最后的長(zhǎng)春藤葉(定稿2)

最后的常春藤葉——?dú)W?亨利【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、了解關(guān)于歐·亨利的文學(xué)常識(shí)；品味“歐·亨利”式結(jié)尾的妙處。二、把握主要人物的個(gè)性特征及其典型意義。三、理解常春藤葉的內(nèi)涵，感受作品的主旨。歐?亨利（O.Henry,1862-1910），原名威廉?悉尼?波特爾，生于北卡羅來(lái)納州格林斯波羅鎮(zhèn)一個(gè)貧窮的醫(yī)生家里，歐?亨利一生窮困潦倒，接觸過(guò)多種多樣的人物，掌握了豐富的創(chuàng)作素材。在十余年的創(chuàng)作生涯中，寫(xiě)下了三百多篇小說(shuō)，曾被評(píng)論界譽(yù)為曼哈頓桂冠散文作家和美國(guó)現(xiàn)代短篇小說(shuō)之父。他的小說(shuō)多以情節(jié)取勝，故事頗多偶然巧合，結(jié)局往往出人意料。被譽(yù)為“歐·亨利式結(jié)尾”。代表作品有《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩(shī)》、《沒(méi)有完的故事》、《最后的常春藤葉》等。他的作品語(yǔ)言幽默，最能引出人們“含淚的微笑”，深受讀者的歡迎。作者簡(jiǎn)介：詞語(yǔ)積累1、給下列加點(diǎn)的字注音詞語(yǔ)積累1、給下列加點(diǎn)的字注音胡同（tòng）逛（guàng）來(lái)逛去矮墩墩（dūn）磚砌（qì）昵（nì）稱(chēng)躡（niè）手躡腳氣吁吁（xū）苔蘚（táixiǎn）殯（bìn）儀館咆哮（páoxiào）窗檻（jiàn）瞥（piē）見(jiàn)一籌（chóu）莫展一幢（zhuàng）樓

詞語(yǔ)積累2、解釋下列詞語(yǔ)轉(zhuǎn)彎抹角：明目張膽：凄風(fēng)苦雨：一籌莫展：詞語(yǔ)積累2、解釋下列詞語(yǔ)轉(zhuǎn)彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走。形容說(shuō)話(huà)繞彎，不直截了當(dāng)。

明目張膽：明目：睜亮眼睛；張膽：放開(kāi)膽量。原指有膽識(shí)，敢做敢為。后形容公開(kāi)放肆地干壞事。

凄風(fēng)苦雨：凄風(fēng)：寒冷的風(fēng)；苦雨：久下成災(zāi)的雨。形容天氣惡劣。后用來(lái)比喻境遇悲慘凄涼。

一籌莫展：籌：籌劃、計(jì)謀；展：施展。一點(diǎn)計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)辦法也想不出來(lái)。一、整體感悟：找出時(shí)間線索和人物、情節(jié)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。整個(gè)故事發(fā)生在四天內(nèi)時(shí)間線索人物、情節(jié)十一月一天早晨第二天早晨第三天天色剛明的時(shí)候第四天瓊珊病倒瓊珊病重，這天夜里，貝爾曼畫(huà)常春滕葉瓊珊病危，貝爾曼生病瓊珊病情好轉(zhuǎn)，貝爾曼被送到醫(yī)院瓊珊脫離危險(xiǎn)，貝爾曼在醫(yī)院去世二、文本研習(xí)1、初讀小說(shuō)，你認(rèn)為最撼動(dòng)人心的情節(jié)是哪一處，并說(shuō)說(shuō)你的理由。小說(shuō)的結(jié)局部分

讀者眼看著情節(jié)似乎明明朝著一個(gè)方向發(fā)展，但結(jié)局往往來(lái)了個(gè)出其不意，在讀者意料之外。二、文本研習(xí)2、你覺(jué)得小說(shuō)的結(jié)局符合情理嗎？為了使這個(gè)突如其來(lái)的結(jié)局合情合理，作者是否已在前文精心設(shè)置了伏筆，打下了鋪墊？這樣的伏筆或鋪墊又有哪些？二、文本研習(xí)2、你覺(jué)得小說(shuō)的結(jié)局符合情理嗎？為了使這個(gè)突如其來(lái)的結(jié)局合情合理，作者是否已在前文精心設(shè)置了伏筆，打下了鋪墊？這樣的伏筆或鋪墊又有哪些？36雨夾著雪花下個(gè)不停。40經(jīng)過(guò)了漫漫長(zhǎng)夜的風(fēng)吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上。它是藤上最后的一片葉子。靠近葉柄的顏色還是深綠的，但是鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它傲然掛在離地面二十來(lái)英尺的一根藤枝上面。44隨夜晚同來(lái)的是北風(fēng)的怒號(hào)，雨點(diǎn)不住地打在窗上，從荷蘭式的低屋上傾瀉下來(lái)?！?4他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。他們想不出，在那種凄風(fēng)苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。后來(lái)，他們找到了一盞還燃著的燈籠，一把從原來(lái)地方挪動(dòng)過(guò)的梯子，還有幾枝散落的畫(huà)筆，一塊調(diào)色板，上面剩有綠色和黃色的顏料……你不是覺(jué)得納悶，它為什么在風(fēng)中不飄不動(dòng)嗎？”二、文本研習(xí)3、試總結(jié)這篇小說(shuō)結(jié)尾的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的妙處。特點(diǎn)：意料之外，情理之中。（“歐·亨利”式結(jié)尾）妙處：1.給讀者留下足夠想象的情節(jié)空白，更具有藝術(shù)性。2、這意外的情節(jié)逆轉(zhuǎn)，一方面使貝爾曼的形象得以升華，另一方面使主題也得到揭示，從而造成獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

二、文本研習(xí)4、閱讀語(yǔ)段，概括主人公貝爾曼這一形象特征。

①讀課文第30節(jié)：初見(jiàn)貝爾曼描寫(xiě)手法：

形象特征：

正面描寫(xiě)——外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等。

——貝爾曼是一個(gè)其貌不揚(yáng)、窮困潦倒、酗酒成性、脾氣暴躁、牢騷滿(mǎn)腹、郁郁不得志的失意老畫(huà)家。二、文本研習(xí)4、閱讀語(yǔ)段，概括主人公貝爾曼這一形象特征。

②讀課文第31-35節(jié)：再見(jiàn)貝爾曼

描寫(xiě)手法：

形象特征：

正面描寫(xiě)——語(yǔ)言、外貌

——善良，有同情心，關(guān)心他人。二、文本研習(xí)4、閱讀語(yǔ)段，概括主人公貝爾曼這一形象特征。

③讀課文第51節(jié)：重見(jiàn)貝爾曼描寫(xiě)手法：形象特征：

側(cè)面描寫(xiě)

醫(yī)生：“他上了年齡，身體虛弱，病勢(shì)來(lái)得兇猛。他可沒(méi)有希望了……”——雖然窮困潦倒身體虛弱，卻仍無(wú)私關(guān)懷、幫助他人。二、文本研習(xí)4、閱讀語(yǔ)段，概括主人公貝爾曼這一形象特征。

④讀課文第51節(jié)：讀最后一段

描寫(xiě)手法：

形象特征：

側(cè)面描寫(xiě)

——人格升華：富有同情心、關(guān)愛(ài)他人、甚至舍己為人、自我犧牲。【總結(jié)】至此，我們重新審視貝爾曼，歸納總結(jié)貝爾曼這一形象特征：酗酒，暴躁，生活失意又不滿(mǎn)于現(xiàn)狀，不得不借酒消愁，發(fā)泄。平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的，金子一樣的愛(ài)心?！捌诖硕迥甑慕茏鳌保坏弥救圆环艞壸非?，抱負(fù)遠(yuǎn)大。窮困潦倒仍無(wú)私關(guān)懷，幫助他人，甚至不惜生命代價(jià)。欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法二、文本研習(xí)5、貝爾曼是個(gè)事業(yè)失意的人，作畫(huà)40年也沒(méi)有什么成就，“他老是說(shuō)要畫(huà)一幅杰作，可是始終沒(méi)有動(dòng)手”，蘇艾認(rèn)為他畫(huà)的“最后的一片葉子”就是杰作。對(duì)此你是否認(rèn)同？為什么？二、文本研習(xí)5、貝爾曼是個(gè)事業(yè)失意的人，作畫(huà)40年也沒(méi)有什么成就，“他老是說(shuō)要畫(huà)一幅杰作，可是始終沒(méi)有動(dòng)手”，蘇艾認(rèn)為他畫(huà)的“最后的一片葉子”就是杰作。對(duì)此你是否認(rèn)同？為什么？

①瓊珊已經(jīng)對(duì)自己不抱任何希望了，因?yàn)檫@片葉子給予她生的希望和信念，使她重新振作起來(lái)，直到康復(fù)。

②這幅畫(huà)融進(jìn)了貝爾曼的愛(ài)、善和寶貴生命，表現(xiàn)了普通人之間的無(wú)私和情意，閃爍著人性的光輝。這是一幅人性世界的千古名畫(huà)。

③由前文介紹可知，瓊珊和蘇艾都是青年畫(huà)家，作為畫(huà)家的瓊珊，居然沒(méi)能一下子看出墻上的常春藤葉居然是畫(huà)上去的，由此可以從側(cè)面說(shuō)明貝爾曼先生最后這幅作品精湛的技藝，真可謂以假亂真，堪稱(chēng)杰作了。“在做藝術(shù)家之前，先要做一個(gè)人?！薄▏?guó)雕塑藝術(shù)家羅丹給青年藝術(shù)家的一封信貝爾曼生前或許不是一個(gè)成功的畫(huà)家，但他絕對(duì)是一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)高尚的人。

二、文本研習(xí)6、簡(jiǎn)要概括瓊珊、蘇艾兩個(gè)人物形象的特征。瓊珊：脆弱、消極；最終堅(jiān)定信念、戰(zhàn)勝自己，積極求生。蘇艾：重友情，樂(lè)觀，細(xì)心，有耐心二、文本研習(xí)7、讀《最后一片常春藤葉》，你從文中的三個(gè)人物形象上，分別獲得了怎樣的啟示？從瓊珊的身上我們看到——從貝爾曼身上我們看到——從蘇艾身上我們感受到——信念的力量友誼與愛(ài)心愛(ài)心與奉獻(xiàn)二、文本研習(xí)7、讀《最后一片常春藤葉》，你從文中的三個(gè)人物形象上，分別獲得了怎樣的啟示？貝爾曼蘇艾瓊珊人這篇小說(shuō)呈現(xiàn)了窮苦朋友之間不離不棄、相互關(guān)愛(ài)的友誼和普通人的那種自我犧牲的崇高的人性之美。

“人”這個(gè)字就是“互相支撐”而成的，如果我們每個(gè)人都能珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人。那么，世界才是一個(gè)大寫(xiě)的“人”構(gòu)成的世界，才是一個(gè)美的世界！

結(jié)束語(yǔ)三、文本研習(xí)8、貝爾曼畫(huà)常青藤本應(yīng)是小說(shuō)的重要情節(jié)，作者卻沒(méi)有實(shí)寫(xiě)，這樣處理有什么好處？

三、文本研習(xí)8、貝爾曼畫(huà)常青藤本應(yīng)是小說(shuō)的重要情節(jié)，作者卻沒(méi)有實(shí)寫(xiě)，這樣處理有什么好處？

作品沒(méi)有實(shí)寫(xiě)這一情節(jié)，使得小說(shuō)結(jié)局產(chǎn)生出人意外的效果，也給讀者留下了想象的空間?！白詈蟮某４禾偃~”的含義對(duì)瓊珊而言：生的希望

表層義：葉子的飄落

隱喻義：生命的飄逝——玄想，當(dāng)最后一片葉子掉下來(lái)，我也要去了對(duì)貝爾曼而言：“絕筆”表層義：冒雨畫(huà)上去的葉子，藝術(shù)生涯最后的作品

隱喻義：維系生命的葉子，人生最精彩的杰作，閃爍著愛(ài)與奉獻(xiàn)的光輝。

精神常春，愛(ài)永存。三、情感態(tài)度升華————聯(lián)系生活，教育人本化。1、請(qǐng)你張開(kāi)想象的翅膀，用手中的筆將老貝爾曼頂著風(fēng)雨畫(huà)長(zhǎng)春藤葉的過(guò)程描寫(xiě)出來(lái)。已是深夜十二點(diǎn)了，老貝爾曼的屋里依然亮著燈，想著蘇艾的話(huà)，看看窗外越來(lái)越猛的風(fēng)雨，他再也——

已是深夜十二點(diǎn)了，老貝爾曼的屋里依然亮著燈，想著蘇艾的話(huà)，看看窗外越來(lái)越猛的風(fēng)雨，他再也坐不住了?？催@個(gè)天氣，恐怕天亮之后常春藤的葉子就要掉光了吧！樓上的那個(gè)小丫頭……不能再猶豫了！貝爾曼邁著沉重的步伐從家中搬出梯子，帶上自己常用的畫(huà)筆和調(diào)色板，狂風(fēng)怒吼著，似乎要阻止他，可他絲毫沒(méi)有受影響。他站在常春藤下，看了看即將要落下的葉子，身體不由顫了顫。拖著雙腿，年過(guò)六十的貝爾曼一步一步地爬到的梯子的最頂端，雨點(diǎn)打在他的臉上，他只得微微抖動(dòng)著臉頰來(lái)拭去擋住視線的雨珠。此時(shí)的他已全身濕透，但他全然不顧，因?yàn)樗男闹兄挥幸粋€(gè)念頭：我要盡快畫(huà)好這片葉子，我一定要盡快畫(huà)好！他艱難地握住畫(huà)筆一筆一筆地蘸著顏料在墻上涂抹著，勾勒著……終于這片寄托著這位老者希望的葉子刻在了墻上——那是最后的一片常春藤葉，靠近莖部仍然是深綠色，可是鋸齒形的葉子邊緣已經(jīng)枯萎發(fā)黃，它傲然掛在一根離地二十多英尺的藤枝上。“這是我這輩子最好的作品了……”他喃喃自語(yǔ)道，渾渾噩噩的往回走著。跌跌撞撞地推開(kāi)門(mén)，老畫(huà)工倒在地上，渾身無(wú)力直至意識(shí)漸漸模糊消失。在終于昏過(guò)去的前一刻，他隱隱約約地嘟囔道：“一定要活下去啊，小瓊珊……”提示：主人公評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)單純看作者筆墨的多少，而應(yīng)看其性格在群體中是否具有典型意義，性格發(fā)展是否直接推動(dòng)情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，是否對(duì)主題思想的表達(dá)有關(guān)鍵作用。探討：誰(shuí)才是本文主人公？作業(yè)閱讀歐·亨利《二十年以后》，完成相應(yīng)練習(xí)。1、烘托渲染的氣氛，暗示社會(huì)的氛圍。2、暗示襯托人物的心情。3、暗示情節(jié)的發(fā)展。4、深化了文章的主題。。自然環(huán)境描寫(xiě)作用社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)作用主要交代作品的時(shí)代背景，揭示人物命運(yùn)的社會(huì)根源，突出文章主題

關(guān)于歐?亨利式的語(yǔ)言：有人認(rèn)為歐?亨利的語(yǔ)言是“帶淚的微笑”，你感受到了嗎，文中是如何體現(xiàn)的？舉出文句為例，并談?wù)勛约旱母惺堋！疚木渑e例】：（1）如果一個(gè)商人去收顏料、紙張和畫(huà)布的賬款，在這條街上轉(zhuǎn)彎抹角、大兜圈子的時(shí)候，突然碰上一文錢(qián)也沒(méi)收到，空手而回的他自己，那才有意思呢?。?）“到了十一月，一個(gè)冷酷無(wú)情、肉眼看不見(jiàn)、醫(yī)生管他叫做‘肺炎’的不速之客，在藝術(shù)區(qū)里潛躡著，用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸”

。（3）人們不想活，情愿照顧殯儀館的生意，這種精神狀態(tài)使醫(yī)生一籌莫展。（4）他耍了40年的畫(huà)筆，還