Unit 4 Section B(2a-2c)教案 人教版英語七年級上冊

Unit4Where’smyschoolbag?SectionB(2a—2c)一、教學(xué)目標(biāo)1.熟練掌握本課重點(diǎn)詞匯：tidy,but,our,everywhere,always2.能夠讀懂關(guān)于對比介紹兩個孩子臥室的語篇內(nèi)容。3.能夠在閱讀任務(wù)中學(xué)會使用略讀和尋讀這兩種閱讀技巧，從而掌握獲取文章大意和關(guān)鍵信息的能力。4.幫助學(xué)生反思日常行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能夠讀懂關(guān)于對比介紹兩個孩子臥室的語篇內(nèi)容，掌握獲取文章大意和關(guān)鍵信息的能力。2.能夠在閱讀任務(wù)中學(xué)會使用略讀和尋讀這兩種閱讀技巧。難點(diǎn)：能夠在閱讀任務(wù)中學(xué)會使用略讀和尋讀這兩種閱讀技巧。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Revision教師與學(xué)生打招呼，之后創(chuàng)設(shè)情景：Rick來Annie家提醒Annie今天要帶貓咪Else去看獸醫(yī)，但是最后Else逃走了。引導(dǎo)學(xué)生看視頻找出Else的逃跑路線。學(xué)生看視頻選出貓咪的逃跑路線。通過看視頻完成路線任務(wù)，活躍課堂氣氛，同時幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)的詞匯和語法，進(jìn)而引入本課主題。Pre-reading1.教師創(chuàng)設(shè)情景：在剛剛的視頻中，Annie家非常整潔，接著問全班是否想看看Rick的家。然后展示Rick的房間圖片，引導(dǎo)學(xué)生快速說出圖中物品的名稱，可采取大組比賽的形式，比比哪組說得最多。學(xué)生看圖片搶答說出圖中物品名稱。通過眼力大考驗(yàn)的游戲，調(diào)動學(xué)生的課堂參與度，鞏固舊知的同時，為下一環(huán)節(jié)的拼寫單詞做準(zhǔn)備。2.教師再次展示Rick的房間圖片，鼓勵學(xué)生盡可能多地寫出圖片中物品名稱的單詞。學(xué)生看圖寫單詞通過看圖寫單詞的活動，為后面的閱讀掃清詞匯障礙。3.教師繼續(xù)展示Rick的房間圖片，引導(dǎo)學(xué)生以大組為單位，看圖搶答問題，比比哪組回答得最多、正確率最高。最后老師引導(dǎo)學(xué)生思考Rick的房間怎么樣，引出詞匯tidy并加以鞏固（該詞在前兩節(jié)課中都已提前介紹）。學(xué)生看圖搶答問題，然后思考問題并鞏固詞匯。通過看圖搶答問題，提高課堂活躍度，同時鞏固目標(biāo)語言。通過思考問題，引出tidy，為語篇內(nèi)容的過渡做準(zhǔn)備。4.教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景，介紹Kate和Gina這兩姐妹是Annie的朋友。鼓勵學(xué)生看圖并猜測這對姐妹的房間是否也很整潔。學(xué)生看圖進(jìn)行猜測。通過看圖猜測的活動，培養(yǎng)學(xué)生讀前預(yù)測的意識和能力，同時為接下來的閱讀活動鋪設(shè)背景。While-reading1.教師給學(xué)生明確閱讀要求：略讀文章，找到2b兩個問題的答案。然后引導(dǎo)學(xué)生摘出文中能支持問題答案的語句。學(xué)生快速閱讀文章并回答2b問題。然后摘出文中支持2b問題答案的語句。通過略讀，明確閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生把握文章大意，初步感知中心句，同時注重對其閱讀策略的培養(yǎng)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，思考問題并找出答案。學(xué)生閱讀文章，思考問題并找出答案。通過設(shè)計第一個問題，幫助學(xué)生理解中心句在文章中的重要作用。通過設(shè)計第二個問題，引導(dǎo)學(xué)生反思閱讀的過程，培養(yǎng)其對表面文字進(jìn)行深層理解的意識。3.教師引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀文章完成判斷正誤。然后結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行正誤判斷。最后引導(dǎo)學(xué)生在語境中猜測并理解新詞everywhere。學(xué)生閱讀文章完成判斷正誤，然后核對答案。同時學(xué)習(xí)新詞。通過閱讀并判斷正誤的活動，幫助學(xué)生理解文章細(xì)節(jié)，同時引導(dǎo)學(xué)生在語境中猜詞，培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力。4.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀2c表格，理解閱讀的目的是分別找出兩姐妹的物品及物品所在位置。然后明確閱讀要求：尋讀文章，找出細(xì)節(jié)信息并填表。最后引導(dǎo)學(xué)生將表格答案連詞成句。學(xué)生細(xì)節(jié)閱讀文章并填寫表格，然后將答案連詞成句。通過找出文章細(xì)節(jié)并填表，幫助學(xué)生加深對文字的理解，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。5.教師讓學(xué)生大聲朗讀2b文章，然后引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，理解中心句和支持信息的關(guān)系。學(xué)生朗讀文章，分析并理解文章結(jié)構(gòu)。幫助學(xué)生分析并理解中心句和支持信息的關(guān)系。6.教師播放錄音讓學(xué)生聽讀課文，然后全班大聲齊讀。學(xué)生邊聽邊仿讀課文，然后全班大聲齊讀。通過聽讀語料，增加語料的輸入，為后面文章內(nèi)容的復(fù)述做鋪墊。Post-reading1.老師呈現(xiàn)文章框架圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶文章并補(bǔ)全內(nèi)容，然后進(jìn)行復(fù)述。學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵信息提示，補(bǔ)全內(nèi)容并進(jìn)行復(fù)述。通過復(fù)述文章，幫助學(xué)生整體把握文章結(jié)構(gòu)，鞏固所學(xué)內(nèi)容并強(qiáng)化口語練習(xí)。2.教師呈現(xiàn)一篇同主題的閱讀理解（關(guān)于Alice的臥室），要求學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容，回答問題。然后引導(dǎo)學(xué)生對比Alice和Kate與Gina兩姐妹的臥室，思考并懂得合理擺放自己物品、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。學(xué)生閱讀同主題的短文并回答問題。然后對比三個人物的臥室情況，思考并懂得合理擺放自己物品、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。通過設(shè)置同主題的閱讀理解活動，幫助學(xué)生進(jìn)行同主題閱讀訓(xùn)練，然后同時進(jìn)行情感升華。3.教師讓學(xué)生拿出在本單元第一節(jié)課的課堂上畫出的自己理想房間的簡筆畫，引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行完善（增加SectionB新物品詞匯），然后向同伴介紹并描述自己的理想房間，最后老師挑選幾名同學(xué)在全班內(nèi)進(jìn)行分享。學(xué)生完善自己理想房間的簡筆畫，然后向同伴進(jìn)行介紹，最后分享給全班同學(xué)。通過完善簡筆畫，鞏固本單元詞匯，再與同伴互相介紹所畫內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生在生活實(shí)際中運(yùn)用目標(biāo)語言的能力。Homework教師布置課后作業(yè)，向朋友介紹自己理想的房間，然后預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生向父母介紹自己理想的房間，然后預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生在生活實(shí)際中運(yùn)用目標(biāo)語言的能力。補(bǔ)充教師針對重要語言點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)講解。學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)重要語言點(diǎn)并記筆記。幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)并記憶文中的重要語言點(diǎn)。四、板書設(shè)計Unit4Where’s