北京教案集合8篇

第頁北京教案集合8篇北京教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實踐活動，感知、了解千米的含義，建立一千米的長度觀念。

2、會進(jìn)行長度單位間的換算及簡潔的計算。

3、進(jìn)一步培育學(xué)生的估測意識和實踐實力。

教學(xué)打算：

多媒體課件、米尺。

課前活動：

課前領(lǐng)學(xué)生到操場里走101米的路1次，并計下所需的時間及步數(shù)。

教學(xué)重點、難點：

建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，初步感知

1、說說我們已學(xué)過哪些長度單位？（板書：米、分米、厘米、毫米）用你喜愛的方式表示1米、1厘米。

2、下列測量活動用什么長度單位合適？

（1）測量鉛筆的長度。

（2）測量硬幣的厚度。

（3）測量課桌的高度。

（4）測量教室的長。

（5）測量宜興到到無錫的路程。

師：假如要測量宜興到到無錫的路程，我們可以選用哪個長度單位來測量呢？

3、揭示課題：用米測量太麻煩了。宜興到無錫的距離比較遠(yuǎn)，我們須要用更大的長度單位來測量，今日我們就來相識一個新的長度單位千米。（邊說邊板書）

二、學(xué)習(xí)新知

（一）導(dǎo)入在日常生活中我們見過千米，如

（1）出示四張畫片，學(xué)生視察探討，說標(biāo)記的意思。（書上4頁四幅圖）A圖一：火車已經(jīng)行駛了180千米。B圖2：馬路上汽車限速每小時60千米。C圖3；離南京還有101千米。D圖4：地圖上的1厘米、2厘米、3厘米分別表示實際長度16千米、32千米、48千米。

（2）師：你還在哪些地方見過或聽過千米？（讓生答）

（3）小結(jié)：計量路程或測量鐵路、馬路、河流的長度，通常用千米做單位。千米又叫做公里，可以用km表示。（板書：（公里km））

（二）新課綻開

1、聯(lián)系生活，初步建立千米觀念：1千米有多長呢？昨天老師帶領(lǐng)大家走了101米的路程，（課件出示食堂到店門口）想一想，1010米要走多少個101米？（10個）對，就是像我們昨天那樣走10次，5個來回。10個101米是1010米，1010米就是1千米。我們可以寫成1千米=1010米全班齊讀一次。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀：用不同的停頓來區(qū)分）（課件出示，相機板書）追問：2千米=（）米（讓學(xué)生說想法，如：2千米里有2個1千米，就是20xx米）4千米=（）米3000米=（）千米9千米=（）米6000米=（）千米。（想想做做第3題）

北京教案篇2

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)自己選擇測量工具，探究測量線段的方法。

2、初步體驗測量工具的長短與測量結(jié)果之間的關(guān)系。

3、感受不同地方到北京的距離是不一樣的。

活動打算

1、師幼共同收集各種不同的測量工具：回形針、長短不同的長條積木、各種不同的尺、小棒、長條紙等材料。

2、每組一張世界地圖：選擇5―6個不同的國家，并標(biāo)出各個國家的一些主要特征（如：國旗、象征性建筑物、服飾等），從這些國家到北京之間的距離分別用不同顏色的直線畫出。一張記錄單、一支筆。

活動過程

一、視察材料，揣測活動內(nèi)容。

我們的活動室里、桌子上有些什么？它們有什么用呢？

視察自己小組的地圖，嘗試從國旗、象征性建筑物，服飾等特征說出這些國家的名稱。猜一猜哪個國家離我們的首都北京最近。

探討：用什么方法可以知道哪個國家離我們的首都北京最近。

通過探討確定測量時需選用相同的測量工具。

二、嘗試進(jìn)行測量活動。

提出測量要求：如何運用工具使自己的測量結(jié)果精確。

北京教案篇3

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實際情境，初步感受混合運算與生活的親密聯(lián)系，并能運用混合運算的有關(guān)學(xué)問解決生活中的實際問題。

2、在解決問題的過程中，了解先算乘除后算加減的運算依次，以及小括號在運算中的作用，并駕馭相應(yīng)的運算。

單元教學(xué)重點：

結(jié)合解決問題的過程，探究先算乘除，后算加減的運算依次，體會到數(shù)學(xué)與實際的親密聯(lián)系，能正確計算有關(guān)的兩步式題。

單元教學(xué)難點：

小括號在運算中的作用，并駕馭相應(yīng)的運算。

單元課時支配：4課時

（1）小熊購物

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合解決問題的過程，探究先算乘除，后算加減的運算依次，體會到數(shù)學(xué)與實際的親密聯(lián)系。

2、能正確計算有關(guān)的兩步式題。

3、通過小熊購物的問題情境，發(fā)展提出問題和解決問題的實力。

教學(xué)重點：

探究先算乘除，后算加減的運算依次。

教學(xué)難點：

結(jié)合詳細(xì)情境，在探討解決實際問題的過程中培育學(xué)生提出問題和解決問題的意識和實力。

教學(xué)用具：

掛圖、數(shù)字卡片。

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、老師有一個好消息要告知大家，在動物學(xué)校的旁邊開了一家超市，森林里的小動物們都去那兒購物。今日，小熊哥倆正在商店里購物呢！你想看看嗎？

2、老師出示情境圖，老師板書課題：小熊購物

二、自主探究新知

1、解決第

（1）個問題胖胖應(yīng)付多少錢？

1）細(xì)致視察情境圖，你能發(fā)覺哪些數(shù)學(xué)信息？，老師總結(jié)重要數(shù)學(xué)信息。

2）大家看小熊說的話，你能提出什么問題？引出小熊應(yīng)付多少錢？這個問題。

3）老師巡察搜集學(xué)生出現(xiàn)的不同做法

4）展示學(xué)生作業(yè)，并引導(dǎo)其他學(xué)生質(zhì)疑其次個算式是什么意思？若學(xué)生中不出現(xiàn)其次個算式，老師引導(dǎo)學(xué)生將兩個算式合在一起。

5）脫式計算：依據(jù)學(xué)生列出的算式，老師結(jié)合算式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行脫式計算，規(guī)范學(xué)生的書寫格式。

6）老師依據(jù)學(xué)生說的狀況總結(jié)

2、解決第

（2）個問題壯壯有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少元？

1）老師參加到小組探討中。

2）集體反饋時，（重點讓學(xué)生結(jié)合情境，理解為什么用上20減34）

北京教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會13個生字新詞及認(rèn)讀字8個。

實力目標(biāo)：

1.能把詞語補充完整，并選擇一個造句。

2.有感情的朗讀課文。

情感目標(biāo)：

1.了解鼠狐猴小巧玲瓏，敏捷無比，特別好玩的特點及生活習(xí)性，產(chǎn)生視察動物的愛好和寵愛之情。

2.想象怎樣才能使游人一年四季都能在北京動物園看到活潑的鼠狐猴。

教學(xué)重點：了解鼠狐猴的形體特征，行動特點和生活習(xí)性。

教學(xué)難點：想像怎樣才能使游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛的樣子。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入。

（一）板書：鼠狐猴

你想一想它是什么樣？

（二）板書：可愛

望見這個詞你想提出什么問題？板書問題

二、初讀課文。

（一）讀準(zhǔn)字音。

（二）讀通句子，標(biāo)出自然段。溝通：

1.自學(xué)字詞狀況：

玲瓏敏捷桌子可憐無可奈何

一克雜食糧食昆蟲管事

盡jǐn盡管

jìn用完

2.說說你們組理解了哪些詞語？有什么問題沒有解決，請?zhí)岢觥?/p>

3.找出不懂的詞，結(jié)合上下文理解、換一個詞語說一說、借助字典理解或結(jié)合生活中的例子說一說。

（三）再讀課文，想想：你讀懂了什么？

三、精讀課文。

（一）朗讀全文：作者從幾個方面來介紹鼠狐猴的？

（二）小組溝通與探討

▲你知道了什么，從哪兒看出來的。

▲提出不懂的問題，組內(nèi)探討解決

（三）集體溝通：讀課文，你知道了什么

學(xué)習(xí)第一段：

1．自己讀，說說為什么叫鼠狐猴？它長的什么樣？

2．可以讀課文可以用自己的話說說他的樣子。

引出：它為什么深受有人寵愛呢？

學(xué)習(xí)其次段：

1．這段是圍圍著哪句話來寫的？畫出重點句。

2．說說你是怎么理解的？

3．什么叫無可奈何？你在什么時候會這樣？

4．讀一讀，看看怎樣才能把它的敏捷讀出來。

學(xué)習(xí)第三、四、五段：

自學(xué)提示：

1．讀這三段的內(nèi)容，說說每一段分別寫了什么？

2．假如你是導(dǎo)游，你會怎樣向游客介紹鼠狐猴？

3．結(jié)合課文內(nèi)容練習(xí)說一說。

檢查自學(xué)成果：

1．指名介紹它的小。

2．比較句子：

剛生下來的鼠狐猴很小，體重4克。

剛生下來的鼠狐猴小得可憐，只有花生米那么大，體重才4克。

3．怎樣才能使游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛的樣子？

4．指名根據(jù)自然段讀課文，

5．介紹鼠狐猴的可愛，每人介紹一個特點。

假如自己就是鼠狐猴會怎樣說？

（四）讀課文有感情，讀出對鼠狐猴的寵愛。

四、作業(yè)。

向家人介紹鼠狐猴的可愛。

教學(xué)反思：

通過給學(xué)生空間叫學(xué)生自主的學(xué)習(xí)探究，學(xué)生了解了鼠狐猴的可愛，能夠了解圍繞重點句把話寫詳細(xì)的寫作方法。

其次課時

一、把詞語補充完整。

二、造句。

三、學(xué)習(xí)生字詞。

四、讀參考資料。

板書設(shè)計：

可愛的鼠狐猴

名字的來歷

樣子：小巧玲瓏、敏捷無比

生活習(xí)性：雜食動物

燥熱多雨

教學(xué)反思：

生字鼠狐猴三個字學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一點困難，還須要老師的幫助和指導(dǎo)，書寫也有肯定的困難，因此作為重點去講解幫助學(xué)生記憶。

北京教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的愛好。

2．學(xué)習(xí)按肯定依次、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點。

教學(xué)重點

引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和喧鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)難點

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采納的表達(dá)方法。

教學(xué)過程

一、童謠導(dǎo)入，揭示課題

1．出示童謠，自己讀讀：

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

初一、初二滿街走。

這首童謠寫的是什么內(nèi)容？

2．揭示課題，齊讀課題。

二、整體感知，理清線索

1．仔細(xì)默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。

（學(xué)生可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會）

指名溝通，依據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。

2．用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感愛好？

預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時間依次。

預(yù)設(shè)二：在溝通中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理清時間依次。（依據(jù)學(xué)生狀況選擇一種操作策略。）

三、分清詳略，合作研讀

1．引導(dǎo)找出寫得具體的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）

2．四人一小組，自選一個部分綻開探討，探討問題如下：

（1）具體寫了什么，說給大家聽。

（2）哪里寫得好，讀給大家聽。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，老師巡察了解狀況。

3．溝通研討：分為臘八隊、除夕隊、正月初一隊、正月十五隊綻開競賽。

（1）解決第一個問題。

小組派代表復(fù)述研討的部分，組員可以補充。師留意引導(dǎo)學(xué)生留意敘述依次（臘八是用并列的方式寫的；除夕是用總分的方式寫的；正月初一是用對比的方式寫的；正月十五是用總分總的方式寫的）；反饋評分。

（2）解決其次個問題。

生生、師生互動，師留意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語言的特點，必要時作示范；反饋評分。

4．引導(dǎo)學(xué)生體會詳略處理的好處。

四、拓展延長，讀中學(xué)寫

1．快速閱讀，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。

2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過，其間可讓學(xué)生采訪在座的老師。

3．學(xué)生寫過春節(jié)時好玩的地方（片段），老師巡察。指名溝通，老師評價時留意學(xué)生是否用上了書

上的寫法，剛好點評、表揚。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1．總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。

2．作業(yè)：寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學(xué)習(xí)老舍先生按時間依次寫的方法，留意詳略得當(dāng)。

北京教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)“幕、臨”等１５個生字，會寫“爍、煌、輝”３個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、結(jié)合重點詞句感受北京夜晚的漂亮景色。

【教學(xué)重點、難點】

１、駕馭本課生字新詞，并學(xué)會運用。

２、感受北京夜景的美。

【教學(xué)過程】

課前播放《我愛北京天安門》。

一、聯(lián)系舊學(xué)問，導(dǎo)入新課

１、播放白天北京風(fēng)光。

２、當(dāng)天色慢慢暗下來的時候，北京就亮起來。（板題）

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知

１、師范讀全文，課件同步展示相關(guān)畫面。

２、同學(xué)們，你們看到了什么？感受到了什么？

３、是啊，北京的.夜是迷人的！課文《北京亮起來了》就是我們描述了這樣的景象，我們一起來讀讀課文吧！

４、請同學(xué)們自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍。

５、同學(xué)人們都讀得很仔細(xì)，生字詞都會讀了嗎？誰來當(dāng)小老師帶讀？

小老師讀對了，我們跟著他讀一遍。

６、假如老師把音節(jié)去掉，你們還能精確地讀出它們來嗎？

７、現(xiàn)在只剩下生字了，我們來玩?zhèn)€點燈嬉戲吧。請小組開火車讀，每讀對一個生字就能點亮一盞燈，想玩嗎？

三、初讀課文，感知美

１、生字讀精確了，信任能把課文讀得更流暢：

請同學(xué)們再讀讀課文，老師有個要求，請同學(xué)邊讀邊思索：你發(fā)覺北京哪些地方亮起來了，用筆在課文里作上記號。

２、同學(xué)們讀書的時候，能動口、動腦又動手，這真是讀書的好習(xí)慣。

細(xì)心的同學(xué)們，你們發(fā)覺了嗎？課文用了一個詞，很形象地告知我們，這時候的北京城天已經(jīng)黑了？

３、句式：

每當(dāng)夜幕駕臨 ，北京的（）亮起來了。

每當(dāng)夜幕駕臨 ，北京的哪些地方亮起來了？你能象這樣說一說嗎？

４、這么多的地方都亮起來了，讓我們感受到整個北京城變成了？

──（燈的海洋，光的世界）

５、同學(xué)們，請你們閉上眼睛，想象一下，當(dāng)你來到這個燈的海洋，光的世界，你會說什么呢？

６、請你帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。

（指名讀，全班齊讀）

四、精讀課文，感悟美

１、北京亮起來了，你想先去哪個地方看夜景呢？

２、老師有個建議，長安街是北京的心臟，我們先去長安街看看，好嗎？

３、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思索：你從哪些詞語看出長安街亮起來了？

４、感受描寫亮的詞語，相機指導(dǎo)朗讀。

５、帶著新的發(fā)覺新的感受再讀其次自然段。

五、寫字

１、同學(xué)們，今日我們觀賞了長安街光明的夜景，還學(xué)了到和“光明”有關(guān)的詞語，現(xiàn)在我們來寫寫和光明有關(guān)的字。（爍、輝、煌）

２、寫字之前得先細(xì)致視察，你們發(fā)覺這些字有什么相同的地方？還有什么地方是你們特殊想提示的嗎？

３、有哪個字，你認(rèn)為很難寫，想讓老師在黑板上寫一寫？

４、請同學(xué)們留意剛才的提示，把這些字在四字格各寫一遍。

六、拓展練習(xí)

１、結(jié)合一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰說得多：

詞語：夜幕駕臨 、華燈高照、絡(luò)繹不絕、從天而降

金碧輝煌、光芒耀眼、燈的海洋、光的世界

２、師小結(jié)。

北京教案篇7

目標(biāo)：

1、通過本次口語交際，讓學(xué)生了解我國首都北京的歷史文化，風(fēng)景名勝及現(xiàn)代化建設(shè)成就

2、敢于發(fā)表自己的見解

3、培育學(xué)生酷愛祖國首都的感情

重點：

1、敢于發(fā)表自己的見解

2、培育學(xué)生酷愛祖國首都的感情

教法：講授法

教程：

一、創(chuàng)設(shè)交際情景導(dǎo)入

有人說，背景是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有世世代代勞動人民宏大的創(chuàng)建。今日我們一起走進(jìn)北京，把自己所了解的北京在一起相互溝通，彼此共享。

二、話北京

1、請同學(xué)們將自己搜集的材料進(jìn)行分類，老師指導(dǎo)學(xué)生按歷史文化、風(fēng)景名勝、現(xiàn)代化建設(shè)成就這三類在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。

2指名上臺介紹自己所了解的北京。

三、游北京

1、有條件的可以播放有關(guān)北京風(fēng)光的課件或者展示圖片。請了解北京的同學(xué)或者去過北京的同學(xué)任導(dǎo)游。

四、夢北京

學(xué)生描述自己心中將來北京的樣子

五、頌北京

古老的北京在不停的書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。

四、學(xué)生自由寫話、溝通、朗誦。

北京教案篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)“幕、臨”等１５個生字，會寫“束、單”等１２個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的自然段。

３、感受北京夜幕中“燈的海洋，光的世界”，積累自己喜愛的語句（如絢麗多彩等）。

【難點】

前后鼻音和翹舌音的讀音。

【教具打算】

１、多媒體“我會認(rèn)”、“我會寫”、“我會背”、“我知道”等圖標(biāo)（不能自備）。

２、做一個北京夜晚華燈高照、汽車絡(luò)繹不絕，各種各樣的建筑彩燈閃耀的錄像片（突出廣告和天安門）。

３、假如沒有錄像片，北京風(fēng)景片的資料，可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具。

【教學(xué)過程】

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)

老師活動

學(xué)生活動

談話導(dǎo)入

（３′）１、北京是祖國的首都，是全國人民憧憬的地方，同學(xué)們，你們到過北京嗎？

２、你們到過北京哪些地方呢？

３、這一課讓我們與北京又一次相見，這次相見的時候已夜幕駕臨 。小摯友，我們一起來讀全文，共同觀賞夜幕下的北京城漂亮的景色。（提出要求：請大家一邊讀一邊畫出自己不相識的字或讀不懂的詞句。）

４、同學(xué)們能提出問題，說明大家肯動腦筋。我們一起學(xué)學(xué)課文，或許你就能從書上找到答案了。１、有兩個學(xué)生說：到過。

２、把“我知道”的內(nèi)容說兩個，再擴展幾個：動物園、中山公園。

３、學(xué)生自由讀書并畫誕生字后質(zhì)疑：

⑴為什么說北京變成了燈的海洋，光的世界？

⑵“絢麗多彩”是什么意思？

⑶“金碧輝煌”是什么意思？

讀書認(rèn)字

質(zhì)疑解疑

（１７′）１、請小摯友和我們一起找一找，書上的哪個句子概括了北京城夜幕駕臨 時的景色？

２、你們能把第一段兩句話讀一遍嗎？

３、我們看“幕”和“臨”應(yīng)當(dāng)怎樣讀？請小摯友一齊讀。（提示學(xué)生“臨”要讀前鼻音）

４、我們看看課文插圖，再看一段錄像

５、看了插圖和錄像，你想說些什么呢？

６、我們現(xiàn)在來一起想想為什么北京會成為燈的海洋，光的世界？

７、同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來讀讀課文，一邊讀一邊想象北京夜晚漂亮的景色吧。

８、我們再來讀讀課文，看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告知我們的？（引導(dǎo)學(xué)生積累詞語“讀讀記記”）先看作者寫了哪些地方的燈光。

９、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字“輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮”等。

１、學(xué)生找出第一自然段的其次句話。

２、學(xué)生齊讀第一自然段。

３、學(xué)生齊讀（有拼音）；小組讀（有拼音）；個人讀（沒有拼音）。

４、看插圖錄像。

５、北京的夜晚真美！看了錄像，我明白了“金碧輝煌”的意思。我也懂了“絢麗多彩”的意思。

６、學(xué)生結(jié)合課文和自己所見綻開充分的想象：

⑴夜晚，全部的燈都亮了。

⑵夜晚，北京城很多建筑都有燈裝飾，五花八門，非常好看。

⑶無論是街道，還是樓房都亮起來，北京城那么大，建筑那么多，所以就像燈的海洋，光的世界了。

７、齊讀課文。

８、講了長安街上的燈光；王府井、西單商業(yè)街；故宮；環(huán)形路。讀二、三、四五這幾段。

９、學(xué)生用自己最喜愛的方法記字。（認(rèn)字的方法要敏捷）

寫字

１、（出示課件──本課要寫的１２個漢字）大家請看，這就是本課要我們寫的字和詞語。小摯友們一起把每個字讀兩遍。

２、先看看那些紅色的字，發(fā)覺什么了嗎？

３、看一看想一想，怎樣才能寫好這些字呢？

４、再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下，看看有什么特點？

５、請留意，寫好雄字的關(guān)鍵是把中間的豎寫長一點。千萬不能寫短了。請看老師寫這個字。

“府”有兩撇，長短不一樣。（范寫）點在豎中線，先豎后撇，橫不能太長。