最新點動控制電路原理圖精品ppt課件說課講解

點動控制電路原理圖簡單句并列句復(fù)合句40948簡單句并列句復(fù)合句40948

簡單句并列句復(fù)合句40948句子結(jié)構(gòu)和成分句子分類句子按結(jié)構(gòu)可分為簡單句、并列句和復(fù)合句。簡單句只有一個主語(或并列主語)和一個謂語(或并列謂語)。如：HeoftenreadsEnglishinthemorning.

TomandMikeareAmericanboys.

Shelikesdrawingandoftendrawspicturesforthewallnewspapers.（畫線部分為并列謂語，只有一個主語，仍為簡單句。）改錯：

Itnotonlycostslittlemoneybutalsocomfortable.并列句改錯：HelikesEnglish,hisEnglishisverygood.×Hiswifewasill,hehadtostayathome.×當(dāng)一個句子中含有兩個簡單句時，就要考慮兩個簡單句的連接問題了。直接用逗號連接兩個簡單句是錯誤的。這時我們可以用and,but,or等并列連詞來連接這兩個句子；也可以用分號（;）來連接。此時，這兩個簡單句（此時也可稱作分句）之間是并列關(guān)系，不能說一個分句作了另一個分句的什么成分。用并列連詞或分號連接起來的句子是并列句。上兩句可以改為：HelikesEnglish；hisEnglishisverygood.(用分號連接)

HelikesEnglish,so/andhisEnglishisverygood.Hiswifewasill;hehadtostayathome.(用分號連接)

Hiswifewasill,so/andhehadtostayathome.復(fù)合句用從屬連詞連接的句子是復(fù)合句。還先看上面的兩個錯句：HelikesEnglish,hisEnglishisverygood.×Hiswifewasill,hehadtostayathome.×我們還可以用從屬連詞來連接。這兩句話可改為：BecausehelikesEnglish,hisEnglishisverygood.

WhenhelikesEnglish,hisEnglishisverygood.Becausehiswifewasill,hehadtostayathome.

Whenhiswifewasill,hehadtostayathome.先看第一個句子。當(dāng)用because連接時，譯為“因為他喜歡英語，（所以）他的英語非常好”。主要說的是“他的英語非常好”，“他喜歡英語”是他英語好的原因。因此：“hisEnglishisverygood”是主句，“becausehelikesEnglish”是原因狀語從句。當(dāng)用when連接時，譯為“當(dāng)他喜歡英語時，他的英語非常好”。主要說的是“他的英語非常好”，“他喜歡英語”是他英語好的時間。因此，“hisEnglishisverygood”是主句，“whenhelikesEnglish”是時間狀語從句。同理，句②修改后，前面分別為原因狀語從句和時間狀語從句，后面是主句。像上面這樣，用從屬連詞連接兩個簡單句之后，一個句子是主要的（主句），另外一個句子（從句）是說明主要句子發(fā)生的時間、原因、條件等，這樣構(gòu)成的句子稱為復(fù)合句。當(dāng)簡單句的一個成分從詞或詞組變?yōu)榫渥訒r，整個句子就成為復(fù)合句了。從詞或詞組升級后的句子是從句，除從句以外的是主句，整個句子是復(fù)合句。Theboyoverthereismybrother.（只有一個主謂結(jié)構(gòu)，是簡單句。）

Theboywhoiswearingahatismybrother.

（當(dāng)overthere變?yōu)閣hoiswearingahat時，句子就含有兩個主謂結(jié)構(gòu)，一個是Theboyismybrother，是主句；whoiswearingahat是theboy的定語，稱為定語從句。who既作從句成分，又起著從屬連詞的作用。）Iwasdoingmyhomeworkatsix.（只有一個主謂結(jié)構(gòu)，是簡單句。）

Iwasdoingmyhomeworkwhenhecamein.

（Iwasdoingmyhomework是一個主謂結(jié)構(gòu)，hecamein也是一個主謂結(jié)構(gòu)。后面一個主謂結(jié)構(gòu)作前一個的時間狀語，是時間狀語從句。因此本句是復(fù)合句，when是從屬連詞。）Itiswrong.（只有一個主謂結(jié)構(gòu)，是簡單句。）

Whathesaidiswrong.

（whathesaid，是一個主謂結(jié)構(gòu)。Whathesaidiswrong.是另外一個主謂結(jié)構(gòu)，Whathesaid作主語，iswrong系表結(jié)構(gòu)作謂語，因此，本句是復(fù)合句。Whathesaid是主語從句；what既作從句成分又起著從屬連詞的作用）從上面這幾個句子，我們可以看出：一個句子如果含有從句，如名詞性從句（主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句）、定語從句和狀語從句等，這個句子就是復(fù)合句。判斷下列句子是簡單句、并列句還是復(fù)合句。WeoftenstudyChinesehistoryonFridayafternoon.TheboywhoofferedmehisseatiscalledTom.Thereisachairinthisroom,isn’tthere?MybrotherandIgotoschoolathalfpastseveninthemorningandcomebackhomeatsevenintheevening.HeisinClassOneandIaminClassTwo.Hewasfondofdrawingwhenhewasyetachild.Neitherhashechangedhismind,norwillhedoso.Whathesaidatthemeetingisveryimportant,isn’tit?Thefarmerisshowingtheboyhowtoplantatree.BothTomandJackenjoycountrymusic.RightnowitisthesummervacationandI’mhelpingmyDadonthefarm.Itisthetimeofyearforthericeharvest,soeverydayIworkfromdawnuntildark.Sometimeswegoonworkingafterdarkbythelightsofourtractors.WegrowriceinthesouthoftheStates,butinthenorthwhereitiscoldertheygrowwheat.Althoughthefarmislarge,myDadhasonlytwomenworkingforhim.引導(dǎo)的是什么從句，不僅要根據(jù)連詞，還要根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和句意來判別說出下列復(fù)合句中，where引導(dǎo)的是什么從句。Youcanfinditwhereyouleftit.（）Tellmetheaddresswherehelives.（）Idon’tknowwherehecomesfrom.（）Wherehewasbornisnotknownyet.（）Thisplaceiswheretheyoncelived.（）一個句子有兩個主謂結(jié)構(gòu)時，要考慮它們之間的連接問題直接用逗號連接的兩個簡單句是錯誤的。一個句子如果出現(xiàn)兩個主謂結(jié)構(gòu)，那它就不是簡單句了，要么是并列句，要么是復(fù)合句。這時我們就要考慮連接詞的問題。這時，我們有三種方法來改正這個錯句：改為并列句：我們可以使用and,so,but等并列連詞來把它們連接起來；或者把逗號改為分號。改為復(fù)合句：加上從屬連詞，把其中的一個分句改為狀語從句、定語從句或名詞性從句。改為簡單句：把其中的一個主謂結(jié)構(gòu)的謂語破壞掉，從而使其變成獨立主格結(jié)構(gòu)。IlikeEnglish,myEnglishisverygood.×可以改為：并列句：

IlikeEnglishandmyEnglishisverygood.

IlikeEnglish,somyEnglishisverygood.

IlikeEnglish;myEnglishisverygood.復(fù)合句：

As/BecauseIlikeEnglish,myEnglishisverygood.

（含有原因狀語從句的復(fù)合句）

WhenIlikeEnglish,myEnglishisverygood.

（含有時間狀語從句的復(fù)合句）簡單句：

IlikingEnglish,myEnglishisverygood.

(把一個分句改為獨立主格結(jié)構(gòu))再如：Ihaveahouse,itswindowsareverybig.×

可以改為：并列句：

Ihaveahouseand/butitswindowsareverybig.

Ihaveahouse;itswindowsareverybig.復(fù)合句：

Ihaveahouse,whosewindowsareverybig.

(含有定語從句的復(fù)合句)兩個分句一般只用一個連詞用了“因為（because,as,since等）”不用“所以(so)”；用了“雖然(although,though)”不用“但是（but）”。改錯：

BecauseIlikeEnglish,soIamgoodatit.Althoughheisnotintelligent,buthedoeswellinallhissubjects.單句改錯注意分句連接【2014新課標Ⅰ】Althoughweallowtomatoplantstogrowinthesameplaceyearafteryear,butwehaveneverhadanydiseaseorinsectattackproblems.【2005天津】Asshegaveittome,whenthephonerangandshewenttoanswerit.【2006全國Ⅰ】Theydidnotwantbreakfastbecausethattheyweregoingoutearlyinthemorning.【2004全國Ⅱ】ButIhavespentmostmymoney,soIcannot?evengooutoftown.（不要受心理定勢影響）【2013遼寧】Withlittlesleepandhardlyanybreak,soheworksfrommorningtillnight.【2013新課標Ⅰ】Hehadadeepvoice,whichsethimapartfromothersinoursmalltown,hewasstrongandpowerful.【2009陜西】Somefriendsofhisgotoseehimeveryday,theytakehimlotsofgoodbooksandfreshfruit.MynameisZhangHong,and20yearsold.注意并列成分【2014大綱卷】Theunderstandingbetweentwofriendsmeansbothofthemhavesimilarideasandtrustingeachother.【2014新課標Ⅱ】Wecanlieonthegrassforarest,orsatbythelakelisteningtomusic.【2005湖北】Inotherwords,theyhelptokeeppeoplestrongandfeelgood.【2009重慶】However,everykindofChinesefoodisworthtrying,becauseeachhasadelicioustasteandgoodforhealth.Ididn’tcommunicatewithothersinEnglishandnotwillingtopracticeiteither.【2012全國大綱Ⅰ】Forexample,howmanytimeshaveyouwalkedoutofaroomandleavethelightsortelevisiononwhennooneelsewasthere?【2008浙江】Iheadedforthecompany,feelingsureIwouldeasilyfinish300envelopsinfivehoursandtoearnthemoney.【2015課標Ⅱ】Awomansawhimcryingandtellinghimtowaitoutsideashop.語法填空（每空至多填三詞）（由高考真題中改錯題改編）【2004天津】Atweekends,wewouldplaybasketball,______（游泳）inthepool?orgoforapicnic.【2004全國Ⅱ】IamthinkingofmakingatriptoLondon,and______（visit）theBritishMuseumandsome?parks.【2004湖南】Then,Iputmybookundermydesk,______(open)it?andstartedlookingfortheanswers.【2004福建】Shestoppedtolookout?ofthewindowand______(find)acloudofsmokecomingoutofherneighbor’shouse.【2005浙江】AtfirstIwasnotquitewillingtositdownand______(觀看)the90-minutefootballmatch.【2011浙江】Iguessed,evenatthatage,Iwouldneverbeabletoenjoyplayingwiththetoyor______（面對）mycousinagain.答案：簡單句、并列句和復(fù)合句判斷下列句子是簡單句、并列句還是復(fù)合句。簡單句。復(fù)合句,TheboyiscalledTom是一個主謂結(jié)構(gòu)，whoofferedmehisseat也是一個主謂結(jié)構(gòu)，為定語從句，作前一個主謂結(jié)構(gòu)中主語theboy的定語。簡單句，反義疑問句。簡單句，mybrotherandI是并列主語，后面gotoschool和comeback為并列謂語，因此也只有一個主謂結(jié)構(gòu)。并列句。含有時間狀語從句的復(fù)合句。并列句。復(fù)合句，whathesaid也是一個主謂結(jié)構(gòu)，名詞性從句作主語。簡單句，只有一個主謂結(jié)構(gòu)。簡單句，前面為并列主語。and連接的并列句。由so連接的并列句。簡單句。but連接前后為并列句，但后面又是一個含有定語從句的復(fù)合句。含有讓步狀語從句的復(fù)合句。說出下列復(fù)合句中，where引導(dǎo)的是什么從句。地點狀語從句定語從句賓語從句主語從句表語從句利用英語句子結(jié)構(gòu)規(guī)律做下列各題。1.D2.D3.D4.C5.B6.B7.D8.D

but去掉或者改為yet；兩個簡單句用一個連詞連接就行，用了“雖然”，不用“但是”，yet可以作副詞。去掉when；thetelephonerang應(yīng)為主句。去掉that；because本身就是連詞，不能再用that。在my前加of；But是在意思上與前面連接，因此后面用so是正確的。去掉so；前面with的復(fù)合結(jié)構(gòu)不是一個分句，因此整個句子還是簡單句，所以后面不必用連詞。后句的he前加and；which引導(dǎo)的是定語從句，其前后的兩個句子構(gòu)成了并列句，要有并列連詞連接。they前加and；兩個簡單句直接用逗號連接是錯誤的。and后加I’m；20yearsold的主語不是Myname。trusting改為trust；trust和have是并列的。sat改為sit；sit和lie構(gòu)成并列謂語。feel改為feeling；feelinggood和strong是并列的，都是作keep的補語。keep后跟現(xiàn)在分詞作補語。good前加is；后句中each是主語，hasadelicioustaste是第一個謂語，isgoodforhealth是第二個謂語。在not前加were；willing是形容詞，前面加be才能作謂語。leave改為left；left和walked是并列的。去to；earn和finish是并列的，所以要用動詞原形。telling改為told;told和saw是并列關(guān)系。swim；play,swim和go是并列關(guān)系。visiting；visiting和making是并列的，都是thinkingof的賓語。opened；put,opened和started是并列謂語。found；found和stopped是并列的。watch；watch和sit是并列的。face；face和enjoy是并列的。Thankyousomuchfornotonlygivingmelife,butalsoteachingmehowtobeagoodperson.Iparticularly?enjoysittingbesideyouandlisteningtoyoutellstories.Inthepast,wehadtositatourdesksinsilenceandpayattentiontowhattheteachersweresaying.Istillremembergettingupearlythatdayandfeelinganxiousaboutthenewworld.Idreamofstandingontheplatformintheclassroomandgivinglessonstolovelyboysandgirls.

幼兒園中班英語詞匯幼兒園中班英語詞匯

/幼兒園中班英語詞匯水果類：orange橘子，橙子peach桃子pear梨子cherry櫻桃strawberry草莓banana香蕉apple蘋果grape葡萄watermelon西瓜動物類：dog狗cat貓pig豬duck鴨子bird鳥chicken雞panda熊貓elephant大象monkey猴子mouse老鼠sheep羊lion獅子tiger老虎rabbit兔子teddybear泰迪熊turtle烏龜顏色類：red紅色yellow黃色blue藍色green綠色white白色black黑色pink粉色brown棕色purple紫色orange橙色文具類：pen鋼筆pencil鉛筆pencil-case鉛筆盒ruler尺子eraser橡皮sharpener卷筆刀crayon蠟筆book書身體部位：head頭eye眼睛ear耳朵nose鼻子mouth嘴巴face臉body身體finger手指hand手arm胳膊leg腿foot腳稱謂類：teacher老師student學(xué)生boy男孩girl女孩mom媽媽dad爸爸grandpa爺爺，外祖父grandma媽媽，外祖母uncle叔叔，舅舅aunt姑姑，阿姨brother哥哥，弟弟sister姐姐，妹妹數(shù)字類：one一two二three三four四five五six六seven七eight八nine九ten十食品類：birthdaycake生日蛋糕bread面包hotdog熱狗hamburger漢堡包Frenchfries炸薯條friedchicken炸雞腿coke/cola可樂juice果汁milk牛奶water水日常類：doll玩具娃娃ball球balloon氣球plane飛機bicycle自行車desk課桌chair椅子light燈picture圖畫door門wall墻radio無線電TV電視Goodmorning早上好Goodafternoon下午好Goodevening晚上好Goodbye/Seeyou再見showmeyour+文具類我看看你的touchyour+身體部位摸摸你的Nicetomeetyou.很高興認識你。gotoschool去上學(xué)clapyourhand拍手Turnaround轉(zhuǎn)圈Touchtheground摸摸地stampyourfoot跺腳standup站起來sitdown坐下Actlikea/an+動物Thankyou.謝謝你。Hereyouare！給你！Iloveyou.我愛你。Whatcolorisit？It’s+顏色它是什么顏色的？它是Whatisit？這是什么？What’syourname？Mynameis你叫什么名字？我叫Whoishe/she？He/Sheis...他/她是誰？他/她是Thisis...這是

教師課堂常用語教師課堂常用語

/教師課堂常用語課堂教學(xué)用語是教師組織課堂教學(xué)活動時所使用的語言，是成功課堂教學(xué)的保證之一。教師課堂教學(xué)語言的質(zhì)量在某種意義上是教師基本素質(zhì)的縮影。教師在使用課堂教學(xué)用語時應(yīng)注意使用策略，要注意體現(xiàn)“人本性”，注重學(xué)生的情感因素。教師的課堂教學(xué)用語從教學(xué)功能上可分為五大類：（招呼/問候語，提問語，反饋語，指示/演示語，告別語）1．招呼/問候語教師的課堂教學(xué)實際上從其走進教室的那一刻起就開始了。Agoodbeginningmakesagoodending.一個好的開端對于一堂課來說非常重要。教師主動、友好地同學(xué)生打招呼，不僅可以喚起學(xué)生的注意力，使其為開始上課作好準備，還可以創(chuàng)造一個平等、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,以保證課堂教學(xué)的順利進行。參考用語：Hi!Goodmorning/afternoon.Goodmorning/afternoon,class./boysandgirls.It’ssonice/I’msohappytoseeyouagain.Good,youlookgreat/wonderfultoday.Howareyoudoing?How’sitgoing？Youlooksohappy,anygoodnews?OK,class/boysandgirls,areyoureadytohaveclass/begin?(Insteadofsaying:“You”)MayIknowyourname?(That’sanicename.)Couldyoutellmeyourname,please?(You’vegotabeautifulname.Ireallylikeit.)Shallwebeginourlessonnow?Let’sstartourclass,shallwe?2．提問語教師在提問時態(tài)度和聲音要和藹、可親。提問語的使用要注意體現(xiàn)對學(xué)生的尊重,不要讓學(xué)生感到緊張，有壓力。注意提問語的使用策略可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮情緒，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。參考用語：Who’dliketoanswerthequestion?Whocananswerthequestion?Whoknowstheanswer?Who’dliketohaveatry?Wouldyouliketotry,Mary?Tim,wouldyouliketohaveatry?Doyouwanttotry,Lee?Wouldyoulikeasecondtry?Wouldyoulikesomeonetohelpyou?Who’dliketohelp?Who’dliketoreadthetext?Whocanspelltheword“…”?Canyouspelltheword“…”?DoyouknowtheChinese/Englishoftheword…?What’stheEnglish/Chinesefor“…”?Anyvolunteer?Anyone/boy/girl?HaveImadeitclear?Isitcleartoyou?Youseethepoint?Gotit?/Didyougetit?Areyoualrightwithit?AreyouOKwiththepractice?Haveyoudone/finishedyourwork/exerciseyet?3．反饋語反饋語是課堂教學(xué)活動的重要組成部分，是教師評價和評估學(xué)生課堂表現(xiàn)的重要手段，也是推動教學(xué)活動進展的有效方法。對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的評價現(xiàn)在提倡多種方式和多元化。這其中反饋語是教師對學(xué)生課堂表現(xiàn)的一種評價方式。教師要注意樹立評價意識。不僅要對學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予評價，對學(xué)生情感、態(tài)度的表現(xiàn)都應(yīng)通過評價給予鼓勵，達到激勵學(xué)生的目的。在使用語言行為評價時教師要注意語氣和目光的注視，使學(xué)生對老師的表揚和肯定感到真切。對學(xué)生有創(chuàng)意的，創(chuàng)新的思維火花及靈感要及時地、充分地、大大地給與肯定。不妨使用夸張些的語言。在語言評價中教師一定要注意語言的使用及使用的策略性。教師的一句話有可能會影響學(xué)生的一生。如果教師總是說某個學(xué)生笨，這個學(xué)生有可能就會認為自己不是學(xué)習(xí)的料，因而放棄努力。當(dāng)學(xué)生對自己沒有信心時，教師的一句鼓勵的話，就有可能激勵他獲得成功。因此，教師在課堂上一定要注意所使用的語言，要注意體現(xiàn)反饋語的“人本性”，注重學(xué)生的情感因素。反饋語可分為肯定式評語、參與式評語和啟發(fā)式糾錯?？隙ㄊ皆u語教師在使用肯定式評語對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行肯定和表揚時，一定要讓學(xué)生感到老師是在由衷地夸獎他。要避免敷衍和流于形式。不要濫用‘Good’。有的老師過多地單一使用‘Good’評價學(xué)生的表現(xiàn)，很難使學(xué)生從中受到激勵，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。參考用語：Notbad.Thankyou.(I’msureyoucandobetternexttime.)Good！Thankyou.(Icouldseeyou’vepracticedalot.)Goodboy/girl.That’sagoodanswer.Thankyou.Quitegood!(Ireallyappreciateyoureffort.)Verygood！(Ireallyenjoyit.)Great!(Youdidagoodjob.)Excellent!(Let’sgivehim/herabighand!)Wonderful！(I’msoproudofyou.)Welldone!(Goodboy/girl.)Youranswerisverygood!(Iadmireyourwork.)Nicegoing!(Youmakeagreatprogress.)對學(xué)生有創(chuàng)意的、創(chuàng)新的思維火花及靈感，發(fā)言中的閃光點的肯定可以使用以下的用語：Whatabrightidea!Thankyou.That’sagreatanswer.（Ireallylikeit.）Youdidagoodjob!(We’resoproudofyou!)Goodpoint!(Ireallyenjoyit.)Goodjob!（I'mverypleasedwithyourwork.）Smart!(Whatanadorablebaby!)Clever!(Ienvyyouverymuch。)Perfect!（You'reveryprofessional.）Youaresuchasmartboy/girl!Yougotsharpeyes/ears.Icouldn’tbelievemyears！參與式評語在采用學(xué)生之間互相評價的手段時，教師要注意不要拿學(xué)生跟別人比，要拿學(xué)生同他自己比。教師可以說：同學(xué)們說某某同學(xué)說得好不好呀？進步大不大呀？在讓學(xué)生參加評價時可以使用疑問和反意疑問句：Isitgood?Isn’titagoodanswer?Doyoulikehis/heranswer/reading?Didhe/shedoagoodjob?That’safantasticanswer,isn’tit？He/shedidanexcellentjob,didn’the/she?(3)啟發(fā)式糾錯當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，教師要避免使用否定的評價語言，如：Youarewrong.It’snotcorrect.對回答不出問題來的學(xué)生不要簡單地使用“Sitdown”，要給他們可能獲得成功的機會，鼓勵他們，保護他們的學(xué)習(xí)積極性。如：That’sveryclose.Goon!It’salmostright.Tryagain,please.Comeon!Thinkitover.I’msureyoucandoit.I’msureyoucandoitifyoureallytry.(See?Youdiditreallywell.)Sorry,I’msureyoucandoitbetternexttime.I’msorry.Wouldyoulikeasecondtry?/Wouldyouliketotryagain?Notbad.Goon,please.Comeon,It’sveryclose.Itdoesn’tmatter.I’msureyoucandoitbetternexttime.非語言評價及策略非語言評價—既運用手勢，表情（眼神、面容、微笑）及其他肢體動作語言（bodylanguage）來對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行的評價。在使用語言行為評價方式的同時注意非語言評價方式的使用可以加強評價效果。方式和策略：①微笑加語言。②用力點頭是一種肯定。③驚訝的表情+可表示贊賞。④豎起大拇指，可表示一種高度的贊賞。增強自信心，獲得成就感。⑤一只手手心朝上不斷煽動四指同時說道：Yes,comeon,comeon.或Yes,goon。這種語言行為和非語言行為手勢的同時使用，不僅對學(xué)生的發(fā)言是一種鼓勵和肯定，同時還可以激勵、引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)言進行下去，啟發(fā)學(xué)生思維。不斷的啟發(fā)和鼓勵能夠起到引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)思維習(xí)慣的作用。⑥鼓掌當(dāng)學(xué)生任務(wù)完成得出色時，教師可鼓掌表示贊揚。也可以號召學(xué)生一起鼓掌。掌聲可以使人產(chǎn)生成就感，增強自信心。⑦撫摸孩子的頭，拍拍孩子的肩膀也是一種鼓勵性的非語言行為的評價手段。這一手段的使用會使回答正確的孩子心中蕩起美孜孜的幸福感和對老師的親近感。這種感覺可以拉近孩子和老師的距離，拉近他們和英語課堂的距離，使他們喜歡上課并激發(fā)表達的欲望。對于回答錯誤的孩子，這一手段的使用可以起到安慰、消除他們心中的不安及沮喪、緩解焦慮情緒的作用。（此方法僅可用于低年級）4．指示/演示語在組織課堂教學(xué)時，教師使用的指示語和演示語要避免過長和含糊不清，要力求簡潔、清晰并且和藹、可親，避免過于生硬。例如：Nowclass/boysandclass,classbegins.Today,we’regoingtolearn…Now,openyourbooks,please.Turntopage...Now,class/boysandgirls/children,pleaselookattheblackboard/picture/yourbooks/pagefive.Pleasereadthe…together.One,two,three,go!Now,let’ssingthesong…together.Now,let’senjoythesongfromthetape.Well,let’sgoon.Pleaselookatpage…Thistime,youdoitonebyone.Now,listentothetape.Now,listentome,please.Now,I’llreadthe…,pleasefollowme.Nowclass/boysandgirls/children,readafterme/thetape.Followme,please.Justfollowme,class.Yes,please.(Toanswer“Letmetryorletmeanswerthequestion”)Pleaseshowmehowwellyoucando/readit.Cometothefront,please./…pleasecometothefront.Thankyou.Thankyou.Pleasegobacktoyourseat.Thankyou.Youcangobacknow.It’syourturn,Sue.OK,class/boysandgirls/children,pleasestandup.Pleasesitdown.Pleasedoitnow.OK,go!Pleaseworkinpairs/ingroups/individually/byyourselves.Now,class/boysandgirls/children,write/puttheChinese/Englishunder/nexttoeachword/picture.Now,let’sdotheexercise.Now,class/boysandgirls/children,findapartnerandrole-playtheconversation.Workwithyourpartnerandanswerthequestions.OK,class/boysandgirls/children,timeisup.Pleasestopworking/talkingnow.Pleasestophere.Now,breaktime.Let’shave/takeabreak.Goodclass/boysandgirls/children,bequite,please.Nowclass/boysandgirls/children,here’syourhomework.Pleasedo…and…Don’tforgetyourhomework.It’s…onpage…,…onpage…5．告別語課堂教學(xué)結(jié)束時教師需向?qū)W生宣布,并向?qū)W生道別。OK,class/boysandgirls/children,that’sallfortoday.I’llseeyounexttime.Let’scallitadaytoday.I’llseeyouthedayaftertomorrow.Alrightclass/boysandgirls/children.We’llstopheretoday.We’llenduptheclassnow.Classisover.Classdismissed.Seeyounexttime,class/boysandgirls/children.Seeyou.Seeyoulater.Goodbye,class/boysandgirls/children.Bye,class/boysandgirls/children.Wishyouagoodweekend.Haveagoodweekend!Haveaniceday!

主題班會設(shè)計方案主題班會設(shè)計方案

/主題班會設(shè)計方案題目：主題班會設(shè)計方案一、班會主題：警惕便宜中的陷阱二、班會的模擬班級對象：尋烏班全體同學(xué)三、班會設(shè)計格式（詳見附表）：（1）班會背景：說明開展該主題班會的緣由。（2）班會目的：要有明確、具體的教育目標，要適應(yīng)學(xué)生身心成長的特點和接受能力，圍繞學(xué)生認知、情感、態(tài)度、價值觀等進行設(shè)計。（3）班會準備：根據(jù)班會內(nèi)容確定準備項目，準備過程應(yīng)能體現(xiàn)教育過程。（4）班會形式及過程：說明所采用的方法與手段，活動順序和步驟安排，要做到板塊清楚、過渡自然。（5）需用素材：說明班會所需要用到的素材，如視頻、情景劇、閱讀材料、影片等。（6）班會總結(jié)：總結(jié)班會情況，說明鞏固班會效果的后續(xù)活動安排。四、班會每個部分都要深入思考、精心設(shè)計，活動過程一定要有教育性、互動性。五、主題班會設(shè)計方案應(yīng)力求做到：內(nèi)容全面，文字簡潔；主題鮮明，目標明確；緊扣主題，過程詳實，貼近實際，形式新穎；創(chuàng)設(shè)情境，師生互動。六、最終要充分利用多媒體手段形成文字、圖像、影像三位一體的立體教案，并制作成PPT課件。七、請同學(xué)們按要求于6月11日前統(tǒng)一將設(shè)計方案及課件電子版本發(fā)至我的郵箱（包括素材），另將紙質(zhì)的《主題班會設(shè)計方案》（見附表）交本班學(xué)習(xí)委員處。可單獨完成也可組隊（每隊不超過5人）。八、此次主題班會設(shè)計方案占期末考試成績的30%。主題班會設(shè)計方案學(xué)號：姓名：

主題班會名稱

1．活動背景

2．活動目標

3．活動準備

4．活動形式與過程（簡要）

5．需用及備用素材

6．活動總結(jié)：總結(jié)班會情況，說明鞏固班會效果的后續(xù)活動安排

員工勞動合同員工勞動合同

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1/5員工勞動合同編號：201500。。員工勞動合同書甲方(用人單位)：北京有限公司乙方(員工)姓名：_________________性別：_______身份證號：_________________家庭住址：_________________現(xiàn)居住地：_________________聯(lián)系電話：_________________根據(jù)《中華人民共和國

勞動法

》(以下簡稱《勞動法》)、《中華人民共和國勞動

合同法

》(以下簡稱《勞動合同法》)等有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，甲乙雙方遵循合法、公平、平等自愿、協(xié)商一致、誠實信用的原則，簽訂本合同，共同遵守本合同所列條款。一、合同期限(一)甲乙雙方同意按以下第種方式確定本合同期限。1、固定期限：自年月日至年月日止。2、無固定期限：自年月日起。3、以完成一定工作任務(wù)為期限：從年月日起至工作任務(wù)完成時止。完成工作任務(wù)的標志是。(二)試用期為個月，自年月日至年月日。試用期包括在合同期限內(nèi)。二、工作內(nèi)容和工作地點(一)乙方的工作崗位為，乙方具體的工作內(nèi)容及崗位要求詳見相關(guān)職務(wù)說明。乙方同意甲方可根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營需要調(diào)整乙方的工作崗位。(二)乙方的工作地點為北京市豐臺區(qū)，甲方根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營需要，可以變更乙方工作地點。(三)乙方應(yīng)按照甲方的要求，履行甲方制定的崗位職責(zé)和職務(wù)，按時、按質(zhì)、按量完成本職工作和甲方安排的工作。三、工作時間和休息休假(一)甲乙雙方同意按以下第1種方式確定乙方的工作時間。1、標準工時制，即每日工作8小時，每周工作不超過40小時，每周至少休息一日;2、不定時工作制，即經(jīng)勞動保障行政部門審批，乙方所在崗位實行不定時工作制;3、綜合計算工時工作制，即經(jīng)勞動保障行政部門審批，乙方所在崗位實行綜合計算工時工作制。(二)甲方由于業(yè)務(wù)經(jīng)營需要延長工作時間的，按《勞動法》執(zhí)行。(三)乙方依法享有法定節(jié)假日、婚假、產(chǎn)假、喪假等假期。乙方的其他休息休假安排，按甲方有關(guān)規(guī)章

制度

執(zhí)行。四、勞動報酬(一)甲方依法制定工資分配制度，并告知乙方。甲方支付給乙方的工資不低于當(dāng)?shù)卣嫉漠?dāng)年度最低工資標準。(二)乙方每月薪資待遇詳見《定薪通知單》，具體按甲方相關(guān)

管理制度

約定執(zhí)行。(三)甲方每月15日前以貨幣形式發(fā)放上月工資。如遇節(jié)假日可適當(dāng)調(diào)整。(四)甲乙雙方對工資的其他約定：1、甲方通過銀行轉(zhuǎn)帳方式將工資支付到乙方提供的帳號上。2、因乙方提供銀行賬號有誤，致使甲方依法支付的工資乙方無法收到，由此造成的經(jīng)濟損失由乙方全部承擔(dān)，甲方不負任何責(zé)任。3、公司實行個人薪資保密制度，任何員工薪資不僅屬個人隱私而且也屬于公司的保密資料，禁止員工打聽他人的薪資待遇或泄露自己的薪資待遇。五、社會保險和福利待遇(一)甲方按規(guī)定為乙方購買社會保險(屬于乙方承擔(dān)的部分費用由乙方負責(zé))。(二)乙方患病或非因工負傷，甲方按國家和省、市有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。(三)乙方患職業(yè)病、因工負傷的，按《職業(yè)病防治法》、《工傷保險條例》等有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定執(zhí)行。(四)甲方依法制定員工薪酬福利管理辦法，為乙方提供福利待遇。六、勞動保護、勞動條件和職業(yè)危害防護(一)甲方按國家和省、市有關(guān)勞動保護規(guī)定，提供符合國家安全衛(wèi)生標準的勞動作業(yè)場所和必要的勞動防護用品，切實保護乙方在生產(chǎn)工作中的安全和健康。(二)甲方按照法律、法規(guī)及規(guī)章性文件的要求為乙方提供職業(yè)危害防治等相關(guān)措施、條件。七、規(guī)章制度(一)甲方依法制定的規(guī)章制度，將通過甲方OA系統(tǒng)或宣傳欄進行公示或通過文件方式下發(fā)乙方所在部門告知乙方。(二)乙方應(yīng)遵守國家和省、市有關(guān)法律法規(guī)和甲方依法制定的規(guī)章制度，按時完成工作任務(wù)，提高職業(yè)技能，遵守安全操作規(guī)程和

職業(yè)道德

。(三)乙方應(yīng)嚴守甲方商業(yè)秘密，不得將甲方界定為商業(yè)秘密的客戶資料、信息、擬投資項目等內(nèi)容泄露給第三方。如乙方違反甲方有關(guān)商業(yè)秘密管理規(guī)定，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。八、合同變更甲乙雙方協(xié)商一致，可以變更合同。變更條款應(yīng)采用書面形式，變更后的合同文本雙方各執(zhí)一份。九、合同解除和終止(一)甲乙雙方協(xié)商一致，可以解除合同。(二)乙方提前三十日以書面形式通知甲方并獲得批準后，可以解除勞動合同(其中乙方試用期內(nèi)提前三日通知甲方并獲得批準后，可以解除勞動合同)。(三)乙方有下列情形之一的，甲方可以解除勞動合同：1、在試用期間被證明不符合錄用條件的;2、嚴重違反甲方規(guī)章制度的;3、嚴重失職，營私舞弊，給甲方造成重大損害的;4、乙方同時與其他用人單位建立勞動關(guān)系，對完成本單位的工作任務(wù)造成嚴重影響，或者經(jīng)甲方提出，拒不改正的;5、乙方以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危，使甲方在違背真實意思的情況下訂立或者變更本合同，致使勞動合同無效的;6、被依法追究刑事責(zé)任的。(四)其他約定1、乙方在試用期內(nèi)存在以下情形的，屬于不符合錄用條件：(1)提供虛假應(yīng)征資料(如：假學(xué)歷、假資歷、假證件或填寫不真實人事資料等)、在簽訂本合同之前未與其他企業(yè)解除勞動關(guān)系、與甲方同行業(yè)企業(yè)簽訂了競業(yè)限制協(xié)議且在競業(yè)限制期內(nèi)的;(2)隱瞞了重要的且應(yīng)當(dāng)告知的個人信息(如：隱瞞病史或受過刑事處罰等)的;(3)不能按崗位職責(zé)或崗位要求在規(guī)定期限內(nèi)完成工作任務(wù)的;(4)患有傳染性、精神性、不可治愈性以及其它嚴重疾病的;(5)拒絕接受甲方管理人員交辦的臨時工作任務(wù)的;(6)無法在正常工作時間內(nèi)正常勞動的;(7)試用期間受到警告或者警告以上處分的;(8)試用期評估未達標的;(9)因甲方行業(yè)特點決定甲方各項目的工作地點分散，所以若因甲方與合作方的合同終止或解除而導(dǎo)致甲方撤離服務(wù)現(xiàn)場的，乙方同意甲方重新分配乙方到甲方其它服務(wù)項目所在地工作。如乙方?jīng)]有在甲方指定期間前往甲方重新分配的工作地點報到，視為乙方嚴重違反甲方管理制度，甲方有權(quán)依法解除雙方勞動合同，不承擔(dān)任何經(jīng)濟補償金并有權(quán)追究乙方給甲方造成的任何損失;(10)不符合錄用條件的其它情形。2、乙方在聘用期內(nèi)具有以下情形的，屬于嚴重違反甲方規(guī)章制度：(1)謊報個人身份或

檔案

資料的;(2)轉(zhuǎn)借工作卡給公司外人員使用給公司造成經(jīng)濟損失的;(3)假報公出辦理與甲方工作無關(guān)的事務(wù)，或者涂改、偽造病假證明及其它證明，騙取假期的;(4)正常工作時間內(nèi)在公司管轄范圍區(qū)賭博或利用公司電腦進行股票交易、電腦(網(wǎng)絡(luò))游戲等與工作無關(guān)事項的;(5)侵占公司財產(chǎn)，構(gòu)成嚴重違反甲方規(guī)章制度規(guī)定標準的或?qū)⒐颈Ｃ苜Y料(紙質(zhì)材料原件或復(fù)印件，或計算機磁盤數(shù)據(jù))帶出公司或以任何一種通訊方式泄露的;(6)因乙方失職或故意造成公司財產(chǎn)損失達甲方規(guī)章制度規(guī)定標準的;(7)酗酒滋事或打架斗毆(不分主從)或唆使毆打他人，聚眾鬧事，組織、煽動怠工、罷工，影響公司正常經(jīng)營秩序的;(8)盜竊公司或同事財物或利用工作之便，挪用公司財產(chǎn)或接受業(yè)務(wù)往來單位賄賂的;(9)違反治安管理條例受到拘留、勞動教養(yǎng)等處罰的;(10)違反國家計劃生育政策的;(11)連續(xù)曠工超過3天或一年內(nèi)曠工累計達到5天或怠工累計達3天嚴重影響公司正常運作的;(12)在職期間記過達2次或警告處分達3次或口頭警告達5次的;(13)其它違反公司規(guī)章制度或造成公司重大經(jīng)濟損失或商譽損失行為的。十、合同解除和終止手續(xù)(一)甲乙雙方解除和終止本合同的，乙方必須在離職之日前辦理完工作交接等手續(xù)。(二)乙方應(yīng)當(dāng)按照雙方約定，辦理工作交接。工作交接時乙方應(yīng)當(dāng)返還所使用或保管的甲方財物，包括但不僅限于：鑰匙、辦公工具、工作證件、授權(quán)資料、空白文書、文件檔案、款項等。如有損壞、遺失或侵占等其他損害，乙方應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。(三)如果乙方拒絕交接工作或交接工作不完整，則應(yīng)依據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)，承擔(dān)相應(yīng)的法律后果。十一、爭議處理甲乙雙方發(fā)生勞動爭議的，應(yīng)先協(xié)商解決。協(xié)商不成的，可以向甲方工會尋求解決或向甲方所在地勞動爭議調(diào)解委員會申請調(diào)解;也可以直接向甲方所在地勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。對仲裁裁決無異議的，雙方必須履行;對仲裁裁決不服的，可以向甲方所在地人民法院起訴。十二、其它(一)本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。自甲乙雙方簽字或蓋章之日起生效，涂改、未經(jīng)書面授權(quán)代簽無效。(二)甲方的人力資源管理等規(guī)章制度和乙方與甲方簽署的保密制度將作為本合同的附件，是本合同的重要組成部分，與本合同具有同等的法律效力。乙方申明：上述合同全部內(nèi)容已經(jīng)由甲方告知，本人已知悉并自愿接受上述合同全部條款。甲方(蓋章)：北京有限公司乙方：_________________（本人簽字）代表(或授權(quán)人)：_________________本人手印：簽約日期：________年_____月_____日簽約日期：______年_____月____日

相似三角形-等積式-比例式相似三角形-等積式-比例式相似三角形-等積式-比例式專題：相似三角形的判定相似三角形的知識與圓有著密切的聯(lián)系，所以我們一定要把這部分知識學(xué)好，為學(xué)習(xí)圓這部分知識打下良好基礎(chǔ)。

我們本講重點研究兩個問題：一、比例式，等積式的證明；二、雙垂直條件下的證明與計算。

一、等積式、比例式的證明：

等積式、比例式的證明是相似形一章中常見題型。因為這種問題變化很多，同學(xué)們常常感到困難。但是，如果我們掌握了解決這類問題的基本規(guī)律，就能找到解題的思路。

（一）遇到等積式（或比例式）時，先看是否能找到相似三角形。

等積式可根據(jù)比例的基本性質(zhì)改寫成比例式，在比例式各邊的四個字母中如有三個不重復(fù)的字母，就可找出相似三角形。

例1、已知：如圖，△ABC中，∠ACB=900，AB的垂直平分線交AB于D，交BC延長線于F。求證：CD2=DE·DF。分析：我們將此等積式變形改寫成比例式得：，由等式左邊得到△CDF，由等式右邊得到△EDC，這樣只要證明這兩個三角形相似就可以得到要證的等積式了。因為∠CDE是公共角，只需證明∠DCE=∠F就可證明兩個三角形相似。

證明略（請同學(xué)們證明）提示:D為直角三角形斜邊AB的中點,所以AD=DC,則∠DCE=∠A.（二）若由求證的等積式或比例式中找不到三角形或找到的三角形不相似，則需要進行等線段代換或等比代換。有時還需添加適當(dāng)?shù)妮o助線，構(gòu)造平行線或相似三角形。

例2．如圖，已知△ABC中，AB=AC，AD是BC邊上的中線，CF∥BA，BF交AD于P點，交AC于E點。求證：BP2=PE·PF。

分析：因為BP、PE、PF三條線段共線，找不到兩個三角形，所以必須考慮等線段代換等其他方法，因為AB=AC，D是BC中點，由等腰三角形的性質(zhì)知AD是BC的垂直平分線，如果我們連結(jié)PC，由線段垂直平分線的性質(zhì)知PB=PC，只需證明△PEC∽△PCF，問題就能解決了。

證明：例3．如圖，已知：在△ABC中，∠BAC=900，AD⊥BC，E是AC的中點，ED交AB的延長線于F。

求證：。

分析：比例式左邊AB，AC在△ABC中，右邊DF、AF在△ADF中，這兩個三角形不相似，因此本題需經(jīng)過中間比進行代換。通過證明兩套三角形分別相似證得結(jié)論。

證明：∵∠BAC=90°，AD⊥BC，

∴∠ADB=∠ADC=∠BAC=900，

∴∠1+∠2=900，∠2+∠C=900，

∴∠1=∠C，∴△ABD∽△CAD，∴，

又∵E是AC中點，∴DE=EC，

∴∠3=∠C，又∵∠3=∠4，∠1=∠C，

∴∠1=∠4，又有∠F=∠F，

∴△FBD∽△FDA，

∴，∴（等比代換）

二、雙垂直條件下的計算與證明問題：

“雙垂直”指：“Rt△ABC中，∠BCA=900，CD⊥AB于D”，（如圖）在這樣的條件下有下列結(jié)論：（1）△ADC∽△CDB∽△ACB

（2）由△ADC∽△CDB得CD2=AD·BD

（3）由△ADC∽△ACB得AC2=AD·AB

（4）由△CDB∽△ACB得BC2=BD·AB

（5）由面積得AC·BC=AB·CD

（6）勾股定理

我們應(yīng)熟記這些結(jié)論，并能靈活運用。

例4．如圖，已知Rt△ABC中，∠ACB=900，CD⊥AB于D，根據(jù)下列各條件分別求出未知所有線段的長：

（1）AC=3，BC=4；

（2）AC=，AD=2；

（3）AD=5，DB=；

（4）BD=4，AB=29。

分析：運用雙垂直條件下的乘積式及勾股定理，已知兩條線段的長就可求出其他四條線段的長。

解：Rt△ABC中，∠ACB=90°，CD⊥AB于D，

（1）∵AC=3，BC=4，由勾股定理得AB==5，

∵AC2=AD·AB，∴AD==，

∴BD=AB-AD=5-=，

∵CD·AB=AC·BC，

∴CD=（或利用CD2=AD·BD來求）

（2）∵AC=，AD=2，AC2=AD·AB，

∴CD=，

∵BD=AB-AD，∴BD=-2=，

∵BC2=BD·AB，且BC>0，

∴BC=

（3）∵AD=5，DB=，且CD2=AD·BD，

∴CD==12

AB=AD+BD=

∵AC2=AD·AB，

∴AC==13

∵BC2=BD·AB，

∴BC=

（4）BD=4，AB=29，BC2=BD·AB，

∴BC==2，

∴AD=AB-BD=29-4=25，

∵AC2=AD·AB，

∴AC==5，

∵CD2=AD·BD，

∴CD==10

例5．已知：如圖，矩形ABCD中，AB：BC=5：6，點E在BC上，點F在CD上，EC=BC，F(xiàn)C=CD，F(xiàn)G⊥AE于G。

求證：AG=4GE。

分析：圖中有直角三角形，充分利用直角三角形的知識，設(shè)AB=5k，BC=6k(k>0)，則EC=BC=k,

FC=CD=AB=3k，得DF=2k，由勾股定理可得AE2=AB2+BE2=50k2，EF2=EC2+FC2=10k2，AF2=AD2+DF2=40k2，所以AE2=EF2+AF2由勾股定理逆定理得Rt△AFE，又因為FG⊥AE，具備雙垂直條件，問題的解決就有了眉目。

證明：∵AB：BC=5：6，

∴設(shè)AB=5k,BC=6k(k>0),

∴在矩形ABCD中，有

CD=AB=5k,BC=AD=6k,∠B=∠C=∠D=900,

∵EC=BC,∴EC=×6k=k,∴BE=5k,

∵FC=CD,∴FC=×5k=3k,∴DF=CD-FC=2k，

在Rt△ADF中，由勾股定理得

AF2=AD2+DF2=36k2+4k2=40k2，

同理可得AE2=50k2,EF2=10k2，

∴AF2+EF2=40k2+10k2=50k2=AE2,

∴△AEF是Rt△（勾股定理逆定理），

∵FG⊥AE，∴△AFE∽△FGE，

∴EF2=GE·AE，∵AE==5k

∴GE==k,∴4GE=4k,

∴AG=AE-GE=5k-k=4k,

∴AG=4GE.

例6．已知：如圖，Rt△ABC中,∠ACB=900，CD⊥AB于D，DE⊥AC于E，DF⊥BC于F。

求證：AE·BF·AB=CD3。

證明：Rt△ABC中,∠ACB=90°，CD⊥AB，

∴CD2=AD·BD，

∴CD4=AD2·BD2，

又∵Rt△ADC中，DE⊥AC，Rt△BDC中，DF⊥BC，

∴AD2=AE·AC，BD2=BF·BC，

∴CD4=AE·BF·AC·BC，

又∵AC·BC=AB·CD，

∴CD4=AE·BF·AB·CD，

∴AE·BF·AB=CD3

說明：本題幾次用到直角三角形中的重要等積式。請同學(xué)們熟記這些重要的等積式，并能運用它們解決問題。測試選擇題

1．如圖所示，在矩形ABCD中，AE⊥BD于E，S矩形＝40cm2，S△ABE∶S△DBA＝1∶5，則AE的長為（）

?A.4cmB.5cmC.6cmD.7cm2．如圖，在□ABCD中，E是BC上的一點，AE交BD于點F，已知BE∶EC＝3∶1，S△FBE＝18，則S△FDA的大小為（）。

?A.24B.30

?C.32D.12

3．如圖，在正方形ABCD中，點E在AB邊上，且AE∶EB＝2∶1，AF⊥DE于G，交BC于F，則△AEG的面積與四邊形BEGF的面積比為（）

?????A.1∶2B.1∶4

?????C.4∶9D.2∶3

4．如圖，△ABC的底邊BC＝a，高AD＝h，矩形EFGH內(nèi)接于△ABC，其中E、F分別在邊AC、AB上，G、H都在BC上，且EF＝2FG。則矩形EFGH的周長是（）。

A.B.

C.D.

?5．如圖，在△ABC中，∠B＝∠ADE＝∠CAD，，設(shè)△EBD、△ADC、△ABC的周長依次為m1、m2、m3。那么的值是()。

A.2B.4C.D.答案與解析答案：1、A2、C3、C4、B5、D

解析：

1．解∵∠BAD＝90°，AE⊥BD，

∴△ABE∽△DBA。

∴S△ABE∶S△DBA＝AB2∶DB2。

∵S△ABE∶S△DBA＝1∶5，∴AB2∶DB2＝1∶5，

∴AB∶DB＝1∶。設(shè)AB＝k，DB＝k，

則AD＝。

∵S矩形＝40cm2，∴k·2k＝40。

∴k＝2?！郆D＝k＝10，AD＝4。

S△ABD＝BD·AE＝20，∴·10AE＝20

∴AE＝4（cm）。故選A。

2．C。

3．分析易證△ABF≌△DAE。故知BF＝AE。

因AE∶EB＝2∶1，故可設(shè)AE＝2x，EB＝x，則AB＝3x，BF＝2x。

由勾股定理得AF＝＝。易證△AGE∽△ABF。

可得S△AGE∶S△ABF＝AE2∶AF2＝（2x）2∶（）2＝4∶13。

可得S△AGE∶S四邊形BEGF＝4∶9。故選C。

4．分析：由題目條件中的EF＝2FG得，要想求出矩形的周長，必須求出FG與高AD＝h的關(guān)系。由EF∥BC得△AFE∽△ABC，則EF與高h即可聯(lián)系上。

解：設(shè)FG＝x，則

∵EF＝2FG，∴EF＝2x。

∵EF∥BC，∴△AFE∽△ABC。

又AD⊥BC，設(shè)AD交EF于M，則AM⊥EF。

∴。即。

∴。

解之，得x＝

∴矩形EFGH的周長為6x＝。

評注：此題還可以進一步求出矩形的面積。若對題目再加一個條件：AB⊥AC，那么還可證出FG2＝BG·CH。通過這些聯(lián)想，就會對題目的內(nèi)在的聯(lián)系有更深的理解，也會提高自己的數(shù)學(xué)解題能力。

5．解析：由∠CAD＝∠ADE，得AC∥DE，∴△ABC∽△EBD，又∠B＝∠CAD，∠C＝∠C，∴△ABC∽△DAC。

∴△ABC∽△EBD∽△DAC。即△EBD∽△DAC∽△ABC。再利用相似三角形的周長比等于相似比即可得出。中考解析例1．（重慶市）如圖，在△ABC中，∠BAC＝90°，D是BC中點，AE⊥AD交CB延長線于點E，則結(jié)論正確的是（）

（A）△AED∽△ACB（B）△AEB∽△ACD（C）△BAE∽△ACE（D）△AEC∽△DAC

考點：相似三角形的判定

評析：思路：根據(jù)相似三角形的判定方法，用排除法結(jié)合條件易選出正確選項。答案為C.

例2．（河北?。┮阎喝鐖D，在△ABC中，D是BC邊上的中點，且AD=AC，DE⊥BC，DE與AB相交于點E，EC與AD相交于點F。

（1）求證：△ABC∽△FCD；

（2）若S△FCD=5，BC＝10，求DE的長。

考點：相似三角形的性質(zhì)、等腰三角形的性質(zhì)