《社戲》教案 全市一等獎(jiǎng)

《社戲》教案【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1.理解關(guān)鍵詞語的意義，體會(huì)運(yùn)用詞語的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。2.培養(yǎng)理清復(fù)雜結(jié)構(gòu)的能力。二、過程與方法1.理解景物描寫在小說中的作用。2.提高分析人物的能力。三、情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)作者對(duì)童年美好生活的回憶和留戀的心情，啟發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感悟本文的人情美、風(fēng)景美，從歡快活潑的寫人、敘事，繪景中領(lǐng)悟作者對(duì)童年自由生活的留戀之情。【教學(xué)難點(diǎn)】理解景物描寫的作用?！窘虒W(xué)過程】一、課前準(zhǔn)備1.就自己喜歡的內(nèi)容列出思考題，準(zhǔn)備討論，發(fā)言材料。2.查閱有關(guān)紹興“社戲”的資料，了解“社戲”這種鄉(xiāng)村戲劇的文字及圖片。說明：進(jìn)行課前準(zhǔn)備目的，讓同學(xué)們自主的、深入的學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成查閱資料的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為上好課做準(zhǔn)備。二、情境導(dǎo)課這個(gè)星期天，老師回紹興很想給大家?guī)Щ匦迈r的羅漢豆，可惜豆還在田里，還在開花，到夏季才能采摘。所以就去咸亨酒店買了茴香豆，（它的前身應(yīng)該是羅漢豆）誰想嘗嘗它的味道？（那是和巧克力豆完全不同的豆哦。魯迅說第一個(gè)吃螃蟹的人是英雄）嚼著茴香豆，喝著太雕酒，這是魯迅故里紹興一道永恒的風(fēng)景。今天，沒有花雕酒，我們就去趙莊看《社戲》吧?。ㄍ瑢W(xué)們的意志比較堅(jiān)定，不為物質(zhì)利益所誘惑，更愿意享受精神大餐，那么，讓我們和文中的“我”一起去趙莊看《社戲》）三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)意境，檢查課前準(zhǔn)備情況1.多媒體播放師生共同搜集的有關(guān)“社戲”的圖片。2.學(xué)生介紹有關(guān)“社戲”的知識(shí)。（盡量找學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)介紹。）四、跳讀課文，品味課文中精彩的語言1.師語：同學(xué)們關(guān)于“社戲”的知識(shí)介紹的不錯(cuò)。魯迅先生在童年時(shí)期就看過社戲，而且留下了極深的印象，成年后回顧起看社戲的經(jīng)過還記憶猶新。這位文學(xué)大師用語言文字表述看“社戲”的過程時(shí)，語言相當(dāng)?shù)木?，下面?qǐng)同學(xué)們默讀課文，默讀時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們完成下面兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）把自己認(rèn)為最精彩、重要的詞語、句子和語段勾畫出來。（2）進(jìn)行旁批，寫出自己的看法。（用屏幕打出要求）（好、中、差同學(xué)各找2名進(jìn)行回答）2.學(xué)生活動(dòng)：把自己認(rèn)為精彩的地方大膽講出來。在此環(huán)節(jié)中，如果學(xué)生說的不夠精確的地方教師給予歸納。鼓勵(lì)表述能力差的學(xué)生大膽地講，教師應(yīng)多給予肯定。學(xué)生可能歸納不全面，教師可準(zhǔn)備以下問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、探究：“我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋，于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換……”請(qǐng)同學(xué)們找出開船的動(dòng)詞，體會(huì)其作用。（找動(dòng)詞簡單，找成績一般的回答動(dòng)詞的作用，涉及面要廣，取長補(bǔ)短，教師總結(jié)。）明確：“點(diǎn)、磕、退、上、架”等幾個(gè)動(dòng)詞，將少年們開船時(shí)的動(dòng)作程序以及合作劃船的情狀表述得頗為詳細(xì)，顯示了他們熟練的駕船技巧和勤勞肯干的品格，也折射出他們?nèi)タ磻驎r(shí)的愉快心情。3.全文的第十自然段，作者主要從哪些角度描繪江南水鄉(xiāng)的清新秀美的這些景物，描寫有作用？明確：作者從視覺、聽覺、嗅覺來描繪江南水鄉(xiāng)的清新秀新的。襯托了“我”急于看到社戲的迫切心情。五、美讀課文、感悟意境師語：同學(xué)們談得很好，本文作者運(yùn)用多種感官，詳寫了沿途美好的夜色風(fēng)光，迷人而又帶有神秘色彩，令人陶醉，真是樂土，烘托了自己愉快的心情，請(qǐng)同學(xué)們找出自己認(rèn)為最生動(dòng)傳神的景物描寫的段落來朗讀欣賞，看誰讀得最好。

（創(chuàng)設(shè)情境，為分析課謀取評(píng)議做好準(zhǔn)備。）學(xué)生活動(dòng)：找4個(gè)同學(xué)讀，然后同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生們可從字音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮，感情是否飽滿等方面來評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)：以鼓勵(lì)的原則去發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，有不足之處也予以指出?？烧也煌瑢哟蔚耐瑢W(xué)讀，同時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。六、精讀課文，問題探究1.師語：同學(xué)們，“偷”一般意義上是殘酷、自私的行為，那么，在課文中，小朋友們“偷豆”是好還是壞呢？我們是不是也該學(xué)習(xí)他們的這一行為呢？探究方式：學(xué)生四人一組進(jìn)行討論。2.學(xué)生活動(dòng)：師準(zhǔn)備以下問題供學(xué)生思考：（1）小伙伴們“偷豆”的目的是什么？（2）他們“偷”的誰家的豆呢？（3）他們是怎么樣“偷”的？（4）他們?cè)鯓宇A(yù)防“偷”的秘密被人發(fā)覺，又怎樣對(duì)待可能出現(xiàn)的后果呢？（5）孩子們“偷”豆反映了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)？學(xué)生們各持己見以下問題由大屏幕打出：（1）～（4）問題容易答，可找學(xué)習(xí)差的同學(xué)來答。（5）問題有一定深度可找中等及成績好的同學(xué)來答。最后教師歸納：“偷”反映了小朋友們誠懇，待客的熱情；“偷”跳動(dòng)著小朋友們周到細(xì)致，天真純樸的正確性。文中的“偷”成為了一種熱情的、無私的、天真質(zhì)樸的“偷”，偷出了情趣，偷出了歡樂。七、質(zhì)疑答疑師語：我們對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行了探究，也許同學(xué)們還有問題，那么，請(qǐng)同學(xué)們提出疑難問題，我們共同解決。學(xué)生活動(dòng)：自由質(zhì)疑，師生共同解決疑難。教師活動(dòng)：教師可準(zhǔn)備下面的問題提出，參與此項(xiàng)活動(dòng)，課文最后一段說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在沒有吃到那夜似的好豆──也不再看到那夜似的好戲了。真的是豆好吃，戲好看嗎？明確：我所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實(shí)，真摯的感情和特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系，這一切都是“我”童年時(shí)在城鎮(zhèn)未曾見過的，在后來的人生路途中也很少再見到的，“我”又對(duì)這段往事的深情回憶，表達(dá)了自身對(duì)美好生活的向往之情。此環(huán)節(jié)可采用小組競賽形式，即：全班可分三組，其中任意一組提出問題的給加1分，另外兩組中任一組給解答出來的可根據(jù)作答情況加5～10分，教師把分值和得分情況寫在黑板一角，最后公布結(jié)果，以激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、解疑。八、知識(shí)拓展與延伸師語：魯迅先生對(duì)天真爛漫自由有趣的童年進(jìn)行了回憶，充滿了一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)了作者對(duì)人生理想境界的渴望和追求，童年的時(shí)光令人難忘，同學(xué)們，還記得你童年發(fā)生過的趣事嗎？接下來，請(qǐng)同學(xué)們以“我的童年”為題，說一說你童年時(shí)印象深刻的趣事，請(qǐng)同學(xué)們敘述完整，聲音洪亮。進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，不同層次各找1名同學(xué)來回答，尤其是說話時(shí)較靦腆的同學(xué)給他們一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。九、結(jié)束語同學(xué)們說得很好，很有趣。是呀，童年；它奏響了我們?nèi)松凶蠲烂畹臉氛?，童年，給了我們五彩的陽光，在人生的旅途中，童年的快樂點(diǎn)燃了我們生命的希