詩詞曲鑒賞專題(PPT)

詩詞曲鑒賞專題詩歌的分類：詩、詞、曲體式分：1、古體詩、近體詩古體詩包括古詩（唐以前的詩歌）、古風、楚辭、樂府詩。古體詩不講究對仗，押韻較自由。近體詩，包括律詩和絕句。流派：唐詩：1、山水田園派（王、孟）2、邊塞詩派（王昌齡、岑）宋詞（長短句）1、婉約派2、豪放派（蘇、辛）近三年考題：07年閱讀下面的詩，完成23—24題。

(共4分)

次北固山下

王

灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。23．這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?哪兩句詩集中表達了這種感情?(2分)

24．“海日生殘夜，江春人舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道。請選一個角度，作簡要賞析。(2分)

主旨及作者的思想感情名句的賞析

游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。20．請概括詩人游山西村時的所見所聞。（2分）

21．“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認為人們會在什么情況下引用它？為什么？（2分）

名句的賞析及實際運用詩意的理解及運用江城子密州出獵

蘇軾

閱讀下面一首詞，完成20-21題。(共4分)

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。20.請用自己的話描述“千騎卷平岡”所展現(xiàn)的狩獵場面。(2分)

21在下闕中作者運用兩個典故，表這了怎樣的思想感情?(2分)描繪場面運用典故表達的思想感情太守率領眾多隨從，縱馬飛奔，像狂風一樣越過小山崗相見歡無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，別是一般滋味在心頭。1、此次書寫此人的“離愁”——深深的懷念古國的愁緒，詞人用了哪些事物（景物）來寄寓愁懷？殘月、梧桐、清秋、深院2、“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”一句深受世人贊譽。請你就此句的妙處做點簡要賞析。

運用比喻，離愁如紛繁蕪亂的絲，絲與思又諧音雙關，將無形的愁化作有形的絲，含蓄深沉的將作者對故國的無限思念表達了出來。《天凈沙秋思》詞意：羈旅天涯的游子的孤獨愁苦。手法：

寓情于景蒼涼的深秋晚景漂泊孤寂的愁苦之情

動靜結合

古藤老樹昏鴉小橋流水人家考查內容：1、詩意的理解2、語言、情感的品味3、寫作技巧的分析4、感知形象、開放性試題一、怎樣理解詩歌的主要內容：1、抓題目：內容的概括或寫作緣由的交代如《白雪歌送武判官歸京》2、把握詩詞曲的“文眼”：詩詞的靈魂，對詩詞內容和中心有概括作用如《錢塘湖春行》中“愛”3、結合寫作的時代背景和作者的風格進行理解如：《春望》沉郁頓挫作者的經(jīng)歷和形象：1、豪放灑脫：李白—

天生我才必有用……2、憂國憂民：杜甫—安得廣廈千萬間……3、歸隱田園、鐘情山水：陶淵明—采菊東籬下4、愛惜人才：龔自珍—我勸天公重抖擻5、兒女情長：李商隱—相見時難別亦難6、婉約愁苦：李清照—只恐雙溪舴艋舟7、建功立業(yè)：蘇軾—會挽雕弓如滿月

8、建功立業(yè)思念家鄉(xiāng)：范仲淹—燕然未勒歸無計二、如何品味詩詞曲的語言

整體上把握詩歌的風格和主題思想，然后再結合具體語言環(huán)境進行品味，體會這個詞句表達了什么，是如何表達的，起到了怎樣的表達結果。

1、品字詞品味準確、生動、傳神的用詞如：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄排：寫出了白鶴直沖云霄的氣勢。引：寫出了作者看到白鶴沖天而引發(fā)出來的豪邁樂觀之情。

再如：山隨平野盡，江入大荒流“隨”字化靜為動，將群山和平野位置逐漸變化、推移，真切地表現(xiàn)出來，給人以空間感和流動感。2、品修辭被命題的句子常含有比喻、擬人、夸張、對偶、雙關等修辭方法。如：“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”運用比喻的修辭方法間接抒發(fā)自己身世坎坷，如雨中浮萍漂泊無依，時起時沉，形象感人。3、悟情感：思鄉(xiāng)之情：鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊報國無門的憤懣：心在天山身老滄州可憐白發(fā)生對祖國山河的熱愛感嘆時光的流逝忠貞報國的渴望對理想的執(zhí)著追求三、藝術手法的分析常用的表現(xiàn)手法：化虛為實—只恐雙溪舴艋舟載不動許多愁動靜結合—明月別枝驚鵲清風半夜鳴蟬象征—烽火連三月戰(zhàn)爭借景抒情—無可奈何花落去似曾相識燕歸來直抒胸臆——長風破浪會有時托物寓理——問渠那得清如許借古諷今——東風不與周郎便以樂寫哀——花近高樓傷客心虛實結合—虛些多寫想象之景或夢中情景，結合眼前實景能增大作品的容量，給人以想象的空間。以物喻理—化抽象為具體，表達含蓄白描—使用直接、形象、準確的語言來描畫人物，刻畫人物心情，不是夸張，不用修辭，卻能使人物栩栩如生。用典—使詩歌語言精練，又可增強內容的豐富性，使詩的表達更為委婉含蓄。烘托—使表現(xiàn)得事物更加鮮明突出渲染—詩歌往往對景物、環(huán)境等進行筆法濃重的描寫多作為正面描寫突出形象。直接抒情—感情直白氣勢奔放1、通讀全詩知意境2、重點品味抒情、議論、描景、用典、蘊理句3、結合詩人生平、經(jīng)歷、風格悟情感復習方法：

一切做題的技法都是根植于對詩作的理解和對作者生平經(jīng)歷風格的了解。

基礎+方法=精確備考辦法：1、反復誦讀通過把握節(jié)奏和語氣的變化來確定詩歌的感情基調。2、復習背景把握詩人在特定環(huán)境下的心態(tài)與感情。3、復習語言領會是個形象化的語言與其內意境之間的聯(lián)系。4、復習詩體了解古風、樂府、律詩、絕句、詞、散曲等不同的抒情方式與特點。每日訓練：讀——感受詩的形象想——體會詩的意境聯(lián)——探尋詩的價值找——詩歌的美點（如意境、句式、修辭等方面，挖美點，書寫感受）酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（1）這首詩的首聯(lián)寫出了詩人怎樣的遭遇？（2）此詩雖含憂傷，但更見豁達。請結合劃線句分析。

“沉舟”、“病樹”是詩人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情,但他對未來并不失望，堅信“沉舟側畔”，必然有“千帆”競渡，“病樹前頭”，終究會“萬木”爭春，表現(xiàn)出詩人豁達豪邁的胸襟?！捌鄾龅亍薄ⅰ岸辍钡仍~可以看出詩人遠離京城，身處荒僻之地，長期被棄用。題型：1、理解詩、詞、曲的主旨及作者的思想感情。2、景物特點、寫景手法及寫景作用3、描繪場面；

4、運用了什么典故及其表達的情感。4、名句賞析

對于詩詞中的名言名句，同學們要在背誦默寫的基礎上，強化理解，更多的結合自己的閱讀和生活體驗，多角度多側面地發(fā)掘名句所蘊含的哲理，所表達的情感，所描繪的形象和畫面。如對“海日生殘夜，江春入舊年”的賞析：1、透出自然理趣，形象地寫出了夜退日出，冬去春來的變化。2、透露出積極、樂觀、向上的感情。3、把“日”、“春”作為新生的美好事物的象征提到重要位置加以強調。4、“生”、“入”用擬人的手法，更有動感，有情趣。以上四個方面分別從詩的畫面、色彩、層次等角度進行賞析，我們還可以從其他角度進行。實戰(zhàn)技巧宏觀把握抒發(fā)的感情塑造的形象營造的意境傳達的旨趣蘊含的深意悟詩情：（1）抓關鍵字詞句（2）捕捉形象：人、景、物（3）聯(lián)系作者的創(chuàng)作風格、創(chuàng)作背景繪詩境：（1）景物全、無遺漏（2）合理想象，豐富畫面（3）善于修飾語言（通暢、生動、優(yōu)美）（1）常見手法：借景抒情、托物言志、動靜結