部編版小學語文四年級下冊-7《納米技術(shù)就在我們身邊》教案

部編版四年級語文下冊第7課《納米技術(shù)就在我們身邊》教學設計教材分析：《納米技術(shù)就在我們身邊》是一篇科學小品文。作者以大膽的想象，通俗易懂的語言，向我們介紹了納米技術(shù)。課文先介紹了什么是納米技術(shù)，接著舉例說明納米技術(shù)就在我們身邊，然后告訴我們納米技術(shù)可以使我們更加健康，最后說納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化。學情分析：四年級的學生對于“納米技術(shù)”這個科學術(shù)語的概念可能比較模糊,學習新課之前要讓學生查找資料，預習課文，以便很好地理解課文。教學目標：1.會認本課要求會認的生字，會寫本課要求會寫的生字。2.學習課文,能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解什么是納米技術(shù),以及納米技術(shù)的廣泛應用。3.理解文章結(jié)構(gòu)，能利用規(guī)律概括段落大意。重點難點：重點：學習本課生字、新詞，了解什么是納米技術(shù)，以及納米技術(shù)的廣泛應用。難點：理解納米技術(shù)的內(nèi)涵。課前準備教師準備:生字卡、多媒體課件。學生準備:查閱有關納米技術(shù)的資料。課時安排2課時。教學過程第一課時一、談話導入，揭示課題1.談話導入：同學們，以前你們聽說過“納米”或“納米技術(shù)”嗎？(生：納米材料的衣服、納米機器人、納米牙刷……)同學們知道的真不少！其實，納米技術(shù)就在我們的身邊。請同學們欣賞一組圖片，你會了解更多有關納米技術(shù)的知識。2.板書課題，齊讀課題。3.過渡：這篇科學小品文向我們簡單而準確地介紹了納米、納米技術(shù)等科學知識，展示了納米技術(shù)美妙的前景。[設計意圖]納米和納米技術(shù)都是微觀概念，對學生來說很陌生，很抽象。教師出示關于納米和納米技術(shù)的圖片，可以使教學內(nèi)容更直觀，能較好地激發(fā)學生的學習興趣。二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2.檢測生字、詞語的掌握情況。（1）重點正音：“乒乓”讀pīnɡpānɡ，不讀bīnɡbānɡ?！熬弊xjūn，不讀jǔn。“臭、蔬、癥”是翹舌音?！霸睢笔瞧缴嘁簟＃?）“率”是多音字，在“死亡率”一詞中讀lǜ，另一個讀音是shuài，組詞為“率領”。（3）交流識記生字的方法。（4）了解科技術(shù)語。=1\*GB3①課件出示科技術(shù)語。納米技術(shù)碳納米管碳納米管天梯吸波材料探測雷達癌細胞病灶緩釋技術(shù)死亡率=2\*GB3②反復認讀。生自由練習讀詞語；師指名認讀；全班齊讀。（5）做識字游戲。3.指名讀文，教師相機糾正字音。4.整體感知。（1）生自由朗讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要講了關于納米的哪些知識？（2）生交流。(介紹了什么是納米，什么是納米技術(shù)，納米技術(shù)就在我們身邊，納米技術(shù)可以讓人們更加健康等內(nèi)容。)6.理清課文層次。第一部分（1、2）：介紹了納米技術(shù)。第二部分（3、4）：介紹納米技術(shù)的應用。第三部分（5）：展望納米技術(shù)的未來。7.再讀課文，提出感興趣的問題，討論后歸納。[設計意圖]識字、寫字詞是閱讀和寫作的基礎，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。本課生字新詞較多，而且科技術(shù)語較多，因此教學時將學生熟悉的語言因素作為主要材料，引導他們主動識字讀詞，力求識用結(jié)合，提高教學效率。三、指導寫字1.出示要求會寫的生字，開火車認讀，并說出課文中含有這個生字的詞語。2.學生觀察字的結(jié)構(gòu)比例。3.學生提出需要教師指導書寫的生字。4.教師范寫學生提出的字。5.學生練習寫字，教師巡視進行輔導。6.師小結(jié)：這節(jié)課我們不但學會了課文的生字、新詞，而且理清了文章的層次，下節(jié)課我們繼續(xù)探尋納米的世界。[設計意圖]培養(yǎng)學生獨立識字的能力，交給學生識字的方法，養(yǎng)成寫字的良好習慣。第二課時一、詞語檢測，內(nèi)容回顧1.課件出示詞語，讀一讀：納米擁有冰箱除臭蔬菜碳納米管鋼鐵隱形健康細胞疾病預防病灶需要2.說一說課文從哪些方面介紹了納米技術(shù)。3.過渡：上節(jié)課，上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容，這節(jié)課就讓我們走進課文詳細了解什么是納米技術(shù)？[設計意圖]復習詞語，鞏固對詞語的掌握情況。同時，提出本節(jié)課的教學目的，嘗試著解決問題。二、精讀課文，深入感悟1.學習課文第1、2自然段。（1）請同學們自由朗讀課文，思考：什么是納米和納米技術(shù)？（2）指生讀第一自然段，理解納米技術(shù)的重要性。（3）朗讀第2自然段，思考：=1\*GB3①畫出什么是納米和納米技術(shù)。=2\*GB3②作者在介紹納米技術(shù)時，主要抓住了它的什么特點，課文是怎樣寫出這一特點的？=3\*GB3③作者運用了哪些說明方法？2.小組討論交流。（1）什么是納米？①出示課件。②師指名朗讀。③歸納特點。師：從這句話中你知道了什么？預設：納米是很小的長度單位。（相機板書：納米?。?）感悟納米的“小”。①出示句子： 納米是非常非常小的長度單位，非常非常小。 納米是非常非常小的長度單位，1納米等于十億分之一米。②師指兩名生分別讀這兩個句子。③引導比較。師：你覺得上面哪句話寫得更好？為什么？預設：第2句寫得好，采用了列數(shù)字的說明方法突出了納米是很小很小的長度單位。④指導朗讀。師：再讀這句話，讀出納米的小。（師指名讀后全班齊讀）⑤師：文章中還有哪些句子也向我們生動地介紹了納米是很小的長度單位？（出示課件）如果把直徑為１納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上。⑥師指名讀句子。⑦師引導感悟作者運用作比較的方法來介紹納米的小。⑧生再讀句子，感受納米的小。（3）探討什么是納米技術(shù)。①納米技術(shù)的研究對象一般在1納米到100納米之間，不僅肉眼根本看不見，就是普通的光學顯微鏡也無能為力。這種納米級的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福人類的一門學問。②師：從這段話中可知納米技術(shù)有什么特點？（預設：很?。ㄏ鄼C板書：納米技術(shù)）③理解“無能為力”。師：“無能為力”是指誰無能為力？（預設：人類和普通的光學顯微鏡）師述：人類和普通的光學顯微鏡無能為力的事情，納米技術(shù)卻可以做到，這就是納米技術(shù)的“神奇”。作者用舉例子的說明方法再次讓我們感受到了納米技術(shù)的“神奇”之處。④生齊讀。（4）總結(jié)本段中使用的說明方法，體會說明文的特點。3.學習課文第3、4自然段。引讀：納米技術(shù)是如何運用到日常生活中的，請同學們朗讀第3、4自然段。4.指生朗讀第3自然段。思考：為了說明“納米技術(shù)就在我們身邊”，作者是怎樣舉例說明的？（1）小組交流討論，推選代表發(fā)言。=1\*GB3①第一個例子：冰箱的納米涂層。引導：冰箱里使用納米涂層有什么作用？作者運用了什么說明方法？（有殺菌和除臭功能，能夠使蔬菜保鮮期更長。舉例子。）=2\*GB3②第二個例子：未來可能實現(xiàn)的應用——碳納米管天梯。引導：“碳納米管”有什么特點？作者運用了哪些說明方法？問題：可以把“有可能”刪除嗎？為什么？（不能刪去，因為“碳納米管天梯”目前只是一種設想，并沒有真正實現(xiàn)，用“有可能”體現(xiàn)了語言的準確嚴謹。）=3\*GB3③第三個例子：國防軍事上的應用。引導：把納米吸波材料運用到隱形戰(zhàn)機上，有什么作用？（2）感悟?qū)懛ǎ哼@一段運用了什么結(jié)構(gòu)？第一句話有什么作用？（3）齊讀第3自然段。5.朗讀第4自然段。思考：納米技術(shù)在保護人類健康方面有哪些神奇的作用？（1）仿照第3自然段的學習方法小組合作學習這一段（2）匯報：=1\*GB3①第1句話是本段中心句。=2\*GB3②納米技術(shù)可以讓人們更加健康：首先，納米檢測技術(shù)可以實現(xiàn)癌癥的早期檢測和預防；其次，未來的納米機器人可以直達病灶，殺死癌細胞；此外運用納米緩釋技術(shù)能讓藥物的藥效延長。=3\*GB3③這一段都運用了舉例子的說明方法，介紹了納米技術(shù)的“神奇”。6.拓展延伸。（1）師：通過課前查找資料，你還知道哪些納米技術(shù)早已悄悄進入我們的生活？（2）生交流。（3）出示： 納米雨傘采用了納米技術(shù)，可以不沾油、不沾水。 納米牙刷、納米口罩、納米機器人。7.小結(jié)。（1）全班大聲朗讀第3、4自然段，要求讀出自己的感悟。（2）師：綜合大家的交流，我們不禁要說，納米技術(shù)不但改變了我們的生活，而且應用前景非常廣闊。它就在我們身邊，可以讓我們更加健康！這就是神奇的納米技術(shù)?。?）齊讀第5自然段。[設計意圖]新課標中明確指出：“要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。”因此采用四人小組合作探究時，教師對學生的閱讀進行了指導，在交流時適時引導學生隨文學習舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法，既讓學生直觀具體地感受到納米技術(shù)的“神奇”，又突破了教學重難點。三、發(fā)揮想象，創(chuàng)意表達1.師引導：同學們，我們已經(jīng)學了很多關于神奇的納米技術(shù)的知識。下面請同學們放飛思維，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力：如果讓你利用納米技術(shù)，你會把它運用到生活中的哪些方面？2.同桌互相說一說。3.指名匯報。4．總結(jié)：同學們，學習了這篇說明文，我們不但了解了納米技術(shù)的相關知識，而且了解了說明文的特點。在學習課文后，我們展開了豐富的想象。希望同學們能讓科學更好地為人類服務，希望納米技術(shù)會給人們的生活帶來美好的變化。[設計意圖]此環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生的表達興趣，逐步提高學生讀寫結(jié)合的能力。板書設計教學反思這是一篇說明文，但是在介紹納米知識時卻并不枯燥，令學生非常感興趣。在課堂教學中，教師緊緊圍繞單元學習要素展開教學，做到了以下幾點：1.注意問題的提出。學生在閱