幼兒園小班語言《抱抱》教案反思

幼兒園小班語言《抱抱》教課方案反思幼兒園小班語言《抱抱》教課方案反思幼兒園小班語言《抱抱》教課方案反思小班語言《抱抱》講課設(shè)計(jì)反思；小班語言《抱抱》講課設(shè)計(jì)反思主要包括了設(shè)計(jì)企圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，講課反思等內(nèi)容，察看畫面，理解故事內(nèi)容，試一試勇敢的學(xué)說：和媽媽×一×，真快樂，合適幼兒園老師們上小班語言活動(dòng)課，快來看看《抱抱》講課設(shè)計(jì)吧。設(shè)計(jì)企圖：《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力實(shí)足的圖像故事，經(jīng)過動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的希望，小猩猩看見動(dòng)物們都用他們獨(dú)有的方式享受著互相抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也不由得淚流滿面，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，實(shí)時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的想念之情。繪本中只出現(xiàn)抱抱、媽媽和寶寶三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的詞語，卻生動(dòng)地勾畫出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，卻包括著和樂、暖和的人際關(guān)系。為幼兒累積了一些感性經(jīng)驗(yàn)，因此我以為這個(gè)繪本活動(dòng)特別合適小班剛上學(xué)期的小朋友張開?；顒?dòng)中我將環(huán)繞說說抱抱-賞識(shí)繪本-理解畫面-體驗(yàn)抱抱的模式進(jìn)行講課，讓孩子們?cè)诼犚宦?、說一說、抱一抱的過程中勇敢表達(dá)，快樂參加，對(duì)抱抱產(chǎn)生踴躍、美好的情緒和感情體驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：察看畫面，理解故事內(nèi)容。試一試勇敢的學(xué)說：和媽媽×一×，真快樂。體驗(yàn)擁抱帶來的歡欣感覺。領(lǐng)悟故事包括的寓意和真理。指引幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本課件PPT知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)蛇、大象等常有動(dòng)物的特色座位：U字形活動(dòng)過程：一、狀況導(dǎo)入，感覺抱抱帶來的快樂。過渡發(fā)問：你們喜愛抱抱嗎？喜愛跟誰抱抱？為何喜愛抱抱？小結(jié)：小朋友們都喜愛抱抱，喜愛和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，由于抱抱很快樂，抱抱很快樂，抱抱很快樂。二、看看講講，聽聽學(xué)學(xué)，感覺動(dòng)物間不同樣的擁抱方式。觀看多媒體，察看、模擬，理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。過渡：今日老師也要帶來一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個(gè)小猩猩有點(diǎn)俏皮，它靜靜地走開了媽媽，一個(gè)人跑到大叢林里去玩了。發(fā)問：（1）瞧，小猩猩看見了誰？他們?cè)诟墒裁?？（幼兒可能回答抱在一同，追問：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是怎么抱在一同的？）是什么心情？小象?huì)對(duì)媽媽說什么呢？（2）師生互動(dòng)，模擬大象擁抱。3）又看到誰了？小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的？他們抱在一同的感覺怎么樣？小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說什么？媽媽又會(huì)說什么呢？4）生生互動(dòng)，模擬長(zhǎng)頸鹿擁抱。小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真快樂；長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。依據(jù)畫面猜想，理解蛇的擁抱方式過渡發(fā)問：（1）看，誰來了？蛇是怎么抱抱的？他們之間又會(huì)說什么？（2）用毛梗模擬蛇的擁抱。小結(jié)：蛇用身體繞一繞來給對(duì)方暖和。小猩猩找媽媽，理解他也希望被擁抱的心情。過渡發(fā)問：小猩猩看著動(dòng)物們都用他們獨(dú)有的方式享受著互相抱抱的溫馨，這時(shí)它怎么了？為何不快樂？他會(huì)怎么想？過渡：小象、小蛇、小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也不由得了、它怎么了？----小猩猩向來哭個(gè)不斷，小動(dòng)物沒有方法了，你們快幫幫它吧！幫它一同喊媽媽。請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。小結(jié)：看！誰來了？----媽媽伸出長(zhǎng)胳膊，飛同樣地跑過來，高聲喊著----寶寶！，小猩猩也喊著----媽媽大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真暖和呀！小猩猩靜靜地對(duì)媽媽說了一句話，猜，她說了什么？-----和媽媽抱一抱，真快樂！三、一同抱抱，再次感覺和伙伴老師擁抱的快樂。本來一個(gè)抱抱可以讓人感覺這么暖和，我們一同來一個(gè)大大的擁抱，此后和后邊的客人老師也一同抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么？講課反思：本次活動(dòng)，我進(jìn)行了兩次試上，第一次試上時(shí)用逆向思想來進(jìn)行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的希望，因此第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告訴孩子它靜靜地走開了媽媽，一個(gè)人跑到大叢林里去玩了。依據(jù)小猩猩看見動(dòng)物們都用他們獨(dú)有的方式享受著互相抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住淚流滿面，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，實(shí)時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的想念之情。經(jīng)過這樣圓滿的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本，但在試一試勇敢的學(xué)說：和媽媽如何抱一抱，真××。這一環(huán)節(jié)中，幼兒不可以表達(dá)能力不可以，所以我將這一環(huán)節(jié)改為試一試勇敢的學(xué)說：和媽媽×一×，真快樂。這樣依據(jù)我班幼兒的語言表達(dá)能力，孩子可以學(xué)著說一說。本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)踴躍性，也能感覺到了愛與被愛的感情，活動(dòng)中我采納了以啟迪式的發(fā)問、察看、語言表達(dá)和動(dòng)作模擬引出活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣，序次漸進(jìn)地組織活動(dòng)。可是察看圖片較少，沒有充分指引幼兒思慮。還有在課前沒有實(shí)時(shí)檢查裝備，使得課