下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
(圓柱的認(rèn)識(shí))教學(xué)案例與反思(教學(xué)片斷)師:你對(duì)圓柱有哪些了解?生1:圓柱有兩個(gè)底面生2:圓柱的底面是圓形(學(xué)生舉手的人不多,有點(diǎn)冷場(chǎng))師:看來大家對(duì)圓柱有了一些了解,下面我們來進(jìn)一步探究圓柱的特征。(接著,教師出示小組學(xué)習(xí)要求,讓學(xué)生通過觀察圓柱實(shí)物,圍繞3個(gè)問題,探究圓柱的特征)師:通過觀察你有什么覺察?生1:我覺察圓柱的兩個(gè)底面是圓形。生2:我覺得圓柱的兩個(gè)底面面積相等。師:你們有方法證明圓柱的兩個(gè)底面相等嗎?生3:(該生是學(xué)困生,但在公開課中答復(fù)以下問題一向很積極)如果圓柱的兩個(gè)底面不相等,那么圓柱就會(huì)一頭大,一頭小。師:恩(停頓),你能再說說嗎?(這時(shí)我聽得不太清楚)生3:兩個(gè)底面不相等,一頭大,一頭小,會(huì)東倒西歪。師:(沒有做出評(píng)價(jià))還有別的方法嗎?生4:我是通過把上面的蓋子取下和底面相比,得出兩個(gè)底面大小相等的。師:說得太好了。(露出中意的神情)(之后,老師拿出一個(gè)有蓋的茶葉罐,按生4的方面演示了一遍)板書:面積相等的兩個(gè)圓師:圓柱的面還有什么特征?生5:我覺察圓柱的外表摸起來很光滑,永遠(yuǎn)也〃摸不到頭〃。師:為什么"摸不到頭〃?你覺得圓柱的這個(gè)面和底面有什么不同?生6:底面是個(gè)平面,而這個(gè)面不是平面。師:我們就說這個(gè)面是曲面。(板書:曲面)(反思)一、學(xué)生不是一張白紙?!▽W(xué)生不是空著腦袋走進(jìn)課堂的〃,他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅在數(shù)學(xué)課堂上,在生活中他們也在不斷地累積數(shù)學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此“要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)〃,把〃數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知開展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的根底之上〃。圓柱形的物體在生活中可謂太常見了,對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說,他們肯定在生活中或多或少累積了一些有關(guān)圓柱的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。基于〃尊重學(xué)生的,引導(dǎo)學(xué)生的未知,促進(jìn)學(xué)生的開展〃的思想,我提出了〃你對(duì)圓柱有哪些了解?〃的問題,試圖通過這個(gè)問題,找到學(xué)生學(xué)習(xí)新知的生長點(diǎn)和聯(lián)結(jié)點(diǎn),到達(dá)〃立足舊知,激起學(xué)生靈動(dòng)思維〃的目標(biāo)。從學(xué)生的答復(fù)不難看出,學(xué)生對(duì)于圓柱的整體把握顯然不感興趣,他們更多的關(guān)心是某個(gè)局部,如兩個(gè)底面,底面的形狀等。不過令人遺憾的是,對(duì)于我的這個(gè)安排學(xué)生并沒有領(lǐng)情,舉手答復(fù)的學(xué)生不多,我所想要看到的〃各抒己見〃、〃百花齊放〃的情景并沒有出現(xiàn)。是什么原因,造成了學(xué)生的冷場(chǎng)?除了學(xué)生進(jìn)入高年級(jí),由于生理、心理的諸多問題導(dǎo)致不愛答復(fù)以下問題,羞于表達(dá),或懶于表現(xiàn)的原因以外,其中很重要的一個(gè)原因是我們平常的課堂上,為了追求所謂的〃教學(xué)質(zhì)量〃,所謂的〃高效〃,犧牲了給學(xué)生說話的時(shí)機(jī)。漸漸的,學(xué)生也就習(xí)慣安靜了。二、給學(xué)生覺察的時(shí)機(jī)弗賴登塔爾說:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好方法,就是學(xué)生親自把知識(shí)覺察出來。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中,老師并沒有把圓柱的特征〃教〃給學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、觸摸圓柱體實(shí)物,用他們自己的眼睛和雙手去覺察,去感想圓柱的特征。特別是在有一位學(xué)生覺察了圓柱的兩個(gè)底面大小相等后我并沒有就此作罷,而是讓全體學(xué)生想方法證明這個(gè)覺察。通過匯報(bào)我們不然看出,由于老師給了學(xué)生這個(gè)時(shí)機(jī),其結(jié)果是“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近上下各不同〃,學(xué)生從各自的視角出發(fā),證明了圓柱的兩個(gè)底面相等,展示了學(xué)生有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法。三、生成需要互動(dòng)證明〃圓柱的兩個(gè)底面大小相等〃這個(gè)環(huán)節(jié),在備課時(shí)預(yù)想學(xué)生可能會(huì)有以下幾種證明方法:1、將圓柱形容器的蓋子取下與底面相比擬;2、用圓柱形實(shí)物的底面在紙上畫一個(gè)圓,然后將另一底面和畫好的圓作比擬;3、用尺子量出兩個(gè)底面的直徑或半徑作比擬。然而在課堂教學(xué)中,有許許多多的意想不到,生3的說法就沒有在我的預(yù)設(shè)之中。如何應(yīng)對(duì)突如其來的想法?如何把握生成?是對(duì)教師把握課堂水平的一次考驗(yàn)。在這個(gè)過程中,令自己感到惋惜的是在生3答復(fù)之后,我竟然沒有做出任何評(píng)價(jià)。我用安靜這盆冷水,澆滅了該生創(chuàng)新的火花;我的無動(dòng)于衷,擊退了該生答題的熱情。這樣一來,創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢于質(zhì)疑,樂于表達(dá)的課堂學(xué)習(xí)氣氛的想法也就成了一句空話。在后來的評(píng)課中,教研組長陳老師評(píng)價(jià)說:〃生3的答復(fù),從反面論證了圓柱的底面積相等,應(yīng)該得到鼓舞和表揚(yáng)。〃學(xué)困生這樣一次精彩的答復(fù),獨(dú)辟溪徑的思路,我卻視而不見,至今我還后悔不已。究其原因,一方面是我當(dāng)時(shí)沒有聽懂該生的意思,沒有馬上反響過來;另一方面,暴露出在我的思想深處,關(guān)注課堂的進(jìn)程比關(guān)注學(xué)生多一些。因?yàn)閷W(xué)生的答復(fù)在我的預(yù)設(shè)之外,便敷衍了事,心里更想聽到的是預(yù)設(shè)中的答案。后來這位學(xué)生的答復(fù),我之所以中意,我想也是這種心理在作怪吧。以學(xué)生為主體
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年度LNG運(yùn)輸車輛改裝與安全檢測(cè)合同3篇
- 2024年食品行業(yè)社會(huì)保險(xiǎn)管理與代繳合同
- 2025年度物流車輛智能系統(tǒng)升級(jí)合同4篇
- 2025年度醫(yī)療健康公司股權(quán)轉(zhuǎn)讓與產(chǎn)業(yè)鏈合作合同3篇
- 2025年度商業(yè)大廈車位包銷及物業(yè)管理合同4篇
- 2025年度智能倉儲(chǔ)物流系統(tǒng)建設(shè)承包經(jīng)營協(xié)議4篇
- 2024石材行業(yè)石材應(yīng)用技術(shù)研究采購合同2篇
- 2025年度網(wǎng)絡(luò)直播個(gè)人勞務(wù)合同范本3篇
- 2025年度嬰幼兒專用牛奶采購合作協(xié)議書3篇
- 2025年電動(dòng)自行車品牌代理銷售合同標(biāo)準(zhǔn)版2篇
- 《工貿(mào)企業(yè)有限空間作業(yè)安全規(guī)定》知識(shí)培訓(xùn)
- 高層次人才座談會(huì)發(fā)言稿
- 垃圾清運(yùn)公司管理制度(人員、車輛、質(zhì)量監(jiān)督、會(huì)計(jì)管理制度)
- 《建筑工程設(shè)計(jì)文件編制深度規(guī)定》(2022年版)
- 營銷人員薪酬考核方案
- 2024年版的企業(yè)績效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
- 2024至2030年中國it外包服務(wù)行業(yè)市場(chǎng)深度分析及發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告
- 工程項(xiàng)目計(jì)價(jià)結(jié)算付款情況統(tǒng)計(jì)表
- GB/T 20554-2024海帶
- 廣東廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院招聘筆試真題2022
- ISO 15189醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可內(nèi)審員培訓(xùn)試題附答案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論