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文檔簡介

中班語言教案:幼兒園的樹教案目的:

1.引導幼兒用心地聽,感受作品中所表達不憐憫感-----樹媽媽和樹葉娃娃在一起的歡樂情感和分別的哀痛情感。

2.能試著說說,演演,并用歌聲表現中情感。

教案預備:

圖片三張,錄音磁帶(秋日私語),樹葉娃娃頭飾。

教案過程:

流程:觀賞配樂------再次觀賞(配畫)-----師生雙向提問并學唱歌曲------表演。

(一)觀賞配樂

教師要給小朋友講個,的名稱就叫“樹媽媽和樹葉娃娃”,聽了這個名字,請你猜一猜里可能講些什么?

1.觀賞。

(1)提問:里講了件什么事情?(講了樹葉娃娃離開了樹媽媽,后來又回到樹媽媽身邊的事情)。

(2)請小朋友再聽一遍,聽完有什么問題可以提出來。

(二)再次觀賞。(教師邊講邊配畫)

1.幼兒自由提問。

教師,幼兒共同幫忙解決幼兒提出的問題。

2.教師提問。

(1)夏天的時候,樹媽媽的心情是怎么樣的?為什么?

(2)秋天到了,樹媽媽看到樹葉娃娃都飄走了,她的心情又怎么樣?為什么?

中班語言教案:幼兒園的樹2

設計意圖:

母愛是天下最重要、最宏大、最無私的愛,源自于媽媽的天性,源自于孩子成長和發(fā)育的需求?!皨寢屝摹笔菋寢尩膼坌呐c孩子的心愛的結合體,它告知我們這兩種愛是緊緊結合在一起的,是互動的,是不行或缺的。而處理好孩子對母愛需求的每一個環(huán)節(jié),是母親和教師極為重要的責任。

《媽媽心媽媽樹》,很溫馨的故事:小蘋果不想上學,媽媽用手帕作了一顆心,讓小蘋果帶到學校,掛在窗外的樹上,就像媽媽陪在身邊一樣。小朋友們也學小蘋果,窗外的樹上掛了好多顆“媽媽心”。但是,沒有媽媽的阿志經常搶小朋友的“媽媽心”,讓教師頭痛得不得了。還好,最終教師想出了一個好方法,讓阿志也能和其他小朋友一樣,有顆“媽媽心”掛在樹上。媽媽心代表一種關懷、愛心,始終在身邊關愛我們的那個人,不管他是誰,他的關懷,就是一種“媽媽心”。讓孩子們在小小的心靈里,從小就能培育一顆和善、關心的心,從小就能在愛的世界里漸漸成長、健壯。

活動目標:

1、在理解故事內容的根底上,體驗故事美麗的意境和感受故事所帶來的情感。

2、拓展幼兒思維,情愿表達愛媽媽的情感,學會和別人共享自己的愛,培育一顆和善、關心的心。

活動預備:

1、繪本《媽媽心媽媽樹》,課件、舒緩鋼琴曲。

2、歡樂愛心樹一棵,愛心勾線筆若干。

活動過程:

一、引出課題

這是一個關于愛的故事,那你們覺得什么是愛?從你們的答復中教師發(fā)覺,愛是一件特殊美妙的事情。同意我的說法嗎?

二、觀賞故事

教師:好,讓我們一起來看看故事的題目是什么,熟悉字的小朋友大聲地念出來吧!

1、分段觀賞故事:到“‘我還是會想媽媽,我要媽媽陪我上學……’”

故事里面有誰?她怎么了?小蘋果為什不喜愛上幼兒園?假如你是小蘋果的媽媽你會怎么辦?

2、(講到“阿志小聲地對豆豆說:‘好肉麻,我才不要!’”)

提問:媽媽最終想了什么方法?這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說?只有一個小朋友說了不一樣的話?你們還記得他說了什么話嗎?他為什么要這么說?(這個問題是重點,要引導幼兒園發(fā)散)

3、講到:“‘請阿志把‘媽媽心’還你就好了?!?/p>

提問:阿志為什么要搶小蘋果的“媽媽心”呢?

4、講到:“她的眼睛紅紅的……”

提問:教師的眼睛為什么紅紅的?假如你是教師你會怎么做?

5、到最終

阿志最終得到“媽媽心”了嗎?小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的?

三、生活中的愛

1、師:假如阿志搶了你的媽媽心你會怎么做?怎么幫忙他?

阿志通過“媽媽心”獲得了愛,在我們的生活中也有許多事物能讓我們獲得愛,生活中誰愛你?他是怎么愛你的呢?”

盧教師這里也有好多愛的表現,看看是不是和你們一樣的,讓我們一起來看看吧?。ㄓ^看課件,請幼兒大膽的表述)這是什么愛的表現?

(1)下雨天幫忙別人撐傘——幫忙他人給自己和別人帶來“愛”。

(2)和爸爸媽媽一起玩——關懷家人給最愛的人帶來“愛”。

(3)小朋友獻愛心

四、“媽媽樹”:

師:原來??!生活中有這么多的愛,爸爸媽媽、同學、教師都這么愛你,你們應當怎么做呢?請你把想說的,想做的都畫在我們的“媽媽心”上,然后掛在我們的“媽媽樹”上,教師盼望你們的愿望都能成真,盼望我們身邊的每個人都能獲得更多的“愛”。

中班語言教案:幼兒園的樹3

活動目標:

1、知道人們的生活離不開樹朋友,萌生對樹的感謝之情。

2、引導幼兒用完整的語言說誕生活中的樹朋友及其在生活中的作用。

3、理解故事內容,知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹朋友。

4、喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。

5、能自由發(fā)揮想像,在集風光前大膽敘述。

活動重難點:

理解故事內容,知道桌子、椅子等木制品是我們的樹朋友。

能用完整的語言說誕生活中樹朋友及其作用。

活動預備:

日常生活中提前讓幼兒了解有關木制品的各種生活用品,課件

活動過程:

一、開頭局部

談話溝通,引發(fā)幼兒聽故事的興趣

你們喜愛大樹嗎?為什么?

有一個小朋友他叫盼盼,他有很多好朋友,你知道他的好朋友是誰?

二、根本局部

1、敘述故事,理解其內容,知道桌子、椅子是我們生活中的朋友

(1)故事第一段:理解其內容

盼盼和誰是好朋友?盼盼是怎樣和樹交朋友的?

盼盼為什么說自己喜愛樹?猜測盼盼為什么從早到晚離不開樹?

(2)故事其次段,理解故事中盼盼的樹朋友

盼盼的樹朋友是什么?

(3)完整觀賞故事,引導幼兒學說故事中的語句,便于幼兒把握。

為什么說床、桌子是盼盼的樹朋友?樹朋友幫忙盼盼做了什么?

2、引導幼兒用完整語言說出樹朋友及作用

我們身邊有哪些樹朋友?它幫忙我們做了什么?

三、完畢局部

我們怎樣愛護樹朋友呢?

反思:

第一局部我以輕松的談話形式讓幼兒進入活動,猜測了解盼盼的朋友特殊而更加的參加到活動中來,朋友間是相互關懷,友好相處的。帶著問題懸念幼兒悄悄的傾聽故事中的內容,利用自己在做課題中收集的方法進展敘述故事來吸引幼兒的傾聽效果。其次段故事中,盼盼在說話中始終未提到“樹”這個字,但“樹朋友”卻貫穿始終。我參考活動后的建議,也想讓幼兒能主動思索問題,發(fā)覺問題的答案,提高他們主動學習的興趣,到達語言教學活動的最終的目標——理解與表達。我也深刻地體會到:在語言活動中教師和幼兒之間的互動優(yōu)為重要,沒有互動的教學是難以想象的,更談不上是有效的。并設計幾個簡潔問題和幾個稍難的問題,“床是用什么做的”“抽屜里有沒有藏著樹朋友”“吃早飯時有樹朋友消失嗎?”但事實結果時好時壞,顧全大局是我現在最想解決的問題,當在聽故事時你會看到一雙雙得意而光明的小眼睛盯著你,故事一完,拉緊的心玄立刻放了下來,活動中一小局部的幼兒總是這樣簡單“跟丟”,需教師時不時的采納不同方式的提示他們。照看了力量差的而又忽視力量強的,這是我自己在語言活動中易消失的問題,通過溝通,學習到方法。

中班語言教案:幼兒園的樹4

【活動目標】

1、回憶已有閱歷,用剪貼畫的形式表現大樹與動物、人物以及其他植物的關系。

2、依據作品仿編“樹真好”,感受大樹的勃勃生氣。

【活動預備】

1、范例:一棵開滿花的大樹,在適當的位置進展切割,制作成可插入式;預備小鳥、松鼠、貓頭鷹、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等圖片。

2、每位幼兒一張畫有樹干的”紙。

3、舊畫報(幼兒自備),剪刀,雙面膠,深淺不同的綠色油畫棒。

【活動過程】

1、我們喜愛樹

師:小朋友們,小周教師要說一段很美的話,我猜啊,會有許多小朋友都知道。假如有小朋友知道小周教師在說什么,那就和我一起用好聽的聲音講吧。(播放第一課時的音樂)

師:恩,有誰記得小周教師剛剛說的那篇散文的名字???

幼:《樹真好》

師:散文中消失了哪些動物?

幼:消失了小鳥、大狗、小貓(要求幼兒說完整的話)

師:除了小動物還有什么呀?

幼:還有全家/大家、秋千、布娃娃

師:除了散文中的小鳥、小貓和我們全家外,還有誰會喜愛樹呢?我們一起來看看吧。

2、誰和大樹在一起

師:(教師拿出預備好的大樹將小鳥插入相應位置)小鳥在樹上干嘛呢?

幼:小鳥在樹上唱歌。

師:恩!樹真好,小鳥在樹上唱歌。

師:(將黑熊插入相應位置)那黑熊在樹洞干嘛呢?

幼:黑熊在樹洞里睡覺。

師:那小朋友們可以怎么說呢?

幼:樹真好,黑熊在樹洞里睡覺。(教師引導,假如幼兒反映不是很好還是由教師示范講)

師:恩,樹真好,黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。

師:(將小豬插入相應位置)那小豬在干嘛呢?

幼:小豬在睡覺

師:在哪里睡覺???

幼:小豬在樹下/樹蔭下睡覺

師:那我們可以怎么說?。繕湔婧?,小豬在樹陰下睡午覺。(教師引導幼兒一起講)

師:(將松鼠插入相應位置)現在我們可以怎么說呀?

幼樹真好,松鼠在樹上吃著美味的松果。(教師對美味、松果進展引導)

師:(將蜜蜂和蝴蝶插入相應位置)現在我們可以怎么說呀?

幼:樹真好,蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。

師:小朋友們,你們看。樹真好,黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。樹真好,小豬在樹陰下睡午覺。樹真好,松鼠在樹上吃著美味的松果。樹真好,蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。(教師起“樹真好”讓幼兒自己說出下一句)。

師:現在啊,小周教師已經在你們的桌子上預備了大樹,請你們從舊畫報上選擇樹的朋友,剪下來貼在樹的不同位置上,可以是動物、植物、人。然后你們可以拿起盒子里的綠色油畫棒涂畫樹葉,可以用不同的綠色。完成的小朋友們可以把你們的大樹交給小周教師。待會兒我們一起來聽你們講講你們的大樹吧。

3、我們的樹真好

——引導幼兒依據自己的作品仿編《樹真好》。

——引導幼兒溝通、共享仿編的《樹真好》。

——將幼兒的作品裝訂成《樹真好》的畫冊。

師:現在小朋友的大樹都展現出來了,現在我們來聽聽小朋友們是怎么說說我們的樹真好。(教師可以選擇幾樣沒有消失過的)

師:現在我們找一個朋友,然后請你們相互告知對方你們的樹好在哪里吧?

《樹真好》

樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每每天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好。我們全家在樹陰下野餐,大家吃得很香,說說笑笑,熱喧鬧鬧。

樹真好。假如有一只大狗來追我的小貓,小貓就爬到樹上躲起來,氣得大狗“汪汪”叫。

樹真好。我做個秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖呀搖,搖呀搖。

中班語言教案:幼兒園的樹5

一、活動目標:

1、通過故事,引導幼兒知道樹木的好處,懂得樹木是需要愛惜的,從而激發(fā)幼兒愛惜樹

木的情感。

2、要求幼兒能大膽、洪亮、用完整的語句表達。

二、活動預備:

自制活動的投影片、勞動小工具及“愛惜樹木”的木牌。

三、教學過程

(一)聽故事:

1、師:小朋友,幼兒園里飛來了三只鳥媽媽,它們來干什么呢?請小朋友們聽完故事“幼

兒園的樹”后來告知大家。

2、敘述完整故事。

3、故事后提問:你們聽到一個什么故事?故事里講了些什么?

師:鳥媽媽們?yōu)槭裁床磺樵冈谟變簣@的樹上做窩呢?我們一邊看投影,一邊聽故事。

(二)看投影、聽故事:

1、看第一段投影后提問:

(1)鳥媽媽們?yōu)槭裁床磺樵冈谟變簣@的樹上做窩?

(2)鳥媽媽們是怎么說的?

(3)你們情愿鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒爭論)

師:我們來看看故事里的小朋友是怎么關懷幫忙小樹的。

2、看其次段投影后提問:

幼兒園里的小朋友是怎么關懷幫忙小樹的呢?

小結:幼兒園的小朋友很喜愛小樹,春天,小朋友幫小樹松土;夏天,小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關懷下長成了大樹。

(1)師:在小朋友的幫忙下,幼兒園的樹長高了、長大了,我們一起把鳥媽媽們請回來,好嗎?

(2)幼兒:鳥媽媽,鳥媽媽,我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧!

3、看第三段投影后提

問:

(1)瞧,鳥媽媽們飛回來了,我們來問問鳥媽媽,現在它們喜愛我們幼兒園的樹了嗎?

(鳥媽媽們依次飛回,幼兒問詢)

①幼:藍鳥媽媽,藍鳥媽媽,現在你喜愛我們幼兒園的樹嗎?

②錄音答復。

(2)喲,紅鳥媽媽也來了,我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢?

①幼:紅鳥媽媽,紅鳥媽媽,現在你喜愛我們幼兒園的樹嗎?

②錄音答復。

(3)黃鳥媽媽飛來了,我們快叫住它。

①幼:黃鳥媽媽,黃鳥媽媽,現在你喜愛我們的幼兒園的樹嗎?

②錄音答復。

四、延長活動:

師:鳥媽媽都喜愛我們幼兒園的大樹,真好,我們小朋友喜愛大樹嗎?為什么?

小結:樹的本事真大,可以制造新奇的空氣,制造漂亮的環(huán)境,還能攔住風沙、遮陽、抗洪水,供應各種原料,果樹還能結果。

師:我們幼兒園里,四四周也有很多小樹,我們該怎么關懷幫忙它們呢?(幼兒爭論)

完畢:陳教師為小朋友預備了一些小工具,我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草,讓小樹快快長,長成一棵棵美麗的大樹,好嗎?

中班語言教案:幼兒園的樹6

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附件:《媽媽心,媽媽樹》

小蘋果纏著媽媽,不想上學。媽媽在她的臉上親了又親,還在她的手心上“點”了三下,代表“我愛你”三個字。

小蘋果緊緊地握住那三個字,含著眼淚向媽媽說再見……

其次天,小蘋果又不想上學了,她哭著說:“那三個字,我又看不到,我還是會想媽媽,我要媽媽陪我上學……”

媽媽想了一個方法,她用手絹做了一顆心,她對小蘋果說:“你把這顆心帶到學校,掛在教室旁邊的大樹上,就像媽媽陪你上課一樣?!?/p>

媽媽還告知小蘋果:“放學后,要記得把‘媽媽心’帶回來,就像媽媽陪你回家一樣?!?/p>

小蘋果踮著腳尖,用一根長長的棍子,把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹上,她看了又看,嗯……真的很像媽媽坐在樹上陪她呢!

小朋友們都擠在窗口,看著小蘋果的“媽媽心”。大家都說:“我們也要請媽媽做一顆‘媽媽心’,帶來掛在樹上!”

阿志小聲地對豆豆說:“好肉麻,我才不要!”阿志小聲地對豆豆說:“好肉麻,我才不要!”

其次天早上,小蘋果一到學校,觀察大樹上掛著好多顆“媽媽心”,樹上好喧鬧?。》艑W后小蘋果到大樹下,把她的“媽媽心”拿下來,旁邊的阿志,突然伸手就搶:“喂,你的‘媽媽心’借給我?!卑⒅菊f完就跑了,小蘋果急得哇哇大哭……這時候媽媽正好走過來,小蘋果一邊走,一邊哭:“厭煩的阿志,他搶我的‘媽媽心’……”

媽媽摟著她說:“阿志沒有媽媽,你別怪他。明天你告知教師,請阿志把‘媽媽心’還你就好了。

其次天,阿志乖乖地把小蘋果的“媽媽心”交出來了,但是,每天都有小朋友哭著說:“教師,阿志搶我的‘媽媽心’……”

每一次,教師都要更溫順地對阿志說:“阿志,乖,把‘媽媽心’還給小朋友。”

可是,有一次,阿志大聲地對教師說:“我厭煩你!我厭煩‘媽媽心’!”

阿志哭著跑出教室,教師愣住了!她的眼睛紅紅的……

晚上教師回家后,始終在為阿志的事犯愁,后來她打了一個電話給阿志的爸爸。爸爸很緊急,對著話筒說:“是、是、是……對不起,對不起……好、好、好……我立刻做一顆……感謝教師、感謝、感謝?!?/p>

放下電話,爸爸立即翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書機,笨手笨腳地開頭剪剪貼貼……

一大早,阿志就來到學校,他很得意地對小蘋果說:“你看!這是我爸爸做的‘媽媽心’!”

小蘋果很快樂地說:“哇!我們的‘媽媽心’都掛在樹上,這是一顆‘媽媽樹’呢!”為您效勞

中班語言教案:幼兒園的樹7

活動目標

觀賞散文,了解和樹有親密關系的事物,感受樹的用途。

萌發(fā)親近樹木、愛惜樹木的情感。

活動預備

課件預備:《樹真好》插圖5張、配樂散文音頻。

活動過程

圖片導入,引導幼兒觀看并圍繞問題綻開爭論。

——這里有好大一棵樹,你們猜誰會喜愛這棵樹呢?

結合插圖播放配樂散文,引導幼兒完整觀賞散文《樹真好》。

——散文中提到了誰?他們說了什么?

逐幅出示圖片,引導幼兒進一步理解畫面內容。

——小鳥為什么覺得“樹真好”呢?

——為什么在樹蔭下野餐,大家都吃得很香呢?樹蔭下我們還可以干什么?

——小貓為什么說“樹真好”?

——小朋友為什么說“樹真好”?我們可以跟樹玩什么嬉戲呢?

結合圖片,師幼共同朗讀散文。

——我們一起跟著好聽的音樂,來朗讀這篇散文《樹真好》。

——樹還會給誰帶來歡樂呢?我們一起想一想,找一找吧。

活動延長

家園共育:

請家長引導幼兒通過多種方式,了解搜集更多關于樹木作用的信息。

嘗試仿編散文《樹真好》。

附【散文】

樹真好

樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每每天一亮,小鳥就會唧哼喳喳地叫。樹真好。我們全家在樹陰下野餐,大家吃得很香,說說笑笑,熱喧鬧鬧。樹真好。假如有一只大狗來追我的小貓、小貓就爬到樹上躲起來,氣得大狗“汪汪”叫。樹真好。我做個秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,呀搖,搖呀搖。

中班語言教案:幼兒園的樹8

設計意圖:

結合《我愛大自然--秋天的歌》的主題,我選擇了散文詩《樹真好》這個內容進展執(zhí)教。我在設計教學過程時,將語言和科學結合在一起,引導幼兒在觀賞散文詩中,感受樹的用途;萌發(fā)親近樹木、愛惜樹木的情感,并在教師的引導下進展“樹是我們的好朋友“的聯想、敘述,激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

活動目標:

1、在活動中幫忙幼兒理解樹與人們的關系,感受散文詩的語言美和意境美。

2、情愿敘述樹的好處,進展想象及語言表達力量。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

活動預備:

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成漂亮的樹林。

2、散文詩《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及美麗的音樂2段。

活動過程:

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林“參觀。

2、探究樹林的隱秘。

提問:a、漂亮的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?

1、他們在干什么?為什么人們喜愛在樹林里玩?

2、觀賞、理解散文詩。

(1)教師有感情的朗讀散文詩,初步感受散文的美。

(2)用提問的方式,幫忙幼兒理解散文詩。

提問:a、樹真好,小鳥在樹上干什么?

1、樹真好,他能攔住什么?

2、樹真好,……、制作樹林,體驗樹的多樣性及好處。

(1)教師:“樹真好,小朋友喜愛樹嗎?我們一起來做一片漂亮的樹林,讓許多的小動物和小朋友都來玩好嗎?“(要求:引導幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林,然后選擇喜愛的小動物粘貼在樹林中。)

(2)放配樂散文詩《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。

3、聽音樂在漂亮的樹林里自由舞蹈。(樹真好,樹林里可真美,讓我們在樹林里一起跳個歡樂的舞蹈吧?。┭娱L活動:在自主活動中,引導幼兒創(chuàng)編《樹真好》。

觀看與效果分析:

在活動中,當我出示教學圖片讓幼兒對畫面進展認真地觀看時,幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內容,并用一句話說:“樹是我們的好朋友“。

中班語言教案:幼兒園的樹9

活動預備:

1、理解并初步把握兒歌《風兒唱歌樹跳舞》的內容,嘗試創(chuàng)編兒歌。

2、能大膽地仿照樹兒跳舞動作,積極參加兒歌表演。

活動目標:

(一)嬉戲:風兒唱歌樹跳舞

1、教師掛上“風兒”的胸飾,幼兒掛上“樹兒”的胸飾。

教師以“風兒”的口吻說:“我是風兒,你是誰呀?”“今日我要跟你們做個嬉戲,你們快樂嗎?”“就找個空地方預備好吧!”

“當風兒唱歌時,樹兒就跳起舞來。明白了嗎?”師生嬉戲。

2、提問:剛剛風兒是怎樣唱歌的?(風兒唱歌嗚嗚嗚。)幼兒學說。

聽到風兒的歌聲,樹兒樂得怎樣了?(樹兒樂得跳起舞。)幼兒學說。

3、“你們還想做嬉戲嗎?不過這次,有個小小的要求,你們可要聽認真了。當風兒唱完歌,樹兒就立刻做一個美麗的動作?!睅熒俅捂覒?。

4、提問:請介紹一下,你做的是什么動作?(逐一請幼兒介紹自己的動作。)

(二)學習兒歌

1、“唉!有點累了,坐下來休息一會兒吧”。“在生活中,可以看到許多樹兒,它們是怎樣跳舞的?我們一起聽兒歌,認真聽,它們做了哪些動作?”(教師示范念兒歌。)

2、提問“樹兒是怎樣做的?”(請幼兒說一說)

3、“風兒來喊口令,樹兒們一起來學一學它們的動作?!?/p>

教師說:一二三四幼兒做動作:擺擺頭

二二三四挺胸脯

三二三四彎彎腰

四二三四扭屁股

4、“我們一起再來一遍,這次要做得更美麗?!?再次嬉戲)

“嗚嗚嗚,嗚嗚嗚,風兒唱歌樹跳舞?!?/p>

5、“這首兒歌真好聽,你們能跟著一起來念兒歌嗎?”幼兒隨教師跟念兒歌兩遍。

(三)表演兒歌

1、“好,我做風兒,你們做樹兒,我們一起來表演兒歌?!睅熒硌?。

2、再次表演。你們表演得真棒!

(四)創(chuàng)編兒歌。

1、樹兒跳的舞真美啊!除了擺擺頭、挺胸脯、彎彎腰、扭屁股動作外,想一想,還會怎樣跳呢?(幼兒說出:轉轉頭、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)將幼兒想出來的動作編到兒歌里。

2、風兒的歌聲傳得遠遠的。還有誰會聽見這奇妙的歌聲呢?它又會怎樣跳舞呢?(幼兒說出:花兒)(花兒點點頭、露笑臉、等)將幼兒想到的編到兒歌里。

3、除了花兒,還有誰也會聽到風兒的歌聲呢?讓我們一起到外面去找一找,把它們也編到兒歌里。

附兒歌:《風兒唱歌樹跳舞》

風兒唱歌嗚嗚嗚,

樹兒樂得跳起舞。

一二三四擺擺頭;

二二三四挺胸脯;

三二三四彎彎腰;

四二三四扭屁股。

中班語言教案:幼兒園的樹10

活動目標

1、通過故事,引導幼兒知道樹木的好處,懂得樹木是需要愛惜的,從而激發(fā)幼兒愛惜樹木的情感。

2、要求幼兒能大膽、洪亮、用完整的語句表達。

3、萌發(fā)對文學作品的興趣。

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