《氣候》設(shè)計(jì)省賽獲獎(jiǎng) 省賽一等獎(jiǎng)

《氣候》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.通過(guò)閱讀等溫線(xiàn)、等降水量線(xiàn)分布圖，了解我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn)初步學(xué)會(huì)分析氣溫和降水特點(diǎn)的形成原因。2.了解我國(guó)溫度帶及干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及劃分地區(qū)等，使學(xué)生進(jìn)一步明確我國(guó)地理環(huán)境的巨大差異性。3.了解我國(guó)的氣候特征。使學(xué)生明確氣候也是一種資源，而且是我國(guó)非常豐富的自然資源，但同時(shí)我國(guó)也是災(zāi)害性天氣頻發(fā)的國(guó)家。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析等值線(xiàn)分布圖的技能，培養(yǎng)學(xué)生分析氣候特征的技能情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立因地制宜、合理利用資源、使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展的正確思想?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在初中已學(xué)過(guò)氣候的基本要素,氣溫和降水.讀圖分析能力有限，不能很好的從等值線(xiàn)中獲取信息，但讀圖分析能力有限?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.我國(guó)氣候的主要特征。2.我國(guó)氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。【教學(xué)難點(diǎn)】分析、歸納、概括我國(guó)氣候的主要特征?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：導(dǎo)入：入境生趣，利用多媒體平臺(tái)展示我國(guó)海南、廣東、黑龍江等地在春節(jié)期間不通的景觀圖片，讓學(xué)生馬上感受到我國(guó)各地氣候不一樣。引入我國(guó)氣候特征之一——?dú)夂驈?fù)雜多樣的學(xué)習(xí)。二、講授新課：（一）氣候復(fù)雜多樣1.多種多樣的溫度帶和干濕區(qū)是我國(guó)氣候復(fù)雜多樣的一個(gè)重要標(biāo)志。自學(xué)生疑，并學(xué)習(xí)釋疑我們比較一下哈爾濱和廣州兩地冬季的氣溫?？磿?shū)圖2-14，計(jì)算哈爾濱和廣州兩地1月份氣溫相差多少？轉(zhuǎn)折過(guò)渡：兩地1月氣溫相差近35°C，難怪兩地景觀相差那樣懸殊。要了解全國(guó)南北氣溫差別的具體情況，還要看我國(guó)的1月、7月平均氣溫圖――等溫線(xiàn)分布圖。初一我們學(xué)過(guò)世界氣溫分布，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下什么是等溫線(xiàn)？什么是等溫線(xiàn)分布圖？根據(jù)所學(xué)過(guò)的知識(shí)，利用各點(diǎn)的氣溫值，繪兩幅氣溫圖（發(fā)給學(xué)生氣溫分布空白圖）。要求：①繪出等溫線(xiàn)。②觀察圖1、圖2回答：若兩圖表示同一區(qū)域，等溫線(xiàn)的疏密程度有何不同？這說(shuō)明了什么？學(xué)生繪圖，然后討論回答。概括總結(jié)：圖1等溫線(xiàn)排列比較密集，說(shuō)明南北溫差大；圖2等溫線(xiàn)排列比較稀疏，說(shuō)明南北溫差小。啟發(fā)引導(dǎo)：根據(jù)上面的等溫線(xiàn)知識(shí)，我們分析我國(guó)1月、7月平均氣溫圖，看看我國(guó)冬夏氣溫分布有什么規(guī)律？指導(dǎo)讀圖：首先看我國(guó)1月平均氣溫圖，要求觀察：①黑龍江最北部的1月平均氣溫大約是多少攝氏度？②海南省的1月平均氣溫大約是多少攝氏度？③我國(guó)南北1月氣溫相差多少攝氏度？④找出0°C等溫線(xiàn)，并在圖上用彩筆描繪出來(lái)；觀察0°C等溫線(xiàn)大致經(jīng)過(guò)的地區(qū)。⑤比較我國(guó)1月、7月平均氣溫圖，看一看等溫線(xiàn)疏密程度如何？這說(shuō)明了什么？學(xué)生讀圖討論回答。指圖總結(jié)：（1）冬季等溫線(xiàn)排列密集，說(shuō)明冬季南北溫差大。黑龍江最北部1月平均氣溫在－32°C一下，海南省1月平均氣溫在16°C以上，我國(guó)南北氣溫相差懸殊。（2）1月平均氣溫0°C等溫線(xiàn)大致通過(guò)秦嶺－淮河一線(xiàn)，向西到青藏高原的東南邊緣。板書(shū)：冬季氣溫分布規(guī)律：南北氣溫相差懸殊點(diǎn)難撥疑：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)：為什么我國(guó)冬季南北氣溫相差這么懸殊呢？出示投影片：“冬至日的光照及晝夜“再讀課本中“冬至日漠河、北京、廣州三地正午太陽(yáng)高度、晝長(zhǎng)時(shí)間”表。組織討論：①冬至日，太陽(yáng)光直射哪個(gè)半球？②這時(shí)我國(guó)北方的正午太陽(yáng)高度比南方高還是低？為什么？③這時(shí)北方和南方相比較，哪個(gè)晝長(zhǎng)？為什么？④這時(shí)北方和南方相比較，哪里獲得的太陽(yáng)光照多？結(jié)論：我國(guó)幅員遼闊，南北跨將近50個(gè)緯度。冬季太陽(yáng)直射在南半球，我國(guó)北方正午太陽(yáng)高度比南方低，陽(yáng)光小角度斜射。再加上北方晝長(zhǎng)也比南方低，自然北方獲得的太陽(yáng)光熱就比南方少。除正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短這兩個(gè)因素，還有冬季風(fēng)的影響。錄像：《季風(fēng)的形成》中節(jié)選《影響我國(guó)的冬季風(fēng)》。引導(dǎo)學(xué)生讀課本4.6圖，思考以下問(wèn)題。思考討論：①冬季風(fēng)的源地是哪兒？風(fēng)向如何？②冬季風(fēng)對(duì)我國(guó)北方和南方氣溫的影響在程度上有什么差別？③青藏高原、云貴高原、海南島和臺(tái)灣島能受到冬季風(fēng)的影響？學(xué)生討論、回答。概括總結(jié)：冬季風(fēng)南下，我國(guó)北方首當(dāng)其沖，寒冷的冬季風(fēng)加劇了我國(guó)北方的嚴(yán)寒。且冬季風(fēng)在南下的過(guò)程中，受崇山峻嶺阻擋，勢(shì)力漸弱，故南方受冬季風(fēng)的影響而降溫的程度遠(yuǎn)低于北方。綜合以上因素，冬季太陽(yáng)直射點(diǎn)在南半球，冬季風(fēng)南下對(duì)北方的影響顯著是我國(guó)冬季南北氣溫相差懸殊的形成原因。啟發(fā)提問(wèn)：我國(guó)冬季氣溫南北相差很大，那么夏季氣溫是不是相差也很大呢？我國(guó)夏季氣溫分布有什么特點(diǎn)呢？引導(dǎo)讀圖：用同樣方法，分析我國(guó)7月平均氣溫圖。讀圖要求（可要求學(xué)生依據(jù)1月平均氣溫圖的方法，分組討論，列出讀圖提綱）：①黑龍江最北部的7月平均氣溫大約是多少攝氏度？②海南省的7月平均氣溫大約是多少攝氏度？③找出我國(guó)7月氣溫最低的地區(qū)在哪兒？那里氣溫大約是多少攝氏度？為什么這里是我國(guó)夏季平均氣溫最低的地區(qū)？學(xué)生讀圖討論回答。指圖總結(jié)：（1）夏季全國(guó)等溫線(xiàn)排列稀疏，除青藏高原外，大部分地區(qū)7月平均氣溫為20°C以上，說(shuō)明我國(guó)普遍高溫。（2）黑龍江省北部7月平均氣溫為16°C，海南省南部7月平均氣溫為28°C，我國(guó)南北平均氣溫相差僅為12°C左右，氣溫差別不大。（3）7月我國(guó)氣溫最低的地區(qū)在青藏高原內(nèi)部。因?yàn)榍嗖馗咴貏?shì)很高，故青藏高原內(nèi)部成為我國(guó)夏季平均氣溫最低的地區(qū)。板書(shū)：夏季氣溫分布規(guī)律：全國(guó)普遍高溫（青藏高原除外）啟發(fā)提問(wèn)：為什么我國(guó)夏季普遍高溫南北氣溫相差不大呢？依據(jù)剛才學(xué)過(guò)的分析冬季氣溫分布的原因的方法，同學(xué)們課下可討論夏季氣溫分布的特點(diǎn)?？梢詤⒄照n本上“夏至日漠河、北京、廣州三地正午太陽(yáng)高度和晝長(zhǎng)時(shí)間表”。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們了解到我國(guó)冬季氣溫南北相差懸殊，夏季全國(guó)普遍高溫，同學(xué)們想一想這些特點(diǎn)對(duì)我們平時(shí)生產(chǎn)和生活有哪些有利和不利影響？討論回答：（1）夏季全國(guó)普遍高溫；為我們提供了豐富的熱量資源，有利于農(nóng)作物生長(zhǎng)。（2）冬季北方嚴(yán)寒，使北方取暖的燃料造成很大損失，另外，容易使北方農(nóng)作物造成凍害等。小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了我國(guó)冬夏季氣溫分布規(guī)律及其原因，了解這些知識(shí)便于我們掌握規(guī)律，趨利避害，讓大自然能更好的為我們?nèi)祟?lèi)服務(wù)。板書(shū)：溫度帶的劃分和分布指導(dǎo)讀圖：說(shuō)明讀圖要求，指導(dǎo)讀圖方法：（1）我國(guó)共劃分哪五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)？（2）這五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)分別分布在哪些地區(qū)？（3）暖溫帶與亞熱帶的分界線(xiàn)，大致與1月份的哪條等溫線(xiàn)一致（讀我國(guó)1月平均氣溫圖）？（4）我們這個(gè)地區(qū)屬于哪個(gè)溫度帶，東北大部分地區(qū)、黃河中下游的大部分地區(qū)、海南島、長(zhǎng)江流域、塔里木盆地各屬于哪個(gè)溫度帶。教師對(duì)學(xué)生讀圖給予具體的指導(dǎo)，如教師講解某個(gè)溫度帶分布的讀圖方法，其它溫度帶由學(xué)生自己讀出來(lái)。不要求和書(shū)上說(shuō)法完全一致，鼓勵(lì)學(xué)生自己得出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生比較哪種表述更好。出示復(fù)合投影講解、總結(jié)：“我國(guó)溫度帶的分布圖”溫寒溫帶：黑龍江北部、內(nèi)蒙古東北部度中溫帶：東北和內(nèi)蒙古大部分、新疆北部帶暖溫帶：黃河中下游的大部分地區(qū)和新疆南部亞熱帶：秦嶺－淮海以南、青藏高原以東青藏高原氣候區(qū)：青藏高原指導(dǎo)填圖：請(qǐng)同學(xué)們把五個(gè)溫度帶和青藏高原氣候區(qū)填在填充圖上。學(xué)生填圖。教師：不同的溫度帶適宜栽培和推廣的農(nóng)作物品種不同，作物能夠成熟的次數(shù)也不一樣，請(qǐng)看表：出示投影：各種農(nóng)作物對(duì)積溫的需求指標(biāo)。同學(xué)們看書(shū)上“各溫度帶的積溫和作物熟制”表和投影片回答：（1）看一看各種農(nóng)作物對(duì)積溫的需求指標(biāo)。（2）五個(gè)溫度帶的積溫分別是多少？適合種植哪些農(nóng)作物？（3）五個(gè)溫度帶的作物熟制如何？我們這個(gè)地區(qū)是一年幾熟？主要農(nóng)作物有哪些？我們鋼才提到的小麥要求的積溫是多少，主要分布在哪個(gè)溫度帶？學(xué)生討論、回答。引導(dǎo)思考：我國(guó)五個(gè)溫度帶對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何有利影響和不利影響？總結(jié)：我國(guó)南北跨度很大，近50個(gè)緯度，各地積溫由1600－8000°C差別很大，故適合喜熱、喜涼、喜溫的等多種作物生長(zhǎng)，世界上絕大多數(shù)農(nóng)作物都可以在我國(guó)找到適合生存的地點(diǎn)。而且我國(guó)水稻、棉花等高產(chǎn)作物的分布北界，在世界上也是罕見(jiàn)的。作物熟制從東北的一年一熟到海南島的一年三熟，也是多種多樣的。我們這個(gè)地區(qū)是什么熟制，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查一下。但是，由于我國(guó)面積廣大，各地的氣溫日較差和夏季溫度等差異很大，同一作物品種在不同地區(qū)所需的10°C積溫也不相同。因此，在引進(jìn)、推廣農(nóng)作物新品種或改革熟制試驗(yàn)上，必須因地制宜，才能取得成功。板書(shū)：降水的特征1.降水量地區(qū)分布不均：東多西少，降水量由東南向西北減少講授：我國(guó)降水量在空間上分布不均，在時(shí)間分布上呢？出示投影片：哈爾濱、北京、上海、廣州四城市降水量柱狀圖。啟發(fā)提問(wèn)：請(qǐng)注意老師出示城市的順序，它們的降水在季節(jié)分布上有什么共同的特點(diǎn)？教師指導(dǎo)讀圖，學(xué)生討論、回答。總結(jié)：全國(guó)降水量在時(shí)間分布上也不均勻，南北方差異較大，南方雨季長(zhǎng)，北方雨季短。板書(shū)：2.降水時(shí)間分布不均勻（季節(jié)不均，集中于夏秋季節(jié)）講授：這是一年內(nèi)降水的分布特點(diǎn)，那么不同的年份間又怎樣呢？副板書(shū)：指導(dǎo)讀圖“中國(guó)干濕地區(qū)：講授：降水量大于蒸發(fā)量的地區(qū)，屬于較濕潤(rùn)的地區(qū)，根據(jù)年降水量的多少，又劃分了濕潤(rùn)地區(qū)和非濕潤(rùn)地區(qū)。降水量小于蒸發(fā)量的地區(qū)，屬于較干旱的地區(qū)，根據(jù)干旱程度的不同，又分為干旱和半干旱地區(qū)。不同的干濕地區(qū)，地表的植被差別很大。東部濕潤(rùn)區(qū)，水分充足，可生長(zhǎng)高大茂密的喬木。過(guò)去這里是郁郁蒼蒼的森掛圖：濕潤(rùn)地區(qū)景觀。講授：半濕潤(rùn)區(qū)水分條件較差，植被由高大的喬木向低矮的草本植物過(guò)渡，典型的自然植被是森林草原。但事實(shí)上，這片地區(qū)被開(kāi)發(fā)利用的很難找到原始植被了。這里是歷史悠久的農(nóng)耕區(qū)，中華文明最早的發(fā)祥地。半干旱區(qū)氣候偏干，地表植被為草原。“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊……”掛圖：半濕潤(rùn)、半干旱地區(qū)景觀。講授：干旱地區(qū)水分嚴(yán)重不足，也制約了植被的生長(zhǎng)，有些地區(qū)幾年不降一滴水，地表景觀十分單調(diào)、荒涼，是典型的荒漠景觀。掛圖：干旱地區(qū)景觀。總結(jié)：今天，我們主要分析了降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及其成因，季風(fēng)的活動(dòng)與降水的關(guān)系是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)。我們知道，由于季風(fēng)活動(dòng)的一些異常，有時(shí)會(huì)給我國(guó)帶來(lái)一定的自然災(zāi)害，使人們的生命財(cái)產(chǎn)遭受損失，帶來(lái)不利之處。盡管這樣，它對(duì)我們的影響仍然是利大于弊。為什么這么說(shuō)呢？讓我們把我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)與同一緯度的其它國(guó)家、地區(qū)做比較，例如北非。顯示北非景觀：講授：由于沒(méi)有季風(fēng)活動(dòng)，北非氣候十分干旱，是世界上著名的干旱區(qū)，比我國(guó)的干旱區(qū)有過(guò)之而無(wú)不及，這里是著名的世界第一大沙漠――撒哈拉沙漠，一片廣闊的不毛之地。而我國(guó)的30°N附近，正是地肥水美的“長(zhǎng)江中下游平原”，還有美麗的、富饒的四川盆地，享有“天府之國(guó)”的美譽(yù)。這樣一對(duì)照，我們不禁要感謝季風(fēng)了。所以我們對(duì)待季風(fēng)要用一分為二的眼光和態(tài)度，既看到它有利的一面，又要看到它不利的一面。關(guān)于這一點(diǎn)，下節(jié)課我們繼續(xù)討論！學(xué)生在教師的啟發(fā)下回答問(wèn)題：青藏高原海拔很高，達(dá)數(shù)千米，隨著山勢(shì)的增高，氣溫降低，植被隨之發(fā)生變化，從山下的常綠闊葉林依次過(guò)渡到針闊混交林－針葉林－高山草甸－雪線(xiàn)以上。說(shuō)明地勢(shì)的高低對(duì)氣候影響很大，進(jìn)而影響植被種類(lèi)的生長(zhǎng)分布。秦嶺南北一圖，表示了山南、山北在植物和景觀上的差異。山南生長(zhǎng)的是亞熱帶植物――柑橘樹(shù)，山北生長(zhǎng)的是溫帶植物――蘋(píng)果樹(shù)。這是因?yàn)榍貛X在氣候上起著屏障作用，可阻擋北部冬季風(fēng)的南下。所以秦嶺南坡氣溫高，為亞熱帶景觀；北坡氣溫低，為暖溫帶景觀。講述：由以上分析得出：地形是影響氣候的重要因素之一。我國(guó)地形復(fù)雜多樣，地勢(shì)高低懸殊，使得我國(guó)的氣候更加復(fù)雜多樣。板書(shū)：地勢(shì)高低懸殊，地形多樣，使我國(guó)氣候更加復(fù)雜多樣。啟發(fā)提問(wèn)：我國(guó)氣候的復(fù)雜多樣，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處，多樣的溫度帶和干濕區(qū)對(duì)各種植物和農(nóng)作物品種的生長(zhǎng)有什么影響？學(xué)生討論、回答。歸納總結(jié)：我國(guó)氣候復(fù)雜多樣。因此，世界上大多數(shù)農(nóng)作物和動(dòng)植物都能在我國(guó)找到適合生長(zhǎng)的地區(qū)，使我國(guó)的農(nóng)作物及各種動(dòng)植物資源極其豐富。后來(lái)，人類(lèi)的足跡來(lái)到了這片土地，大片的森林被砍伐，只剩東北地區(qū)和武夷山區(qū)還有大片原始林。板書(shū)：氣候復(fù)雜多樣，使得我國(guó)的農(nóng)作物和動(dòng)植物資源極其豐富。讀表提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第28頁(yè)，“我國(guó)與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表，回答下列問(wèn)題：（1）1月份，我國(guó)的齊齊哈爾、北京的平均氣溫，分別比法國(guó)的巴黎、美國(guó)的紐約低多少攝氏度？學(xué)生回答：分別低22.7°C和3.7°C。（2）7月份，齊齊哈爾的氣溫比巴黎高多少攝氏度？學(xué)生回答：高26.3°C（1）齊齊哈爾氣溫年較差，比巴黎大多少攝氏度？學(xué)生回答：齊齊哈爾比巴黎大26.3°C。提問(wèn)：對(duì)上述問(wèn)題，你能得出什么結(jié)論？（學(xué)生討論回答）分析歸納：冬季，我國(guó)比同緯度地區(qū)冷，夏季我國(guó)大部分地區(qū)又比同緯度除沙漠地區(qū)以外暖熱。因此，我國(guó)大部分地區(qū)的氣溫年較差比同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。由此得出氣溫冬冷夏熱的特點(diǎn)。大陸性氣候顯著。歸納總結(jié)：我國(guó)大部分地區(qū)降水的季節(jié)分配很不均勻，主要集中在7－8月份，降水的季節(jié)變化大；再加上降水的年際變化也較大，由此得出我國(guó)冬季干燥，夏季多雨，大陸性強(qiáng)的氣候特點(diǎn)。歸納起來(lái)，一是說(shuō)明我國(guó)季風(fēng)氣候顯著，二是具有大陸性的特點(diǎn)。（二）季風(fēng)氣候顯著季風(fēng)氣候顯著冬季寒冷干燥夏季高溫多雨板書(shū)：季風(fēng)活動(dòng)及其對(duì)降水的影響講授：什么是季風(fēng)？顧名思義，與什么有關(guān)？（季節(jié)）聯(lián)系生活實(shí)際冬、夏各刮什么風(fēng)？板書(shū)：季風(fēng)的概念講授：冬天盛行的風(fēng)叫冬季風(fēng)，夏天盛行的風(fēng)叫夏季風(fēng)。板圖演示：冬、夏季風(fēng)的動(dòng)態(tài)演示。提問(wèn)：從剛才的演示中可以看出夏季風(fēng)并沒(méi)有影響到整個(gè)中國(guó)，原因是什么？學(xué)生討論。板圖演示：夏季風(fēng)被一系列山脈阻擋。講授：夏季風(fēng)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉后，又被重重高山阻擋，只好望山興嘆，就此止步了。所以夏季風(fēng)的活動(dòng)范圍局限于我國(guó)東部、東南部地區(qū)。人們根據(jù)夏季風(fēng)活動(dòng)的范圍，把它能到達(dá)的地區(qū)叫做季風(fēng)區(qū)；無(wú)法到達(dá)的地區(qū)稱(chēng)為非季風(fēng)區(qū)。唐代詩(shī)人王之渙有詩(shī)云“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”中的“春風(fēng)”指的就是夏季風(fēng)。板書(shū)：季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)提問(wèn)：同學(xué)們能否嘗試解釋降水空間分布的成因？學(xué)生回答：沿海受夏季風(fēng)影響大，降水充足；越往西北內(nèi)陸，降水越少；非季風(fēng)區(qū)降水最少。講授：降水的季節(jié)變化與年際變化特點(diǎn)又是怎么形成的？為什么我國(guó)東部降水集中于夏季？與季風(fēng)的活動(dòng)有關(guān)系嗎？同學(xué)們討論一下，最后看看是不是與板圖演示的一致。學(xué)生討論。下面我們將通過(guò)演示雨帶的移動(dòng)和雨季的形成來(lái)解釋上述問(wèn)題。板書(shū)：4.雨帶移動(dòng)與雨季講授：（結(jié)合板圖）整個(gè)冬季，我國(guó)大陸被寒冷的冬季風(fēng)控制，一般到4月份，夏季風(fēng)開(kāi)始形成并逐漸強(qiáng)大，在我國(guó)南部沿海登陸。冬季風(fēng)抵抗不了，向北退去，在此過(guò)程中，冷暖氣流交鋒，形成降水。5月，雨帶位于沿海一帶——華南雨帶（東南沿海雨帶）6月，雨帶北移至長(zhǎng)江流域——長(zhǎng)江中下游雨帶（江南雨帶）7、8月，雨帶北移至我國(guó)華北、東北地區(qū)——華北、東北雨帶9月，雨帶南移。10月，雨季結(jié)束。因此，我國(guó)的雨季出現(xiàn)在每年的5－9月?？偨Y(jié)：南方雨季開(kāi)始早，結(jié)束晚，時(shí)間長(zhǎng)；北方雨季開(kāi)始晚，結(jié)束早，時(shí)間短。復(fù)習(xí)鞏固：選作復(fù)習(xí)題（1）我國(guó)氣候有哪些主要特征？（3條）（2）我國(guó)氣候?qū)r(nóng)作物生產(chǎn)提供了哪些有利條件？（三）寒潮、梅雨、臺(tái)風(fēng)和水旱災(zāi)害（教師引導(dǎo)）總的講，我國(guó)氣候條件十分優(yōu)越，但也有不利方面。如水旱災(zāi)害、寒潮、臺(tái)風(fēng)等災(zāi)害性天氣給人民的生產(chǎn)、生活造成了巨大的損失。例如1998年夏季長(zhǎng)江中下游地區(qū)和東北地區(qū)的特大洪水給任命的生命財(cái)產(chǎn)和工農(nóng)業(yè)帶來(lái)數(shù)千億元的損失。而華北地區(qū)則出現(xiàn)了持續(xù)干旱的天氣。我國(guó)每年總有一些地區(qū)發(fā)生水旱災(zāi)害。洪澇和干旱是影響我國(guó)最大的氣候?yàn)?zāi)害?，F(xiàn)在我們來(lái)看報(bào)998年常見(jiàn)流域抗洪搶險(xiǎn)的錄像。（投影片）1998年我國(guó)還有哪些地區(qū)發(fā)生了洪澇災(zāi)害？洪水造成了哪些損失，軍民是如何抗洪的？你特別感動(dòng)的事情是什么？根據(jù)你所學(xué)過(guò)的知識(shí)，思考洪水形成的氣候原因、人為原因？對(duì)長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的防治你有什么建議？你能為災(zāi)區(qū)人民做些什么？(學(xué)生活動(dòng))下面我么們分成6個(gè)小組，每個(gè)小組根據(jù)上面的問(wèn)題一起討論，希望每個(gè)同學(xué)都能發(fā)表意見(jiàn)，然后每個(gè)小組由一名代表發(fā)言。現(xiàn)在給大家10分鐘討論。六個(gè)代表發(fā)言之后，由全班一起進(jìn)行評(píng)議。（教師歸納）（1）氣候原因是夏季東南季風(fēng)勢(shì)力的強(qiáng)弱以及厄爾尼諾和拉尼那等條件的影響。（2）人為原因是上游植被的破壞、水土流失、中游的圍湖造田等。（3）使人感動(dòng)的是1998年全體軍民團(tuán)結(jié)誓死保衛(wèi)常見(jiàn)大堤的感人事跡。（4）常見(jiàn)上游應(yīng)植樹(shù)造林，中游應(yīng)退耕還湖、疏通河道。（板書(shū)）水旱災(zāi)害1.原因和危害2.措施（過(guò)渡）可見(jiàn)我國(guó)是一個(gè)水旱災(zāi)害較多的國(guó)家，除了水旱災(zāi)害以外，我國(guó)還受哪些災(zāi)害性天氣的影響呢？我們來(lái)閱讀課本第59頁(yè)，中央電視臺(tái)播放的寒潮警報(bào)。思考以下問(wèn)題：（1）寒潮是一種什么樣的天氣現(xiàn)象？你親身經(jīng)歷過(guò)寒潮天氣嗎？有什么樣的體會(huì)？（2）觀察課本第60頁(yè)“侵入我國(guó)的漢朝路徑圖”，你能根據(jù)地圖說(shuō)出強(qiáng)冷空氣的源地嗎？它大致沿什么方向運(yùn)動(dòng)？思考從那里來(lái)的是冷干的？（3）從圖中觀察，漢朝能影響到我國(guó)的哪些地區(qū)？冷空氣到達(dá)時(shí)，當(dāng)?shù)氐奶鞖鈱?huì)有怎樣的變化？（4）從圖中觀察，我國(guó)有那些地區(qū)不易受漢朝的侵襲，你能說(shuō)出為什么嗎？（參照中國(guó)地形圖）（5）為了保護(hù)農(nóng)田，我們應(yīng)當(dāng)采取哪些防災(zāi)措施？（學(xué)生活動(dòng)）小組經(jīng)過(guò)討論，互相啟發(fā)，加深了學(xué)生對(duì)寒潮的了解。通過(guò)小組代表發(fā)言的形式使各種不同的意見(jiàn)碰撞，使意見(jiàn)趨向一致。（教師小結(jié)）同學(xué)們發(fā)表了很多的見(jiàn)解，通過(guò)小組學(xué)習(xí)、代表發(fā)言的形式使意見(jiàn)統(tǒng)一起來(lái)，可以概括為：寒潮造成范圍廣大的地區(qū)大幅度降溫的強(qiáng)冷空氣。一般出現(xiàn)在每年秋末至初春之間，它來(lái)自西伯利亞、蒙古一帶。侵入我國(guó)以后數(shù)日之內(nèi)就可以從北向南橫掃全國(guó)。我國(guó)的西北地區(qū)東部、華北、東北地區(qū)的大部分、黃淮、江淮、江南等地區(qū)都受其影響,會(huì)出現(xiàn)大風(fēng)、降溫雨雪天氣。通常北方的降溫幅度大于南方、平原上的風(fēng)力大于山區(qū).我國(guó)除了青藏高原和云貴高原等地不易受到寒潮影響外,大部分地區(qū)都受其影響.強(qiáng)冷空氣南下時(shí),受陰山、秦嶺、南嶺等東西向山脈的阻擋,經(jīng)過(guò)翻山越嶺、長(zhǎng)途跋涉,冷空氣勢(shì)力不斷減弱,四川盆地、廣東、臺(tái)灣、海南等地,受寒潮的影響相對(duì)較小。云貴高原對(duì)勢(shì)力減弱的冷空氣有阻擋作用,不易受到寒潮的影響.青藏高原地勢(shì)特別高而寒潮不易侵入。農(nóng)村地區(qū)在寒潮到來(lái)前,可用煙熏、灌水、塑料薄膜覆蓋莊稼等辦法來(lái)預(yù)防寒潮。(板書(shū))寒潮1.寒潮及其運(yùn)行路徑2.寒潮的危害及其防治(過(guò)渡)除了上邊提到的災(zāi)害性天氣寒潮和旱澇災(zāi)害以外，我國(guó)東南地區(qū)還常受到臺(tái)風(fēng)的侵襲。（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生觀看有關(guān)“臺(tái)風(fēng)及其對(duì)人民生產(chǎn)和生活的影響”的錄象。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第60頁(yè)和第70頁(yè)“臺(tái)風(fēng)”一節(jié)課文和“西太平洋臺(tái)風(fēng)移動(dòng)路徑示意圖”分組討論以下問(wèn)題：（1）參看課文標(biāo)記了解什么是臺(tái)風(fēng)？它發(fā)生在什么時(shí)間？（2）觀察課文圖象，了解臺(tái)風(fēng)能影響我國(guó)哪些地區(qū)？（3）臺(tái)風(fēng)對(duì)當(dāng)?shù)氐奶鞖猱a(chǎn)生哪些影響？對(duì)人民的生產(chǎn)和生活有哪些影響？經(jīng)過(guò)小組