2022年九年級語文下學期第一次月考綜合檢測卷習題課件新人教版

九下第一次月考綜合檢測卷考查范圍：九下第一、三單元積累運用閱讀感悟寫作一、積累運用(25分)

1．閱讀下面的文字，完成(1)～(2)題。(4分)歡樂是人生的驛站你會感受到痛苦是生命的航程有一雙溫暖的眼睛我知道當你心絮沉重的時候我知道最好的禮物當你拭干面頰上的淚水是送你一片寧靜的天空你會燦然一笑那時，我會輕輕對你說你會迷wǎnɡ走吧，你看也會清醒huái花正香，月色正明當夜幕低落的時候積累運用1234567下一欄目(1)給下面加點字注音，根據拼音寫漢字。(2分)驛()站迷wǎnɡ()面頰()huái(

)花(2)詩中有錯別字的一個詞語是“

”，這個詞語的正確寫法是“

”。(2分)yì惘jiá槐心絮心緒積累運用1234567下一欄目2．下列加點的詞語運用有誤的一項是()(2分)A．在漫長的革命歲月中，他經受住了無數次血雨腥風的考驗。B．八女投江，毅然結束自己的生命，未嘗不是取義成仁的一種辦法。C．敵人的嚴刑拷打，雖然使江姐體無完膚，傷痕累累，但是江姐仍然沒有吐露一句黨的秘密。D．他躺在月光下的草地上，欣賞這優(yōu)美的夜景，享受著天倫之樂。解析：D．“天倫之樂”是指一家人在一起享受快樂。D積累運用1234567下一欄目3．下列句子中沒有語病的一項是()(2分)A．在學習中，我們應該注意培養(yǎng)自己提出問題、分析問題、解決問題的能力。B．港珠澳大橋的建設者，努力攻克技術難關，取得了約500項左右的專利成果。C．通過“主題教育”的學習，使我們認識到“不忘初心，牢記使命”的重要意義。D．成都市申辦2025年世運會，無疑不是成都積極創(chuàng)建世界賽事名城的重要舉措之一。A解析：B．重復累贅，應刪去“約”或“左右”；C.成分殘缺，亂用介詞使主語缺失，應刪去“通過”或“使”；D.否定不當，將“不”去掉。積累運用1234567下一欄目4．下列句子組成語段，順序排列最恰當的一項是()(2分)①教育家蘇霍姆林斯基曾說：“一所學?？梢允裁炊紱]有，只要有了為教師和學生精神成長而提供的圖書，那就是學校了?！雹趹撜J識到，閱讀是學校教育的重要組成部分，一個孩子如果在十多年的教育歷程中沒有養(yǎng)成閱讀的習慣、興趣和能力，一旦離開校園，很可能把書永遠丟棄在一邊，這樣的結果一定是我們所有的教育工作者不想看到的。③對教育來說，閱讀是最基礎的教學手段，教育里最關鍵、最重要的基石就是閱讀。④但是現在，我們的教育在一定程度上，還不夠重視閱讀，尤其是延伸閱讀和課外閱讀。A．①④②③B．③①④②C．③①②④D．④②③①B積累運用1234567下一欄目5．《儒林外史》書寫儒林故事。全書沒有貫穿全篇的中心人物和主要情節(jié)，眾多故事由第一回“說楔子敷陳大義，借名流隱括全文”開宗明義，用“大義”提領全書的意旨，借名流的話隱喻人物的命運和結局，以下回目各色人等無不圍繞這一“大義”粉墨登場。請問這被評為“一篇之骨”的“大義”是

(限4個字以內)，這能隱括全文的名流是

。(2分)功名富貴王冕積累運用1234567下一欄目6．古詩文默寫。(5分，每題1分)(1)馬作的盧飛快，_______________。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)(2)___________________？青衫濕！[秋瑾《滿江紅》(小住京華)](3)回首向來蕭瑟處，歸去，___________________。[蘇軾《定風波》(莫聽穿林打葉聲)](4)《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》中組成一幅富有空間感的恬靜、清婉、奇麗的畫面，將充滿閑情雅興的生活情景真實地反映了出來的詞句是：_____________，_____________。(5)由王維《使至塞上》中的名句“大漠孤煙直，長河落日圓”，可以使人聯想到范仲淹《漁家傲·秋思》中同是寫邊塞景象的詞句“________，_____________________”。弓如霹靂弦驚也無風雨也無晴杏花疏影里吹笛到天明千嶂里長煙落日孤城閉莽紅塵何處覓知音積累運用1234567下一欄目7．綜合性學習。(8分)某校九年級(5)班將于本周五下午三點在班級舉辦以“實現中國夢青春勇擔當”為主題的詩歌朗誦會。請你完成以下任務。(1)請你為本次活動設計具體步驟。(3分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：①準備階段：發(fā)動全班同學搜集或創(chuàng)作以“實現中國夢青春勇擔當”為主題的詩歌。②實施階段：請同學將搜集或創(chuàng)作的詩歌以朗誦的形式進行展示。③總結階段：請班主任為本次活動做總結。積累運用1234567下一欄目(2)活動開始前，班主任委派你邀請張校長參加本次活動，你將怎樣進行邀請？(3分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)參加本次活動后，請你寫一句座右銘，激勵自己在今后的人生道路上不斷前行。(要求：不得借用名人名言)(2分)__________________________________________________________________________________________________________________

示例：張校長，您好！我是九年級(5)班的學生，我班將于本周五下午三點在班級舉辦以“實現中國夢青春勇擔當”為主題的詩歌朗誦會，想邀請您參加，可以嗎？非常期待您的到來！

示例一：積累點滴知識，努力拼搏進取，將來報效祖國。示例二：青春因追夢而綻放華彩！積累運用1234567下一欄目9下一欄目上一欄目閱讀感悟(一)8二、閱讀感悟(45分)(一)江城子·密州出獵(5分)蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。8．請從煉字的角度賞析“千騎卷平岡”的“卷”字妙在何處。(2分)__________________________________________________________________________________________________________________

一個“卷”字，形象地寫出了打獵隊伍行走之快，人數之多，出獵場面之壯觀，表現了出獵者高昂的情緒和抖擻的精神。9下一欄目上一欄目閱讀感悟(一)89．詞的下闋運用的兩個典故“遣馮唐”“射天狼”，分別表達了詞人怎樣的情懷？(3分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

“遣馮唐”表達了詞人希望朝廷能夠重用他，給他機會去建功立業(yè)的情懷。“射天狼”表達了詞人關心國家命運、報效國家的豪情壯志。9下一欄目上一欄目閱讀感悟(一)8(二)(11分)

【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。(《魚我所欲也》)10下一欄目上一欄目閱讀感悟(二)121113

【乙】衛(wèi)律知武終不可脅，白①單于。單于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與旃②毛并咽之，數日不死，匈奴以為神，乃徙武北海③上無人處，使牧羝④。羝乳，乃得歸。別其官屬?；茛莸?，各置他所。武既至海上，廩食⑥不至，掘野鼠去⑦草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄⑧盡落……武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白。(節(jié)選自《漢書·李廣蘇建傳》，有刪改)【注釋】①白：稟告，報告。②旃：同“氈”，毛織物。③北海：現西伯利亞貝加爾湖一帶，當時屬匈奴的北境。④羝(dī)：公羊。⑤?；荩喝嗣K武的隨從之一。⑥廩食：公家供應的糧食。蘇武作為漢朝的使臣，匈奴理應供給吃的用的。⑦去：即“弆”(jǔ)，收藏。⑧節(jié)旄(máo)：節(jié)杖上用牦牛尾做的飾物。10下一欄目上一欄目閱讀感悟(二)12111310．結合語境，下列加點詞解釋有誤的一項是()(2分)A．所識窮乏者得我與(感激)B．萬鐘于我何加焉(益處)C．置大窖中，絕不飲食(吃)D．杖漢節(jié)牧羊(拄著)C10下一欄目上一欄目閱讀感悟(二)12111311．下列各組句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是()(2分)A．妻妾之奉單于愈益欲降之B．此之謂失其本心別其官屬?；莸菴．蹴爾而與之掘野鼠去草實而食之D．是亦不可以已乎始以強壯出B10下一欄目上一欄目閱讀感悟(二)12111312．將下列句子翻譯成現代漢語。(4分)(1)非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。______________________________________________________(2)使牧羝。羝乳，乃得歸。________________________________________________________不是只有賢人有這種心，人人都有，賢人能夠不喪失罷了。讓(他)放牧公羊。(說是等到)公羊生了小羊，才能夠讓他回來。10下一欄目上一欄目閱讀感悟(二)12111313．試用【甲】文作者的觀點，結合【乙】文內容，說說你眼中的蘇武。(3分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【甲】文作者提出了“舍生取義”的觀點；【乙】文通過詳細記敘蘇武在匈奴經受種種生活上的磨難，終不投降，表現出蘇武是一個堅貞、頑強、心中有“義”的人。(言之有理即可)10下一欄目上一欄目閱讀感悟(二)121113

【乙文參考譯文】衛(wèi)律知道蘇武最終不可能因為威脅而投降，就報告了單于。單于越發(fā)想讓蘇武投降，便把他囚禁在大窖里，堅決不給(他)吃的喝的。天降雨雪，蘇武就臥在地上吃雪，與氈毛一起吞食，過了好多天也沒餓死，匈奴以為他是神人，就把他流放到北海邊上沒有人煙的地方，讓(他)放牧公羊。(說是等到)公羊生了小羊，才能夠讓他回來。(匈奴)把他與屬吏?；莸热朔珠_，囚禁在不同的地方。蘇武(被流放)到北海邊上之后，匈奴不供給他糧食，(他只好)挖掘野鼠所儲藏的草籽充饑。拄著漢朝旄節(jié)牧羊，時時刻刻把漢朝旄節(jié)帶在身邊，連旄節(jié)上的旄尾都落完了……蘇武被扣留在匈奴一共十九年，出使時正當壯年，等到返回時，胡須和頭發(fā)都白了。10下一欄目上一欄目閱讀感悟(二)121113(三)雨韻(14分)從維熙

①進入生命的夕陽黃昏，才理解了“雨”這個簡單的漢字，包容著人生四季。②按照化學的分子式來解讀雨，是地面上的H2O的氣態(tài)物，在天空合成為水，然后返還到地面上來的物質。它在不同季節(jié)，有著變形的本能。春雨悄然無聲，充滿了孩子的稚嫩和溫柔，像剛剛出生不久的嬰兒那般，形象上有點靦腆；夏雨滂沱，象征著旺盛的生命力量，就如同一個人從童年進入青年時期，顯示出無與倫比的陽剛氣勢；秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進一些憂傷的詠嘆，淅淅瀝瀝不絕于耳，除去讓人看見果實的成熟，感到收獲的喜悅之外，還容易讓人聯想起《紅樓夢》里的黛玉悲秋，這是人與自然同時走向成熟的標志；到了15下一欄目上一欄目閱讀感悟(三)161714冬天，雨的體形變?yōu)槠籽?，與老人的銀發(fā)一色，這寓意人已經走到了生命暮年。③步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛在雨天散步。我愜意地打著一把雨傘，在雨中踽踽而行時，傾聽著人生四季中的各種音韻旋律：少年時無拘無束的童真，青年時的學?？嘧x，中年時在“老君爐”中之修煉，花甲之后的心若靜水……在雨中回眸人生的苦樂酸甜，與在書齋中伏案回憶往事，是迥然不同的兩種境界。后者，因為缺少了雨作襯托，如同人生戲劇少了背景；把記憶帶到雨中來燃燒，不僅可以升華記憶的色彩，雨在此刻還能轉化為助燃劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。④記得在一個雨天，我看見一個老者領著一個娃兒——身后還有一條小狗，一起來到公園的湖邊。那條小狗對于雨天出游，表現出了無限驚喜，它一會兒躥到老人和娃兒前面，一會兒又溜到一老一小身后。但是那個男娃兒，15下一欄目上一欄目閱讀感悟(三)161714與那條小狗的歡快相反——雖然老人為他打著雨傘，他仿佛仍然無法走入雨的夢幻之中。⑤老人說：“你看那荷葉上的水珠兒，多好看！”孩子仍然撅著他那張小嘴，向湖里也斜了一眼，但無動于衷。孩子似乎并不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無聊之際，把那條小狗招呼到腳下，喊了“一、二、三”之后，在雨中與那條小狗開始了賽跑。另一位老人對這位老人說：“孩子難得有在雨中撒歡的時機，這會寫進他的生命記憶，到你我的年紀都忘卻不了。多好！”果不其然，待那娃兒與狗環(huán)湖賽跑回來，雖然人和狗都像從水里撈出來的一般，但那個男娃和那條狗，一個開心地笑個不住，一個歡喜地對天狂吠起來……那老人陰沉的臉，終于漸漸還陽了，終于最后與孩子笑在了一起。多好！這真是一幅難覓的雨中寫意畫面。15下一欄目上一欄目閱讀感悟(三)161714

⑥雨絲，從其造型上看去，像是連接了天和地之間的條條琴弦；每個雨滴，是在琴弦上跳躍著的音符；天空和大地，是它演出的無邊無垠的舞臺；它演出的，是人世間無與倫比的大自然的美麗的樂章。14．四季之雨分別象征了人生哪幾個階段？請分點簡要概括。(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________

①春雨象征著人的童年；②夏雨象征人的青年；③秋雨象征著人的中年；④冬雨(雪)象征人的晚年。15下一欄目上一欄目閱讀感悟(三)16171415．品讀文中兩處畫線的語句，按要求答題。(4分)(1)第③段中說“把記憶帶到雨中來燃燒”，請聯系上下文，說出這句話在文中的含義。(2分)_______________________________________________________(2)第④段中說“他仿佛仍然無法走入雨的夢幻之中”，請結合具體語境，說說“夢幻”的意思。(2分)____________________________“把記憶帶到雨中來燃燒”是指在雨中回眸人生的苦樂酸甜?！皦艋谩笔侵赣曛械目鞓?。15下一欄目上一欄目閱讀感悟(三)16171416．雨韻是人生四季的旋律，雨韻是增強生命記憶的媒介，雨韻是大自然的美麗樂章。本文依次運用了哪些表達方式來呈現“雨韻”這一主旨？請在下面句子中的橫線上填入合適的內容。(2分)文章首先議論，談四季之雨與人生四季的對應關系；接著敘事，講了_______________________的故事；最后________，抒發(fā)了_________________________________________。抒情雨的喜愛與贊美之情老人與男娃兒在雨天作者對15下一欄目上一欄目閱讀感悟(三)16171417．你期盼的是哪個季節(jié)？請聯系下面的鏈接材料，結合自身的生活體驗，談談你的感悟。(80字以內)(4分)鏈接材料：有人憧憬雪花紛飛的冬，有人心儀草長鶯飛的春，有人喜歡陽光燦爛的夏，有人鐘情天高云淡的秋。歲月交替，總有一個季節(jié)讓你期盼。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例一：我期盼春天。看，她和著風中飛揚的萬千柳條輕盈地走來了。春水漲了，在山間輕歌曼舞、淺吟低唱；枝頭青了，春天的意氣四處飛揚。柳笛很悠揚，牧鞭很輕柔。示例二：我最期盼秋天。玉米就像穿著金黃色盔甲的士兵，整齊地排列著；高粱紅著臉兒笑了，硬挺著身子，支撐著碩大而殷紅的穗頭；野菊花的清香飄散在了羊腸小道上……15下一欄目上一欄目閱讀感悟(三)161714(四)遍地鳥鳴(15分)簡默

①相對于綿亙的群山，湖溝僅是個嬰兒，躺在大山溫暖舒適的襁褓中。②在湖溝的日子，每天早晨，是鳥鳴喚醒了我。③我住在村委會的院里，隔著墻壁和圍墻，是村民們的土地。地里生長日本楊樹。這種樹是樹家族中的鄉(xiāng)村男孩，淘氣、潑辣、皮實，仿佛見陽光和風雨即長。村民們看重短期效益，正好相中了它這點，在地頭田間廣泛栽種，視它為每天生長利息的綠色銀行。但也因此帶來了一些問題，譬如它幼時尚不要緊，待到枝繁葉茂根扎得深了，遮住了陽光，與莊稼爭奪養(yǎng)料和水分，莊稼便不長了，村民們管這叫瀉地了。眼前這些樹高大挺直，濃蔭蔽日，在風兒的吹拂下葉子沙沙響，瞪大眼睛俯瞰著樓房和矮矮在下的我。19下一欄目上一欄目閱讀感悟(四)20211822

④有樹便有鳥，有巢，有鳥鳴。我不止一次地抬頭望見喜鵲銜著干草和枯枝，優(yōu)雅地舒展、扇動雙翅，攪起小小的幸福的漩渦，登上枝頭筑自己的巢。沒鳥住時，巢是一棵樹，空蕩蕩的嘴巴，除了風吹樹葉嘩啦啦響，鳴蟬喋喋不休的聒噪，再無其他聲音：一旦鳥住了進去，鳥鳴便紛揚如雨，從天降臨，喚醒了我。⑤湖溝的夜晚包容孕育著層出不窮的靜。誰拄一根拐杖滴篤滴篤地敲點著路面，深一聲淺一聲的，村莊里臥著的土狗聽見了，興奮地叫囂起來，遠遠近近的土狗都跟著叫了，像點燃捻子放了一掛鞭炮。鳥鳴也急促地響了，是布谷鳥，山里人俗稱“燒香擺供”，前一只喊著“燒香擺供”，話音沒落，后一只立刻接上了嘴“一壺一壺”，似乎天衣無縫，側耳諦聽，破譯得出“阿爹阿哥，割麥垛垛。割麥垛垛，家家吃饃”的農事密碼，這也是山里娃們麥香彌漫的催眠曲。19下一欄目上一欄目閱讀感悟(四)20211822

⑥有一種鳥，我從未看見過它的真面目，從白天到黑夜，它都在鳴叫，在遠處的山間，在路旁的栗子林中，我曾躡手躡腳地試圖走近它，它看透了我的鬼把戲，卻不急于戳穿我，待我走近，猛地屏氣噤聲了，茂密的枝葉遮住了它的身影，濃郁的栗子花香熏暈了我，我當然尋不到了。⑦群山是最好的回音壁，狗吠抑或鳥鳴，都借助它寬闊強勁的肺活量，被無限放大了，撞到對面彈了回來，黑夜愈加沉寂深廣了。⑧我摸著鄉(xiāng)村的黑回到城市，迎頭痛擊我的是滿城燈火，急不可耐的汽車鳴笛，夜以繼日的工地吶喊，這是我的日常生活，日復一日的喧囂與騷動。偶然，鳥鳴也會喚醒我，譬如說今天早晨，一只不知什么鳥，棲息在窗臺上，厚厚的窗簾擋住了它，我看不見它小小的身體，但它的聲音就像在我的枕邊，將我從沉沉睡夢中叫醒。19下一欄目上一欄目閱讀感悟(四)20211822

⑨有一天傍晚吃過飯后，我環(huán)繞著會展中心轉了一圈，這座設計成船形的建筑巨大而冰冷，像一具恐龍的殘骸，我數了數，上頭總共有十三個鳥巢——都是喜鵲在城市屋檐下的家。它居高臨下的生活和視角，使它一眼覷見了我們內心的歡喜，以及憂愁。⑩幾天后，我回到湖溝，村委會院外的那些日本楊樹被悉數伐倒了，代之種下的是一株株桃樹苗，它們瞧上去單薄羸弱，隨風搖擺俯仰，托不住那一樹稠稠密密的鳥鳴。(選自《光明日報》，有刪改)19下一欄目上一欄目閱讀感悟(四)2021182218．作者以“遍地鳥鳴”為題，有什么用意？(3分)______________________________________________________________________________________________________________________

表面上寫出湖溝鳥很多，鳥鳴聲動聽、悅耳、響亮；同時還表達了作者對這種山村恬靜、閑適、美好生活的熱愛、懷念與向往。19下一欄目上一欄目閱讀感悟(四)2021182219．文中兩處畫線句子很有表現力，請根據要求賞析。(4分)(1)眼前這些樹高大挺直，濃蔭蔽日，在風兒的吹拂下葉子沙沙響，瞪大眼睛俯瞰著樓房和矮矮在下的我。(從煉字的角度賞析。)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“俯瞰”，用擬人的手法，把大樹人格化，生動形象地寫出山村日本楊樹的高大挺直，生命力旺盛，表達了對日本楊樹的喜愛。19下一欄目上一欄目閱讀感悟(四)20211822(2)一旦鳥住了進去，鳥鳴便紛揚如雨，從天降臨，喚醒了我。(從修辭的角度賞析。)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

用了比喻(通感、夸張)的手法，把“鳥鳴”比作“雨”，生動形象地刻畫出鳥站在樹上高聲鳴叫的樣子，突出鳥的數量眾多，站得又高，因此聲音大且雜的特點，表達了“我”的驚喜之情。19下一欄目上一欄目閱讀感悟(四)2021182220．作者在第⑤段中寫了哪些聲音？寫這么多聲音有什么作用？(2分)_________