第14課《彈琴姑娘》課件PPT上課講義

第14課《彈琴姑娘》課件PPT陳伯吹（1906～1997），曾用筆名夏雷。上海寶山縣人。小學(xué)畢業(yè)后輟學(xué)，當(dāng)過學(xué)徒，后在鄉(xiāng)村小學(xué)教書多年。1927年在商務(wù)印書館出版了他的第一部兒童小說《學(xué)校生活記》，從此開始了文學(xué)創(chuàng)作活動。陳伯吹先生把畢業(yè)精力奉獻(xiàn)給兒童文學(xué)事業(yè)，是中國兒童文學(xué)的一代宗師，在海內(nèi)外享有極高的聲譽(yù)。他對中國兒童文學(xué)事業(yè)做了杰出的貢獻(xiàn)。他的兒童文學(xué)創(chuàng)作、翻譯和理論研究是中國兒童文學(xué)的寶貴遺產(chǎn)。著有童話集《一只想飛的貓》，評論集《兒童文學(xué)簡論》等。陳伯吹先生被譽(yù)為“東方安徒生”，他創(chuàng)作并翻譯了大量的兒童文學(xué)作品，為中國兒童文學(xué)留下了寶貴的遺產(chǎn)。

作者簡介淅瀝淅瀝：拳不離手，曲不離口：悠揚(yáng):鍥而不舍：欲罷不能：俊秀:虔誠：擬聲詞。形容雨、雪、風(fēng)、落葉等的聲音。練武的人應(yīng)該經(jīng)常練，唱歌的人應(yīng)該經(jīng)常唱。比喻只有勤學(xué)苦練，才能使功夫純熟。聲音高低起伏，和諧動聽。不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。鍥，鏤刻。舍，停止。想要停止又不能停止。指已形成某種局勢而無法改變。欲，想。罷，停，歇。清秀美麗。恭敬而有誠意。

仿寫詞語，體會橫線左右兩邊的詞語有什么不同。

叮咚——叮叮咚咚輕細(xì)——輕輕細(xì)細(xì)（）——（）（）——（）我來寫

自由讀課文，說說本文主要寫了一件什么事？課文按什么順序描寫的？

本文從側(cè)面記敘了一位彈琴姑娘一年四季刻苦彈琴的故事。課文按春、夏、秋、冬四季時間順序描寫的。作者都描寫了哪些景色中的琴聲？于春雨共舞頂夏熱彈琴秋葉與星月嬉戲冬迎風(fēng)雪夜歸人“我”四季聽琴的情感發(fā)生了怎樣的變化，我的感受是什么？這是一位什么樣的彈琴姑娘？讀完和同桌交流讀書體會

春天的日子多雨，常常淅瀝淅瀝地下著。只要琴聲一響，雨點(diǎn)就輕松活潑起來，輕輕細(xì)細(xì)地灑在樹葉上，灑在馬路上，灑在行人的雨傘上，也灑到人家關(guān)著的玻璃窗上……灑得長長的胡同里稀濕稀濕，耀出一片亮光來。它們多么淘氣啊，跳著快樂的集體舞，跟著琴聲的節(jié)拍——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……這段話你體會到了什么？春這句話將琴聲和雨景融在一起，運(yùn)用了排比的修辭表達(dá)了作者愛聽琴聲而喜歡春雨的感情，將春雨與琴聲的描寫融為一體，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。它們多么淘氣啊，跳著快樂的集體舞，跟著琴聲的節(jié)拍——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！這句話運(yùn)用了什么修辭？這句話運(yùn)用擬人，把有形的雨和無形的琴聲融為一體，構(gòu)思巧妙。夏天的黃昏，屋子里還滯留著一股熱氣。人們都到街頭、湖濱、廣場、公園里去乘涼，然而在那窗口里，仍然不斷地傳出好聽的琴聲——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……夏秋

秋天天高氣爽。晴朗的夜里，月牙兒分外清明。它悄悄地掛在樹梢，靜靜地傾聽著悠揚(yáng)的琴聲。頑皮的星孩子們，一刻不停地眨著眼睛，逗著那個彈琴的人。可是像夜鶯般的、流水般的琴聲，卻一直從那窗口里傳出來——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！…紅色字體的句子運(yùn)用什么修辭，你體會到了什么？這幾句運(yùn)用擬人，把“月牙”“星星”與“琴聲”融在一起來寫，即描繪出秋天夜晚的美好又暗示彈琴人的勤奮。冬天的寒夜，有時刮風(fēng)，有時飄雪，我夜深回來，走進(jìn)這條長長的胡同，沒遇見過一個人，可是一陣熟悉的、使人感到安慰的琴聲，卻來迎接我這個風(fēng)雪夜歸人——叮咚!叮咚!叮叮咚咚！……冬這幾段作者按什么順序?qū)懶」媚锴俾暤?？有什么作用？按時間順序間接的描寫了小姑娘的勤奮刻苦鍥而不舍的精神一天，音樂界的一位朋友，給了我一張音樂會的入場券。到了最后一個節(jié)目了，一個年紀(jì)小小的、脖子上還系著紅領(lǐng)巾的小姑娘，每彈完一支曲子，總是欲罷不能地一次又一次地謝幕。這句話對小姑娘（）的描寫，然后從側(cè)面描寫演奏效果的完美，兩者形成對比。

事情真湊巧，隔不上半個月，有一個黃昏，我剛從街東口進(jìn)來，又聽到了琴聲，就踏著“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的拍子，輕快地走著，忽然琴聲陡地停住了。當(dāng)我快走到家門口時，猛一抬頭，在那窗口的樓下，一個臉蛋兒俊秀、脖子上系著紅領(lǐng)巾的小姑娘，正扶著一個頭發(fā)全白、臂彎里夾著一疊琴譜的老教師，安步地走出來。這段對小姑娘外貌描寫有什么作用？這里描寫與音樂會上對小姑娘的外貌描寫相照應(yīng)，同時證實了作者的猜測。這是

彈琴姑娘。我禁不住虔誠地、默默地祝福這個勤學(xué)苦練的彈琴姑娘。作用：這段話在篇末點(diǎn)題，揭示了文章的中心。這幾個紅字詞表達(dá)了我怎樣的思想感情?這幾個詞表達(dá)了“我”對小姑娘勤學(xué)苦練精神的由衷贊美之情。

本文在表達(dá)上頗具特色：一是作者以時間為順序，以琴聲“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”為線索，貫穿始終；二是刻畫人物上，采用了間接描寫的方法；三是在寫琴聲的時候，作者不直接寫，而是將琴聲與景色融為一體，達(dá)到了良好地表達(dá)效果。小結(jié)

說說你身邊有小姑娘這樣鍥而不舍的人嗎？

1、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

2、繩鋸木斷，水滴石穿。

3、世上無難事，只要肯登攀。

4、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

5、天道酬勤。