言由心生,第二單元表達(dá)訓(xùn)練課

言由心生

——第二單元表達(dá)訓(xùn)練課《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》高爾基李四光宋慶齡列寧1、 小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！?/p>

2、 “一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。

3、 “是的?！毙∧泻⒄酒饋?，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”

人物對(duì)話使用提示語有三種不同的方式：

1、提示語＋人物語言

2、人物語言＋提示語

3、人物語言＋提示語＋人物語言第一關(guān)1、 男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著?！?、 “是你扔的紙團(tuán)嗎？”高爾基問。3、 父親看慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”4、 “我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子。”媽媽望著慶齡笑了笑，說，“那你就留下來吧！”5、 “你怎么了？”高爾基不知出了什么事。第二關(guān)今天，我得了一張獎(jiǎng)狀。晚上放學(xué)回家，我興高采烈地說（）“媽媽，看!我得獎(jiǎng)狀了！”“是嗎？快拿出來給我瞧瞧！”媽媽笑容滿面地說（）

這時(shí)，爸爸下班回來了，他放下包，他聽見我的獎(jiǎng)狀的事情了，說（）“兒子，拿給我看看。”

“給你！”我一臉得意地說（）“這是我得的‵小書蟲‵獎(jiǎng)狀?！苯裉欤业昧艘粡埅?jiǎng)狀。晚上放學(xué)回家，我興高采烈地說（：）“媽媽，看!我得獎(jiǎng)狀了！”“是嗎？快拿出來給我瞧瞧！”媽媽笑容滿面地說（。）

這時(shí)，爸爸下班回來了，他放下包，他聽見我的獎(jiǎng)狀的事情了，說（：）“兒子，拿給我看看?！?/p>

“給你！”我一臉得意地說（，）“這是我得的‵小書蟲‵獎(jiǎng)狀?！币?、符合人物的年齡、身份、職業(yè)、文化程度等。2、突出人物的精神品質(zhì)、性格特點(diǎn)、心理活動(dòng)，有鮮明的個(gè)性。3、借助于人物說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)的描寫，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。4、形式多樣，語言生動(dòng)。第三關(guān)1、分別寫出文段中哥哥和“我”的性格特點(diǎn)。2、文段中除了對(duì)話描寫外還有哪些人物描寫方法？一個(gè)夏天的傍晚，我們?nèi)胰俗谠豪锍藳觥＿@時(shí)媽媽抱出一個(gè)滾圓、碧綠的大西瓜。媽媽還沒開口，我馬上用命令的口吻說：“媽媽，我要吃半個(gè)?！备绺缯f：“你怎么老是這么霸道，這一回不能再慣著你了！”我聽后一下子沖到了他面前，恨不得鼻尖對(duì)鼻尖地向他喊道：“誰霸道？誰霸道？你都是中學(xué)生了，還不讓著我一點(diǎn)！”“哥哥說得對(duì)，”媽媽說，“不能慣著你，你也太……”話還沒說完，姥姥便說：“得了，得了，哪有這么多話說，就算俺要半個(gè)瓜吧，趕緊切給他?！眿寢専o可奈何地把半個(gè)西瓜遞給我，我拿過瓜便狼吞虎咽地吃了起來。哥哥在一旁瞪了我一眼，隨后便把一塊瓜遞給了姥姥?！斑€是老大孝順?！崩牙芽渲绺?，我聽了心里感到真不是滋味。1、分別寫出文段中哥哥和“我”的性格特點(diǎn)。2、文段中除了對(duì)話描寫外還有哪些人物描寫方法？對(duì)話練習(xí)：

我對(duì)媽媽說得獎(jiǎng)狀的對(duì)話我和同桌