青藏地區(qū)自然特征八年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)設(shè)計(jì)教案

青藏地域自然特色八年級(jí)下冊(cè)地理優(yōu)異講課方案講課方案青藏地域自然特色八年級(jí)下冊(cè)地理優(yōu)異講課方案講課方案3/3青藏地域自然特色八年級(jí)下冊(cè)地理優(yōu)異講課方案講課方案第九章青藏地域第一節(jié)自然特色和農(nóng)業(yè)第一課時(shí)世界屋脊教材分析《自然特色與農(nóng)業(yè)》這一部分內(nèi)容教材重視分析青藏高原環(huán)境的主要特色及對(duì)生產(chǎn)發(fā)展的影響,是本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也是第九章《青藏地域》的要點(diǎn)。本節(jié)擁有與其余三理地域同樣的地位,既是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)、堅(jiān)固,又為地域地理的學(xué)習(xí)確立基礎(chǔ),所以可知,本節(jié)講課內(nèi)容在教材的系統(tǒng)中有承前啟后的作用。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一年多的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生們累積了比較豐富的感性知識(shí),擁有必定的理性分析及能力,但還缺少方法。他們的參加意識(shí)較強(qiáng),思想活躍,對(duì)充滿了好奇心,新課標(biāo)明確指出要修業(yè)生感知身旁的地理從生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題,運(yùn)用適合的方式表達(dá)自己的看法他人溝通的過(guò)程中不停反省和提升。所以在講課中應(yīng)抓住的這一世理特色,一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象,引起學(xué)生興趣,使他們的注意力素來(lái)集中在講堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)辦條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生宣布看法,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。講課方法本節(jié)以多媒體講課為主要手段,充發(fā)散揮多媒體形象、以及顯示地理事實(shí)資料方面的優(yōu)勝性,創(chuàng)辦研究情境,突點(diǎn),淡化難點(diǎn),培育學(xué)生的思想能力。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓物內(nèi)在聯(lián)系去分析、解決問(wèn)題。交往合作,互動(dòng)互學(xué),自由發(fā)展能力是本節(jié)學(xué)法指導(dǎo)的主要特色。學(xué)法小組討論、組內(nèi)溝通、全班溝通、課前收集等研究式的學(xué)習(xí)方法,培育學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。講課目的知識(shí)與技術(shù)1.認(rèn)識(shí)青藏地域的地點(diǎn)、范圍、山脈、河流等基本狀況。2.掌握青藏地域的地形、天氣特色。3.理解青藏地域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特別性。過(guò)程與方法1.經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)提升學(xué)生讀圖、析圖的能力2.在活動(dòng)中提升學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。感神情度與價(jià)值觀1.感覺(jué)青藏地域的漂亮、奇怪,提升學(xué)生的審美情味。2.激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情和開(kāi)發(fā)、建設(shè)邊境的壯心壯志3.培育學(xué)生的創(chuàng)辦性思想與創(chuàng)新意識(shí)。要點(diǎn)難點(diǎn)要點(diǎn)青藏地域的自然環(huán)境特色。難點(diǎn)研究青藏高原自然特色對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響。講課過(guò)程導(dǎo)入:播放多媒體歌曲《天路》片斷,顯示雪山畫面。請(qǐng)賞識(shí)后說(shuō)出自己對(duì)青藏高原的感覺(jué)。學(xué)生1:天更高、天更藍(lán)有雪山、冰川|··學(xué)生2:更為空闊,人口少學(xué)生3:農(nóng)田少、草地多畜種與其余地域大不同樣。學(xué)生4:膚色、衣飾、飲食均不同樣于其余地域設(shè)計(jì)企圖:熟習(xí)的旋律、感人的畫面,多媒體創(chuàng)辦研究情境,激起學(xué)生激烈的研究欲念。一、地點(diǎn)范圍引導(dǎo)學(xué)生讀圖,設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)讀以下教師發(fā)問(wèn):青藏高原在哪個(gè)大洲、哪個(gè)國(guó)家的什么方向?學(xué)生回答:亞洲中南部,中國(guó)西南部。教師發(fā)問(wèn):簡(jiǎn)答高原地形特色學(xué)生回答:中間高、周圍低。教師發(fā)問(wèn):青藏高原比周邊的哪些地域高?高低的依照是什么?界限山脈有哪些?學(xué)生1回答:比東部四川盆地高,比北側(cè)塔里木盆地高,比南亞地域高。學(xué)生2回答:圖9.3中的高度表。學(xué)生2回答:北部昆侖山、阿爾金山脈,東北祁連山,東側(cè)橫斷山地,南側(cè)、西南邊沿有喜馬拉雅山脈等。設(shè)計(jì)企圖:提升讀圖能力。教師糾正、重申及板書:我國(guó)西南部,群山環(huán)繞中二、“世界屋脊”多媒體出示青藏高原地形地勢(shì)圖問(wèn)青藏高原地形地勢(shì)特色？學(xué)生一一回答,教師點(diǎn)撥、深入及板書1.被稱為“高原大陸”的非洲東南較高,整體可達(dá)1000米以上;向西北降低至幾百米。世界最大高原——巴西高原,大多數(shù)海拔600--900米;北美洲東北部、澳大利亞西部均為低矮的高原。2.青藏高原整體高,高原上地勢(shì)起伏不大、相對(duì)高度小。點(diǎn)撥:青藏高原均勻海拔4000米以上,高原邊沿和內(nèi)部散布著一系列雄偉山岳(指導(dǎo)看圖),更為雄偉矗立,即“遠(yuǎn)看是山”。青藏高原上地勢(shì)起伏不是很大,散布著寬廣的谷地或盆地,相對(duì)高度差較小,如唐古拉山主峰海拔六千多米,可是在高原上看,相對(duì)又高度也就2000米左右,更別說(shuō)那些非主峰山脈了,也就幾百米的高度了,所以青藏高原上的地表較為平展,即“近看作川”(川:平川)。3.是世界大江大河的起源地點(diǎn)撥:中國(guó)“一江春水向東流”;南亞的印度河和恒河支流布拉馬普特拉河,東南亞的薩爾溫江與湄公河等,在我國(guó)境內(nèi)的高原上分別叫做獅泉河、雅魯藏布江、怒江和瀾滄江三、天氣特色及影響教師指導(dǎo)閱讀教材文字、圖形,要修業(yè)生思慮青藏高原天氣的獨(dú)到性及表現(xiàn)和影響等。學(xué)生1:青藏高原天氣為高冷天氣,差別于我國(guó)東部地域的季民風(fēng)候,也不同樣于我國(guó)西北地域的溫帶大陸性天氣。學(xué)生2:終年積雪,冰廣布。學(xué)生3:冬寒夏涼,年溫差小,日溫差大學(xué)生4:因?yàn)楹０胃?空氣稀罕,日照充分,太陽(yáng)輻射激烈。教師整合、糾正、解說(shuō):1.海拔高,空氣稀罕,高原上空大氣對(duì)高原的保溫作用差,所以高原上氣溫低,即高冷天氣。引入氣溫垂直遞減現(xiàn)象,并用于簡(jiǎn)短解說(shuō)高原低溫。2.地勢(shì)高,任何節(jié)氣氣溫均很低,所以冬寒夏涼。與我國(guó)其余地域的“冬冷夏熱”比較,拉薩最熱7月份氣溫不高,最冷1月份氣溫更低,所以年溫差小。3.高原上有太陽(yáng)輻射時(shí),太陽(yáng)光熱直接抵達(dá)高原面上,轉(zhuǎn)變?yōu)榈販?并輻射給近地面大氣,所以氣溫也高升;因大氣密度小故氣溫高升的幅度大,即白日較熱;夜間缺失太陽(yáng)輻射時(shí),地面與大氣快速失掉熱量,溫度快速降低、且降低幅度大,故夜間很冷,所以青藏高原上日溫差大。4.高原上大氣層薄而空氣密度稀,水汽含量遠(yuǎn)小于東部地域,加上空氣中不像西北地域含塵量大,大氣透明度十分優(yōu)異,太陽(yáng)光在大氣層中被削弱的總量也就特別少,所以陽(yáng)光幾近無(wú)過(guò)濾透過(guò)大氣、直接照耀到高原面上。所以高原上天空光亮,陽(yáng)光特別絢爛,瞭望遠(yuǎn)處的雪峰異樣清楚。5.“終年積雪,冰川廣布”,是天氣造成的結(jié)果,也能夠說(shuō)是天氣的影響。6.影響:青藏高原高冷天氣深刻影響著方方面面,藏袍即其一。閱讀資料引導(dǎo):藏袍是適應(yīng)青藏高原氣溫日較差大環(huán)境的一種特別衣飾。男女上身都以藏袍為主。藏袍大多以氆氌(以牦牛的毛織成的布)、毛料或呢料制成,顏色多為黑、褐或深灰,大襟寬腰,肥厚廣闊,懷中可放入