戲曲專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告

戲曲專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告一、調(diào)研目的根據(jù)《教育法》、《勞動(dòng)法》、《職業(yè)教育法》，為培養(yǎng)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型戲曲表演人才，為了及時(shí)了解企業(yè)對(duì)專業(yè)人才知識(shí)和綜合能力要求，為企業(yè)培養(yǎng)更多的實(shí)用性人才，服務(wù)于企業(yè)，同時(shí)也為了使專業(yè)課程貼近實(shí)際，最大程度地提升我院戲曲表演專業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，我專業(yè)局部教師通過利用假期走訪內(nèi)省局部院團(tuán)及用人單位，收集學(xué)院2015、2016、2017屆畢業(yè)生用人單位信息反應(yīng)等渠道,組織并進(jìn)行了針對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)的調(diào)研，調(diào)研對(duì)象為省內(nèi)的國(guó)營(yíng)、民營(yíng)戲曲演出團(tuán)體。二、調(diào)研基本思路與方法（一）人才需求調(diào)研基本思路堅(jiān)持以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，充分尊重行業(yè)用人單位對(duì)生產(chǎn)與服務(wù)一線應(yīng)用型人才的客觀要求，結(jié)合本專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)現(xiàn)狀和職業(yè)生涯開展的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位群的需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，把握用人單位對(duì)戲曲表演專業(yè)的需求，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，探索音樂表演專業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)思路與方案。（二）調(diào)研基本思路與方法為使我院戲曲表演專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格表達(dá)職業(yè)教育的針對(duì)性、實(shí)踐性和先進(jìn)性，實(shí)現(xiàn)與用人單位需求實(shí)現(xiàn)〃零距離〃對(duì)接，通過緊緊依靠行業(yè)、企業(yè)，深入企業(yè)、用人單位溝通，從而能從宏觀上把握行業(yè)、用人單位的人才需求。在此基礎(chǔ)上去定本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)計(jì)及專業(yè)開展方向，提出戲曲表演專業(yè)建設(shè)思路和建議。.調(diào)研內(nèi)容：設(shè)計(jì)了調(diào)研企業(yè)性質(zhì)、高職戲曲表演專業(yè)畢業(yè)生所適應(yīng)的崗位、崗位典型工作任務(wù)近幾年及未來幾年相關(guān)崗位的人才需求量、企業(yè)對(duì)戲曲表演專業(yè)高技能人才的專業(yè)能力要求、對(duì)職業(yè)資格證書要求等問題，采用選擇題、判斷題、問答題等多種題型。.調(diào)研方式：企業(yè)訪談、訪談、網(wǎng)站查詢、調(diào)查問卷等。.調(diào)研范圍：省內(nèi)國(guó)營(yíng)、民營(yíng)的戲曲演出團(tuán)體。三、調(diào)研結(jié)果分析（一）企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的崗位需求情況調(diào)研分析通過對(duì)用人單位調(diào)研分析，高職戲曲表演專業(yè)人才就業(yè)面向能勝任的主要崗位依次是演員、演奏員、社會(huì)辦學(xué)力量輔導(dǎo)教師、基層文化單位工作人員，從調(diào)查結(jié)果可以反映出企業(yè)用人單位對(duì)于戲曲表演相關(guān)基層崗位傾向會(huì)選擇高職類畢業(yè)生。（二）企業(yè)錄用高職音樂表演專業(yè)人才條件分析針對(duì)相關(guān)企業(yè)招聘戲曲表演專業(yè)人才所要求的能力，企業(yè)錄用要求條件選擇最多的前四項(xiàng)是〃四功五法〃嫻熟、愛崗敬業(yè)、人際交往能力強(qiáng)、具備應(yīng)變能力。（三）企業(yè)對(duì)學(xué)生獲取職業(yè)資格證書的要求相關(guān)企'也更注重畢業(yè)生的實(shí)際操作能力和綜合運(yùn)用處理能力，但是多數(shù)企業(yè)表示在錄用新員工的時(shí)候還是會(huì)看中應(yīng)聘手中持有的職業(yè)資格證書，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這可以一定程度反映出畢業(yè)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)能力，不同企業(yè)類型在招聘不同職業(yè)崗位要求的職業(yè)資格證書不同，戲曲表演相關(guān)行業(yè)要求的職業(yè)資格證書主要是：中級(jí)演員證、中級(jí)演奏員證，這是國(guó)家要求從業(yè)人員上崗必須具備的證書。四、對(duì)策與建議（一）合理定位培養(yǎng)目標(biāo)在課程設(shè)置中增加實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課的比重，多培養(yǎng)須生實(shí)際動(dòng)手能力和處理事情的能力。同時(shí)在我們的講授中、培養(yǎng)方式中都應(yīng)該表達(dá)相關(guān)企業(yè)對(duì)人才的要求，從學(xué)生進(jìn)校的時(shí)候起，就開始要學(xué)生接觸自己將來要就業(yè)的行業(yè)。在教學(xué)中，注意把學(xué)生的學(xué)、教師的教和企業(yè)的要求緊密結(jié)合起來，到達(dá)企業(yè)、學(xué)生和教學(xué)的三者共贏局面。同時(shí)也要讓學(xué)生明白自己學(xué)習(xí)出來以后自己的定位。這樣我們的畢業(yè)生才可以在找工作過程中不至于產(chǎn)生認(rèn)識(shí)的錯(cuò)位。（二）優(yōu)化課程體系課程的設(shè)置為培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而開設(shè)，由過去傳統(tǒng)的〃公共基礎(chǔ)課+專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)課〃的〃三段模式〃，轉(zhuǎn)化為從崗位需求出發(fā)，以工作任務(wù)為引領(lǐng)，通過通過設(shè)置模塊課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)。把職業(yè)考證貫穿于專業(yè)人才培養(yǎng)方案之中，使教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)考證內(nèi)容、崗位職業(yè)能力要求相融合。（三）突出職業(yè)能力培養(yǎng)作為將來要從事戲曲表演工作的學(xué)生，在意識(shí)上應(yīng)該要有更強(qiáng)的針對(duì)性。要突出以下職業(yè)能力培養(yǎng)：社會(huì)適應(yīng)能力、動(dòng)手能力、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力和開拓創(chuàng)新能力。首先我們要培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力。從他們進(jìn)校的時(shí)刻就應(yīng)該讓他們體會(huì)到適應(yīng)社會(huì)的緊迫感、危機(jī)感，為他們走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。這個(gè)中間不僅包含對(duì)他人的主動(dòng)服務(wù)精神，同時(shí)還包含對(duì)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。其次要培養(yǎng)他們動(dòng)手能力，高職教育應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)動(dòng)手能力作為特殊要求，貫穿于教學(xué)的全過程。再次是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，這個(gè)主要是在他們的就業(yè)中應(yīng)該更加表達(dá)對(duì)繁雜事情的應(yīng)變能力。最后是開拓創(chuàng)新能力，高職生的創(chuàng)新能力表達(dá)在產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造上，創(chuàng)造出能夠滿足或超越消費(fèi)者需求或期望的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，為企'也成功地駕馭市場(chǎng)提供新的科技支撐點(diǎn)，使企業(yè)立于不敗之地。高職教育在教學(xué)中要把創(chuàng)新教育作為基本手段和培養(yǎng)方向。（四）加強(qiáng)校企合作高職教育必須推行產(chǎn)教結(jié)合的模式，走校企合作之路。校企合作不是學(xué)生就業(yè)與企業(yè)用人的簡(jiǎn)單對(duì)接，也不能滿足于"訂單式〃人才培養(yǎng)模式，而應(yīng)在就業(yè)市場(chǎng)、資金、教學(xué)、研發(fā)及產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域廣泛合作,聘請(qǐng)行業(yè)專家擔(dān)任專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員，在專業(yè)建