金箔彈了回來。α粒子的大角度散射現(xiàn)象是出人預(yù)料的。【設(shè)疑】你能對(duì)α粒子運(yùn)動(dòng)路徑的改變作出解釋嗎？盧瑟福實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行了分析，得出結(jié)論，除非原子的幾乎全部質(zhì)量和正電荷都集中在原子中心的一個(gè)很小的核上，否則，α粒子的大角度散射是不可能的。由此，盧瑟福提出了他的原子核式結(jié)構(gòu)模型：在原子的中心有一個(gè)很小的核，叫做原子核，原子的全部正電荷和幾乎全部質(zhì)量都集中在原子核里，帶負(fù)電的電子在核外空間里繞著核旋轉(zhuǎn)?！練w納】原子由原子核和電子構(gòu)成，原子核在原子中所占體積很小，大約是原子半徑的十萬分之一，但卻幾乎集中了原子的全部質(zhì)量。核外電子在核外空間作高速運(yùn)動(dòng)?！締栴}】原子核還能再分嗎？如果能再分，它又是由什么粒子構(gòu)成的呢？這些粒子有區(qū)別嗎？【閱讀】P67-68“原子核由什么構(gòu)成？”【回答】原子核還能再分；原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成；其中質(zhì)子帶正電，中子不帶電?！驹O(shè)疑】根據(jù)原子核的構(gòu)成你能解釋原子核為什么帶正電嗎？【回答】因?yàn)樵雍耸怯蓭д姷馁|(zhì)子和不帶電的中子構(gòu)成的。【歸納】原子中各微粒的電荷數(shù)關(guān)系。電子數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)【補(bǔ)充】幾種原子的構(gòu)成原子種類

原子核

核外電子數(shù)

核電荷數(shù)

質(zhì)子數(shù)

中子數(shù)

氫

1

1

碳

6

6

6

氧

8

8

8

鈉

11

12

11

鐵

26

30

26

說明：1、構(gòu)成原子的微粒有質(zhì)子、中子、電子。但氫原子沒有中子。2、原子中的質(zhì)子與中子數(shù)不一定相等?！就卣埂恐链耍拥膬?nèi)部結(jié)構(gòu)我們就學(xué)到這里，那原子核中的質(zhì)子、中子還能不能再分呢？大家可以到圖書館或上網(wǎng)查閱?！驹O(shè)疑】原子那樣小，有沒有質(zhì)量呢?原子雖很小，但也有一定質(zhì)量，而且不同原子的質(zhì)量各不相同。原子的質(zhì)量可以用現(xiàn)代科學(xué)儀器精確地測(cè)算出來。幾種原子的質(zhì)量：原子種類

1個(gè)原子的質(zhì)量/kg

相對(duì)原子質(zhì)量

氫

1.674×10－27

碳

1.993×10－26

氧

2.657×10－26

鐵

9.288×10－26

【過渡】原子的質(zhì)量若以千克作單位，無論是書寫、讀數(shù)、記憶，使用起來都極不方便(正像以噸為單位來表示一粒稻谷的質(zhì)量一樣的不方便)。于是引入相對(duì)原子質(zhì)量。用Ar表示。【閱讀】P68。找出國際上如何規(guī)定相對(duì)原子質(zhì)量，并計(jì)算上表中各原子的相對(duì)原子質(zhì)量。【回答】規(guī)定以一種碳原子的質(zhì)量的1/12作為標(biāo)準(zhǔn)。其他原子的質(zhì)量跟它相比較所得的值，就是該原子的相對(duì)原子質(zhì)量。【閱讀】相對(duì)分子質(zhì)量。計(jì)算水、二氧化碳、氧氣的相對(duì)分子質(zhì)量。用Mr表示。【思考】一個(gè)質(zhì)子的相對(duì)質(zhì)量約為1，一個(gè)中子的相對(duì)質(zhì)量約為1。電子質(zhì)量是質(zhì)子質(zhì)量的1/1836，你能得出相對(duì)原子質(zhì)量與質(zhì)子、中子、電子數(shù)的關(guān)系嗎？

第三課時(shí)【復(fù)習(xí)】1、原子的結(jié)構(gòu)；2、原子中的微粒關(guān)系；3、相對(duì)原子質(zhì)量如何規(guī)定；【引入】雖然我們對(duì)原子的結(jié)構(gòu)有所了解，但是我們對(duì)核外電子的運(yùn)動(dòng)卻一無所知。下面我們就先來簡(jiǎn)單了解一下核外電子的運(yùn)動(dòng)情況?！局v解】原子核外的電子在核外空間作高速運(yùn)動(dòng)。在含多個(gè)電子的原子中，核外電子運(yùn)動(dòng)區(qū)域離核遠(yuǎn)近不同，形成不同的電子層。如鈉原子核外有11個(gè)電子，形成3個(gè)電子層，為了表示核外電子的分層排布，我們可以用原子結(jié)構(gòu)示意圖表示。【講解】原子結(jié)構(gòu)示意圖的寫法及表示意義。1.圓圈及里面的正數(shù)表示原于核及核內(nèi)質(zhì)子數(shù)；2.弧線表示電子層數(shù)；3.弧線上的數(shù)字表示每個(gè)電子層上容納的電子數(shù)?！局v解】對(duì)于最外層是8個(gè)電子（最外層是第一層時(shí)有2個(gè)電子）的結(jié)構(gòu)，我們把它叫做穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。每一種原子在化學(xué)都有達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的趨勢(shì)?！驹O(shè)疑】根據(jù)剛才的知識(shí)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍嫵鯪a和Cl原子的結(jié)構(gòu)示意圖，對(duì)于鈉原子和氯原子在化學(xué)變化如何形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)？討論這兩種原子在化學(xué)反應(yīng)中電子可能的轉(zhuǎn)移方式?！驹O(shè)疑】根據(jù)剛才的知識(shí)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍嫵鯪a和Cl原子的結(jié)構(gòu)示意圖，對(duì)于鈉原子和氯原子在化學(xué)變化如何形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)？討論這兩種原子在化學(xué)反應(yīng)中電子可能的轉(zhuǎn)移方式?！揪毩?xí)】書寫Na和Cl原子的結(jié)構(gòu)示意圖【討論】Na原子極容易失去最外層的一個(gè)電子、Cl原子極容易再得到一個(gè)電子。【問題】元素的原子失去最外層電子或得到電子后，是否呈電中性?【回答】原子轉(zhuǎn)移電子后不再呈電中性，而是成了帶電的原子。【講解】化學(xué)上我們把這種帶電的原子就稱為離子。原子得失電子后形成的離子分別帶上負(fù)電荷和正電荷，我們把帶正電荷的離子稱為陽離子；把帶負(fù)電荷的離子稱為陰離子?！練w納】

原子

陽離子

陰離子

結(jié)構(gòu)特征

核電荷數(shù)=核外電子數(shù)

核電荷數(shù)>核外電子數(shù)

核電荷數(shù)<核外電子數(shù)

電性

不顯電性

帶正電荷

帶負(fù)電荷

相互關(guān)系

陽離子原子陰離子

注意

同一種元素的原子和離子的核電荷數(shù)相同

【講解】為了方便我們?cè)谠胤?hào)的右上角寫上離子所帶的電荷數(shù)及所帶電荷的正負(fù)來表示離子。例如：鎂原子最外層電子數(shù)為2，失2個(gè)電子后帶2個(gè)單位的正電荷，所以鎂離子的符號(hào)為Mg2+。氧原子最外電子層電子數(shù)為6，得2個(gè)電子后，帶2個(gè)單位得負(fù)電荷，所以氧離子符號(hào)為O2-?！締栴}】鋁離子，鎂離子，硫離子，氯離子的符號(hào)如何寫?【問題】通過討論大家應(yīng)該明白：離子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，它是原子失去或得到電子的結(jié)果。大家能否試著把這三種微粒之間的關(guān)系描述出來？【討論】小結(jié)三種微粒之間的關(guān)系。

教后記

翠崗中學(xué)初三年級(jí)化學(xué)教案課題

第三節(jié)組成物質(zhì)的化學(xué)元素

課時(shí)數(shù)

教材分析

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)常見元素對(duì)人體健康的作用。2、會(huì)寫常見元素的名稱和符號(hào)，知道元素的簡(jiǎn)單分類。3、能從組成上識(shí)別氧化物，區(qū)分化合物和單質(zhì)、純凈物和混合物4、介紹地殼中、海水中、人體（生物體）和太陽（太空）中元素的分布和元素與人體健康知識(shí)，使化學(xué)知識(shí)更貼近生活，指導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的生活（飲食）習(xí)慣

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：常見元素的名稱和符號(hào)，難點(diǎn)：能從組成上識(shí)別氧化物，區(qū)分化合物和單質(zhì)、純凈物和混合物。

教法學(xué)法

板書設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)

教學(xué)流程

二次備課

一、引入問題情境：某品牌礦泉水標(biāo)簽上標(biāo)明本品含：硒：0.013，鍶0.0596…（單位mg/L）。這里的硒、鍶等是指元素、原子、還是…？學(xué)生交流：生活中你知道哪些有關(guān)元素的知識(shí)。二、師生互動(dòng)師生討論：人類對(duì)元素的認(rèn)識(shí)歷史。世界是物質(zhì)的，物質(zhì)由一百多種元素組成。學(xué)生討論：（1）氧原子是一個(gè)總稱，為何還要有氧元素這個(gè)總稱。投影：常見的元素的原子結(jié)構(gòu)，閱讀：元素周期表。（2）在前面的學(xué)習(xí)中你知道哪些元素，他們的名稱、化學(xué)符號(hào)？（閱讀：教材73頁、識(shí)記常見的元素的名稱化學(xué)符號(hào)）（3）Mg這個(gè)符號(hào)代表的意義。歸納小結(jié)：（1）元素是同一類原子的總稱。（2）元素與原子的關(guān)系。(填表)

元素

原子

聯(lián)系

區(qū)別

應(yīng)用舉例

（3）元素符號(hào)的意義。討論練習(xí)：教材77頁第1、4、5題問題討論：現(xiàn)有氧氣、碳、鐵、二氧化碳、氧化鎂、水、高錳酸鉀、空氣、碳酸氫銨、九種物質(zhì)，其中屬于混合物的是；屬于純凈物的是，在純凈物中只含一種元素的是；含兩種或兩種以上元素的是。含有氧元素的是。（閱讀教材74頁）討論歸納：?jiǎn)钨|(zhì)純凈物氧化物物質(zhì)化合物混合物 第二課時(shí)問題討論：1.空氣中含量最多的物質(zhì)是，含量最多的元素是2.海水中含量最多的物質(zhì)是，含量最多的元素是指導(dǎo)閱讀：教材75頁完成教材77頁第2題學(xué)生討論：人體缺少哪些元素，會(huì)引起疾病投影：元素的不足和過量對(duì)哺乳動(dòng)物的影響元素

不足的影響

過量的影響

砷

脾臟腫大，頭發(fā)生長不良

胃病、驚厥、甲狀腺腫

鈣

畸形骨骼，手足抽搐

動(dòng)脈粥樣硬化，白內(nèi)障等

鐵

貧血癥

青銅色糖尿病，鐵塵肺

碘

甲狀腺機(jī)能減退，甲狀腺腫

甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)

硒

不生育，肝臟壞死，肌肉失養(yǎng)癥等

癌，指甲和頭發(fā)變形

課堂小結(jié)：課堂訓(xùn)練：1、化學(xué)元素與人的生命息息相關(guān)，人體中化學(xué)元素含量多少直接影響人體的健康，根據(jù)你已有的知識(shí)，試完成下列填空：⑴缺________元素引起甲狀腺腫 ⑵缺______元素形成侏儒⑶________元素是氧載體血紅蛋白的活動(dòng)中心 ⑷________元素是人體內(nèi)的白色“鋼筋混凝土”2、上個(gè)世紀(jì)，我國內(nèi)地很多地方的人都患了一種叫“大脖子病”的特殊疾病。醫(yī)學(xué)專家們調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，沿海地區(qū)患此病的人數(shù)量極少。你知道這是為什么嗎？為了預(yù)防這種疾病，你知道現(xiàn)在人們通常是怎么做的嗎？

教后記

翠崗中學(xué)初三年級(jí)化學(xué)教案課題

第四節(jié)物質(zhì)組成的表示方法

課時(shí)數(shù)

教材分析

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

1．能說出化學(xué)式的含義；2．能根據(jù)化合價(jià)寫出常見物質(zhì)的化學(xué)式；3．能根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；4．初步形成對(duì)事物進(jìn)行抽象的能力和定量處理的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

記憶部分元素及原子團(tuán)的化合價(jià)，并能根據(jù)化合價(jià)寫出部分物質(zhì)的化學(xué)式；能根據(jù)化學(xué)式計(jì)算物質(zhì)中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)及元素的質(zhì)量或已知元素的質(zhì)量求物質(zhì)的質(zhì)量。

教法學(xué)法

板書設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)

教學(xué)流程

二次備課

第一課時(shí)：課堂學(xué)習(xí)：引入：用實(shí)物投影儀投影一張名片，讓學(xué)生了解名片上的有關(guān)信息。[問題情景]自然界千萬種物質(zhì)有沒有自己的名片呢？你能幫他們?cè)O(shè)計(jì)他們的名片嗎？請(qǐng)大家設(shè)計(jì)物質(zhì)水的名片。[學(xué)生交流]同桌的同學(xué)間互相討論與交流，然后展示同學(xué)的設(shè)計(jì)成果。[師生討論]名片中的化學(xué)式能反映出物質(zhì)的許多信息，你還知道哪些物質(zhì)的化學(xué)式？二、師生互動(dòng)：[學(xué)生比賽]分4—6個(gè)小組進(jìn)行書寫知道的物質(zhì)化學(xué)式比賽，然后展示學(xué)生的比賽結(jié)果。[問題情景]以上都是一些物質(zhì)的化學(xué)式，你們能分析出化學(xué)式由哪些部分組成？[學(xué)生討論][師生整理]化學(xué)式是元素符號(hào)和數(shù)字的組合表示純凈物的組成的式子。[教師設(shè)疑]為什么以上的物質(zhì)有著他們所特有的化學(xué)式呢？這還需要從物質(zhì)的微觀來認(rèn)識(shí)這個(gè)問題。[實(shí)驗(yàn)展示]化學(xué)書圖3—24物質(zhì)的組成與化學(xué)式的關(guān)系示意圖[教師設(shè)疑]（以寫出水的化學(xué)式為例）從構(gòu)成水的微觀可知，在水分子存在的原子的種類有哪些？（確定水的元素組成）從構(gòu)成水的微粒可知，在水分子中，兩種原子的個(gè)數(shù)比多少？（確定水中兩種元素的原子個(gè)數(shù)比）讓學(xué)生分析金屬鐵和氧化銅的微觀構(gòu)成得到它們的化學(xué)式[小結(jié)]1．可見化學(xué)式不是編造出來的，而是以物質(zhì)的組成為依據(jù)的。[教師講解]在自然界中，不同地方的水的組成總是相同的，因此都可用“H2O”表示。事實(shí)上，任何純凈物都有固定的組成，也就有了它的固定的化學(xué)式，不同的物質(zhì)組成不同，它們的化學(xué)式也就不同?；瘜W(xué)式是全世界一致認(rèn)同的表示物質(zhì)組成的化學(xué)符號(hào)。物質(zhì)名稱

元素組成

所含原子或離子的個(gè)數(shù)比

化學(xué)式

一氧化碳

C、O

C：O=1：1

氯化鎂

Mg、Cl

Mg2+：Cl—=1：2

一氧化二氮

N、O

N：O=2：1

氧化鎂

Mg、O

Mg2+：O2—=1：1

[練習(xí)]根據(jù)物質(zhì)的組成情況，寫出它們的化學(xué)式：化學(xué)式

物質(zhì)名稱

元素組成

所含原子或離子的個(gè)數(shù)比

CO

MgCl2

N2O

MgO

[教師講解]化學(xué)式是物質(zhì)組成的真實(shí)反映，那么由物質(zhì)的化學(xué)式就能了解該物質(zhì)的組成。[教師講解]由分子構(gòu)成的物質(zhì)，它的化學(xué)式還表示這種物質(zhì)的一個(gè)分子。[師生總結(jié)]化學(xué)式的意義：宏觀上：表示這種物質(zhì)及這種物質(zhì)的元素組成微觀上：（1）由分子構(gòu)成的物質(zhì)：表示這種物質(zhì)的一個(gè)分子及這個(gè)分子的構(gòu)成（2）由原子或離子構(gòu)成的物質(zhì)：表示所含原子或離子的個(gè)數(shù)比[練習(xí)]說出下列符號(hào)的意義：（1）H（2）2H（3）H2O（4）2H2O幫助學(xué)生仔細(xì)地辨析以上化學(xué)符號(hào)中各個(gè)數(shù)字的含義[學(xué)生閱讀]課本P37的聯(lián)想與啟示[教師講解]單質(zhì)化學(xué)式的書寫，完成下列表格：?jiǎn)钨|(zhì)類別

物質(zhì)名稱

化學(xué)式

金屬

鈉、鉀、鋁、銅、鎂

非金屬

碳、硫、磷（固態(tài)）

氧氣、氮?dú)狻錃?、氯氣（氣態(tài)）

稀有氣體

氦氣、氖氣、氬氣

[師生總結(jié)]單質(zhì)的化學(xué)式的書寫：由原子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式通常用元素符號(hào)表示；固態(tài)的非金屬單質(zhì)也用元素符號(hào)表示；氣態(tài)的一些非金屬單質(zhì)由分子構(gòu)成，它們的化學(xué)式由元素符號(hào)和數(shù)字（一般為2）組成。三、課堂小結(jié)：第二課時(shí)：課堂學(xué)習(xí)：復(fù)習(xí)引入：聽寫一些物質(zhì)（MgO、KCl、CuO、MgCl2、H2O、Ca（OH）2、O2、Fe）的化學(xué)式。由此介紹各種化合物中組成元素的原子個(gè)數(shù)比是一定的，從而提出能體現(xiàn)化合物中不同元素原子數(shù)目比值關(guān)系的數(shù)值—化合價(jià)二、師生互動(dòng)：[教師介紹]表3—7常見元素的化合價(jià)介紹化合價(jià)口訣，讓學(xué)生進(jìn)行記憶，并標(biāo)出以上幾種物質(zhì)中各元素的化合價(jià)。[教師設(shè)疑]再次閱讀表3—7，結(jié)合上面幾種物質(zhì)中元素的化合價(jià)，從中你可得出元素化合價(jià)有哪些一般規(guī)律？[學(xué)生交流][師生整理]化合價(jià)的一般規(guī)律：1．在化合物中，金屬元素一般顯正價(jià)，非金屬元素既可顯正價(jià)，亦可顯負(fù)價(jià)；2．在化合物中，元素化合價(jià)的代數(shù)和為零；在單質(zhì)中，元素化合價(jià)為零。許多元素具有可變價(jià)其他[教師引導(dǎo)]有了元素的化合價(jià)，我們可根據(jù)元素的化合價(jià)方便地寫出化合物的化學(xué)式。

[教師講解]根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式：十字交叉法（以書寫氧化鎂的化學(xué)式為例）（1）一排順序二標(biāo)價(jià)，MgO（2）絕對(duì)價(jià)數(shù)來交叉，Mg2O2（3）偶數(shù)角碼要約簡(jiǎn)，MgO（4）寫好式子要檢查。即：正左、負(fù)右；標(biāo)價(jià)、交叉、化簡(jiǎn)；復(fù)查。再舉例：寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：氧化鋁氯化鈉氫氧化鎂硫酸鐵硫酸亞鐵特別需要指出的是，化學(xué)式只能表示實(shí)際存在的物質(zhì)的組成。用化合價(jià)法則推算化學(xué)式，只有在該化合物實(shí)際存在時(shí)才有意義。不能根據(jù)化合價(jià)憑空臆造，隨意書寫化學(xué)式。[教師講解]1.標(biāo)出下列物質(zhì)中加點(diǎn)元素的化合價(jià)：KMnO4KClO3NaH2SO42.據(jù)元素的化合價(jià)，可以書寫離子的符號(hào)（介紹幾例,并將離子符號(hào)和元素化合價(jià)的表示方法進(jìn)行比較）[學(xué)生閱讀]簡(jiǎn)單化合物的命名[師生整理]簡(jiǎn)單化合物的中文命名原則（見課本）介紹幾個(gè)例子讓學(xué)生練習(xí)一下[課后探究]你能從家中找到一些含化合物的物品嗎？試寫出這些化合物的名稱和化學(xué)式并說明它們的用途。第三課時(shí)：課堂學(xué)習(xí)：引入：在許多生產(chǎn)、生活實(shí)踐中，需要較準(zhǔn)確知道物質(zhì)中元素的質(zhì)量。如：農(nóng)業(yè)科技人員在研究氮肥的肥效時(shí)，首先必須知道所施氮肥的含氮量；再比如，化工生產(chǎn)中某些產(chǎn)品質(zhì)量的分析，也要設(shè)法測(cè)出其中某元素的含量。二、師生互動(dòng)：[創(chuàng)設(shè)問題]出示水的化學(xué)式“H2O”提問：（1）水在微觀上由什么微粒構(gòu)成？每個(gè)水分子的構(gòu)成如何？（2）水在宏觀上由什么組成？（3）物質(zhì)中元素的質(zhì)量與物質(zhì)中原子的種類、個(gè)數(shù)、質(zhì)量有何關(guān)系[師生整理]物質(zhì)中元素質(zhì)量比==A原子的相對(duì)原子質(zhì)量×A原子個(gè)數(shù)∶B原子的相對(duì)原子質(zhì)量×B原子個(gè)數(shù)[活動(dòng)與探究]化學(xué)書P82的內(nèi)容[教師講解]已知物質(zhì)中元素的質(zhì)量比的時(shí)候，我們就能求出物質(zhì)中某元素的含量，既元素的百分含量。該元素的相對(duì)原子質(zhì)量（Ar）×原子個(gè)數(shù)化合物的相對(duì)分子質(zhì)量（Mr）×100%[師生整理]某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)==

舉例：求（1）Fe2O3中Fe元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(2)NH4NO3中N元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（3）試比較Fe2O3和Fe3O4中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小[教師講解]從物質(zhì)中元素所占的質(zhì)量比例，可以求出元素的質(zhì)量[交流討論]36克水中含有多少克氫元素，多少克氧元素？舉例：多少克水中所含氧元素的質(zhì)量與88克二氧化碳中所含氧元素的質(zhì)量相等？[活動(dòng)與探究]課本P83的活動(dòng)與探究三、本節(jié)小結(jié)四、練習(xí)與實(shí)踐

教后記

大洋洲知識(shí)點(diǎn)大洋洲知識(shí)點(diǎn)

大洋洲知識(shí)點(diǎn)大洋洲知識(shí)點(diǎn)一、大洋洲的位置1、經(jīng)緯度位置：熱帶和南溫帶（25oN－50oS）；經(jīng)度（110oE－180o－140oW）2、海陸位置：介于亞洲和南極洲之間，西臨印度洋，東臨太平洋。二、大洋洲組成1、一塊大陸：澳大利亞大陸。2、四大島嶼：塔斯馬尼亞島；新西蘭南島；新西蘭北島；新幾內(nèi)亞島。3、三大群島：美拉尼西亞；密克羅尼西亞；波利尼西亞。三種不同類型的島嶼類型

成因

特點(diǎn)

舉例

大陸島

地殼陷落

地勢(shì)較高

新幾內(nèi)亞島

火山島

火山噴發(fā)

地勢(shì)險(xiǎn)峻

夏威夷群島

珊瑚島

珊瑚蟲堆積

地勢(shì)低平

三大群島

沖積島

河口地區(qū)泥沙堆積而成

地勢(shì)低平

崇明島

4、澳大利亞大堡礁：世界最大的珊瑚礁島群。塑造珊瑚島的主力軍是珊瑚蟲。珊瑚蟲遺體堆積而成的海島叫珊瑚島。珊瑚島主要分布在南北緯20°之間的熱帶淺海地區(qū)，以太平洋的淺海比較集中，如澳大利亞東北面的大堡礁。中國南海諸島中的多數(shù)島嶼均為珊瑚島。5、面積：大洋洲的面積在七大洲中是最小的，只有900多萬平方千米，相當(dāng)于亞洲的1/5，因此說大洋洲是世界上面積最小的一洲。口訣記憶：各大洲面積由大到小排序：亞非北南南極歐，面積最小大洋洲。三、國家和居民歷史上，大洋洲曾是英國等國家的殖民地。20世紀(jì)初，澳大利亞、新西蘭兩國先后獨(dú)立。二戰(zhàn)后，又有十多個(gè)國家獨(dú)立?，F(xiàn)在還有一些島嶼被英、美、法等國占領(lǐng)著。大洋洲現(xiàn)在的居民絕大部分是歐洲白種人移民的后裔,少數(shù)土著居民為黃種人和黑種人。二、主要國家和城市澳大利亞：堪培拉、悉尼、墨爾本、珀斯。新西蘭：首都惠靈頓。 湯加：世界上最先進(jìn)入新一天的國家。瑙魯：鳥糞、磷肥、最小島國。 薩摩亞：世界上最后進(jìn)入新的一天的國家?；锇退梗何┮粰M跨赤道和日期變更線。澳大利亞一、范圍和位置120°E--150°E，南回歸線23°26′S。世界唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國家。768萬平方公里（僅次于俄羅斯、加拿大、中國、美國、巴西）。領(lǐng)土組成：澳大利亞大陸塔斯馬尼亞島、大堡礁等島嶼澳大利亞大陸塔斯馬尼亞島、大堡礁等。二、自然地理特征（一）地形：東中西三大地形區(qū)。東部：山地--大分水嶺；中部：平原--大自流盆地；西部：高原--西部高原（低矮200－500m）。大自流盆地：世界最大的地下水分布區(qū)。大自流盆地兩側(cè)高，中間低，形成承壓水構(gòu)造，鹽度高（流經(jīng)含水層距離長，溶解了一些鹽類物質(zhì)），不宜灌溉，可作牲畜飲水。（二）氣候：半環(huán)形分布。半環(huán)狀的核心：熱帶沙漠氣候；外環(huán)：自北向南分布著熱帶雨林、亞熱帶濕潤性季風(fēng)氣候；中環(huán)：熱帶、亞熱帶草原氣候。澳大利亞氣候、自然帶的分布呈半環(huán)狀分布的原因：1、東北沿海：熱帶雨林氣候—熱帶雨林帶。成因：東南信風(fēng)由海洋帶來豐沛水汽；地形的抬升，多地形雨、降水多；東澳大利亞暖流的增溫增濕作用。2、北部：熱帶草原氣候—熱帶草原帶。成因：夏季來自赤道附近的西北季風(fēng)帶來豐富的降水，形成濕季；冬季受東南信風(fēng)控制，形成干季。3、東部沿海：亞熱帶濕潤氣候—亞熱帶常綠闊葉帶。成因：海陸熱力性質(zhì)差異和東澳大利亞暖流增溫增濕的影響。4、東南沿海和塔斯馬尼亞島：溫帶海洋性氣候—溫帶落葉闊葉林帶。成因：終年受西風(fēng)影響。5、南部和西南沿海：地中海氣候—亞熱帶常綠硬葉林帶。成因：副熱帶高氣壓帶和西風(fēng)帶的交替控制。6、內(nèi)陸和西部沿海：熱帶沙漠氣候—熱帶荒漠帶。成因：副熱帶高壓控制之下，下沉氣流為主；東部山地阻擋了太平洋暖濕氣流向西深入；西澳大利亞寒流對(duì)其西岸荒漠的形成起了一定的作用。（三）水文：河湖稀少墨累河：源于大分水嶺西側(cè)，重要支流為達(dá)令河，向西南注入印度洋（河口地中海氣候）北艾爾湖：本州最低處16m。（四）植被：外半環(huán)森林—中半環(huán)草原—內(nèi)部西部荒漠。（五）生物：澳大利亞被稱為“世界活化石博物館”。特有動(dòng)物：考拉、鴯鹋、袋鼠、鴨嘴獸。澳大利亞生物古老性的原因：1、澳大利亞很早于其他大陸分離，長期孤立，海洋阻隔了生物的傳播，致使大陸上沒有其他動(dòng)物與它們進(jìn)行生存競(jìng)爭(zhēng)。2、澳大利亞形成后沒有發(fā)生過大的褶皺運(yùn)動(dòng)，地殼一直比較穩(wěn)定，自然條件比較單一，故動(dòng)物進(jìn)化緩慢。【簡(jiǎn)述】：位置孤立，自然條件單一，缺少大型食肉類動(dòng)物（天敵），動(dòng)物演化緩慢并得以保存下來。澳大利亞的桉樹適應(yīng)性強(qiáng)，有良好的的吸水能力，在荒漠和沼澤里均可生長。桉樹生長迅速，本質(zhì)堅(jiān)硬，葉子可制桉油，經(jīng)濟(jì)價(jià)較高。三、經(jīng)濟(jì)地理特征1．人口：人口1875萬，地廣人?。?人／km）白色人種，英國移民后裔，通用英語，信奉基督教，城市化水平高。東南沿海地區(qū)人口稠密。人口分布與自然條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有密切關(guān)系。東南沿海人口稠密：氣候條件：受來自海洋的暖濕氣候影響，溫暖濕潤。交通條件：東南沿海多良港，對(duì)外交通便利。歷史和經(jīng)濟(jì)：英國移民首先到達(dá)地，開發(fā)時(shí)間早。其他地區(qū)人口稀少：廣大內(nèi)陸、西部地區(qū)：氣候干旱，多為沙漠和草原。東北部沿海：高溫多雨，原始熱帶雨林，尚未開發(fā)。比較加拿大和澳大利亞兩國在人口分布、城市分布方面的特征及其成因：國家

人口和城市分布特征

形成原因

澳大利亞

集中分布于東南沿海地區(qū)，中西部人口、城市均少

東南部氣候溫暖濕潤、農(nóng)牧、工礦業(yè)發(fā)達(dá)。中西部氣候干旱、多沙漠、草原

加拿大

集中分布在南部走廊一帶，北部人口、城市稀少

南部氣候夏季溫暖，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)。北部寒冷，經(jīng)濟(jì)落后。

2．澳大利亞被稱為騎在羊背上的國家：18世紀(jì)后期引進(jìn)29只羊，當(dāng)今約1.4億只。澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)達(dá)條件？地形：地形以高原為主,地勢(shì)平坦，草原廣闊；氣候：廣大內(nèi)陸和西部氣候干旱，冬季溫和，適宜牧草生長，牧場(chǎng)廣（占全國3/5)水文：地下水豐富，有世界最大的地下水分布區(qū)“大自流盆地”；品種：品種優(yōu)良的美利奴羊；天敵：無大型野生食肉動(dòng)物。3．農(nóng)業(yè)：混合農(nóng)業(yè)。大量出口小麥和羊毛。澳大利亞的混合農(nóng)業(yè)區(qū)與降水、氣溫、人口分布有什么關(guān)系？降水量大；氣溫較溫和；人口較密集。（一）混合農(nóng)業(yè)分布范圍：歐洲、北美、南非、澳大利亞、新西蘭等。（二）澳大利亞混合農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素分布:西南部和東南部的草原地區(qū)，普遍采用同時(shí)種植小麥和牧羊的混合經(jīng)營方式。有利條件：①位于熱帶草原氣候區(qū)和地中海氣候區(qū)，氣候條件優(yōu)越，水分和光照熱量較為充足；②地處平原和盆地地區(qū)，耕地開闊，土壤肥沃；③該農(nóng)業(yè)區(qū)地廣人稀，有利于大規(guī)模經(jīng)營；④農(nóng)業(yè)區(qū)內(nèi)外交通便利，有利于農(nóng)產(chǎn)品外運(yùn)；⑤澳大利亞農(nóng)業(yè)科技先進(jìn)，專業(yè)化、機(jī)械化水平高；⑥國家對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)的發(fā)展有政策扶持和鼓勵(lì)。小麥種植與綿羊飼養(yǎng)兩種生產(chǎn)方式忙、閑錯(cuò)開，便于有效、合理地安排農(nóng)事活動(dòng)：

澳大利亞的美利奴羊具有耐渴、喜歡流水、厭惡濕熱的特點(diǎn)，適合在干燥氣候條件下和開闊的地區(qū)生活。墨累—達(dá)令盆地混合農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)：①農(nóng)場(chǎng)是一個(gè)良性的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),有利于保持土壤的肥力；②農(nóng)民可有效地利用時(shí)間安排農(nóng)業(yè)活動(dòng)（小麥耕作活動(dòng)與牧羊活動(dòng)交替進(jìn)行）；③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有很大的靈活性和對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)性。特點(diǎn)：主要是家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)規(guī)模大、機(jī)械化水平很高，主要出口到英國。墨累—達(dá)令盆地農(nóng)業(yè)不利條件及解決措施：不利：處于大分水嶺西部，屬雨影區(qū)，降水稀少。措施：政府實(shí)施東水西調(diào)促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展。3、工礦業(yè)：“坐在礦車上”的國家。礦產(chǎn)分布：鐵礦:澳大利亞西部；煤炭:東部沿海；鈾、錳、鋁土：北部地區(qū)。主要工業(yè)部門：采礦、冶金、機(jī)械、化學(xué)、造船等。4．城市：堪培拉：首都；悉尼：最大城市、港口；墨爾本：第二大城市；珀斯：西南部，地中海氣候。艾爾斯巨石：艾爾斯巨石東高寬而西低狹，周長約9公里，長3.62公里，寬2公里，高348米，巖面上鐫刻著無數(shù)平行的直線紋路，形狀像兩端略圓的長面包；較低的斜坡上由于較弱巖層的蝕化而出現(xiàn)溝槽；而頂部有因罕見的暴雨所帶來的大水沖刷出的溝渠和洼地底部有一些淺洞穴，洞內(nèi)有雕刻和繪畫。新西蘭新西蘭位于南太平洋，由南島、北島及附近的一些小島組成。首都惠靈頓位于北島的南端。新西蘭位于印度洋板塊和太平洋板塊交界處，地殼運(yùn)動(dòng)活躍，多火山和地震。1.地形：境內(nèi)多山，山地和丘陵占其總面積75％以上；2.氣候:屬溫帶海洋性氣候；3.植被:森林覆蓋率達(dá)29％，天然牧場(chǎng)或農(nóng)場(chǎng)占國土面積的一半；4.水力資源豐富，全國80％的電力為水力發(fā)電；5.畜牧業(yè)是新西蘭經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，農(nóng)牧產(chǎn)品出口量占其出口總量的50％，羊肉、奶制品和粗羊毛的出口量均居世界第一位。糧食不能自給，需從澳大利亞進(jìn)口；6.地?zé)豳Y源豐富。北島多火山和溫泉，南島多冰河與湖泊（位于印度洋板塊和太平洋板塊消亡邊界處，地殼運(yùn)動(dòng)活躍）；7.人口:歐洲移民后裔占78.8％，毛利人占14.5％，亞裔占6.7％；8.城市:奧克蘭、惠靈頓、基督城是人口最多的三個(gè)城市。毛利族是人口最多的少數(shù)民族；9.宗教：70％的居民信奉基督新教和天主教，是世界上人口都市化最高的國家之一。完

東京審判4人英語劇本東京審判4人英語劇本

/東京審判4人英語劇本旁--Thecriminals'individualdefendancestarted,WhatmadethepressureofMr.xiangwasthetrialtoDoiharakenji(土肥原賢二）andltagakisiro.（板垣征四郎）ThesetwocriminalswastheleaderofTheJapanese-Chineseaggression.WhichmadetheChinesepeopleintopainandsuffer.lfwewerebeatenbytheminthecourt.Theresultwillnotimage.ThesituationwasthatDoiharakenjikeptsilenceuntiltheend.HetriedtogetridofthetrialwiththeloopholeofCommonLawSystemltagakisirowascrankiness.Hewrotea48slongapologia,SaidthathewouldfightwiththeChineseprosecutionteam.Mr.Nizhengaowastheleaderofthisteam,HecameTokyotohelpMr.Mei.辯護(hù)律師Forallofaccusations.Myparty-Mr.Doiharadeniedall.furthermorehealsothinkthatfacingallaccusation,Heabsolutelythinkitscorntoarguewithaccuser.thereforeforaJapanesearmy'sreverenceHegaveupjustificationforthemselves.板垣ldeniedallaccusations.CanJapanesegovernmentseeingtheNortheastpeopleliveintribulationandscuffle?Wehelpthemoutofpityandfriendship.lsittheguilt?Sincelwaschargedoflandtiedofficer.lalwayspersistinwithdraw,peace,armistice.whateverwhataccusalwillbesentencedbyprosecutionteamlalwaysbeoneofJapanesewholovepeace!l'mnotguilty.中方律師--YoujustsaidthattheSeptember18lncident,alsoknownasthebattleonSeptember18,1931,wasneverpremeditated,noraconspiracy.lsthatcorrect?板垣Yes中方律師However,youadmittedearlierthattheKuandongArmydidformulateabattleplanbeforetheHuanggutunlncident.Didyounotagreetodoit?板垣征四郎--lhavetoexplainthisbattleplantoyou.中方律師ldon'twanttohearyourexplanations!Myquestionis,Didyoureportthebattleplantothecentralcommand,anddidtheyapproveit?板垣征四郎--Yes中方律師--Then,howcanyouperpetuateyourstatementofnopremeditationandconspiracyfortheSeptember18lncident?板垣征四郎--BecausecomparingourGuandongarmywithChineseNortheastarmy,formilitarystrength,weareininferiorpositionby1:20Thereforwemustpreventtheirattack.wejustself-defence.中方律師--HowdidyouknowtheNortheastArmywasgoingtoattackyou板垣征四郎--Wereceivedsomeinformation,Afterthatwestartmakingthisplan.中方律師--Theinformationonhand?WhatinformationMr.ltagaki,don'tforgetyou'reinacourtroom.Onlytheevidencematters.So,ifyouaregoingtotestifythattheNortheastArmywasabouttolaunchanattackontheJapaneseArmy,thenyouhavetoprovideproof.中方律師lnyourdefensebrief,youstatedthatduringthenegotiationsfortheThreePowerAccordbetweenJapan,Germanyandltalyyoudidn'tadvocateexpandingthewar.lnaddition,whentheZhanggufenglncidentoccurredontheborderbetweenChinaandtheSovietUnion,youtirelesslysoughtapeacefulsolution.lsthatright?板垣征四郎--Yes中方律師--Asaresult,youremperorpunishedyouforyouractions.lsthatcorrectlsn'tthatright?板垣征四郎--Howdidyouknowthis?中方律師--l'mtheoneaskingquestionshere,notyou.Answerme,lsn'tthatright?板垣征四郎--That'snottrue.中方律師--ThisdocumentwasfoundbytheChineseprosecutionteaminthearchivesoftheJapaneseArmylnternalAffairsOffice.ItisajournalkeptbySaionjiandHarada.ltrecordsindetailhowtheemperorseverelyreprimandedltagakiforboththeseincidents.Andyouhavethenervetodenythiseverhappened?YourHonors,lnowsubmitthisevidencetothecourt.pleaseexamineitandhaveitrecorded.中方律師：Neartheendofyourtermasministerofthearmy,yousentanemissarytoChinatomeetwithtwoindividuals...thefirstpremieroftheRepublicofChina,TangShaoyi,andtheformerheadoftheNorthernWarlords,WuPeifulsthatcorrect?板垣征四郎--Yes中方律師--Youremissary'spurposewastoenticethemtoparticipateinapuppetorganizationyouweretryingtosetup.lsthatright?板垣征四郎--ldon'tknow.中方律師Well,doyouatleastrememberwhomyousent?WasthatpersonnoneotherthantheonewhousurpedthepositionofmayorofShenyanginstalledthepuppetemperorPuYi,fraternizedwiththeJapaneseKuandongArmy,plottedtobringself-ruletoNorthChina,instigatedtheindependencemovementinlnnerMongolia,incitedtraitorseverywheretosetuppuppetgovernmentsandtraitorousorganizationsneverhesitatedtodoevil,andnowsitsinthedefendants'table,namelyKenjiDohihara?lsthathim?Answerme.旁白Thisisthemostbrilliantvictoryofchina'sprosecutionteam

小學(xué)六年級(jí)總復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)小學(xué)六年級(jí)總復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)

/小學(xué)六年級(jí)總復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)小學(xué)六年級(jí)總復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)數(shù)的認(rèn)識(shí)整數(shù)和小數(shù)自然數(shù)、0、整數(shù)（1）數(shù)物體的時(shí)候,用來表示物體個(gè)數(shù)的0,1,2,3…叫做自然數(shù).一個(gè)物體也沒有用0表示.0也是自然數(shù).（3）0和自然數(shù)都是整數(shù).注：但不能說整數(shù)只包括0和自然數(shù)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法（1）一(個(gè))、十、百、千、萬……都叫做計(jì)數(shù)單位.其中“一”是計(jì)數(shù)的基本單位.（2）10個(gè)一是十,10個(gè)十是百……10個(gè)一百億是一千億……每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十.這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法.3、整數(shù)的讀法和寫法讀數(shù)時(shí),從高位起,一級(jí)一級(jí)地往下讀,屬于億級(jí)和萬級(jí)的要讀出級(jí)名.684528563讀作:六億八千四百五十二萬八千五百六十三。讀數(shù)時(shí),每級(jí)末尾的“0”都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0都只讀一個(gè)0.8000406000讀作：八十億零四十萬六千。寫數(shù)時(shí),從高位起,一級(jí)一級(jí)地往下寫,哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在哪個(gè)數(shù)位上寫0。4.四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),要看尾數(shù)的最高位上的數(shù)是幾,如果比5小,就把尾數(shù)都舍去;如果尾數(shù)最高位上的數(shù)是5或大于5,就把尾數(shù)舍去后,要向它的前一位進(jìn)1.5.整數(shù)大小的比較比較兩個(gè)多位數(shù)的大小,首先看它們位數(shù)的多少,位數(shù)較多的數(shù)較大;如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同,那么首先看最高位,最高位上的數(shù)較大的,這個(gè)數(shù)就大;如果最高位相同,則左邊第二位上的數(shù)較大的,這個(gè)數(shù)就大……6.小數(shù)把整數(shù)“1”平均分成10份,100份……這樣的一份或幾份分別是十分之幾,百分之幾……可以用小數(shù)表示.小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位,計(jì)數(shù)單位是十分之一;第二位是百分位,計(jì)數(shù)單位是百分之一……小數(shù)部分的最大計(jì)數(shù)單位是十分之一,沒有最小的計(jì)數(shù)單位。小數(shù)部分有幾個(gè)數(shù)位,就叫做幾位小數(shù).7.小數(shù)的讀法和寫法讀小數(shù)時(shí),小數(shù)的整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀,小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,小數(shù)部分按照順序讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字.寫小數(shù)時(shí),整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫,小數(shù)點(diǎn)寫在個(gè)位右下角,小數(shù)部分順次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字.8.小數(shù)的性質(zhì)小數(shù)的末尾添上0或者去掉0,小數(shù)的大小不變.運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì),可以在小數(shù)末尾添上0.如：3.5=3.50也可以把小數(shù)化簡(jiǎn).3.500=3.59.小數(shù)點(diǎn)數(shù)位移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化小數(shù)點(diǎn)向右(左)移動(dòng)一位、兩位、三位……原來的數(shù)就擴(kuò)大(縮小)10倍、100倍、1000倍……如果要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍……只需要移動(dòng)小數(shù)點(diǎn),數(shù)位不夠時(shí)用0補(bǔ)足。比較小數(shù)的大?。合瓤此鼈兊恼麛?shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；十分位上的數(shù)也相同的，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。10.循環(huán)小數(shù)一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分,從某一位起,有一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn),這樣的數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。如0.5555……7.23838……依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字叫做循環(huán)節(jié).循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法如：0.5555……記作:0.57.23838……記作:7.23810.循環(huán)小數(shù)分類循環(huán)節(jié)從小數(shù)部分第一位開始的叫純循環(huán)小數(shù).如：0.5循環(huán)節(jié)不是從小數(shù)部分第一位開始的叫混循環(huán)小數(shù).如7.23811.小數(shù)的分類(1).按小數(shù)位數(shù)是有限還是無限分有限小數(shù)：小數(shù)部分的數(shù)位是有限的小數(shù)，叫做有限小數(shù)。無限小數(shù)：小數(shù)部分的數(shù)位是無限的小數(shù)，叫做無限小數(shù)。無限小數(shù)又分為無限不循環(huán)小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)。無限不循環(huán)小數(shù)是指一個(gè)數(shù)的小數(shù)部分，數(shù)字排列無規(guī)律且位數(shù)無限，這樣的小數(shù)叫做無限不循環(huán)小數(shù)。一個(gè)數(shù)的小數(shù)部分，有一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，這個(gè)數(shù)叫做無限循環(huán)小數(shù)。無限循環(huán)小數(shù)又分為純循環(huán)小數(shù)和混循環(huán)小數(shù)。純循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)從小數(shù)部分第一位開始的，叫做純循環(huán)小數(shù)。混循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)不是從小數(shù)部分第一位開始的，叫做混循環(huán)小數(shù)。 (2)按小數(shù)的整數(shù)部分是否為0分12.數(shù)的改寫一個(gè)較大的多位數(shù),為了讀寫方便,常常把它改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù).有時(shí)還可以根據(jù)需要,省略這個(gè)數(shù)某一位后面的尾數(shù),寫成近似數(shù).如：把76450000改寫成用“萬”作單位的數(shù)是(7645萬)把235800改寫成用“萬”作單位的數(shù)是(23.58萬)235800省略萬位后面的尾數(shù)約為(24萬)把34562800000改寫成用“億”作單位的數(shù)后,保留兩位小數(shù)是(345.63億)二、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)1.分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位單位“1”——一個(gè)物體,一個(gè)計(jì)量單位或是許多物體組成的一個(gè)整體,都可以用自然數(shù)1來表示,通常我們把它叫做單位“1”。分?jǐn)?shù)——把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)單位——把單位“1”平均分成若干份,表示其中的一份的數(shù)。2.分?jǐn)?shù)的分類???真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)，叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于或等于1。???帶分?jǐn)?shù)：假分?jǐn)?shù)可以寫成整數(shù)與真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，通常叫做帶分?jǐn)?shù)。3.分?jǐn)?shù)比較大小★分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù),分子大的分?jǐn)?shù)比較大.★分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù),分母小的分?jǐn)?shù)比較大?！锓?jǐn)?shù)的分母和分子都不相同的，先通分，再比較兩個(gè)數(shù)的大小。4.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或者除以相同的數(shù)(零除外),分?jǐn)?shù)的大小不變5.最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)計(jì)算的結(jié)果,能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；假分?jǐn)?shù)的,一般要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。判斷一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)。分母中除了2和5以外,不含有其他的質(zhì)因數(shù),就能化成有限小數(shù)。如果分母中含有2和5?以外的質(zhì)因數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就不能化成有限小數(shù)。6.約分和通分（1）約分——把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和它相等,但分子和分母都比較小的分?jǐn)?shù)。約分的方法：用分子和分母的公約數(shù)（1除外）去除分子、分母；通常要除到得出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)為止。（2）通分——先求出原來幾個(gè)分母的最小公倍數(shù),然后把各個(gè)分?jǐn)?shù)分別化成用這個(gè)最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù)。通分的方法：先求出原來的幾個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)，然后把各分?jǐn)?shù)化成用這個(gè)最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù)。7.百分?jǐn)?shù)的意義表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。百分?jǐn)?shù)后面不能帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)通常用"%"來表示。百分號(hào)是表示百分?jǐn)?shù)的符號(hào)。8.數(shù)的互化???（1）小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：原來有幾位小數(shù)，就在1的后面寫幾個(gè)零作分母，把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子，能約分的要約分。???（2）分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：用分母去除分子。能除盡的就化成有限小數(shù)，有的不能除盡，不能化成有限小數(shù)的，一般保留三位小數(shù)。（3）小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)。數(shù)的整除1.整除與除盡整除：整數(shù)a除以整數(shù)b(b≠0),除得的商是整數(shù)而沒有余數(shù),我們就說數(shù)a能被數(shù)b整除,或數(shù)b能整除a.除盡：數(shù)a除以數(shù)b(b≠0),除得的商是整數(shù)或是有限小數(shù),這就叫做除盡。注：整除是除盡的一種特殊情況,整除也可以說是除盡,但除盡不一定是整除.2.約數(shù)和倍數(shù)如果數(shù)a能被數(shù)b整除(b≠0),a就叫做b的倍數(shù),b就叫做a的約數(shù)。一個(gè)數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的,其中最小的約數(shù)是1,最大的約數(shù)是它本身。一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的,其中最小的倍數(shù)是它本身,沒有最大的倍數(shù)。約數(shù)和倍數(shù)是相互依存的。3.能被整除的數(shù)的特征（1）個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)，都能被2整除，例如：202、480、304，都能被2整除（2）個(gè)位上是0或5的數(shù)，都能被5整除，例如：5、30、405都能被5整除。（3）一個(gè)數(shù)的各位上的數(shù)的和能被3整除，這個(gè)數(shù)就能被3整除，例如：12、108、204都能被3整除。（4）能同時(shí)被2,5整除的數(shù)的特征：個(gè)位是0（5）能同時(shí)被2,3,5整除的數(shù)的特征：個(gè)位是0,而且各個(gè)位上的數(shù)字的和能被3整除。4.奇數(shù)與偶數(shù)能被2整除的數(shù)叫做偶數(shù)。不能被2整除的數(shù)叫做奇數(shù)。一個(gè)自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。0也是偶數(shù)。5.質(zhì)數(shù)與合數(shù)一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)約數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素?cái)?shù)）。100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53?、59、61、67、71、73、79、83、89、97。一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的約數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)，例如?4、6、8、9、12都是合數(shù)。1不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。最小質(zhì)數(shù)是：2最小合數(shù)是：46.質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)質(zhì)因數(shù)：每一個(gè)合數(shù)都可以寫成幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的形式，這幾個(gè)質(zhì)數(shù)叫做這個(gè)合數(shù)的質(zhì)因數(shù)。例如15=3×5，3和5?叫做15的質(zhì)因數(shù)。分解質(zhì)因數(shù)：把一個(gè)合數(shù)用幾個(gè)質(zhì)因數(shù)相乘的形式表示出來，叫做分解質(zhì)因數(shù)。分解質(zhì)因數(shù)的方法:短除法7.最大公約數(shù)和最小公倍幾個(gè)數(shù)公有的約數(shù),叫做這幾個(gè)數(shù)的公約數(shù)；其中最大的一個(gè)叫做這幾個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)。幾個(gè)數(shù)公有的倍數(shù),叫做這幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù),其中最小的一個(gè)叫做這幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。8.互質(zhì)數(shù)公約數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù)叫做互質(zhì)數(shù)。成互質(zhì)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)，有下列幾種情況：??（1）1和任何自然數(shù)互質(zhì)。??(2)相鄰的兩個(gè)自然數(shù)互質(zhì)。??（3）兩個(gè)不同的質(zhì)數(shù)互質(zhì)。??當(dāng)合數(shù)不是質(zhì)數(shù)的倍數(shù)時(shí)，這個(gè)合數(shù)和這個(gè)質(zhì)數(shù)互質(zhì)。兩個(gè)合數(shù)的公約數(shù)只有1時(shí)，這兩個(gè)合數(shù)互質(zhì)，如果幾個(gè)數(shù)中任意兩個(gè)都互質(zhì)，就說這幾個(gè)數(shù)兩兩互質(zhì)。9.求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)⑴如果較小數(shù)是較大數(shù)的約數(shù),那么較小數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)；較大數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。⑵如果兩個(gè)數(shù)互質(zhì),它們的最大公約數(shù)就是1；最小公倍數(shù)就是它們的積。四、正數(shù)與負(fù)數(shù)像+13、+38、+49……都是正數(shù)，“+”是正號(hào)，通常省略不寫；像-3、-10、-155……都是負(fù)數(shù)，讀作負(fù)三、負(fù)十、……“-”是負(fù)號(hào)；0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。

《文化生活》第三單元測(cè)試題及答案《文化生活》第三單元測(cè)試題及答案

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《文化生活》第三單元測(cè)試題及答案《文化生活》第三單元測(cè)試題一、選擇題（30題，計(jì)60分）1.京劇是中華民族的國粹。它是在18世紀(jì)下半葉經(jīng)徽戲、秦腔、漢調(diào)的交融，并借鑒吸收昆曲、京腔之長而形成的。京劇的形成體現(xiàn)了（）A.各具特色的文化藝術(shù)異彩繽紛B.中華文化薪火相傳和一脈相承C.中華傳統(tǒng)文化所具有的兼容性D.不同文化都能夠?qū)崿F(xiàn)融會(huì)貫通2.科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)同時(shí)具備的基本素養(yǎng)。下列古語中蘊(yùn)含二者關(guān)系的有（）①“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”（戰(zhàn)國·孟子）②“才者，德之資也；德者，才之帥也?！保ū彼巍に抉R光）③“前輩謂學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！保鞔り惈I(xiàn)章）④“德不稱其任，其禍必酷；能不稱其位，其殃必大?！保|漢·王符）A.①② B.②④ C.②③ D.③④3.新中國成立60年來，成千上萬的勞動(dòng)模范在平凡崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)?！皠趧?dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大?！笔莿谀＞癫蛔兊木?，也是時(shí)代精神永恒的內(nèi)涵。表彰勞模能夠（）①提高公民的科學(xué)文化修養(yǎng)②弘揚(yáng)和培育民族精神③奏響先進(jìn)文化的主旋律④杜絕好逸惡勞的思想意識(shí)A.①③ B.②③ C.②④ D.①④4.“有的人死了，他還活著”。雷鋒神至今深人人心。可見雷鋒精神（）A.仍有現(xiàn)實(shí)意義 B.是民族精神的核心C.體現(xiàn)了中華文化博大精深 D.是愛國主義的主題5.2008年2月，江蘇省教育廳積極落實(shí)教育部的要求，安排南京、蘇州等8個(gè)市作為京劇進(jìn)中小學(xué)課堂的首批試點(diǎn)市。開展京劇進(jìn)中小學(xué)課堂活動(dòng)的依據(jù)是（）①優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界②傳統(tǒng)文化是健康有益的③傳統(tǒng)文化是文化發(fā)展的源泉④教育是文化傳承的重要途徑A.①② B.①④ C.②③ D.③④6.2008年兩會(huì)期間，中央政府作出決定：具有公益性的博物館、紀(jì)念館和全國愛國主義教育示范基地，今明兩年內(nèi)逐步向社會(huì)免費(fèi)開放。這項(xiàng)舉措有利于 （）①弘揚(yáng)中華民族精神②加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)③中國文化引領(lǐng)世界文化潮流④滿足人民群眾物質(zhì)文化生活的需要A.①② B.①④ C.②③ D.②④7.南京中山陵是中西合璧的建筑。它是當(dāng)代的設(shè)計(jì)者在潛心研究中國古代皇陵和歐洲帝王陵墓建筑風(fēng)格的基礎(chǔ)上，根據(jù)紫金山地形設(shè)計(jì)而成的建筑精品。這說明 （）A.建筑是中華傳統(tǒng)文化的重要標(biāo)志 B.文化創(chuàng)新可以推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展C.實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新需要博采眾長 D.潛心思考是文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)8、孔子是中國古代儒家思想的創(chuàng)始人。中國在世界各地建立的孔子學(xué)院，作為中國語言和文化的傳播平臺(tái)，向世界展示了歷史悠久的中華文化。這表明A.中華文化走向世界 B.中華文化以開放的心態(tài)接受外來文化C.儒家思想是中華文化的核心 D.儒家思想是特定歷史時(shí)代的產(chǎn)物9.維吾爾族的《第七木卡姆朱拉》、蒙古族長調(diào)《成吉思