中班美術(shù)扇子創(chuàng)意制作坊教案反思

中班美術(shù)優(yōu)秀扇子創(chuàng)意制作坊教案反思1、中班美術(shù)優(yōu)秀扇子創(chuàng)意制作坊教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引發(fā)幼兒對(duì)扇子這一日常用品的探究興趣。

2、培育幼兒的動(dòng)手力量、審美力量和制造性思維力量。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

一、信息資源的預(yù)備

1、收集各種扇子實(shí)物，相互介紹自己的扇子，查找各種扇子的異同，啟發(fā)幼兒按大小、外形、制作材料(綢面、藤面、葵葉、鵝毛、紙、木等)、扇面圖案進(jìn)展分類(lèi)。

2、家長(zhǎng)與孩子共同收集跟扇子有關(guān)的故事、錄像、圖書(shū)、圖片等資料，鼓舞幼兒將查找途徑、內(nèi)容用圖表形式記錄下來(lái)(見(jiàn)圖一)。

3、在室內(nèi)布置有關(guān)幼兒參觀商場(chǎng)、購(gòu)置扇子的照片，同時(shí)把幼兒圍繞扇子所提的問(wèn)題及如圖一的記錄表展現(xiàn)在墻面上。

二、工具與材料的預(yù)備

1、多用組合架(見(jiàn)圖二)。用鐵絲做一個(gè)架子固定在墻上，將相關(guān)的工具與局部裝飾用品串掛在組合架上，如線(xiàn)團(tuán)、包裝紙等。在剪去瓶口的礦泉水瓶、酸奶瓶?jī)?nèi)插裝畫(huà)筆、尺子、鉗子、小鋸子、剪刀等工具。

2、趣味廢紙箱(見(jiàn)圖三)。既可美化活動(dòng)區(qū)，又能培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。如將蛋糕盒縱向裁半，將其裝飾成孩子頭像或其他形象，穿繩懸掛在區(qū)角墻壁上。也可直接將經(jīng)過(guò)裝飾的方形紙箱放在區(qū)角。

3、制作材料及方法(見(jiàn)圖四)。有待裝飾的扇面和扇頁(yè)，白志、色紙與廢舊掛歷紙，有孔的薄木片、薄竹片條等，啟發(fā)幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)展制作，作品完成后可用各色絲線(xiàn)飾扇把。

(1)編織。將厚卡紙勻稱(chēng)切割，可用彩條紙條上下穿插編織扇面。

(2)刺繡。將各種質(zhì)地、顏色的布用小螺絲固定在四周鉆孔的薄木片上，可以多用組合架上自取彩色絲線(xiàn)，自畫(huà)圖案刺繡扇面。

(3)繪畫(huà)。用厚卡紙或快餐盤(pán)作為扇面，用彩筆或其他材料進(jìn)展裝飾。

(4)串扇骨、糊扇面。幫助幼兒用長(zhǎng)鉚釘將有孔的薄竹片條串連起來(lái)，一端加上小墊片固定，再在扇骨上糊上扇面，并加以裝飾。

(5)折疊。用各種色紙折疊扇子。

活動(dòng)擴(kuò)展：

1、體驗(yàn)扇子在生活中的用途。

2、選擇適宜的扇子到音樂(lè)區(qū)表演節(jié)目。

3、師幼共同布置環(huán)境。一是設(shè)立作品陳設(shè)區(qū)，供幼兒欣賞與共享。二是將扇面垂直串接裝飾活動(dòng)室，或平行排列(如波浪形)裝飾墻面，或?qū)⑸茸优c其他物品組合裝飾(如可將扇面想象為松葉、花朵等)。

教學(xué)反思：

作為教師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予積極的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增加自信念。

2、中班美術(shù)活動(dòng)制作扇子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒制造性的制作自己喜愛(ài)的扇子，熬煉他們的動(dòng)手力量。

2、會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

不同類(lèi)型的扇子、卡紙、剪刀、蠟筆、記號(hào)筆、扭扭棒。

活動(dòng)過(guò)程：

1、先給孩子們出示教師手里不同類(lèi)型的扇子。

提問(wèn)：寶寶們，看看這是什么啊?(扇子)

提問(wèn)：那你們知不知道它有什么用處啊?(扇子扇了就不熱了)

總結(jié)：哦，原來(lái)扇子有這么大的本事啊!熱了，我們用扇子扇扇就不熱了。

2、引入：我們扇子寶寶的本事真的很大的，拿你們想部想自己來(lái)做把扇子啊?

3、教師先示范做扇子的過(guò)程。

4、做好之后，給孩子們展現(xiàn)自己的作品，并提出制作過(guò)程中要留意使用剪刀時(shí)的安全。

5、讓孩子們自己去制作自己喜愛(ài)的扇子，最終用扭扭棒做扇柄。

6、完成作品后，讓孩子自己來(lái)介紹自己做的扇子。

活動(dòng)反思：

制作扇子既可以熬煉孩子的制造性思維，還可以熬煉孩子的動(dòng)手力量，在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們可以自己畫(huà)自己喜愛(ài)的圖案，我沒(méi)有規(guī)定要畫(huà)什么，所以他們畫(huà)的都不一樣，有的是蝴蝶，有的是花，就是在最終用扭扭棒的時(shí)候，他們會(huì)要求教師幫助制作，由于需要將扭扭棒穿過(guò)紙，他們會(huì)擔(dān)憂(yōu)自己弄破，所以我只是示范幫助2-3個(gè)人，他們制作的扇子很美麗的，自己也很快樂(lè)的。

3、中班美術(shù)創(chuàng)意扇子教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

扇子作為最常用也是最環(huán)保便利的防暑降溫工具，可以說(shuō)老少皆宜。孩子們也有使用的閱歷。開(kāi)展本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)制作扇子感受中國(guó)扇文化的魅力，提高幼兒大膽動(dòng)手表現(xiàn)制造美的力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用畫(huà)、剪、貼制作團(tuán)扇和折扇。

2、知道名稱(chēng)和用途。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT圖片、扇子展覽、卡紙、裝飾材料、扇柄、彩筆、蠟筆、雙面膠、膠水等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

自己設(shè)計(jì)裝飾扇面。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入局部

播放幻燈片，是什么季節(jié)?

開(kāi)空調(diào)、開(kāi)風(fēng)扇、吃冷飲、扇扇子……

播放各種扇子的圖片。

二、根本局部

觀賞各種各樣的扇子，說(shuō)一說(shuō)扇子的名稱(chēng)和用途。

看看都是用什么材料做的。有什么圖案，幼兒爭(zhēng)論。

(蒲草做的扇子、絲絹?zhàn)龅纳茸印⒂鹈龅纳茸印⒓堊龅纳茸?、竹子做的扇子、塑料做的扇子?

這是什么扇子?(出示工藝裝飾扇)它是用來(lái)扇風(fēng)的嗎?

觀賞裝飾好的工藝扇。

試一試裝飾美麗的扇子?

教師巡回指導(dǎo)

三、完畢局部

相互展現(xiàn)自己的扇子，說(shuō)說(shuō)自己是怎么設(shè)計(jì)的，美在哪里?

活動(dòng)反思：

美術(shù)活動(dòng)中，比擬注意孩子的自主發(fā)揮。本活動(dòng)就是想通過(guò)幼兒親自設(shè)計(jì)制作扇子的過(guò)程，潛移默化地向幼兒傳輸中國(guó)扇文化，并讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受扇文化的魅力，培育幼兒的審美情趣。體驗(yàn)到了勝利的歡樂(lè)。

4、中班美術(shù)活動(dòng)塑料薄膜創(chuàng)意坊教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引發(fā)幼兒對(duì)塑料薄膜這一材料的探究興趣。

2、嘗試使用粘貼、添畫(huà)、折疊等方式進(jìn)展表現(xiàn)。

3、把握相關(guān)材料的操作規(guī)章，培育幼兒的動(dòng)手力量、審美力量和制造性思維力量。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

㈠塑料薄膜粘貼畫(huà)：

⒈材料預(yù)備：

⑴塑料薄膜掛歷紙剪成的各種圖形，置于框中。(塑料薄膜要求無(wú)折痕，否則不宜粘貼)

⑵一盆清水，3~4塊易吸水的抹布，各種淺色的瓷磚。

⑶剪刀、小木棒及尚無(wú)剪裁的塑料薄膜等用具。(主要為幼兒意愿剪圖形效勞，小木棒則是為了便利幼兒移動(dòng)瓷磚上的小圖形或撥弄薄膜角供應(yīng)便利)

⒉操作層次建議：

⑴啟發(fā)幼兒對(duì)于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷磚上”的表現(xiàn)手法感興趣，并愿意嘗試。初步能留意以下操作程序，以保持桌面、地面干凈。薄膜浸水→取出薄膜在抹布上輕點(diǎn)兩下，濾取多余的水→將薄膜粘貼在瓷磚上

⑵能粘貼出簡(jiǎn)潔的圖案。

⑶嘗試粘貼一幅簡(jiǎn)潔的畫(huà)，并保持干凈。

⑷粘貼過(guò)程中，有意識(shí)地考慮顏色、構(gòu)圖、造型等。

㈡折疊：跳舞的小人

⒈材料預(yù)備：

剪成糖紙大小的塑料薄膜掛歷紙、膠水、剪刀、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙等。

⒉操作建議：

將塑料薄膜折成瓦楞狀，中間打個(gè)結(jié)，然后綻開(kāi)貼在紙上，稍加添畫(huà)，“跳舞的小人”就“活”了。

㈢自由創(chuàng)意區(qū)

活動(dòng)過(guò)程：

㈠用作品激發(fā)幼兒興趣，并感知所用的材料。

㈡但無(wú)需解釋粘貼成畫(huà)的過(guò)程，讓幼兒依據(jù)所供應(yīng)的材料自己去探究，教師略作引導(dǎo)。

㈢材料的操作程序制定可在幼兒玩過(guò)后感受到太濕而不便利操作的狀況下，引發(fā)爭(zhēng)論“怎樣才能保持清潔”。因此，在活動(dòng)過(guò)程中，教師不僅要觀看幼兒粘貼畫(huà)的過(guò)程，也要留意留心材料使用的規(guī)章。㈣留意觀看幼兒打結(jié)及添畫(huà)的過(guò)程，幫忙幼兒有意識(shí)地考慮顏色、構(gòu)圖等。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，孩子們能自發(fā)地組織邀請(qǐng)同伴參加活動(dòng)，說(shuō)明中班孩子已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)調(diào)整的力量。本次活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)選擇范圍較大，同時(shí)自由區(qū)的開(kāi)設(shè)，使孩子完全可以靠著自己的意愿選擇活動(dòng)的內(nèi)容，這無(wú)疑讓人覺(jué)得對(duì)于培育孩子的堅(jiān)持性有肯定困難。其實(shí)不然，我覺(jué)得孩子的堅(jiān)持性是在一步步接近勝利的過(guò)程中培育起來(lái)的。正如以下的實(shí)錄，孩子們?cè)诓粩嗟靥骄恐校约航鉀Q問(wèn)題的力量不斷提高。同時(shí)，不斷地協(xié)作，和同伴間的互助，使孩子們戰(zhàn)勝困難的士氣也在提高。最終的勝利作品，不僅驗(yàn)證了孩子們的力量，也培育了孩子在活動(dòng)中的堅(jiān)持性。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，區(qū)域活動(dòng)中教師最重要的工作就是觀看，觀看整個(gè)區(qū)域，觀看個(gè)別幼兒及群體幼兒。特殊是在了解孩子活動(dòng)過(guò)程時(shí)，教師要在觀看中擺正自己的位置，并要要學(xué)會(huì)引導(dǎo)等待，等待孩子的主動(dòng)成長(zhǎng)。不要在孩子剛遇到困難時(shí)，就挺身而出，這不僅易使孩子產(chǎn)生依靠性，也不利于孩子堅(jiān)持性、獨(dú)立解決問(wèn)題力量的培育。固然教師也不是完全置身事外，應(yīng)讓孩子處于自己的觀看范圍中，準(zhǔn)時(shí)了解孩子的需要，特殊是孩子發(fā)生像以上觀看中遇到的障礙時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)展適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們看到勝利的盼望。

5、中班美術(shù)活動(dòng)扇子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)裝飾扇面，感受扇子的美。

2、體驗(yàn)和家長(zhǎng)共同制作的樂(lè)趣。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)完畢后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

范例扇子、卡紙若干、剪刀、雙面膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)樂(lè)趣。

現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么樣子的?天氣很熱，你能想出什么方法可以變涼快呢?

二、出示范例。

1、你們看教師是怎么制作的?(扇面的外形、顏色、扇柄的制作)

2、你想制作一把什么外形的扇子呢?

3、你想怎么裝飾你的扇子呢?

三、幼兒和家長(zhǎng)共同操作，教師巡察指導(dǎo)。

1、提示幼兒使用剪刀時(shí)留意安全。

2、鼓舞幼兒制作不同外形，不同圖案的扇子。

四、觀賞與評(píng)價(jià)。

1、展現(xiàn)與觀賞。

你覺(jué)得自己的扇子美不美，美在哪里?還有誰(shuí)的扇子也很漂亮?

2、教師評(píng)價(jià)。

你們做的扇子都很漂亮，教師特地打印了幾個(gè)字送給你們，出示：漂亮的扇子。

教學(xué)反思：

“分層指導(dǎo)“幼兒在進(jìn)展水平、力量、閱歷等方面存在差異，折紙活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不一樣。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀看者，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反響，敏感地發(fā)覺(jué)他們的需要，賜予適時(shí)的幫忙。如幼兒已經(jīng)完成了自己的作品，我就啟發(fā)幼兒：你試試，能變成其他的物體嗎?對(duì)于幼兒的制造準(zhǔn)時(shí)賜予充分的確定，鼓舞并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過(guò)程用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)出來(lái)，這樣幼兒可以輕松把握又可以舉一反三，幫忙兒童把智力技能與把握的符號(hào)結(jié)合起來(lái)，在頭腦中進(jìn)展轉(zhuǎn)換，通過(guò)技能整合而變成自己的折紙力量和技巧，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于仿照來(lái)的技巧。

6、中班美術(shù)優(yōu)秀扇子創(chuàng)意制作坊教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引發(fā)幼兒對(duì)扇子這一日常用品的探究興趣。

2、培育幼兒的動(dòng)手力量、審美力量和制造性思維力量。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

一、信息資源的預(yù)備

1、收集各種扇子實(shí)物，相互介紹自己的扇子，查找各種扇子的異同，啟發(fā)幼兒按大小、外形、制作材料(綢面、藤面、葵葉、鵝毛、紙、木等)、扇面圖案進(jìn)展分類(lèi)。

2、家長(zhǎng)與孩子共同收集跟扇子有關(guān)的故事、錄像、圖書(shū)、圖片等資料，鼓舞幼兒將查找途徑、內(nèi)容用圖表形式記錄下來(lái)(見(jiàn)圖一)。

3、在室內(nèi)布置有關(guān)幼兒參觀商場(chǎng)、購(gòu)置扇子的照片，同時(shí)把幼兒圍繞扇子所提的問(wèn)題及如圖一的記錄表展現(xiàn)在墻面上。

二、工具與材料的預(yù)備

1、多用組合架(見(jiàn)圖二)。用鐵絲做一個(gè)架子固定在墻上，將相關(guān)的工具與局部裝飾用品串掛在組合架上，如線(xiàn)團(tuán)、包裝紙等。在剪去瓶口的礦泉水瓶、酸奶瓶?jī)?nèi)插裝畫(huà)筆、尺子、鉗子、小鋸子、剪刀等工具。

2、趣味廢紙箱(見(jiàn)圖三)。既可美化活動(dòng)區(qū)，又能培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。如將蛋糕盒縱向裁半，將其裝飾成孩子頭像或其他形象，穿繩懸掛在區(qū)角墻壁上。也可直接將經(jīng)過(guò)裝飾的方形紙箱放在區(qū)角。

3、制作材料及方法(見(jiàn)圖四)。有待裝飾的扇面和扇頁(yè)，白志、色紙與廢舊掛歷紙，有孔的薄木片、薄竹片條等，啟發(fā)幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)展制作，作品完成后可用各色絲線(xiàn)飾扇把。

(1)編織。將厚卡紙勻稱(chēng)切割，可用彩條紙條上下穿插編織扇面。

(2)刺繡。將各種質(zhì)地、顏色的布用小螺絲固定在四周鉆孔的薄木片上，可以多用組合架上自取彩色絲線(xiàn)，自畫(huà)圖案刺繡扇面。

(3)繪畫(huà)。用厚卡紙或快餐盤(pán)作為扇面，用彩筆或其他材料進(jìn)展裝飾。

(4)串扇骨、糊扇面。幫助幼兒用長(zhǎng)鉚釘將有孔的薄竹片條串連起來(lái)，一端加上小墊片固定