中班語言貪吃的哈羅德說課稿教案反思

中班語言貪吃的哈羅德說課稿教案反思1、中班語言貪吃的哈羅德說課稿教案反思

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同仁們大家好，今日我說課的內(nèi)容是中班語言活動《貪吃的哈羅德》，選自億童活動。接下來我將由以下8個方面來進展說課：

一、說指導(dǎo)思想：

正如《3-6歲兒童學(xué)習與進展指南》語言領(lǐng)域中指出：“語言是溝通和思維的工具，而幼兒期是語言進展的重要時期，幼兒語言學(xué)習貫穿各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習與進展有著重要的影響，所以我選擇了一節(jié)語言活動，做為今日的說課內(nèi)容。

二、說教學(xué)：

內(nèi)容正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教育目標的新閱歷;及要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的閱歷?！?，所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節(jié)語言教育活動，這節(jié)教育活動是具有想象力的教育繪本，當我們一提到蛇，顧名思義，想到的是血腥和殘酷的印象，喜愛在陰濕的草地里生活，越美麗的蛇，越有毒，而這節(jié)教育活動從一個富有想象力的視角，敘述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇，陸間續(xù)續(xù)吃了許多的小動物，原來一個特別恐懼、緊急的故事，卻由于哈羅德的一個打噴嚏發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)，哈羅德竟然把小動物們噴到了馬戲團里。出乎意料的結(jié)局，與孩子幼小的心靈相吻合，離奇的故事情節(jié)，生動活潑的繪本圖畫，充分調(diào)動起幼兒的閱讀興趣和參加欲望，讓孩子在故事中感受到繪本的樂趣，并喜愛上繪本閱讀。

三、說學(xué)情：

現(xiàn)在社會語言是展現(xiàn)自我，彰顯共性的重要手段，而中班幼兒的語言學(xué)習，在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時期，所以我們教師要多鼓舞幼兒大膽、清晰的表達自己的想法，進展幼兒的語言表達力量和規(guī)律思維力量。

四、說目標：

依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習與進展指南》中指出：“幼兒的語言力量是在溝通和運用中進展起來的，所以我們教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、情愿說的語言環(huán)境。而教育目標是教學(xué)的起點和歸屬，對教育起著導(dǎo)向的作用，所以我預(yù)設(shè)了3個目標：

1.體會故事的幽默，感受繪本故事帶來的歡樂。(情感目標)

2.理解故事內(nèi)容，情愿想象動物被吞進肚子的場景，并能續(xù)編故事。(力量目標)

3.認讀字詞：孔雀、長頸鹿、馬戲團(學(xué)問目標)

五、說活動重難點：

重點定位于：理解故事，學(xué)習重點字詞

難點在于：情愿想象動物被吞進肚子的場景，并能續(xù)編故事

六、說活動預(yù)備：

活動預(yù)備是上好一堂課的一半，事半功倍，為了使目標更好的達成我做了以下的兩方面的預(yù)備：

1.學(xué)問預(yù)備：了解為了使本節(jié)課學(xué)問目標更好的達成，我上網(wǎng)查閱資料，更好的剖析本節(jié)課的學(xué)問點，更好的講解重點字詞，更深層次挖掘?qū)W問，我查閱資料了解到，孔雀是印度的國鳥，長頸鹿是最高的陸生動物。

2.物質(zhì)預(yù)備：為了使幼兒更好的學(xué)習繪本故事，我細心制作了PPT便利于幼兒理解繪本故事。制作了字卡便利幼兒學(xué)習本節(jié)課的重點字詞。

七、說教學(xué)法：

科學(xué)合理的教學(xué)方法才能到達更好的教學(xué)效果，一節(jié)勝利的課離不開教師的教和幼兒的學(xué)，所以本節(jié)課我以幼兒為主體，實行由淺入深出的教學(xué)原則，所以本節(jié)課我運用了以下的教學(xué)方法：

1.談話法，為幼兒制造一個寬松自由的學(xué)習環(huán)境，啟發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

2.啟發(fā)提問法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法。

3.引導(dǎo)發(fā)覺法，為了熬煉幼兒的觀看力量和語言表達力量。

4.課件展現(xiàn)法，更直觀的理解繪本故事的離奇，感受繪本帶來的樂趣。

我克制了傳統(tǒng)說教的形式，提出開放式的提問，讓幼兒通過觀看、思索體會學(xué)習繪本的歡樂，所以本節(jié)課我運用的學(xué)法是觀看法和發(fā)覺法。

八、說活動流程及課后延長：

依據(jù)中班幼兒語言學(xué)習特點和我們班級的實際狀況，我實行了以下的五個環(huán)節(jié)進展本節(jié)課的教學(xué)活動：談話導(dǎo)入--理解閱讀--復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習字卡--集體嬉戲--課后延長。

1.本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今日的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

2.閱讀理解環(huán)節(jié)，實行啟發(fā)提問法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法，讓幼兒參加到繪本故事中，情愿跟隨故事的進展，學(xué)習繪本故事。

3.復(fù)述故事環(huán)節(jié)，帶著幼兒復(fù)述故事，熬煉幼兒的記憶力量和語言表達力量，學(xué)習本節(jié)課的重點。

4.集體嬉戲，通過貪吃蛇的嬉戲讓小朋友們認讀字卡，變成一條貪吃蛇，穩(wěn)固學(xué)習重點字詞，并體會集體嬉戲的樂趣。

5.課后延長，通過讓幼兒續(xù)編故事，想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會去哪里呢?發(fā)揮幼兒的想像，發(fā)散幼兒的思維，延長到三樓的大區(qū)角《燒烤區(qū)》。

本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今日的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

這是我本節(jié)課的說課，感謝大家的傾聽。

活動反思：

在幼兒園小班兒歌教學(xué)中，兒歌憑借其篇幅短小精致，構(gòu)造單純，并且語言活潑，節(jié)奏明快，讀起來瑯瑯上口，易為孩子所理解又富好玩味性等特點，深受孩子的歡送，樂于承受?！敦澇韵x》這首兒歌就表達了朗朗上口又富好玩味性的特點，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子愿意與兒歌進展互動，歡樂學(xué)習。

活動從以下四個環(huán)節(jié)：熟悉貪吃蟲------提問、猜想、想象------學(xué)習兒歌------操作創(chuàng)編兒歌入手，充分激發(fā)孩子喜愛兒歌、大膽表述，學(xué)會吃完---吃----的句式。第一環(huán)節(jié)，我以玩具毛毛蟲展現(xiàn)，吸引幼兒的興趣，讓他們熟悉毛毛蟲，并鼓舞孩子與毛毛蟲打招呼，他們特別快樂，拉近了與毛毛蟲的距離。其次環(huán)節(jié)通過提問、猜想、想象，并準時展現(xiàn)毛毛蟲所吃的東西，增加了孩子的奇怪心和理解兒歌的趣味性。我通過層次性的問題幫忙孩子理清思路。在輕松的氣氛中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來第三個環(huán)節(jié)：學(xué)習兒歌是重點，通過教具，孩子一目了然地了解兒歌，這樣能幫忙孩子更快更好地學(xué)習兒歌。其中將水果挨次交換位置，設(shè)計考考小朋友情節(jié)，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來，為下面的創(chuàng)編活動打下了很好的根底。第四個環(huán)節(jié)：嘗試小組合作創(chuàng)編，供應(yīng)人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇、操作的很好時機，孩子的興趣也就更深厚了。操作過后的朗讀學(xué)習過程中，請個別坐得神氣的孩子說喜愛哪一條貪吃蟲，再來和教師一起朗讀、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來，都是給以孩子充分呈現(xiàn)的時機?？偟恼f來，在這次教學(xué)活動中，整個活動設(shè)計，循序漸進，能很好地激發(fā)孩子學(xué)習的興趣，也充分發(fā)揮了孩子的主動性，環(huán)節(jié)流暢緊湊，引導(dǎo)到位，也能關(guān)注孩子的學(xué)習需要，孩子學(xué)習積極性高，參加性強，整個活動孩子就學(xué)得輕松、學(xué)得歡樂。

2、中班語言牽?；ㄕf課稿教案反思

1、活動目標：

依據(jù)本班幼兒狀況和教材特點，我認為該活動應(yīng)到達如下目標：

(1)借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，熟悉牽牛花的生長特點。

(2)利用掛圖，學(xué)習理解新詞--籬笆。

(3)通過理解誦讀兒歌，是幼兒獲得歡樂，促進幼兒活潑開朗性格的形成。

2、重點難點是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到歡樂，到達正確的背誦。

3、預(yù)備：為了較好的突破難點重點，實現(xiàn)教學(xué)目標，也是依據(jù)本班幼兒奇怪心強，留意力不易集中等特點，我預(yù)備了一幅教學(xué)掛圖：牽牛花爬上高樓，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動，必要時再現(xiàn)出，以保證新奇性，有助于分散幼兒的留意力。

幼兒總是對新奇有變化的事物感興趣，并且總是把四周的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比擬簡單激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學(xué)活動的順當進展。另外，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫忙幼兒理解記憶兒歌。

2、說教學(xué)設(shè)計

(1)說教法?？菰锏恼f教對幼兒不起作用，由于幼兒是一個活動的個體，其留意力的集中是短暫的，需要不斷承受新事物，不斷承受新指令，借以維持其留意力。因此我打算采納廣泛的談話法和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點，通過面對全體的談話，調(diào)動每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。

(2)說學(xué)法。教學(xué)活動是一個由教師和幼兒同時參加的過程，完整的教學(xué)活動不僅有教師的教，還要有幼兒學(xué)的協(xié)作。本班幼兒比擬活潑，課堂氣氛把握不好，就會走向混亂，因此我打算采納集體問答于個別問答相結(jié)合的方法，促進幼兒學(xué)習。答案明確的請幼兒集體答復(fù)，分散型的問題請幼兒個別答復(fù)，做到動靜結(jié)合。這樣一方面擴大了幼兒參加面，另一方面也進展了幼兒的想象力和制造力。在練習穩(wěn)固的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的嬉戲法熟識兒歌，進一步激起幼兒興趣，保證教學(xué)活動的順當完成。

3、說教學(xué)程序

(1)開頭局部：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，觀看掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。

談話：今日教師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎?

提出要求：寧靜地，仔細地看，把畫記到腦子里。

提問：畫上畫的是什么?你還看到了什么?

你看到的牽?；ㄊ窃谑裁吹胤降?牽?；槭裁匆赖竭@些東西上呢?(隨機介紹籬笆)

(2)、介紹牽?；ǖ纳L特性

蔓瘦長，軟，不能自己直立，必需纏圍著別的物體往上爬。

可是有一朵牽?；▍s沒有往上爬，她在那呢?(出示活動牽?；?她為什么躺在地上呢?過渡到下一環(huán)節(jié)

(3)中間局部，學(xué)習兒歌，理解兒歌內(nèi)容

a、示范朗讀，把握兒歌主要內(nèi)容

提問：現(xiàn)在知道牽?；槭裁匆稍诘厣狭税?先來告知教師別的牽牛花爬到哪去了?(集體答復(fù)：幼兒看掛圖，聽教師提示答復(fù)，有的……有的……有的……有的……)

只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢?(幼兒個別答復(fù))

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出緣由。

b、學(xué)習朗讀兒歌

這朵牽牛花既好玩，又得意，我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎?

(用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗讀兒歌)

采納各種方法熟識兒歌內(nèi)容，如教師小聲說，幼兒大聲說;請一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。

c、聯(lián)系穩(wěn)固兒歌

連接背誦，教師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣

(4)延長局部，連鎖調(diào)：小苗圃

談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣?為什么會這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

(5)完畢局部，背誦《小苗圃》《牽?；ā?，體驗其一樣的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點。

活動反思：

首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟識牽牛花一猜就對。接著我簡潔介紹牽?；ǖ奶卣鳎@樣孩子們對牽?；ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽?；ㄓ袔讉€花瓣漏了，還應(yīng)多熟識教案。其次，我轉(zhuǎn)變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀看牽?；ú襟E圖，請個別幼兒一個一個步驟探究、溝通折牽?；?。給了孩子劇烈探究的時機，增加了孩子學(xué)習的欲望。

接著，幼兒制作牽?；āＴ诓僮鬟^程中，我發(fā)覺孩子們對于折、剪等根本方法把握的比擬好，特殊是在翻出花朵時，開頭時有幾個孩子還在擔憂請我?guī)椭?，?jīng)過我的鼓舞大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細。

最終，展現(xiàn)作品，讓幼兒體驗到了勝利的喜悅，因此多鼓舞幼兒自己動手，就算一開頭折得不算美麗也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。

3、中班語言活動貪吃的哈羅德說課稿教案反思

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同仁們大家好，今日我說課的內(nèi)容是中班語言活動《貪吃的哈羅德》，選自億童活動。接下來我將由以下8個方面來進展說課：

一、說指導(dǎo)思想：

正如《3-6歲兒童學(xué)習與進展指南》語言領(lǐng)域中指出：“語言是溝通和思維的工具，而幼兒期是語言進展的重要時期，幼兒語言學(xué)習貫穿各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習與進展有著重要的影響，所以我選擇了一節(jié)語言活動，做為今日的說課內(nèi)容。

二、說教學(xué)：

內(nèi)容正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教育目標的新閱歷;及要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的閱歷。“，所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節(jié)語言教育活動，這節(jié)教育活動是具有想象力的教育繪本，當我們一提到蛇，顧名思義，想到的是血腥和殘酷的印象，喜愛在陰濕的草地里生活，越美麗的蛇，越有毒，而這節(jié)教育活動從一個富有想象力的視角，敘述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇，陸間續(xù)續(xù)吃了許多的小動物，原來一個特別恐懼、緊急的故事，卻由于哈羅德的一個打噴嚏發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)，哈羅德竟然把小動物們噴到了馬戲團里。出乎意料的結(jié)局，與孩子幼小的心靈相吻合，離奇的故事情節(jié)，生動活潑的繪本圖畫，充分調(diào)動起幼兒的閱讀興趣和參加欲望，讓孩子在故事中感受到繪本的樂趣，并喜愛上繪本閱讀。

三、說學(xué)情：

現(xiàn)在社會語言是展現(xiàn)自我，彰顯共性的重要手段，而中班幼兒的語言學(xué)習，在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時期，所以我們教師要多鼓舞幼兒大膽、清晰的表達自己的想法，進展幼兒的語言表達力量和規(guī)律思維力量。

四、說目標：

依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習與進展指南》中指出：“幼兒的語言力量是在溝通和運用中進展起來的，所以我們教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、情愿說的語言環(huán)境。而教育目標是教學(xué)的起點和歸屬，對教育起著導(dǎo)向的作用，所以我預(yù)設(shè)了3個目標：

1.體會故事的幽默，感受繪本故事帶來的歡樂。(情感目標)

2.理解故事內(nèi)容，情愿想象動物被吞進肚子的場景，并能續(xù)編故事。(力量目標)

3.認讀字詞：孔雀、長頸鹿、馬戲團(學(xué)問目標)

五、說活動重難點：

重點定位于：理解故事，學(xué)習重點字詞

難點在于：情愿想象動物被吞進肚子的場景，并能續(xù)編故事

六、說活動預(yù)備：

活動預(yù)備是上好一堂課的一半，事半功倍，為了使目標更好的達成我做了以下的兩方面的預(yù)備：

1.學(xué)問預(yù)備：了解為了使本節(jié)課學(xué)問目標更好的達成，我上網(wǎng)查閱資料，更好的剖析本節(jié)課的學(xué)問點，更好的講解重點字詞，更深層次挖掘?qū)W問，我查閱資料了解到，孔雀是印度的國鳥，長頸鹿是最高的陸生動物。

2.物質(zhì)預(yù)備：為了使幼兒更好的學(xué)習繪本故事，我細心制作了PPT便利于幼兒理解繪本故事。制作了字卡便利幼兒學(xué)習本節(jié)課的重點字詞。

七、說教學(xué)法：

科學(xué)合理的教學(xué)方法才能到達更好的教學(xué)效果，一節(jié)勝利的課離不開教師的教和幼兒的學(xué)，所以本節(jié)課我以幼兒為主體，實行由淺入深出的教學(xué)原則，所以本節(jié)課我運用了以下的教學(xué)方法：

1.談話法，為幼兒制造一個寬松自由的學(xué)習環(huán)境，啟發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

2.啟發(fā)提問法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法。

3.引導(dǎo)發(fā)覺法，為了熬煉幼兒的觀看力量和語言表達力量。

4.課件展現(xiàn)法，更直觀的理解繪本故事的離奇，感受繪本帶來的樂趣。

我克制了傳統(tǒng)說教的形式，提出開放式的提問，讓幼兒通過觀看、思索體會學(xué)習繪本的歡樂，所以本節(jié)課我運用的學(xué)法是觀看法和發(fā)覺法。

八、說活動流程及課后延長：

依據(jù)中班幼兒語言學(xué)習特點和我們班級的實際狀況，我實行了以下的五個環(huán)節(jié)進展本節(jié)課的教學(xué)活動：談話導(dǎo)入--理解閱讀--復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習字卡--集體嬉戲--課后延長。

1.本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今日的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

2.閱讀理解環(huán)節(jié)，實行啟發(fā)提問法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法，讓幼兒參加到繪本故事中，情愿跟隨故事的進展，學(xué)習繪本故事。

3.復(fù)述故事環(huán)節(jié)，帶著幼兒復(fù)述故事，熬煉幼兒的記憶力量和語言表達力量，學(xué)習本節(jié)課的重點。

4.集體嬉戲，通過貪吃蛇的嬉戲讓小朋友們認讀字卡，變成一條貪吃蛇，穩(wěn)固學(xué)習重點字詞，并體會集體嬉戲的樂趣。

5.課后延長，通過讓幼兒續(xù)編故事，想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會去哪里呢?發(fā)揮幼兒的想像，發(fā)散幼兒的思維，延長到三樓的大區(qū)角《燒烤區(qū)》。

本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今日的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

這是我本節(jié)課的說課，感謝大家的傾聽。

活動反思：

在幼兒園小班兒歌教學(xué)中，兒歌憑借其篇幅短小精致，構(gòu)造單純，并且語言活潑，節(jié)奏明快，讀起來瑯瑯上口，易為孩子所理解又富好玩味性等特點，深受孩子的歡送，樂于承受?！敦澇韵x》這首兒歌就表達了朗朗上口又富好玩味性的特點，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子愿意與兒歌進展互動，歡樂學(xué)習。

活動從以下四個環(huán)節(jié)：熟悉貪吃蟲------提問、猜想、想象------學(xué)習兒歌------操作創(chuàng)編兒歌入手，充分激發(fā)孩子喜愛兒歌、大膽表述，學(xué)會吃完---吃----的句式。第一環(huán)節(jié)，我以玩具毛毛蟲展現(xiàn)，吸引幼兒的興趣，讓他們熟悉毛毛蟲，并鼓舞孩子與毛毛蟲打招呼，他們特別快樂，拉近了與毛毛蟲的距離。其次環(huán)節(jié)通過提問、猜想、想象，并準時展現(xiàn)毛毛蟲所吃的東西，增加了孩子的奇怪心和理解兒歌的趣味性。我通過層次性的問題幫忙孩子理清思路。在輕松的氣氛中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來第三個環(huán)節(jié)：學(xué)習兒歌是重點，通過教具，孩子一目了然地了解兒歌，這樣能幫忙孩子更快更好地學(xué)習兒歌。其中將水果挨次交換位置，設(shè)計考考小朋友情節(jié)，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來，為下面的創(chuàng)編活動打下了很好的根底。第四個環(huán)節(jié)：嘗試小組合作創(chuàng)編，供應(yīng)人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇、操作的很好時機，孩子的興趣也就更深厚了。操作過后的朗讀學(xué)習過程中，請個別坐得神氣的孩子說喜愛哪一條貪吃蟲，再來和教師一起朗讀、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來，都是給以孩子充分呈現(xiàn)的時機?？偟恼f來，在這次教學(xué)活動中，整個活動設(shè)計，循序漸進，能很好地激發(fā)孩子學(xué)習的興趣，也充分發(fā)揮了孩子的主動性，環(huán)節(jié)流暢緊湊，引導(dǎo)到位，也能關(guān)注孩子的學(xué)習需要，孩子學(xué)習積極性高，參加性強，整個活動孩子就學(xué)得輕松、學(xué)得歡樂。

4、中班語言秋天的顏色說課稿教案反思

一、教材分析：

我今日說課的內(nèi)容是中班語言活動《秋天的顏色》，秋天顏色斑斕，瓜果飄香，這正是引導(dǎo)幼兒真實感受秋天的美妙，親近自然探究自然真秘的好時機。這小小的文學(xué)作品句式簡短、句式構(gòu)造重復(fù)，有利于幼兒學(xué)習標準的語言，適合這個年齡的幼兒學(xué)習。中班的孩子幼兒肯定的生活閱歷，詞匯量開頭豐富，理解力量和仿照力量進展較好，也具有肯定的口語表達力量，基于這點把握兒歌內(nèi)容為本次活動的重點，難點為學(xué)習仿編詩歌，進展制造思維，這對中班的幼兒有肯定的挑戰(zhàn)性。因此我將采納擬人化的語言利用嬉戲的形式幫忙幼兒記憶、理解詩歌，學(xué)習仿編。在整個活動過程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語言環(huán)境，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽的想象以此來解決這個難點。

二、教學(xué)目標：

《綱要》中指出“進展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、情愿說、有時機說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展語言表達力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言進展水平：留意力集中，語言力量增加，連貫性語言開頭進展，我從認知、力量、情感三方面提出了這次活動的目標：

1、學(xué)習詩歌，感知詩歌所表達的秋天顏色美。

2、嘗試依據(jù)詩歌的句式構(gòu)造，用繪畫及敘述的方法仿編詩歌。

3、愿意在集風光前有表情地朗讀詩歌。

三、教學(xué)方法：

《綱要》中還指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習活動的支持者、合、引導(dǎo)者?！苯處熞圃鞐l件讓幼兒主動參與探究活動始終保持自主學(xué)習的狀態(tài)。讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重點、難點，不僅提高和熬煉了力量，更加升華了孩子的情感。本次活動我采納嬉戲教學(xué)法、直觀操作法、難點前置法等方法來完成教學(xué)活動。

直觀操作法：中班孩子的留意力明顯比小班孩子的留意力更集中，為了最大限度地調(diào)動幼兒的激情，讓孩子對活動更加感興趣，更直觀地讓幼兒了解詩歌的內(nèi)容，我逐個出示相應(yīng)的圖片，讓幼兒通過眼、耳、口等多種感官觀賞作品。

嬉戲教學(xué)法：我準備在其次環(huán)節(jié)中使用，讓幼兒給小樹穿衣服的嬉戲，引導(dǎo)邊說邊玩相互溝通，彌補感知的缺乏。

四、說教學(xué)流程：

整個活動我簡潔明白地概括四大局部，下面我具體的說一下：

(一)觀看感知，積存閱歷(在課前我將幼兒帶到戶外，共同查找秋天鼓舞幼兒說出自己看到的、想到的。)“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么?是什么顏色?”

(出示直觀的操作卡引導(dǎo)幼兒觀看秋天的多彩，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的難點前置法。)

(二)操作探究，詳細感知“教師這兒有幾張圖片，請小朋友來幫助找朋友?！?出示菊花、松樹、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配)(我設(shè)計的給小樹穿衣裳的嬉戲，引導(dǎo)幼兒積極主動地參加操作探究，探究它們之間的關(guān)系，幼兒嬉戲時，我全面觀看幼兒操作狀況，了解需要，準時予以幼兒適當?shù)闹С趾蛶兔Α?

(三)理解學(xué)習詩歌“教師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽：‘菊花說：秋天是黃色的。楓葉說：秋天是紅色的。松樹說：秋天是綠色的。大地說：秋天是彩色的。’”

“誰來告知我剛剛說了什么?菊花、楓葉、松樹都說了什么?”

(首先，我采納了視聽結(jié)合的方法，使幼兒對詩歌有一個初步