多元目標(biāo)理念下篇章輔助式初中英語(yǔ)教學(xué)模式研究_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

研究的緣由教育國(guó)際化大背景下對(duì)人才的要求12素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育的本位價(jià)值的核心內(nèi)涵和要求

3外語(yǔ)教育目標(biāo)的要求

45目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方式的單一與陳舊6課程資源開(kāi)發(fā)的一條途徑研究文獻(xiàn)綜述

概念的界定多元目標(biāo)語(yǔ)言運(yùn)用目標(biāo)思維認(rèn)知目標(biāo)文化目標(biāo)社會(huì)文化目標(biāo)篇章指一段有意義，傳達(dá)一個(gè)完整信息，邏輯連貫，語(yǔ)言銜接，具有一定交際目的和功能的語(yǔ)言單位或交際事件。它依賴于語(yǔ)境，可以是一組句子，一段詩(shī)歌，也可以是一篇文章甚至一部小說(shuō)。篇章輔助式初中英語(yǔ)教學(xué)一、利用精選精編的篇章對(duì)現(xiàn)行初中英語(yǔ)教材進(jìn)行話題、內(nèi)容及教學(xué)形式上的補(bǔ)充與拓展；二、利用篇章理論，如篇章的信息理論，篇章結(jié)構(gòu)理論，語(yǔ)境理論，篇章詞匯重復(fù)模式理論等輔助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、閱讀與寫(xiě)作等。形成不同英語(yǔ)課型的教學(xué)模式

1

培養(yǎng)一支教師研究團(tuán)隊(duì)2

提高課堂教學(xué)效果3

形成系列研究成果4研究目的形成學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)特色

51精選形式多樣的篇章

2分析研究不同類型篇章所適用的課型3形成五種教學(xué)模式4研究篇章理論在初中英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作課中的運(yùn)用策略5分析實(shí)驗(yàn)前后相關(guān)因素的變化及相互關(guān)系

研究?jī)?nèi)容

1文獻(xiàn)資料法2實(shí)地調(diào)查法

3案例研究法

4對(duì)比研究法研究方法

5行動(dòng)研究法6分析論證法2012年11—12月準(zhǔn)備階段

2013年1月—2014年4月實(shí)施階段2014年5月—7月總結(jié)階段研究的具體步驟羅湖外語(yǔ)學(xué)校初中部的大力支持課題組成員經(jīng)驗(yàn)豐富，教科研能

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