大雁歸來ppt示范課件

第一頁，共35頁。第二頁，共35頁。第三頁，共35頁。第四頁，共35頁。第五頁，共35頁。第六頁，共35頁。大雁，屬鳥綱，鴨科，是一種大型游禽。形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群。主食嫩葉、細根、種子、或農(nóng)田谷物。每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方過冬。群雁飛行，排成“一〞字或人字形。選自?辭海?第七頁，共35頁。大雁是秋寒南征、春暖北返的留鳥，據(jù)說它還能傳遞書信，因此很容易牽動人們的羈旅愁情、歲月之感。自古以來，詩人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。王維?使至塞上?鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。王灣?次北固山下?今天我們學(xué)習(xí)的?大雁歸來?卻是一篇洋溢著濃濃愛意的科學(xué)文藝散文，讓我們跟隨作者的腳步去感受一下吧！第八頁，共35頁。7大雁歸來R·八年級語文下冊第九頁，共35頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解大雁習(xí)性，理解本文主旨。〔重點〕2.體會本文生動優(yōu)美的語言。〔難點〕3.感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)保護動物的熱情樹立保護野生動物的觀念。〔重點〕第十頁，共35頁。作者簡介利奧波德〔1887—1948〕美國著名的倫理學(xué)家、科學(xué)家和環(huán)境保護主義者。代表作?沙鄉(xiāng)年鑒?是一本關(guān)于人和土地的生態(tài)及倫理觀的書，是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集，是他一生觀察、經(jīng)歷和考慮的結(jié)晶，對美國的環(huán)境保護影響很大。第十一頁，共35頁。背景鏈接為了更好地體驗和研究生態(tài)平衡，利奧波德在威斯康星河畔購置了一個廢棄的農(nóng)場。在此后的十幾年里，這個被稱作“沙鄉(xiāng)〞的地方，就成了他及家人親近自然的世外桃源。在這里他寫出了?沙鄉(xiāng)年鑒?，?大雁歸來?就是其中的一篇。第十二頁，共35頁。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路沼澤〔〕狩獵〔〕環(huán)頸雉〔〕香蒲〔〕枯燥〔〕沙錐鳥〔〕窺探〔〕凋零〔〕半蹼鷸〔〕彌漫〔〕霧靄〔〕緘默〔〕zhǎozhuīpúshòukuīdiāopǔyùzhì◆生難字字詞學(xué)習(xí)jiānｍízàoǎi第十三頁，共35頁。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路◆多音字角〔號角〕〔角色〕喪〔喪失〕〔喪事〕sànɡsānɡjiǎojué悄〔靜悄悄〕〔悄然落淚〕晃〔晃眼〕〔晃動〕huǎnɡhuànɡqiāoqiǎo第十四頁，共35頁。◆詞語解釋遷徙：遷移。沉默：閉口不說話。沼澤：水草茂密的泥濘地帶。喧嚷：〔好些人〕大聲地叫或說。彌漫：〔煙塵、霧氣、水等〕充滿；布滿。稀疏：〔物體聲音等〕在空間和時間上的間隔遠。第十五頁，共35頁?；瑁耗承┪矬w不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的互相作用在空中飄行。堅決不移：〔立場、主張、意志等〕穩(wěn)定堅強，不動搖，不改變。目空一切：一切都不放在眼里，形容驕傲自大，什么都看不起。文中指鳥群專注地高高飛翔的姿態(tài)。第十六頁，共35頁。整體感知認真讀課文，理清文章脈絡(luò)。并考慮問題：作者筆下的大雁有哪些特點？第一部分第二部分第三部分〔1-5〕描寫大雁歸來時的情景?！?-10〕介紹大雁的日常生活?！?1-13〕提醒主題，寫大雁的結(jié)合觀念值得人類借鑒學(xué)習(xí)。第十七頁，共35頁。作者筆下的大雁有哪些特點？〔1〕三月春暖北飛〔2〕飛行道路很直〔3〕常成六只或六的倍數(shù)列隊飛〔4〕孤雁時常哀鳴〔5〕雁過群體生活第十八頁，共35頁。課文精講齊聲朗讀課文第1自然段，說說你對這段話的理解。這一段承接題目，總領(lǐng)全文，運用比照手法，把燕子與大雁進展比照，說明大雁才是春天真正的使者，它給人們帶來了春天的活力、希望和喜悅。第十九頁，共35頁。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路快速閱讀第一、二部分，找出作者對大雁活動進展描繪的語句，體會寫法及作用。①它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過如今已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣?！肮諄砉杖エ暋暗驼Z〞“問好〞，用擬人的修辭手法描繪出大雁機敏、活潑、警覺和在休戰(zhàn)期的自在快樂等特點。第二十頁，共35頁。②第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。“邀請〞是指熱情地召喚，運用了擬人的修辭手法寫大雁之間的聯(lián)絡(luò)，說明大雁的聰明，同時我們從大雁身上可以看到一種美妙的友誼。第二十一頁，共35頁。③與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進展的……都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論那么更為響亮。擬人的修辭手法，把大雁的情態(tài)描繪得貼切傳神，表達了作者對大雁的喜歡之情。第二十二頁，共35頁。④返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖擺著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。比喻，把大雁比作凋零的楓葉，生動形象地描繪出大雁從盤旋到著陸時的悠閑姿態(tài)。①-④這幾句話大量運用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動，表現(xiàn)了作者對大雁的喜歡之情。第二十三頁，共35頁。除了大量運用擬人、比喻等修辭手法，作者還運用了比照的手法來突出大雁的特征，試找出幾句并加以分析。第二十四頁，共35頁。①假如一只主紅雀對著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤……而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。通過大雁和主紅雀、花鼠的比照，突出了大雁遷徙的堅決不移。第二十五頁，共35頁。②烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅決不移地向南飛行20英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。通過大雁和烏鴉的比照，突出了大雁南飛道路筆直，有明確的目的地。第二十六頁，共35頁。比照閱讀第三、四自然段：作者從哪些方面比照了春秋兩季大雁舉動的不同？為什么屢次作這樣的比照？飛行狀態(tài)叫聲到目的地的表現(xiàn)屢次比照寫出狩獵給大雁造成的影響，暗表人類的愧疚，暗顯文章主題第二十七頁，共35頁。默讀課文最后一句話，說說這句話有什么深化含義和作用。在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。這句話把3月遷徙的大雁的鳴叫比喻成一首詩歌，含蓄生動地寫出了作者對大雁的喜歡和感受到人與自然和諧相處的那份溫馨之情，突出了文章主旨，發(fā)人深思。起到總結(jié)全文，畫龍點睛的作用。第二十八頁，共35頁。通讀全文，說一說：作者是從哪些方面對大雁進展觀察的，飽含了作者怎樣的感情？〔1〕大雁報春，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場春天富足的標(biāo)準(zhǔn)。〔2〕對大雁的遷徙飛翔由衷地欽敬?！?〕大雁集會時鳴叫，認為那是它們樂此不疲的辯論?！?〕對孤單的大雁感到哀憐，對槍殺者的反感和痛恨?！?〕贊嘆大雁具有人類所不及的結(jié)合觀念。第二十九頁，共35頁?？紤]：作者利奧波德是美國著名的環(huán)境保護主義者，在他的眼中動物都是有靈性的，本文中的大雁亦是如此。那么他寫這篇文章的目的和主旨是什么？第三十頁，共35頁。主旨：保護野生動物，珍愛自然環(huán)境。告誡人類不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢而傷害處于弱勢的野生動物，人與自然和睦相處，自然界才會更精彩。目的：第三十一