語文第3板塊-專題3第1講

第一講傳記(2012·新課標全國高考)閱讀下面的文字，完成1～4題。謝希德的誠與真1949年10月1日新中國成立，正在美國麻省理工學(xué)院攻讀博士學(xué)位的謝希德從親人的來信中得到這一消息。昂首屹立于世界東方的祖國母親，像磁石般吸引著這個遠在異國他鄉(xiāng)的赤子。有人勸告謝希德不要回到當(dāng)時生活貧困、科研條件差的中國去，她卻視祖國的利益高于一切，決心在學(xué)習(xí)告一段落后，立刻回國參加建設(shè)。1952年，獲得博士學(xué)位的謝希德回國，在復(fù)旦大學(xué)任教，并于1956年與北京大學(xué)的黃昆教授共同主持開辦了我國第一個半導(dǎo)體專門化培訓(xùn)班。謝希德一直密切關(guān)注著國內(nèi)外物理學(xué)研究的動態(tài)，努力探索真知。上世紀70年代后期，她開始思索一個奧妙而又實際的問題——怎樣使鋼材不生銹？是什么起到抗腐蝕的保護層作用？世界上一些國家每年因腐蝕而報廢的鋼材達上千萬噸，中國也面臨著同樣的問題。怎樣才能使我國有限的鋼材發(fā)揮更大的作用？這就要涉足表面物理。專長在半導(dǎo)體和固體物理研究的謝希德，如果繼續(xù)從事她的研究，可以說既省力又穩(wěn)妥，還可以盡快出成果；如果另辟蹊徑轉(zhuǎn)入新領(lǐng)域，即使付出艱辛的勞動，五年十載能否取得顯著成績?nèi)允莻€未知數(shù)。然而，她是一個進取心很強的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闖難關(guān)，有所創(chuàng)造。作為學(xué)界前輩，她也要借此鼓勵年輕人去開拓這個前景廣闊的新領(lǐng)域。謝希德率領(lǐng)她的團隊，經(jīng)過認真細致的研究，一點一滴地積累經(jīng)驗，使復(fù)旦大學(xué)的表面物理研究達到了世界水平。1983年，謝希德?lián)螐?fù)旦大學(xué)校長。以她的身份，每天上下班都有專車?？墒侨藗儠r常在校車上看到她的身影。她說：“在車上既可以提前處理一些公事，又可以借這個機會與同志們交談，傾聽各種議論。從校內(nèi)的事到天下事都可以成為車內(nèi)的話題，其中有牢騷，也不乏獨到的見解；特別有意思的是車內(nèi)總有一兩位不愿隱瞞自己觀點、也不善于竊竊私語的同志不時發(fā)表一通高見，而且獲得一些同事的共鳴?！痹谶@里，教師對學(xué)校的意見和要求得到了反映，學(xué)校的決策又通過謝希德的宣傳深入人心。謝希德這樣一位日夜為科學(xué)事業(yè)操勞的學(xué)者，業(yè)余愛好廣泛，喜歡多彩的生活。她酷愛集郵，喜歡欣賞古典音樂和閱讀文學(xué)作品。生活雖然是豐富的，但一個人卻不可能樣樣喜好、樣樣精通。有人曾撰文說謝希德愛好和擅長烹飪，其實她對此談不上內(nèi)行。為此她特意關(guān)照那位作者要實事求是：“中國的烹飪大有學(xué)問，我還未入門，其實我的手藝遠不及我愛人?！?987年，謝希德的丈夫、中科院院士曹天欽患重病住院，一位成就極高的科學(xué)家變成了比孩子更需要照顧的病人。謝希德接受了這個殘酷的現(xiàn)實，盡心履行著妻子的職責(zé)，為治愈丈夫的疾病傾注了一腔深情。那幾年，謝希德政務(wù)纏身，再加上頻繁的學(xué)術(shù)和外事活動，身心都十分勞累。但是不管工作多忙，只要人在上海，她每天都要擠出時間，去醫(yī)院陪伴丈夫，默默地做著力所能及的一切。她和所有勤勞樸實的中國婦女一樣，有著撼人心魄的人間至誠。1999年，謝希德應(yīng)邀擔(dān)任新世紀版《十萬個為什么》的編委，并修改書中的兩篇科學(xué)小品。她深知即便是科普文章也不能不講準確性。謝希德修改文章也像做科學(xué)實驗一樣，不敢有絲毫的馬虎。如某作者混淆了“硅片”和“芯片”這兩個概念。芯片是硅片經(jīng)過多道程序加工而成的，她特地畫了一個簡明易懂的示意圖供作者參考。另一個地方，作者為求形象生動，用“指甲大小”來描述一個面積概念。不同人的手指甲可能差別很大，即便是同一個人，大拇指和小拇指的指甲大小也并不相同。謝希德根據(jù)實際情況把它改成“一厘米見方”這樣較為準確的寫法。求真的科學(xué)態(tài)度對每個人都非常重要，謝希德對此更為看重。(摘編自王增藩《謝希德傳》)1.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?)(5分)A．新中國成立后，有人勸阻謝希德回國，是考慮她事業(yè)的發(fā)展，擔(dān)心國內(nèi)科研條件差影響她在物理學(xué)研究上取得成績。B．擔(dān)任校長的謝希德，經(jīng)常乘校車上下班，使校車成為反映意見、宣傳決策的重要窗口，這體現(xiàn)出她為人的平易謙和。C．謝希德在鉆研科學(xué)的同時，業(yè)余愛好也很廣泛，但不擅長烹飪，對此也不感興趣，所以不希望別人宣傳她精于此道。D．謝希德在修改一篇科學(xué)小品時，特地為原作增補了一個簡明易懂的示意圖，以區(qū)別“硅片”和“芯片”這兩個概念。E．本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫她熱愛祖國、獻身科學(xué)、關(guān)愛親人的事跡，表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格。(2012·哈師大附中二模)閱讀下面的文字，完成后面的問題。金克木：小學(xué)畢業(yè)的大學(xué)教授？張建安1939年，湖南大學(xué)文學(xué)院急需法文教師，到處尋找，但沒有合適的人選。英文老師陳世驤推薦：“我有個朋友，雖然沒有上過大學(xué)，但法文水平很高，可以當(dāng)法文老師?！标愂荔J推薦的是金克木。論學(xué)歷，金克木只是小學(xué)畢業(yè)，但陳世驤說金克木在中學(xué)里教過英文，從初一到高一四個班的課都由他教，教學(xué)效果非常好；他不僅英文好，而且法文水平也好，足以勝任大學(xué)教師一職。為了證明自己的看法，陳世驤拿出北大外籍教授、法國人邵可侶所著的《大學(xué)初級法文》，翻開里面的法文序言，序言中赫然寫著金克木對此書的貢獻。邵可侶是法語教學(xué)中的權(quán)威人士，而《大學(xué)初級法文》則是中國最高學(xué)府北京大學(xué)的教科書。既然邵可侶都認可金克木，金克木又親自參與了教科書的編訂，而且湖南大學(xué)里實在找不出合適的人選，所以院里最終決定聘任金克木。1930年，18歲的金克木到北平求學(xué)時還不懂英語，靠著好奇心和鉆勁，憑借幾本英語工具書，又找了一位要學(xué)費不高的私人老師，他便在很短的時間內(nèi)看懂了英文原版書《少年維特之煩惱》《阿狄生文報捃華》，英語水平突飛猛進。也是同樣的方式，金克木又在很短的時間內(nèi)學(xué)會了世界語。1933年，金克木去北京大學(xué)旁聽邵可侶的法文課，得到邵可侶的賞識，學(xué)習(xí)效果非常好。之后，金克木整理并校訂邵可侶的講義，由商務(wù)印書館出版，就是《大學(xué)初級法文》。邵可侶在法文序中特地提到了金克木的貢獻。金克木沒想到，這便是他當(dāng)大學(xué)老師的敲門磚。當(dāng)陳世驤得知教學(xué)課本并不是邵可侶編的那本，而且學(xué)校還要求用英文講法文時，陳世驤生怕自己推薦的人無法勝任，所以，在金克木上第一堂課時，他在外面聽了半天。金克木一點也不知道，他只是順順利利地教好一堂又一堂課，其教學(xué)質(zhì)量得到學(xué)校的認可和學(xué)生們的歡迎。這應(yīng)該很富傳奇色彩吧。就像金克木所說：“恐怕暗中聽我上課的不止他一個。誰能相信一個沒出過國的年輕人竟能對大學(xué)生用英語教法語，并做中國話解釋呢？”1941年到1946年，金克木在印度工作和學(xué)習(xí)。他沒去哪個大學(xué)進修，但有緣到釋迦牟尼“初轉(zhuǎn)法輪”的鹿野苑，住香客房間，與僧侶為伍，在寺廟中飽讀佛教典籍。他再一次進入一個全新的天地，對梵文和佛學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并最終得到已歸隱的法喜老居士的真?zhèn)?。法喜老居士曾在印度的大學(xué)教書，又被聘為哈佛大學(xué)教授。許多人慕名向他學(xué)巴利語、學(xué)佛教，但從沒有人找他學(xué)梵文。金克木是他唯一的梵文學(xué)生，他傾全力將自己的學(xué)問傳給了金克木。金克木曾在《父與子》一文中提到當(dāng)時的教學(xué)：“熟悉了以后，白天也讓我去，兩人在大炕上盤腿坐著對話。他很少戴上老花眼鏡查書。先是我念、我講、我問，他接下去，隨口背誦，講解，引證，提出疑難，最后互相討論。”在這樣的學(xué)習(xí)中，金克木精通了梵文和佛典。當(dāng)他1946年回國時，他其實已成為中國某些領(lǐng)域中的“稀缺人才”。吳宓當(dāng)時是武漢大學(xué)外語系教授兼系主任，同時又是校務(wù)委員會委員，其學(xué)問及人品是學(xué)界普遍推崇的。吳宓很看重金克木，馬上向武漢大學(xué)推薦。但吳宓也沒想到，他推薦金克木到外文系教梵文，而文學(xué)院院長劉永濟卻把金克木安排在哲學(xué)系教印度哲學(xué)。原因跟金克木第一次當(dāng)大學(xué)老師一樣——當(dāng)時武漢大學(xué)也找不到教印度哲學(xué)的合適人選，而這門課程又是必修課，金克木正好填補這一空缺。吳宓不放心了，他十分認真地對金克木說：“你教語言、文學(xué)，我有信心。到哲學(xué)系去，我不放心?！苯鹂四净卮穑骸暗秸軐W(xué)系對我更合適。因為我覺得，除湯用彤先生等幾個人以外，不知道還有誰能應(yīng)用直接資料講佛教以外的印度哲學(xué)，而且能聯(lián)系、比較中國和歐洲的哲學(xué)。何況我剛在印度待過幾年，多少了解一點本土及世界研究印度哲學(xué)的情況，又花過工夫翻閱漢譯佛典，所以自以為有把握?！眳清等圆环判?，于是也像陳世驤一樣，在教室外聽了金克木的第一堂課。從此，金克木一直在大學(xué)里教書，從武漢大學(xué)到北京大學(xué)，躋身中國最優(yōu)秀的教授行列。(摘編自《情感讀本》2011年9月下)

1．下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身検?)A．雖然只是小學(xué)畢業(yè)，沒讀過一天大學(xué)，但金克木先生完全憑自學(xué)精通了英語、世界語、法語和梵文，并且還到大學(xué)任教，躋身中國最優(yōu)秀的教授行列，這不能不說是個奇跡。B．金克木只是邵可侶法文課的旁聽生，但邵可侶所著的《大學(xué)初級法文》一書卻源于金克木整理并校訂的講義，這足以證明金克木在語言方面的過人天分以及他所付出的巨大努力。C．金克木能夠到大學(xué)教書，很大程度上得益于陳世驤和吳宓的推薦，但即使如此，他們都分別偷聽了金克木的第一堂課，說明他們也是只聞其名，對金克木的學(xué)術(shù)水平并不真正了解。D．在印度寺廟中飽讀佛教典籍，加上法喜老居士的傾力教授，使得金克木先生不僅精通梵文和佛典，對佛教以外的印度哲學(xué)也很在行，他甚至覺得到哲學(xué)系講課更合適。E．無論是被要求用英文講法文，還是被安排去講深奧的印度哲學(xué)，金克木都欣然接受，并且自信滿滿，他的講課也受到學(xué)生們的歡迎，所以稱他為中國某些領(lǐng)域中的“稀缺人才”絕非溢美之辭?！敬痤}思路】

第一步，審題，明確答題方向。本題要求選擇不恰當(dāng)?shù)膬身?。第二步，確定有效區(qū)間，找對應(yīng)句。A、E項是對全文內(nèi)容的介紹，B項在三、四、五段，C項在小說的第六段，D項在小說的第七段。第三步，結(jié)合上下文判斷每一選項的正誤。A項，金克木到大學(xué)旁聽過，而且不完全靠自學(xué)。C項，陳世驤和吳宓對金克木的學(xué)術(shù)水平很了解，他們聽課是由于學(xué)校給金克木安排的課和他們推薦的不一樣。(教師用書獨具)【解析】

A項，金克木到大學(xué)旁聽過，而且不完全靠自學(xué)。C項，陳世驤和吳宓對金克木的學(xué)術(shù)水平很了解，他們聽課是由于學(xué)校給金克木安排的課和他們推薦的不一樣。【答案】

AC(1)審題，明確答題方向。明確題干是要求選正確的還是不正確的。(2)鎖定有效區(qū)間。確定每一選項的有效區(qū)間，找到這一選項在文中的相關(guān)句子。(3)結(jié)合上下文判斷每一選項的正誤。閱讀文本見P155－156例題《謝希德的誠與真》。2．謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因？請簡要分析。(6分)嘗試解答：________________________3．謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方？請簡要說明。(6分)嘗試解答：_________________________

(2012·哈師大附中二模)閱讀下面的文字，完成后面的問題。閱讀文本見題型1后的“對點即時練”《金克木：小學(xué)畢業(yè)的大學(xué)教授？》。1．根據(jù)全文，概括金克木先生成為精通英語、世界語、法語等多種語言的大師和國內(nèi)某些領(lǐng)域中“稀缺人才”的主要原因。答：_______________________________

【答題思路】

第一步，分清篩選類型。本題篩選金克木先生成為精通英語、世界語、法語等多種語言的大師和國內(nèi)某些領(lǐng)域中“稀缺人才”的主要原因。第二步，確定信息區(qū)間。本題信息散落在全文各段落中，摘取關(guān)鍵句子作答。如“18歲的金克木到北平求學(xué)時還不懂英語，靠著好奇心和鉆勁，憑借幾本英語工具書，又找了一位要學(xué)費不高的私人老師，他便在很短的時間內(nèi)看懂了英文原版書《少年維特之煩惱》《阿狄生文報捃華》，英語水平突飛猛進。也是同樣的方式，金克木又在很短的時間內(nèi)學(xué)會了世界語”“1933年，金克木去北京大學(xué)旁聽邵可侶的法文課，得到邵可侶的賞識，學(xué)習(xí)效果非常好。之后，金克木整理并校訂邵可侶的講義，由商務(wù)印書館出版，就是《大學(xué)初級法文》”“與僧侶為伍，在寺廟中飽讀佛教典籍”等。第三步，合理整合答案。(教師用書獨具)【答案】

①個人的語言天賦極高。如沒有語言環(huán)境卻能精通多國語言。②對所學(xué)科目有濃厚的興趣、好奇心和鉆勁，主要靠自學(xué)，肯付出巨大的努力。如憑借幾本英語工具書，在很短的時間內(nèi)看懂了英文原版書；認真整理大學(xué)旁聽時的講義；和僧侶為伍，在寺廟中飽讀佛教典籍。③虛心求教。如找私人教師教授英語，到大學(xué)旁聽學(xué)法語，向法喜老居士長時間的學(xué)習(xí)梵文等。一句話總結(jié)：先天天賦加上后天努力以及名師點撥，造就了金克木先生的傳奇。2．結(jié)合文本，談?wù)劇败Q身中國最優(yōu)秀的教授行列”的金克木先生取得了哪些成就？答：_____________________________【答題思路】

第一步，分清篩選類型。本題篩選金克木先生取得的成就。第二步，確定信息區(qū)間。本題信息散落在全文各段落中，摘取關(guān)鍵句子作答。如“金克木整理并校訂邵可侶的講義，由商務(wù)印書館出版，就是《大學(xué)初級法文》”“他只是順順利利地教好一堂又一堂課，其教學(xué)質(zhì)量得到學(xué)校的認可和學(xué)生們的歡迎”“在寺廟中飽讀佛教典籍”“金克木精通了梵文和佛典”等。第三步，合理整合答案。(教師用書獨具)【答案】

①參與《大學(xué)初級法文》教材的整理和校訂。②精通多國語言，教學(xué)質(zhì)量得到學(xué)校的認可和學(xué)生的歡迎。③飽讀佛教典籍，精通梵文和佛典。④研究并教授印度哲學(xué)。(答對三點即可)(1)分清篩選類型。傳記篩選的類型主要有：①概括傳主的性格特征——抓住傳記敘寫的事件和文中的細節(jié)描寫；②概括傳主的人生階段——緊扣傳主身份特點，留主刪次切分人生階段進行作答；③對某一問題原因的分析——找準答題區(qū)間，分層概括。(2)確定信息區(qū)間。在弄清楚題目要求的基礎(chǔ)上，找到信息在原文中的具體位置，并找出具體的語句。(3)合理整合答案。需要提取的信息點理清之后，還要注意答案的加工整合，該分解的要分解，該合并的要合并，該概括的要概括，語句不完整的要添加完整，前后沒有條理的要使之條理化，有些從文本中提取出來的詞語表意不明確的要使之明確化。閱讀文本見P155－156例題《謝希德的誠與真》。4．謝希德的“誠”體現(xiàn)在很多方面，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?8分)嘗試解答：_________________________________

(2012·哈師大附中二模)閱讀下面的文字，完成后面的問題。閱讀文本見題型1后“對點即時練”《金克木：小學(xué)畢業(yè)的大學(xué)教授？》。金克木先生的傳奇經(jīng)歷在今天能否復(fù)制？結(jié)合文本聯(lián)系現(xiàn)實生活，談?wù)勀愕目捶?。答：_____________________________【答題思路】

第一步，表明觀點?？梢曰卮稹敖鹣壬膫髌婵梢詮?fù)制”，也可以回答“金先生的傳奇不可以復(fù)制”。第二步，結(jié)合文本分析?？壑^點，結(jié)合文本內(nèi)容分析，注重層次性。(教師用書獨具)【答案】

金先生的傳奇可以復(fù)制。是金子總會發(fā)光的，只要有真本領(lǐng)，無論在什么時候，總會有用武之地的。金先生的傳奇不可以復(fù)制。時代不同，人心不古，遇不到伯樂，即使有真本領(lǐng)，能否被發(fā)現(xiàn)并展示出來都不好說。(自圓其說即可)1.觀點(1)唯一型：表面