中班科學(xué)教案黃豆寶寶變魔術(shù)

中班科學(xué)教案黃豆寶寶變魔術(shù)1、中班科學(xué)教案黃豆寶寶變魔術(shù)

幼兒園中班科學(xué)教案：黃豆寶寶變魔術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。

2、通過(guò)觀看比較黃豆的外形特征，提高感知事物的力氣

3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人一筐干黃豆，一盆濕黃豆，一杯豆?jié){、一盆豆制品(用牙簽插好的黃山豆腐干和鹵汁豆腐干)，一塊毛巾。

2、電視機(jī)、錄象機(jī)、豆?jié){機(jī)、電火鍋、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一鍋事先煮好的豆?jié){，抹布、錄音機(jī)、磁帶。

3、黃豆寶寶胸飾一只，豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實(shí)物各一盆。

4、小朋友隔天浸泡黃豆。

活動(dòng)過(guò)程：

1.、初步了解黃豆的外形特征。

(1)師：(教師頭戴黃豆頭飾)小朋友，我是黃豆寶寶，我還把我的好朋友都請(qǐng)來(lái)了。今日，大家就來(lái)和他們一起玩。讓我們先來(lái)看看黃豆寶寶長(zhǎng)什么樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黃豆寶寶，等會(huì)告知大家。

(2)師：“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么外形的?”

(3)師：小結(jié)：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

評(píng)析：在組織幼兒玩的過(guò)程中，運(yùn)用多種感官對(duì)黃豆有一個(gè)初步的生疏，幼兒格外感興趣，有的說(shuō)，黃豆寶寶是黃色的，有的說(shuō)我摸上去黃豆寶寶是圓圓的。)

2、知道黃豆可以做成豆?jié){。

師：我們的本領(lǐng)可大了，會(huì)變很多魔術(shù)，小朋友每天喝的豆?jié){也是我們變出來(lái)的。通過(guò)進(jìn)一步觀看比較干濕不同的黃豆的外形特征，進(jìn)展幼兒感知事物的力氣。

師：“做豆?jié){前首先得把‘我’放在水里泡上一天，所以，小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天，請(qǐng)小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡過(guò)的‘我’和沒(méi)泡過(guò)的‘我’有什么不一樣?你可以把覺(jué)察告知旁邊的小朋友。

②幼兒觀看干濕不同的黃豆。③師：“泡過(guò)的黃豆和沒(méi)泡過(guò)的黃豆有什么不一樣?”(有的幼兒說(shuō)：“泡過(guò)的黃豆大，沒(méi)泡過(guò)的黃豆小。”有的幼兒說(shuō)：“泡過(guò)的黃豆的顏色有點(diǎn)淡，沒(méi)泡過(guò)的黃豆的顏色有點(diǎn)深。”有的幼兒說(shuō)：“我摸摸泡過(guò)的黃豆是軟的，沒(méi)泡過(guò)的黃豆是硬的?！?

④師：小結(jié)：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會(huì)比原來(lái)的大一些，軟一些，顏色淺一些。

3、了解黃豆還能做成其他的豆制品。

①師：“我們黃豆寶寶本領(lǐng)可大了，除了能做豆?jié){，還能做很多東西呢，

②師“錄象里的東西都是黃豆寶寶做成的，今日它們也來(lái)了，哪些東西你是吃過(guò)的”(幼兒邊講，邊指。)

③師：小結(jié)：豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來(lái)的。(評(píng)析：通過(guò)電化手段--看錄象，進(jìn)一步喚起幼兒的回憶，豐富幼兒的認(rèn)知，知道黃豆還能做出各種豆制品。)

4、知道黃豆養(yǎng)分豐富，培育幼兒愛(ài)吃豆制品的情感。

(1)師：“什么東西這么香?”

(2)請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來(lái)的東西。并訓(xùn)練幼兒它們不光味道好，而且還很有養(yǎng)分，是我們的好朋友。

(3)聽(tīng)秀麗的音樂(lè)，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提示幼兒吃好豆腐干后，牙簽放在盆子里，擦干凈嘴巴。

活動(dòng)反思：

豆?jié){、豆制品，是幼兒園常常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛(ài)吃豆制品，依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，利用教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來(lái)激發(fā)孩子的興趣，訓(xùn)練孩子愛(ài)吃豆制品，引導(dǎo)寶寶運(yùn)用感官比較、觀看，泡過(guò)和沒(méi)泡過(guò)的黃豆的不同，進(jìn)展了寶寶的觀看力，提高了幼兒寶寶的感知事物的力氣。運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，使寶寶在認(rèn)知、力氣和情感方面都得到進(jìn)展。如：在了解黃豆的外形特征時(shí)，運(yùn)用了觀看的方法，接著又比較和觀看，使幼兒了解泡過(guò)和沒(méi)泡過(guò)的黃豆的不同，進(jìn)展了幼兒的觀看力，提高幼兒感知事物的力氣;又運(yùn)用電教手段豐富了幼兒的認(rèn)知;最終，通過(guò)品嘗豆制品，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)吃豆制品的情感?？赡軐殞毺d奮了，所以有個(gè)別的太“活潑”了，發(fā)出了銳利的叫聲，紀(jì)律有些松懈了，不過(guò)整體狀況還是比較好的，寶寶現(xiàn)在也知道了以后要多吃豆制品，這樣對(duì)身體有益!

2、中班科學(xué)眼睛變魔術(shù)教案反思

設(shè)計(jì)思路：

《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)覺(jué)察的樂(lè)趣。為滿足孩子的驚異心和探究欲望，我設(shè)計(jì)了中班的科學(xué)活動(dòng)《眼睛變魔術(shù)》，使幼兒進(jìn)一步了解、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀看、動(dòng)手操作活動(dòng)材料，覺(jué)察眼睛的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

2.能將覺(jué)察的和看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3.感受錯(cuò)覺(jué)玩耍的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒樂(lè)觀參與科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺(jué)察、探究和溝通的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)操作覺(jué)察圖像的變化并用語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠通過(guò)觀看延長(zhǎng)至生活并用語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：兩組圓環(huán)組合圖一幅;方格黑白圖片一張;直尺一根;各種錯(cuò)覺(jué)圖片假設(shè)干;投影儀、電腦。

2.幼兒錯(cuò)覺(jué)玩耍材料假設(shè)干：小鳥(niǎo)和籠子、蜜蜂和花、魚(yú)和魚(yú)缸、蝴蝶和花、雨滴和雨傘、刺猬和蘋果、青蛙和荷葉、等雙面轉(zhuǎn)片;陀螺、滾桶假設(shè)干;動(dòng)畫(huà)小書(shū)假設(shè)干本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入玩耍：爬呀爬。

師：“小朋友，我們一起來(lái)玩?zhèn)€爬呀爬的玩耍吧!“師：“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了頭頂上……“幼兒隨指令馬上教育相應(yīng)得不同部位。

二、體會(huì)、了解眼睛的用途，感知錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、師：“眼睛的用途特別大，在日常生活中你的眼睛還看到過(guò)什么好玩的事情呢?“

2、引導(dǎo)幼兒觀看、覺(jué)察錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象師：剛剛小朋友都表達(dá)了自己看到過(guò)的好玩的現(xiàn)象，現(xiàn)在我請(qǐng)你們來(lái)看一幅好玩的圖，請(qǐng)小朋友睜大眼睛認(rèn)真瞧，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?

(1)觀看兩組圓環(huán)，請(qǐng)幼兒講講自己的覺(jué)察，初步體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

①圖上有兩組圓環(huán)，兩組圓環(huán)中都有兩個(gè)紫色的圓環(huán)，它們是一樣大呢，還是一個(gè)大、一個(gè)小?(一組圓環(huán)是以紫色的圓環(huán)為中心，外面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)大，另一組圓環(huán)以紫色的圓環(huán)為最大的圓環(huán)，里面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)小)

②將兩個(gè)紫色的圓環(huán)重疊比照，是一個(gè)大一個(gè)小嗎?

教師小結(jié)：由很多大圓環(huán)圍圍著的紫色的圓環(huán)看起來(lái)比較大，由很多小圓環(huán)圍圍著的紫色的圓環(huán)看起來(lái)比較小，通過(guò)比照得知，原來(lái)兩個(gè)紫色的圓環(huán)是一樣大的。這是一種錯(cuò)覺(jué)，是眼睛給我們變的“魔術(shù)“!

(2)出示黑白格子圖，請(qǐng)幼兒觀看表達(dá)。

提問(wèn)：你們看到了什么?這些線條有什么不同嗎?教師用量尺驗(yàn)證線條，總結(jié)：原來(lái)線條都是平的，我們看到的線條變斜了，這也是眼睛在和我們變魔術(shù)。

(3)出示雙面轉(zhuǎn)片玩具。

①發(fā)給每位幼兒一個(gè)雙面轉(zhuǎn)片的玩具，請(qǐng)幼兒觀看自己雙面轉(zhuǎn)片的圖案，操作并觀看圖案的變化。

②請(qǐng)幼兒講一講自己的覺(jué)察。并和同伴交換玩。

(4)為幼兒發(fā)放滾筒、陀螺、轉(zhuǎn)筒等玩具，進(jìn)一步體會(huì)眼睛的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

3、出示投影，依次出示不同的錯(cuò)覺(jué)圖片，請(qǐng)幼兒觀看并表達(dá)“你看到了什么?你有什么樣的感覺(jué)?你覺(jué)得他們像什么?“請(qǐng)幼兒表達(dá)自己的覺(jué)察。

總結(jié)：這些都是錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，是我們的眼睛在變魔術(shù)

三、出示教師自制的動(dòng)畫(huà)小書(shū)。

通過(guò)快速翻閱使幼兒體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué)玩耍的歡快，并將其引申至動(dòng)畫(huà)片的制作原理，感受錯(cuò)覺(jué)玩耍在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)反思：

《眼睛變魔術(shù)》是針對(duì)中班幼兒的年齡特征和進(jìn)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一節(jié)科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)?；顒?dòng)中，教師以輕松、快活的“爬呀爬“玩耍引入課題，使孩子自然的進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，觀看眼睛所看到的一些好玩的現(xiàn)象。在幼兒操作、觀看、爭(zhēng)論的探究環(huán)節(jié)中，教師為幼兒供給了豐富多樣的操作材料，給了幼兒很大的空間和動(dòng)手嘗試的時(shí)機(jī)，并利用動(dòng)畫(huà)小書(shū)與幼兒的生活閱歷相結(jié)合，使幼兒充分感受了“眼睛變魔術(shù)“的樂(lè)趣。

在整個(gè)活動(dòng)中，教師能時(shí)時(shí)以關(guān)心、敬重的態(tài)度與幼兒交往，把握好時(shí)機(jī)，樂(lè)觀地引導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為幼兒探究的順當(dāng)開(kāi)展供給必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有穎的覺(jué)察，獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的留意力，激發(fā)了幼兒猛烈的探究欲望?；顒?dòng)中，幼兒能夠大膽操作玩耍材料，勇于探究覺(jué)察，并能用較完整的語(yǔ)言描述自己的覺(jué)察，充分感受眼睛所看到的錯(cuò)覺(jué)，滿足了驚異心和求知欲。

教師在活動(dòng)的組織中也存在有缺乏，如在引導(dǎo)幼兒表述自己的想法時(shí)激發(fā)的還不夠，提問(wèn)的語(yǔ)言不夠精練，對(duì)幼兒的回應(yīng)上重復(fù)性的語(yǔ)言較多，需要進(jìn)一步提高，使每位幼兒都能深入體會(huì)到錯(cuò)覺(jué)玩耍帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、中班科學(xué)教案：黃豆寶寶變魔術(shù)

幼兒園中班科學(xué)教案：黃豆寶寶變魔術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。

2、通過(guò)觀看比較黃豆的外形特征，提高感知事物的力氣

3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人一筐干黃豆，一盆濕黃豆，一杯豆?jié){、一盆豆制品(用牙簽插好的黃山豆腐干和鹵汁豆腐干)，一塊毛巾。

2、電視機(jī)、錄象機(jī)、豆?jié){機(jī)、電火鍋、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一鍋事先煮好的豆?jié){，抹布、錄音機(jī)、磁帶。

3、黃豆寶寶胸飾一只，豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實(shí)物各一盆。

4、小朋友隔天浸泡黃豆。

活動(dòng)過(guò)程：

1.、初步了解黃豆的外形特征。

(1)師：(教師頭戴黃豆頭飾)小朋友，我是黃豆寶寶，我還把我的好朋友都請(qǐng)來(lái)了。今日，大家就來(lái)和他們一起玩。讓我們先來(lái)看看黃豆寶寶長(zhǎng)什么樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黃豆寶寶，等會(huì)告知大家。

(2)師：“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么外形的?”

(3)師：小結(jié)：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

評(píng)析：在組織幼兒玩的過(guò)程中，運(yùn)用多種感官對(duì)黃豆有一個(gè)初步的生疏，幼兒格外感興趣，有的說(shuō)，黃豆寶寶是黃色的，有的說(shuō)我摸上去黃豆寶寶是圓圓的。)

2、知道黃豆可以做成豆?jié){。

師：我們的本領(lǐng)可大了，會(huì)變很多魔術(shù)，小朋友每天喝的豆?jié){也是我們變出來(lái)的。通過(guò)進(jìn)一步觀看比較干濕不同的黃豆的外形特征，進(jìn)展幼兒感知事物的力氣。

師：“做豆?jié){前首先得把‘我’放在水里泡上一天，所以，小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天，請(qǐng)小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡過(guò)的‘我’和沒(méi)泡過(guò)的‘我’有什么不一樣?你可以把覺(jué)察告知旁邊的小朋友。

②幼兒觀看干濕不同的黃豆。③師：“泡過(guò)的黃豆和沒(méi)泡過(guò)的黃豆有什么不一樣?”(有的幼兒說(shuō)：“泡過(guò)的黃豆大，沒(méi)泡過(guò)的黃豆小?！庇械挠變赫f(shuō)：“泡過(guò)的黃豆的顏色有點(diǎn)淡，沒(méi)泡過(guò)的黃豆的顏色有點(diǎn)深?！庇械挠變赫f(shuō)：“我摸摸泡過(guò)的黃豆是軟的，沒(méi)泡過(guò)的黃豆是硬的?！?

④師：小結(jié)：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會(huì)比原來(lái)的大一些，軟一些，顏色淺一些。

3、了解黃豆還能做成其他的豆制品。

①師：“我們黃豆寶寶本領(lǐng)可大了，除了能做豆?jié){，還能做很多東西呢，

②師“錄象里的東西都是黃豆寶寶做成的，今日它們也來(lái)了，哪些東西你是吃過(guò)的”(幼兒邊講，邊指。)

③師：小結(jié)：豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來(lái)的。(評(píng)析：通過(guò)電化手段--看錄象，進(jìn)一步喚起幼兒的回憶，豐富幼兒的認(rèn)知，知道黃豆還能做出各種豆制品。)

4、知道黃豆養(yǎng)分豐富，培育幼兒愛(ài)吃豆制品的情感。

(1)師：“什么東西這么香?”

(2)請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來(lái)的東西。并訓(xùn)練幼兒它們不光味道好，而且還很有養(yǎng)分，是我們的好朋友。

(3)聽(tīng)秀麗的音樂(lè)，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提示幼兒吃好豆腐干后，牙簽放在盆子里，擦干凈嘴巴。

活動(dòng)反思：

豆?jié){、豆制品，是幼兒園常常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛(ài)吃豆制品，依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，利用教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來(lái)激發(fā)孩子的興趣，訓(xùn)練孩子愛(ài)吃豆制品，引導(dǎo)寶寶運(yùn)用感官比較、觀看，泡過(guò)和沒(méi)泡過(guò)的黃豆的不同，進(jìn)展了寶寶的觀看力，提高了幼兒寶寶的感知事物的力氣。運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，使寶寶在認(rèn)知、力氣和情感方面都得到進(jìn)展。如：在了解黃豆的外形特征時(shí)，運(yùn)用了觀看的方法，接著又比較和觀看，使幼兒了解泡過(guò)和沒(méi)泡過(guò)的黃豆的不同，進(jìn)展了幼兒的觀看力，提高幼兒感知事物的力氣;又運(yùn)用電教手段豐富了幼兒的認(rèn)知;最終，通過(guò)品嘗豆制品，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)吃豆制品的情感?？赡軐殞毺d奮了，所以有個(gè)別的太“活潑”了，發(fā)出了銳利的叫聲，紀(jì)律有些松懈了，不過(guò)整體狀況還是比較好的，寶寶現(xiàn)在也知道了以后要多吃豆制品，這樣對(duì)身體有益!

4、中班科學(xué)教案：眼睛變魔術(shù)

幼兒園中班科學(xué)教案：眼睛變魔術(shù)

“眼睛是心靈的窗戶”，從孩子呱呱墜地那一天起，他們就用驚異、搜尋的眼睛，賞識(shí)著媽媽的笑臉、得意的布娃娃、悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來(lái)了無(wú)比愉悅的心理體驗(yàn)。再長(zhǎng)大些，他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)”到公園、到動(dòng)物園、到祖國(guó)各地的名勝古跡去巡游，更是開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去覺(jué)察美、感受美?？墒牵袝r(shí)眼睛還會(huì)帶給我們錯(cuò)覺(jué)，如旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈、變幻莫測(cè)的霓虹燈，吸引了一雙雙驚異的眼睛，莫非燈也在長(zhǎng)個(gè)子、霓虹燈也會(huì)跑步、做玩耍嗎?《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)覺(jué)察的樂(lè)趣。為滿足孩子的驚異心和探究欲望，我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步感受、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，體驗(yàn)覺(jué)察的樂(lè)趣。

2.初步培育幼兒對(duì)錯(cuò)覺(jué)玩耍的興趣，激發(fā)幼兒的探究欲望。

活動(dòng)預(yù)備

1.教具：①顏色明媚的花一束;②兩組圓形組合圖一幅;③花瓶圖片一張;④彩色轉(zhuǎn)筒一個(gè)。

2.幼兒錯(cuò)覺(jué)玩耍材料假設(shè)干：哭笑娃娃、轉(zhuǎn)傘、陀螺、風(fēng)車、扇子、硬幣、色盤、小鳥(niǎo)和籠子雙面轉(zhuǎn)片、動(dòng)畫(huà)玩耍等。

活動(dòng)過(guò)程

一、以玩?！爸附逃c(diǎn)”形式導(dǎo)入

師：小朋友，我們一起來(lái)玩?zhèn)€“指教育點(diǎn)”的玩耍吧!

師：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼兒隨指令馬上教育相應(yīng)感官。

(評(píng)析：教師以輕松、快活的“指教育點(diǎn)”玩耍，引入課題，使孩子自然進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。)

二、體會(huì)、了解眼睛的用途

教師以變魔術(shù)的形式變出一束花，問(wèn)：

1.我變出來(lái)的是什么?你用什么看到我變出來(lái)的是一束花?(引出眼睛)

2.眼睛的用途特別大，在日常生活中你的眼睛還看到過(guò)什么呢?

幼：我的眼睛可以看東西;我的眼睛可以看路;我去動(dòng)物園觀看了大象;我在幼兒園觀看了滑梯;我在大街上觀看了公共汽車;我在公園里看到了很多的花、樹(shù)和草坪;我和爸爸、媽媽去旅游觀看了大?！?/p>

(評(píng)析：教師以變魔術(shù)的形式，奇特地變出一束顏色明媚的花來(lái)吸引幼兒的留意，自然引出眼睛的用途。使幼兒體會(huì)了解眼的作用并進(jìn)展發(fā)散思維，擴(kuò)展生活閱歷，產(chǎn)生“放眼大自然，世界真精彩”的奇異感受和情感體驗(yàn)。)

三、引導(dǎo)幼兒觀看、覺(jué)察錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象

師：觀看花兒紅的是眼睛，觀看草兒綠的是眼睛，可是眼睛看到確實(shí)定沒(méi)錯(cuò)嗎?請(qǐng)你睜大眼睛認(rèn)真瞧，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

1.觀看兩組圓，請(qǐng)幼兒講講自己的覺(jué)察，初步體會(huì)錯(cuò)覺(jué)。

①圖上有兩組圓，兩組圓中間的兩個(gè)圓是一樣大呢，還是一個(gè)大、一個(gè)小?

幼：左邊中心的圓大，右邊中心的圓小。

②將兩個(gè)中心圓重疊比照，是一個(gè)大一個(gè)小嗎?

幼：哦，原來(lái)兩個(gè)圓一樣大呀!

教師小結(jié)：由很多小圈圍圍著的中心圓看起來(lái)比較大，由很多大圈圍圍著的中心圓看起來(lái)比較小，通過(guò)比照得知，原來(lái)兩個(gè)中心圓是一樣大的。這是一種錯(cuò)覺(jué)，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!

2.觀看花瓶圖案和彩色轉(zhuǎn)筒，進(jìn)一步體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

①出示花瓶圖案。

師：說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?

幼：一個(gè)藍(lán)色的花瓶、杯子、馬桶、臺(tái)燈……

師：假設(shè)只看黃顏色局部，你能覺(jué)察什么?

幼：哇!我看到了兩個(gè)對(duì)臉說(shuō)話的小人兒。

教師小結(jié)：小朋友只看藍(lán)顏色局部，看到了花瓶、杯子、臺(tái)燈、馬桶，只看黃顏色局部時(shí)，卻覺(jué)察了兩個(gè)說(shuō)話的小人兒，這也是眼睛給我們變的魔術(shù)。

②觀看彩色條紋的轉(zhuǎn)筒。

師：看一看轉(zhuǎn)筒上面有什么?

幼：轉(zhuǎn)筒上有彩條……

教師正反兩個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)筒，問(wèn)：看看彩條有什么變化?

幼：彩條一會(huì)向上跑，一會(huì)向下跑……

教師小結(jié)：對(duì)，教師轉(zhuǎn)動(dòng)小筒的時(shí)候，小朋友看到花紋一會(huì)兒向上跑、一會(huì)兒向下跑，這也是一種錯(cuò)覺(jué)，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!

(評(píng)析：教師以詩(shī)一樣的語(yǔ)言總結(jié)眼睛看到的現(xiàn)象，并提出疑問(wèn)：眼睛看到確實(shí)定沒(méi)錯(cuò)嗎?適時(shí)出示兩組圓的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看感知兩個(gè)中心圓的大小，初步體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。接下來(lái)分別觀看花瓶圖案和轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的彩條轉(zhuǎn)筒，進(jìn)一步覺(jué)察、體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒的驚異心和求知欲，操作探究欲望已被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，迫不及待地想玩一玩、試一試，莫非眼睛真的會(huì)看錯(cuò)嗎?為下一環(huán)節(jié)的操作探究做了極好的鋪墊。)

四、操作、探究，覺(jué)察錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象

師：眼睛變的魔術(shù)真好玩，這里有很多好玩的玩具-，請(qǐng)小朋友動(dòng)手玩一玩、試一試，用小眼睛認(rèn)真觀看，看看你能覺(jué)察什么。

1.教師逐一介紹操作材料：哭笑娃娃、陀螺、轉(zhuǎn)傘、硬幣、轉(zhuǎn)筒、魔扇、水果、動(dòng)畫(huà)玩?！變鹤杂蛇x擇材料，動(dòng)手操作、探究。

2.請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱挠X(jué)察。

師：小朋友玩得真歡快，觀看也很認(rèn)真，現(xiàn)在大家一起來(lái)談?wù)勛约旱挠X(jué)察!

幼：我覺(jué)察小鳥(niǎo)飛到了籠子里;我覺(jué)察小傘這樣轉(zhuǎn)，就變大了，那樣轉(zhuǎn)，就變小了;我用勁搓這兩個(gè)硬幣，覺(jué)察變成三個(gè)硬幣了;這個(gè)陀螺上有紅色和黃色，可一轉(zhuǎn)起來(lái)就變成橘子的顏色了;我看到小蝌蚪找到青蛙媽媽了……