《溝通中外文明的“絲綢之路”》設(shè)計(jì)

《溝通中外文明的“絲綢之路”》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握西域的地理概念，張騫出使西域，中央政府對西域?qū)嵭泄茌牶徒z綢之路的基本史實(shí)，了解班超經(jīng)營西域的經(jīng)過及內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，通過一定教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)讀歷史地圖的能力，比較、分析、歸納歷史問題的能力。2.過程與方法通過學(xué)生閱讀史料、角色扮演、合作交流，采用影片欣賞、討論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生自主性探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并解決問題。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀使學(xué)生認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)開發(fā)邊疆的重要意義。通過張騫、班超這兩個(gè)歷史人物為報(bào)效祖國，不屈不撓，敢于冒險(xiǎn)和開拓的精神，強(qiáng)化學(xué)生的愛國思想和開拓進(jìn)取的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】張騫通西域、“絲綢之路”。【教學(xué)難點(diǎn)】如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西交流史上的重要地位?！窘虒W(xué)方法】本課時(shí)所使用的教學(xué)方法有：故事法、講述法、討論法、閱讀指導(dǎo)法、圖示分析法等。學(xué)習(xí)方法有：學(xué)生分組探究法、自主探究法等?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生搜集歷史小故事，并加以整理；教師制作多媒體課件。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：張騫(前164年―前114年)，字子文，漢中郡城固(今陜西省城固縣)人，中國漢代杰出的外交家、、探險(xiǎn)家。故里在漢中城固縣城南2公里處漢江之濱的博望村。張騫富有開拓和冒險(xiǎn)精神，建元二年(前139年)，奉漢武帝之命，由匈奴人甘父做向?qū)?，率領(lǐng)一百多人出使西域，打通了漢朝通往西域的南北道路，即赫赫有名的絲綢之路，漢武帝以軍功封博望侯。教師：張騫是一位偉大的外交家，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)？讓我們一起走進(jìn)那段崢嶸歲月，了解這一偉大人物坎坷而不平凡的一生。二、講授新課：板塊一：張騫出使西域教師：西域顧名思義就是西面的地域，那么西域到底在哪呢？我們一起看圖來了解它的地理位置。展示：自漢代以來，西域狹義上指玉門關(guān)、陽關(guān)以西，蔥嶺即今以東，東、南及新疆廣大地區(qū)。而廣義的西域則是指凡是通過狹義西域所能到達(dá)的地區(qū)，包括亞洲中、西部地區(qū)等。學(xué)生：今甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地區(qū)，在兩漢時(shí)被稱為西域。展示：漢朝正在準(zhǔn)備進(jìn)行一場抗擊匈奴的戰(zhàn)爭。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，漢武帝從一匈奴俘虜口中了解到，西域有個(gè)大月氏國家，其王被匈奴單于殺死，還把他的頭顱做成酒器。月氏人忍受不了匈奴的奴役，便遷徙到天山北麓的伊犁河流域。后又受烏孫國的攻擊，再向西南遷到媯水（今阿姆河）流域。月氏王想報(bào)殺父之仇，但苦于無人相助。武帝了解這些情況后，想聯(lián)合大月氏，以「斷匈右臂」。于是決定派使者出使大月氏。張騫以郎官身分應(yīng)募，肩負(fù)出使月氏任務(wù)。教師：材料顯示，漢武帝聯(lián)絡(luò)西域的初始目的是？師生共同探討：經(jīng)過漢初的休養(yǎng)生息、西漢在武帝統(tǒng)治時(shí)國力雄厚，進(jìn)入鼎盛時(shí)期。漢武帝決定放棄和親政策用武力戰(zhàn)勝匈奴。他了解到月氏人對匈奴統(tǒng)治者無比痛恨的情況就決定派人聯(lián)絡(luò)大月氏，夾擊匈奴。教師：可是派誰去呢？漢武帝找不到合適的人選，決定下詔書招募。展示：招募自古以來，我族人民常被匈奴壓迫，黃河附近的人民更常遭匈奴的騷擾，為大舉反擊匈奴，現(xiàn)招募一勇士出使匈奴，聯(lián)合大月氏，共滅匈奴。重賞。教師：一張榜文引出了中華民族歷史上的一段鑿空西域的壯舉，成就了一位堅(jiān)忍不拔、開拓進(jìn)取的英雄，他，就是張騫。展示：武帝建元二年（前139年），張騫奉命率領(lǐng)一百多人，從隴西（今甘肅臨洮）出發(fā)。一個(gè)歸順的“”、堂邑氏的家奴堂邑父，自愿充當(dāng)張騫的向?qū)Ш头g。他們西行進(jìn)入。這一地區(qū)自月氏人西遷后，已完全為匈奴人所控制。正當(dāng)張騫一行匆匆穿過河西走廊時(shí)，不幸碰上匈奴的騎兵隊(duì)，全部被抓獲。匈奴的右部諸王將立即把張騫等人押送到匈奴王庭（今內(nèi)蒙古附近），見當(dāng)時(shí)的軍臣單于。教師：張騫第一次出使西域的目的達(dá)到了嗎？學(xué)生：沒有。教師：雖然此次出行的目的沒有達(dá)到，可遇到的挫折倒不少。有誰知道張騫在出使西域的過程中遇到了哪些挫折？學(xué)生：去時(shí)扣留了十年，回來時(shí)又被扣留了一年多呢。所到之處，有茫茫的戈壁灘，有人跡罕至的雪山峽谷，道路不熟、語言不通、缺衣少食，非常人所能承受?？偨Y(jié)：張騫率領(lǐng)100多人踏上征途，不幸在中途被匈奴所俘，被拘禁了10余年。后來張騫終于率領(lǐng)部屬逃離了匈奴，找到大月氏。十多年來，大月氏已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，無意東還，再與匈奴為敵。張騫只好歸國。在歸途中又被匈奴抓住，扣押一年。匈奴內(nèi)亂，張騫乘機(jī)脫身回到長安。教師：思考，我們從他身上感受到什么？學(xué)生：剛毅堅(jiān)強(qiáng)，不屈不撓、敢于冒險(xiǎn)、開拓進(jìn)取。為了國家和民族的利益，不顧個(gè)人安危。展示：張騫這次遠(yuǎn)征，僅就預(yù)定出使西域的任務(wù)而論，是沒有完成。因?yàn)樗茨苓_(dá)到同大月氏建立聯(lián)盟，以夾攻匈奴的目的。如從其產(chǎn)生的實(shí)際影響和所起的歷史作用而言，無疑是很大的成功。自春秋以來，戎狄雜居涇渭之北。至北卻戎狄，筑長城，以護(hù)中原，但其西界不過臨洮，玉門之外的廣闊的西域，尚為中國政治文化勢力所未及。張騫第一次通使西域，使中國的影響直達(dá)蔥嶺東西。自此，不僅現(xiàn)今中國新疆一帶同內(nèi)地的聯(lián)系日益加強(qiáng)，而且中國同中亞、西亞，以至南歐的直接交往也建立和密切起來。后人正是沿著張騫的足跡，走出了譽(yù)滿全球的“絲綢之路”。張騫的“鑿空”之功，是應(yīng)充分肯定的。教師：張騫這次出行歷時(shí)十三年，受盡磨難，但未能完成使命。張騫是不是白去了？學(xué)生：張騫雖然沒有達(dá)到出使西域的目的，但是了解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同漢朝往來。教師：張騫把這些情況，詳細(xì)地報(bào)告給漢武帝。為了擴(kuò)大漢朝的政治影響，與西域各國建立聯(lián)系、交換物產(chǎn)，漢武帝派遣張騫第二次出使西域。公元前119年，張騫率領(lǐng)300人組成的使團(tuán)，訪問諸國，西域各族政權(quán)派人跟隨漢使到漢朝答謝，漢朝同西域各國終于建立了友好關(guān)系。張騫第二次出使西域，大大促進(jìn)了漢朝和西域經(jīng)濟(jì)文化的交流。板塊二：絲綢之路展示：二年（公元前115年）隨張騫至長安的烏孫使者回國，報(bào)告漢王朝的強(qiáng)盛后，增強(qiáng)了烏孫王對漢王朝的信任。他再次派使者到長安，表示愿得尚漢公主，為昆弟，請求與漢和親。六年（公元前105年），漢武帝把江都王劉建之女細(xì)君作為公主嫁給昆莫，并賜乘輿服御物，為備官屬宦官侍御數(shù)百人。細(xì)君死后，漢王朝又將楚王劉戊之女解憂公主嫁給烏孫王。這兩次和親，對于鞏固漢與烏孫的友好關(guān)系，使烏孫成為漢在西方牽制匈奴的一支重要力量，以及發(fā)展雙方經(jīng)濟(jì)、文化交流等，都起到了積極作用。教師：張騫通西域后，漢朝加強(qiáng)了與西域的經(jīng)濟(jì)文化交流，逐漸形成了絲綢之路。展示：教師：根據(jù)圖示，你能找出它的出發(fā)點(diǎn)、經(jīng)過地和終點(diǎn)嗎？學(xué)生：從首都長安出發(fā)，穿過河西走廊今新疆地區(qū)，運(yùn)往西亞，再轉(zhuǎn)運(yùn)歐洲。思考：為什么這條商路被稱為“絲綢之路”總結(jié)：在古代世界，中國是最早開始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國家。它流傳廣遠(yuǎn)，涵蓋了中國人民對世界文明的種種貢獻(xiàn)。大量的中國絲和絲織品經(jīng)由此路西傳，故此稱作“絲綢之路”，簡稱“絲路”。展示：“絲綢之路”視頻。過渡：漢武帝以后，西漢的商人還常出海貿(mào)易，開辟了海上交通要道，這就是歷史上著名的海上絲綢之路。展示：海上絲綢之路教師：海上絲綢之路是中國和東南亞、南亞、中亞、西亞以及歐洲經(jīng)濟(jì)文化交流的大動(dòng)脈，推動(dòng)了東西經(jīng)濟(jì)文化交流。板塊三：域督護(hù)府的建立展示：公元前108年，西漢出兵攻破樓蘭、車師，打敗大宛后，在輪臺(tái)、渠犁駐兵屯田，建立了“使者校尉”，管理屯田事宜。這是西漢在西域設(shè)置的最早的行政機(jī)構(gòu)。公元前68年，西漢派特郎鄭吉、校尉司馬憙到渠犁一帶噸田。公元64年，任命為“護(hù)鄯善以西使者”，主護(hù)南道。公元前60年，任命鄭吉為“西域都護(hù)”，統(tǒng)管南道和北道，都護(hù)府設(shè)在烏壘城（今輪臺(tái)東北）。西漢從通西域開始，到鄭吉出任西域都護(hù)，終于完成了統(tǒng)一西域的大業(yè)。護(hù)，就是帶兵監(jiān)護(hù)；都護(hù)，就是總監(jiān)護(hù)。教師：為了加強(qiáng)對西域的管理，西漢政府作出了什么樣的重大決策？學(xué)生：公元前60年，西漢在西域設(shè)置了西域都護(hù)。教師：請同學(xué)們思考這個(gè)機(jī)關(guān)有什么職責(zé)？學(xué)生根據(jù)課本回答：這是西漢派駐西域的總監(jiān)護(hù)，是進(jìn)行軍事、行政管理的長官，其職責(zé)是管理西域事務(wù)，保護(hù)往來的商旅。教師：西漢這樣做，對西域進(jìn)行有效的管理，這從歷史上說明了什么？學(xué)生根據(jù)課本回答：這說明我國新疆和新疆以西的若干地方西漢時(shí)就已接受中央政府的管轄，說明新疆已納入中國的版圖是我國領(lǐng)土不可分割的部分。教師：到了東漢，西域的形勢發(fā)生了變化。漢初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經(jīng)常率領(lǐng)騎兵南下掠奪，重新控制了西域，向各國勒索繁重的賦稅，切斷了西域和東漢的交往。為了恢復(fù)中原和西域的交往、恢復(fù)對西域的管轄，東漢政府做出了怎樣的應(yīng)對？學(xué)生：公元73年東漢政府派班超出使西域。教師：班超為了加強(qiáng)與西方的交流，又繼續(xù)西近的事業(yè)，公元97年，班超派甘英出使大秦。甘英到達(dá)波斯后，安息人由于擔(dān)心中國與大秦直接通商道路開辟后會(huì)影響他們傳統(tǒng)的商業(yè)利益，所以故意向甘英夸大海道的險(xiǎn)惡，甘英因而沒有再往前走。但是，他熟悉了沿途的地理和風(fēng)土人情，為后來中西交通的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)文化的交流提供了有利的條件。公元166年，大秦安墩王朝的使臣來到東漢，這是歐洲同我國直接友好交往的開始，這是中西交往史上的一件大事。三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了張騫和班超出使西域，感受到他倆堅(jiān)韌不拔勇敢無畏的精神。絲綢之路的開辟與暢通，一方面加強(qiáng)了新疆同內(nèi)地的聯(lián)系；另一方面使中國絲織品在國際上享有極高的聲譽(yù)，大大促進(jìn)了中西經(jīng)濟(jì)文化的交流。我國和朝鮮、日本的友好交往，反映了古代中國的先進(jìn)文化對東方各國產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。師：智力大闖關(guān)的時(shí)候到了。教師組織學(xué)生進(jìn)行智力大沖關(guān)。練習(xí)：1.對開通陸路絲綢之路功勞最大的是（）A.漢武帝B.張騫C.班超D.甘英2.絲綢之路的出發(fā)點(diǎn)（）A.