中班美術(shù)扇子創(chuàng)意制作坊教案反思

中班美術(shù)優(yōu)秀扇子創(chuàng)意制作坊教案反思1、中班美術(shù)優(yōu)秀扇子創(chuàng)意制作坊教案反思

活動目標(biāo)：

1、引發(fā)幼兒對扇子這一日常用品的探究興趣。

2、培育幼兒的動手力量、審美力量和制造性思維力量。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

一、信息資源的預(yù)備

1、收集各種扇子實物，相互介紹自己的扇子，查找各種扇子的異同，啟發(fā)幼兒按大小、外形、制作材料(綢面、藤面、葵葉、鵝毛、紙、木等)、扇面圖案進展分類。

2、家長與孩子共同收集跟扇子有關(guān)的故事、錄像、圖書、圖片等資料，鼓舞幼兒將查找途徑、內(nèi)容用圖表形式記錄下來(見圖一)。

3、在室內(nèi)布置有關(guān)幼兒參觀商場、購置扇子的照片，同時把幼兒圍繞扇子所提的問題及如圖一的記錄表展現(xiàn)在墻面上。

二、工具與材料的預(yù)備

1、多用組合架(見圖二)。用鐵絲做一個架子固定在墻上，將相關(guān)的工具與局部裝飾用品串掛在組合架上，如線團、包裝紙等。在剪去瓶口的礦泉水瓶、酸奶瓶內(nèi)插裝畫筆、尺子、鉗子、小鋸子、剪刀等工具。

2、趣味廢紙箱(見圖三)。既可美化活動區(qū)，又能培育幼兒的環(huán)保意識。如將蛋糕盒縱向裁半，將其裝飾成孩子頭像或其他形象，穿繩懸掛在區(qū)角墻壁上。也可直接將經(jīng)過裝飾的方形紙箱放在區(qū)角。

3、制作材料及方法(見圖四)。有待裝飾的扇面和扇頁，白志、色紙與廢舊掛歷紙，有孔的薄木片、薄竹片條等，啟發(fā)幼兒按自己的意愿選擇材料進展制作，作品完成后可用各色絲線飾扇把。

(1)編織。將厚卡紙勻稱切割，可用彩條紙條上下穿插編織扇面。

(2)刺繡。將各種質(zhì)地、顏色的布用小螺絲固定在四周鉆孔的薄木片上，可以多用組合架上自取彩色絲線，自畫圖案刺繡扇面。

(3)繪畫。用厚卡紙或快餐盤作為扇面，用彩筆或其他材料進展裝飾。

(4)串扇骨、糊扇面。幫助幼兒用長鉚釘將有孔的薄竹片條串連起來，一端加上小墊片固定，再在扇骨上糊上扇面，并加以裝飾。

(5)折疊。用各種色紙折疊扇子。

活動擴展：

1、體驗扇子在生活中的用途。

2、選擇適宜的扇子到音樂區(qū)表演節(jié)目。

3、師幼共同布置環(huán)境。一是設(shè)立作品陳設(shè)區(qū)，供幼兒欣賞與共享。二是將扇面垂直串接裝飾活動室，或平行排列(如波浪形)裝飾墻面，或?qū)⑸茸优c其他物品組合裝飾(如可將扇面想象為松葉、花朵等)。

教學(xué)反思：

作為教師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以鼓勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予積極的確定，使他們獲得勝利的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。

2、中班美術(shù)活動制作扇子教案反思

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒制造性的制作自己喜愛的扇子，熬煉他們的動手力量。

2、會用它們大膽地進展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動預(yù)備：

不同類型的扇子、卡紙、剪刀、蠟筆、記號筆、扭扭棒。

活動過程：

1、先給孩子們出示教師手里不同類型的扇子。

提問：寶寶們，看看這是什么啊?(扇子)

提問：那你們知不知道它有什么用處啊?(扇子扇了就不熱了)

總結(jié)：哦，原來扇子有這么大的本事啊!熱了，我們用扇子扇扇就不熱了。

2、引入：我們扇子寶寶的本事真的很大的，拿你們想部想自己來做把扇子啊?

3、教師先示范做扇子的過程。

4、做好之后，給孩子們展現(xiàn)自己的作品，并提出制作過程中要留意使用剪刀時的安全。

5、讓孩子們自己去制作自己喜愛的扇子，最終用扭扭棒做扇柄。

6、完成作品后，讓孩子自己來介紹自己做的扇子。

活動反思：

制作扇子既可以熬煉孩子的制造性思維，還可以熬煉孩子的動手力量，在活動過程中，孩子們可以自己畫自己喜愛的圖案，我沒有規(guī)定要畫什么，所以他們畫的都不一樣，有的是蝴蝶，有的是花，就是在最終用扭扭棒的時候，他們會要求教師幫助制作，由于需要將扭扭棒穿過紙，他們會擔(dān)憂自己弄破，所以我只是示范幫助2-3個人，他們制作的扇子很美麗的，自己也很快樂的。

3、中班美術(shù)創(chuàng)意扇子教案反思

設(shè)計意圖：

扇子作為最常用也是最環(huán)保便利的防暑降溫工具，可以說老少皆宜。孩子們也有使用的閱歷。開展本次活動旨在讓幼兒通過制作扇子感受中國扇文化的魅力，提高幼兒大膽動手表現(xiàn)制造美的力量。

活動目標(biāo)：

1、用畫、剪、貼制作團扇和折扇。

2、知道名稱和用途。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、感受作品的美感。

活動預(yù)備：

PPT圖片、扇子展覽、卡紙、裝飾材料、扇柄、彩筆、蠟筆、雙面膠、膠水等。

活動重難點：

自己設(shè)計裝飾扇面。

活動過程：

一、導(dǎo)入局部

播放幻燈片，是什么季節(jié)?

開空調(diào)、開風(fēng)扇、吃冷飲、扇扇子……

播放各種扇子的圖片。

二、根本局部

觀賞各種各樣的扇子，說一說扇子的名稱和用途。

看看都是用什么材料做的。有什么圖案，幼兒爭論。

(蒲草做的扇子、絲絹做的扇子、羽毛做的扇子、紙做的扇子、竹子做的扇子、塑料做的扇子等)

這是什么扇子?(出示工藝裝飾扇)它是用來扇風(fēng)的嗎?

觀賞裝飾好的工藝扇。

試一試裝飾美麗的扇子?

教師巡回指導(dǎo)

三、完畢局部

相互展現(xiàn)自己的扇子，說說自己是怎么設(shè)計的，美在哪里?

活動反思：

美術(shù)活動中，比擬注意孩子的自主發(fā)揮。本活動就是想通過幼兒親自設(shè)計制作扇子的過程，潛移默化地向幼兒傳輸中國扇文化，并讓幼兒通過活動感受扇文化的魅力，培育幼兒的審美情趣。體驗到了勝利的歡樂。

4、中班美術(shù)活動塑料薄膜創(chuàng)意坊教案反思

活動目標(biāo)：

1、引發(fā)幼兒對塑料薄膜這一材料的探究興趣。

2、嘗試使用粘貼、添畫、折疊等方式進展表現(xiàn)。

3、把握相關(guān)材料的操作規(guī)章，培育幼兒的動手力量、審美力量和制造性思維力量。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動預(yù)備：

㈠塑料薄膜粘貼畫：

⒈材料預(yù)備：

⑴塑料薄膜掛歷紙剪成的各種圖形，置于框中。(塑料薄膜要求無折痕，否則不宜粘貼)

⑵一盆清水，3~4塊易吸水的抹布，各種淺色的瓷磚。

⑶剪刀、小木棒及尚無剪裁的塑料薄膜等用具。(主要為幼兒意愿剪圖形效勞，小木棒則是為了便利幼兒移動瓷磚上的小圖形或撥弄薄膜角供應(yīng)便利)

⒉操作層次建議：

⑴啟發(fā)幼兒對于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷磚上”的表現(xiàn)手法感興趣，并愿意嘗試。初步能留意以下操作程序，以保持桌面、地面干凈。薄膜浸水→取出薄膜在抹布上輕點兩下，濾取多余的水→將薄膜粘貼在瓷磚上

⑵能粘貼出簡潔的圖案。

⑶嘗試粘貼一幅簡潔的畫，并保持干凈。

⑷粘貼過程中，有意識地考慮顏色、構(gòu)圖、造型等。

㈡折疊：跳舞的小人

⒈材料預(yù)備：

剪成糖紙大小的塑料薄膜掛歷紙、膠水、剪刀、油畫棒、圖畫紙等。

⒉操作建議：

將塑料薄膜折成瓦楞狀，中間打個結(jié)，然后綻開貼在紙上，稍加添畫，“跳舞的小人”就“活”了。

㈢自由創(chuàng)意區(qū)

活動過程：

㈠用作品激發(fā)幼兒興趣，并感知所用的材料。

㈡但無需解釋粘貼成畫的過程，讓幼兒依據(jù)所供應(yīng)的材料自己去探究，教師略作引導(dǎo)。

㈢材料的操作程序制定可在幼兒玩過后感受到太濕而不便利操作的狀況下，引發(fā)爭論“怎樣才能保持清潔”。因此，在活動過程中，教師不僅要觀看幼兒粘貼畫的過程，也要留意留心材料使用的規(guī)章。㈣留意觀看幼兒打結(jié)及添畫的過程，幫忙幼兒有意識地考慮顏色、構(gòu)圖等。

活動反思：

在本次活動中，孩子們能自發(fā)地組織邀請同伴參加活動，說明中班孩子已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、主動調(diào)整的力量。本次活動內(nèi)容，對孩子來說選擇范圍較大，同時自由區(qū)的開設(shè)，使孩子完全可以靠著自己的意愿選擇活動的內(nèi)容，這無疑讓人覺得對于培育孩子的堅持性有肯定困難。其實不然，我覺得孩子的堅持性是在一步步接近勝利的過程中培育起來的。正如以下的實錄，孩子們在不斷地探究中，自己解決問題的力量不斷提高。同時，不斷地協(xié)作，和同伴間的互助，使孩子們戰(zhàn)勝困難的士氣也在提高。最終的勝利作品，不僅驗證了孩子們的力量，也培育了孩子在活動中的堅持性。

對于教師來說，區(qū)域活動中教師最重要的工作就是觀看，觀看整個區(qū)域，觀看個別幼兒及群體幼兒。特殊是在了解孩子活動過程時，教師要在觀看中擺正自己的位置，并要要學(xué)會引導(dǎo)等待，等待孩子的主動成長。不要在孩子剛遇到困難時，就挺身而出，這不僅易使孩子產(chǎn)生依靠性，也不利于孩子堅持性、獨立解決問題力量的培育。固然教師也不是完全置身事外，應(yīng)讓孩子處于自己的觀看范圍中，準(zhǔn)時了解孩子的需要，特殊是孩子發(fā)生像以上觀看中遇到的障礙時，教師應(yīng)進展適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們看到勝利的盼望。

5、中班美術(shù)活動扇子教案反思

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)裝飾扇面，感受扇子的美。

2、體驗和家長共同制作的樂趣。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、引導(dǎo)孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

范例扇子、卡紙若干、剪刀、雙面膠等。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動樂趣。

現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么樣子的?天氣很熱，你能想出什么方法可以變涼快呢?

二、出示范例。

1、你們看教師是怎么制作的?(扇面的外形、顏色、扇柄的制作)

2、你想制作一把什么外形的扇子呢?

3、你想怎么裝飾你的扇子呢?

三、幼兒和家長共同操作，教師巡察指導(dǎo)。

1、提示幼兒使用剪刀時留意安全。

2、鼓舞幼兒制作不同外形，不同圖案的扇子。

四、觀賞與評價。

1、展現(xiàn)與觀賞。

你覺得自己的扇子美不美，美在哪里?還有誰的扇子也很漂亮?

2、教師評價。

你們做的扇子都很漂亮，教師特地打印了幾個字送給你們，出示：漂亮的扇子。

教學(xué)反思：

“分層指導(dǎo)“幼兒在進展水平、力量、閱歷等方面存在差異，折紙活動中的表現(xiàn)也各不一樣。這就要求教師做一個敏銳的觀看者，準(zhǔn)時關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反響，敏感地發(fā)覺他們的需要，賜予適時的幫忙。如幼兒已經(jīng)完成了自己的作品，我就啟發(fā)幼兒：你試試，能變成其他的物體嗎?對于幼兒的制造準(zhǔn)時賜予充分的確定，鼓舞并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過程用自己喜愛的方式表達(dá)出來，這樣幼兒可以輕松把握又可以舉一反三，幫忙兒童把智力技能與把握的符號結(jié)合起來，在頭腦中進展轉(zhuǎn)換，通過技能整合而變成自己的折紙力量和技巧，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于仿照來的技巧。

6、中班美術(shù)優(yōu)秀扇子創(chuàng)意制作坊教案反思

活動目標(biāo)：

1、引發(fā)幼兒對扇子這一日常用品的探究興趣。

2、培育幼兒的動手力量、審美力量和制造性思維力量。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

一、信息資源的預(yù)備

1、收集各種扇子實物，相互介紹自己的扇子，查找各種扇子的異同，啟發(fā)幼兒按大小、外形、制作材料(綢面、藤面、葵葉、鵝毛、紙、木等)、扇面圖案進展分類。

2、家長與孩子共同收集跟扇子有關(guān)的故事、錄像、圖書、圖片等資料，鼓舞幼兒將查找途徑、內(nèi)容用圖表形式記錄下來(見圖一)。

3、在室內(nèi)布置有關(guān)幼兒參觀商場、購置扇子的照片，同時把幼兒圍繞扇子所提的問題及如圖一的記錄表展現(xiàn)在墻面上。

二、工具與材料的預(yù)備

1、多用組合架(見圖二)。用鐵絲做一個架子固定在墻上，將相關(guān)的工具與局部裝飾用品串掛在組合架上，如線團、包裝紙等。在剪去瓶口的礦泉水瓶、酸奶瓶內(nèi)插裝畫筆、尺子、鉗子、小鋸子、剪刀等工具。

2、趣味廢紙箱(見圖三)。既可美化活動區(qū)，又能培育幼兒的環(huán)保意識。如將蛋糕盒縱向裁半，將其裝飾成孩子頭像或其他形象，穿繩懸掛在區(qū)角墻壁上。也可直接將經(jīng)過裝飾的方形紙箱放在區(qū)角。

3、制作材料及方法(見圖四)。有待裝飾的扇面和扇頁，白志、色紙與廢舊掛歷紙，有孔的薄木片、薄竹片條等，啟發(fā)幼兒按自己的意愿選擇材料進展制作，作品完成后可用各色絲線飾扇把。

(1)編織。將厚卡紙勻稱切割，可用彩條紙條上下穿插編織扇面。

(2)刺繡。將各種質(zhì)地、顏色的布用小螺絲固定在四周鉆孔的薄木片上，可以多用組合架上自取彩色絲線，自畫圖案刺繡扇面。

(3)繪畫。用厚卡紙或快餐盤作為扇面，用彩筆或其他材料進展裝飾。

(4)串扇骨、糊扇面。幫助幼兒用長鉚釘將有孔的薄竹片條串連起來，一端加上小墊片固定