五項管理和雙減政策背景下如何加強班級管理6

如何強化班級管理五項管理和雙減政策背景下前言加強中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理（簡稱“五項管理”），關(guān)系學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，是深入推進立德樹人的重大舉措。為確?！拔屙椆芾怼毕嚓P(guān)政策規(guī)定落實落地，各?。▍^(qū)、市）教育督導(dǎo)部門要提高政治站位，將“五項管理”督導(dǎo)作為2021年責(zé)任督學(xué)重要內(nèi)容，組織當(dāng)?shù)刂行W(xué)校責(zé)任督學(xué)開展“五項管理”督導(dǎo)工作，確保所有中小學(xué)校全覆蓋。前言如何使學(xué)生富有責(zé)任感？雙減形勢下如何提高課堂效率？從“雙減”下形勢學(xué)生的養(yǎng)成教育、特色發(fā)展、衛(wèi)生保持、路隊紀(jì)律、安全保障等常規(guī)管理方面闡述自己觀點，把簡單的事兒做實做細，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕，各種能力的提升。前言“雙減”形勢下，學(xué)生管理抓住兩個核心，即增強信心和培養(yǎng)良好的習(xí)慣；圍繞服務(wù)有效課堂，強化管理工作，爭做學(xué)生喜歡的班主任！以“雙減”的準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己，以昂揚的自信和陽光的心態(tài)感染和影響學(xué)生，與學(xué)生一起成長，實現(xiàn)自我價值和團隊凝聚力的“雙增”！雙減2021年7月24日，為持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)），有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。五項管理2021年1至4月，教育部先后印發(fā)五個專門通知，對中小學(xué)生手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)管理作出規(guī)定?！拔屙椆芾怼笔恰半p減”工作的一項具體抓手，是促進學(xué)生身心健康、解決群眾急難愁盼問題的重要舉措。提升班級管理技能，提高育人質(zhì)量

一是要做好學(xué)習(xí)者，不斷提升自身素質(zhì)，適應(yīng)新時代的教育需求；二是做好踐行者，以高尚的情操、豐富的學(xué)識和人格力量影響教育學(xué)生”；

三是做好培養(yǎng)者，培養(yǎng)班干部要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進行“幫—扶—放”，讓班干部成為班級建設(shè)的骨干力量。

提升班級管理技能，提高育人質(zhì)量

班主任時刻銘記教書育人的使命，甘為人梯，樂于奉獻，以人格魅力熏陶學(xué)生心靈，打造富有特色的班集體，為陽光校園的建設(shè)增光添彩。提升班級管理技能，提高育人質(zhì)量

為師者，厚德載物，班主任更要做好學(xué)生的榜樣。班主任事務(wù)的瑣碎需要耐心與愛心，以及合適的處理方式，只有走入學(xué)生內(nèi)心，才能打開學(xué)生心扉的那扇門。一、落實“雙減”工作，打造高效課堂，班級文化建設(shè)是重要組成部分

緊扣活動主題，結(jié)合自己班級的實際情況，精心構(gòu)思，自主設(shè)計，經(jīng)過師生們的雙手裝扮，每間教室都煥然一新。教室整體布置整潔而優(yōu)雅，特色文化精彩紛呈。一、落實“雙減”工作，打造高效課堂，班級文化建設(shè)是重要組成部分

雙減”背景下，減去學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，也拓寬了自主成長的空間。主動作為，開展班級文化創(chuàng)意建設(shè)，把班級文化變成了鮮活的課程和有效的教育載體，為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以“潤物無聲”的方式熏陶學(xué)生，以積極向上的力量激勵學(xué)生，切實提高立德樹人的實效。二、班級管理的功能及形式（一）班級管理的基本功能1、保證班級工作沿著正確的方向發(fā)展2、保證教育教學(xué)任務(wù)的順利完成3、促進學(xué)生自我管理能力的提高1、松散式：又稱放羊式管理方式。特點：班主任與學(xué)生之間缺少溝通，班主任對班級只起看守作用。整個班級處于游離狀態(tài)，沒有確立明確的管理目標(biāo)，班干部職責(zé)不清，不開展集體活動，也不跟家庭和社會取得聯(lián)系。（二）班級管理的運作方式2、專權(quán)式：又稱命令式管理方式。·特點：班主任包攬一切，通過號召、命令等手段向?qū)W生提出要求，強制學(xué)生執(zhí)行。班干部的作用得不到發(fā)揮，學(xué)生參與意識薄弱。3、簡單聯(lián)系式。這種管理方式雖優(yōu)于前兩種，但仍以班主任為中心，班干部的骨干核心作用仍未能充分發(fā)揮，班集體仍未真正形成。4、多向式。這種管理模式，班集體已經(jīng)形成。不僅班主任與班干部、學(xué)生之間建立了信息情感交流，而且學(xué)生之間也有了更多的聯(lián)系。這種方式比前三種都完善，但班主任仍是在班集體之外領(lǐng)導(dǎo)和管理班集體，仍有專權(quán)式的痕跡。5、民主平等式。這種管理方式中，班主任既是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，又是班集體中的一員。師生之間、同學(xué)之間都建立了聯(lián)系，信息渠道暢通，人際關(guān)系良好。班干部已經(jīng)成為班級的核心，班級決策由班主任通過班干部，并吸收全體同學(xué)參與制定。這是一種比較理想的班級管理方式。三、班主任班級管理必備能力1、全面了解學(xué)生的能力：基本要求：了解學(xué)生整體；了解學(xué)生個體；了解學(xué)生的途徑：；通過查看全面材料；讓學(xué)生寫自傳；進行“雙訪”觀察學(xué)生的平時表現(xiàn)；（課堂表現(xiàn)；作業(yè)質(zhì)量；穿著打扮、集體活動等）通過了解學(xué)生家庭來了解學(xué)生；

2、正確評價學(xué)生的能力：基本要求：評價要客觀公正；掌握評價的“度”；評價要有激勵性；3、轉(zhuǎn)化待進生的能力：基本要求：曉之以理的說服力；動之以情的感染力；導(dǎo)之以行的持久力；——反復(fù)抓、抓反復(fù)。4、選拔、培養(yǎng)學(xué)生干部的能力：基本要求：能慧眼識才，準(zhǔn)確選拔班干部；能知人善用，合理分工；能科學(xué)指導(dǎo)，精心培育班干部；5、組織班級活動的能力：基本要求：能科學(xué)確定活動內(nèi)容；知識性活動。娛樂性活動。實踐性活動。能周密地安排活動計劃；有發(fā)動——有檢查——有評比——有記錄——有總結(jié)——有成果能有效地指導(dǎo)活動實施；

四、小學(xué)階段重點培養(yǎng)的十個習(xí)慣

1、衛(wèi)生習(xí)慣：衣著整潔，勤換衣服，勤洗手臉，早晚刷牙，睡前洗腳，經(jīng)常洗澡；堅持每天整理好自己的內(nèi)務(wù)，被褥、鞋子等疊放整齊；不隨地吐痰，不亂扔、亂刻、亂畫；認(rèn)真值日，保持教室、校園干凈整潔。2、禮儀習(xí)慣：尊敬國旗，會唱國歌；尊敬老師，行禮問好；孝敬父母，聆聽教誨；團結(jié)友愛，關(guān)心他人；說話文明，講禮貌用語。3、守紀(jì)習(xí)慣：上下樓梯靠右行，不擁擠推搡；課間休息守秩序，不追逐逗打；遵守作息時間，不遲到、不早退、不曠課。小學(xué)階段重點培養(yǎng)的十個習(xí)慣

小學(xué)階段重點培養(yǎng)的十個習(xí)慣

4、節(jié)約習(xí)慣：愛惜學(xué)習(xí)、生活用品，不亂花錢，節(jié)約水電。5、健身習(xí)慣：每天定時做課間操和眼保健操，積極參加有益的文體活動。6、唱歌習(xí)慣：升國旗時唱國歌，隊會活動時唱隊歌，上、下午預(yù)備后唱一至兩首內(nèi)容健康向上的歌曲。7、寫字習(xí)慣：寫字姿勢正確，堅持每天練字20—30分鐘。小學(xué)階段重點培養(yǎng)的十個習(xí)慣

8、讀記習(xí)慣：堅持每天閱讀課外讀物20分鐘，每天放學(xué)前誦記一條名言警句或一首詩歌；善于觀察，勤于思考，每個星期至少寫1篇日記。9、作業(yè)習(xí)慣：獨立、按時完成作業(yè)，堅持整理錯題集。10、安全習(xí)慣：有安全意識，掌握一定的自救互救方法，遵守交通規(guī)則，不違章騎車。

冰心說:“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂吐的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！卑嗉壒芾硪龅囊韵氯c:

第一，要進一步認(rèn)識班主任工作的重要性，不斷增強對班主任工作的榮譽感和使命感。

第二，加強學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，進一步提高班主任工作水平。

第三，熱愛學(xué)生，尊重家長，促進成人成才。認(rèn)真履行班主任職責(zé)，以愛心關(guān)注學(xué)生，以強烈的事業(yè)心做好班主任工作。?我們在平時教學(xué)和管理中要鼓勵學(xué)生轉(zhuǎn)變思維角度，強化時間管理，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的品質(zhì)，真實有效接地氣地將“雙減”政策落實到教學(xué)工作中，助力學(xué)生更好的發(fā)展。一是注重學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量；在班級管理方面，《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)和踐行，已成班級管理主要抓手，對“雙減”政策的實施也起到有力的促進作用。

二是注重學(xué)生生活質(zhì)量。還要培養(yǎng)學(xué)生的三個能力：時間規(guī)劃能力；學(xué)習(xí)生效能力；自主規(guī)劃拓展能力。要求教師布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，教師切實履行好作業(yè)指導(dǎo)職責(zé)，尊重孩子的成長規(guī)律，不盲目跟風(fēng)，決不給孩子和