【AAA】一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案

【【A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案【【A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案【【A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案JG20XX20YY創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校的名稱含義側(cè)重兩點(diǎn)，一是堅(jiān)持創(chuàng)新，二是堅(jiān)持國(guó)際化。學(xué)校十年發(fā)展規(guī)劃按照這樣兩個(gè)基本方向進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)。經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)研和論證，制定年到年的十年發(fā)展規(guī)劃?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面?！薄巴苿?dòng)我國(guó)高水平教育機(jī)構(gòu)海外辦學(xué)，加強(qiáng)教育國(guó)際交流，廣泛開(kāi)展國(guó)際合作和教育服務(wù)?！薄肮膭?lì)各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展多種形式的國(guó)際交流與合作”。在市建設(shè)一所國(guó)際學(xué)校，有利于填補(bǔ)河北省在國(guó)際學(xué)校建設(shè)上的空白。目前，全國(guó)各省已經(jīng)建有上百所國(guó)際學(xué)校，其中少數(shù)屬于面向外籍來(lái)華人員子女的國(guó)際學(xué)校，或國(guó)際合作辦學(xué)，大部分國(guó)際學(xué)校是主要面向當(dāng)?shù)貙W(xué)生，少量招收外來(lái)人員學(xué)習(xí)。國(guó)際學(xué)校借鑒國(guó)內(nèi)多數(shù)國(guó)際學(xué)校辦學(xué)模式。一是堅(jiān)持創(chuàng)新，教育思想、辦學(xué)理念、教學(xué)模式、教育技術(shù)、人才培養(yǎng)管理機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)等堅(jiān)持改革創(chuàng)新；二是堅(jiān)持國(guó)際化，面向世界、面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化，立足國(guó)內(nèi)，放眼世界，努力培養(yǎng)能夠參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，并且能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取勝的創(chuàng)新人才。（二）辦學(xué)總目標(biāo)。堅(jiān)持“一體兩翼”的辦學(xué)總目標(biāo)。所謂“一體”，即以舉辦面向國(guó)內(nèi)省內(nèi)公民的優(yōu)質(zhì)化教育為主體，培養(yǎng)素質(zhì)達(dá)標(biāo)、個(gè)性鮮明、適應(yīng)社會(huì)、富于創(chuàng)造、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才；所謂“兩翼”，一方面培養(yǎng)走出去的中學(xué)生，使他們考取國(guó)外學(xué)校，直接【【A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案【【A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案【A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案走向國(guó)外，培養(yǎng)具有國(guó)際視野，通曉國(guó)際規(guī)則，能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才；另一方面，積極吸收國(guó)外青少年來(lái)學(xué)校就讀，對(duì)外國(guó)來(lái)華人士的子女接受良好的國(guó)際化教育提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)掌握漢語(yǔ)，懂得和理解中華文化，能夠推動(dòng)跨國(guó)文化交流的國(guó)際專門人才。（三）發(fā)展思路以鄧小平“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持教育開(kāi)放，以人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展，創(chuàng)辦具有中國(guó)特色國(guó)際水平的現(xiàn)代化教育。解放思想，注重創(chuàng)新。推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，加大管理制度創(chuàng)新，培養(yǎng)具有負(fù)責(zé)意識(shí)、實(shí)踐探索精神和創(chuàng)新能力的未來(lái)創(chuàng)新人才。加強(qiáng)交流，堅(jiān)持開(kāi)放。加強(qiáng)對(duì)外國(guó)際交流與合作，加強(qiáng)國(guó)際理解教育，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、能夠參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作的國(guó)家建設(shè)人才。強(qiáng)基固本，加強(qiáng)基礎(chǔ)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教育，加強(qiáng)基礎(chǔ)條件建設(shè)，大力提升辦學(xué)質(zhì)量和水平。凝心聚力，重視人才。培養(yǎng)優(yōu)秀骨干教師，造就一批名師，努力造就與優(yōu)質(zhì)化、國(guó)際化品牌學(xué)校相適應(yīng)的教師隊(duì)伍。提升拓展，形成特色。在課程建設(shè)、教學(xué)研究、人才培養(yǎng)等方面進(jìn)一步強(qiáng)化特色，形成優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造品牌、提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。統(tǒng)籌兼顧，營(yíng)造和諧。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，統(tǒng)一協(xié)調(diào)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益之間的關(guān)系，正確處理辦學(xué)者與教師職工、教師與學(xué)生、學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)校與學(xué)校資產(chǎn)方、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)校發(fā)展環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快又穩(wěn)發(fā)展。二、學(xué)校發(fā)展愿景和學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃（一）發(fā)展愿景?！尽続一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案【【A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案【【A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案【【A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案總遠(yuǎn)景是：辦理想教育，建理想學(xué)校，育理想人才，到年使學(xué)校成為河北省乃至全國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里理念先進(jìn)、設(shè)施完善、質(zhì)量一流，富有的文化影響力的國(guó)際型名牌學(xué)校。辦理想教育：借鑒國(guó)內(nèi)外一切先進(jìn)的教育思想、辦學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在生命教育、全素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、國(guó)際化教育、持續(xù)發(fā)展教育各個(gè)方面打好基礎(chǔ)、形成優(yōu)勢(shì)，辦出特色，為孩子們的一生負(fù)責(zé)。建理想學(xué)校：堅(jiān)持以德立校、依法治校、以師名校、文化興校、科研強(qiáng)校的方針，把學(xué)校辦成立足G面向省內(nèi)外、面向世界的卓越的國(guó)際學(xué)校。育理想人才：培養(yǎng)具有自主、合作、探究、忠誠(chéng)、負(fù)責(zé)精神和素質(zhì)的優(yōu)秀人才。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、自我教育、自我管理作為一生的發(fā)展目標(biāo)。視良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣為自己一切成長(zhǎng)的基礎(chǔ)；誠(chéng)實(shí)守信成為學(xué)生做事的第一原則；積極學(xué)會(huì)和他人合作和溝通；學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)愛(ài)惜生命，學(xué)會(huì)忠誠(chéng)、學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地幫助他人。培養(yǎng)學(xué)生成為身心健康、富有愛(ài)心、勤學(xué)好問(wèn)、能負(fù)責(zé)任，具有國(guó)際視野、民族精神與領(lǐng)袖氣質(zhì)的現(xiàn)代公民。（二）學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃。通過(guò)五到十年努力，形成現(xiàn)代化，國(guó)際化，差異化、優(yōu)質(zhì)化學(xué)校辦學(xué)特色，在華北地區(qū)乃至全國(guó)和東南亞地區(qū)有相當(dāng)知名度的對(duì)外交流的窗口學(xué)校，造就忠誠(chéng)于國(guó)家、服務(wù)于人民的，具有負(fù)責(zé)意識(shí)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的，能夠有效參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作的后備精英人才。第一、現(xiàn)代化教育特色。教育思想現(xiàn)代化。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，教育思想是學(xué)校辦學(xué)的靈魂，是學(xué)校各項(xiàng)工作的統(tǒng)率和導(dǎo)引。教育思想現(xiàn)代化的基本要求是牢固樹(shù)立教育的本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃有目的主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人和主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者、合作者、幫助者的基本理念；堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的基本理念，使受教育者學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自主發(fā)展、學(xué)會(huì)自我教育、學(xué)會(huì)自我管理；堅(jiān)持生命教育的基本理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)珍惜生命，學(xué)會(huì)與他人共同生活，以發(fā)展受教育者個(gè)性和培養(yǎng)受教育者綜合素質(zhì)為目標(biāo)的，價(jià)值取向多元化的，平等的、民主的、互動(dòng)的創(chuàng)新教育；堅(jiān)持權(quán)素質(zhì)教育的理念，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。課程設(shè)置現(xiàn)代化。從全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，在全面完成國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃的前提下，開(kāi)設(shè)具有時(shí)代特色且適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的校本課程教學(xué)模式現(xiàn)代化。堅(jiān)持”大展示大單元大讀寫(xiě)”教學(xué)模式，打破學(xué)科的界限，以課題為載體，整合各種資源，組織單元教學(xué)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，能力進(jìn)一步地發(fā)展，探索全新的超越常規(guī)的未來(lái)學(xué)校的以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)模式。在已經(jīng)形成的天卉中學(xué)教學(xué)范式的基礎(chǔ)上，深化改革，大膽探索，不斷完善，形成具有現(xiàn)代特色教學(xué)模式。教育技術(shù)現(xiàn)代化。在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，要引入信息技術(shù)，建立校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)師生人手一臺(tái)電腦，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)背景下的教學(xué)方式的革命，對(duì)課堂教學(xué)的組織結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行改革，積極引進(jìn)云端教學(xué)、電子課本、電子書(shū)桌、電子白板，建立電子圖書(shū)館，建設(shè)未來(lái)教室、未來(lái)學(xué)校。建立自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。學(xué)校管理現(xiàn)代化。堅(jiān)持法人負(fù)責(zé)體制。健全學(xué)校教職工代表大會(huì)制度，建立完善家長(zhǎng)會(huì)制度，推進(jìn)學(xué)校民主管理。完善現(xiàn)代學(xué)校管理制度。第二，國(guó)際化教育特色。根據(jù)經(jīng)濟(jì)國(guó)際化以及世界教育發(fā)展的形勢(shì)，加強(qiáng)國(guó)際教育中心的建設(shè)，下設(shè)國(guó)際課程部、培訓(xùn)部、培訓(xùn)部、出國(guó)留學(xué)預(yù)科部。國(guó)際課程部下設(shè)課程班、美國(guó)課程班、澳新課程班、德國(guó)課程班、韓國(guó)課程班、日本課程班等等。加大國(guó)際交流的力度。讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)出國(guó)留學(xué)有更深一步的了解，幫助他們做出正確的選擇，做好充足的準(zhǔn)備。五年后派出學(xué)生出國(guó)修學(xué)交流不少于50人，派出【【A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案【【A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案【【A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案【【A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案教師出國(guó)考察交流不少于人，每年接待外國(guó)學(xué)生來(lái)我校交流不少于個(gè)團(tuán)組，每年聘請(qǐng)外教不少于5人。加強(qiáng)國(guó)際理解教育，凸現(xiàn)學(xué)校國(guó)際化特色。我們的學(xué)生正處在知識(shí)、能力、世界觀、價(jià)值觀的形成階段，要使我們的學(xué)生在未來(lái)能夠積極參與國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)、交流與合作，使我們的國(guó)家以大國(guó)、強(qiáng)國(guó)的姿態(tài)屹立于民族之林，國(guó)際理解教育對(duì)于促進(jìn)國(guó)際理解及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和共處能力具有重要意義。全球化背景下國(guó)際教育走向是教育現(xiàn)代化和面向世界必須要解決的基本問(wèn)題，進(jìn)行國(guó)際交流與合作的核心首先是國(guó)際理解教育。在世界觀層面，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持以本土文化為根基，同時(shí)拓展對(duì)多元文化的理解與尊重；在知識(shí)視野層面，使學(xué)生了解各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、科技和文化等方面的情況，了解各種社會(huì)制度的不同和聯(lián)系，了解全球生態(tài)狀況，從小培養(yǎng)起遵守國(guó)際規(guī)則的意識(shí)；在行為能力層面，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)知國(guó)外民族文化因而要進(jìn)行跨文化對(duì)話交流的能力，使學(xué)生有能力在未來(lái)能夠積極的參與國(guó)際事務(wù)與國(guó)際第三，差異化教育特色。學(xué)校教育是生命教育。每一個(gè)學(xué)生都是具有差異的生命個(gè)體。班級(jí)授課制度下教育的核心是尊重學(xué)生的差異。學(xué)生發(fā)展的規(guī)律是揚(yáng)長(zhǎng)帶短，通過(guò)優(yōu)勢(shì)發(fā)展，帶動(dòng)弱勢(shì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、生命發(fā)展。要尊重每一個(gè)不同學(xué)生的家庭差異、文化差異、個(gè)性差異和基礎(chǔ)差異；根據(jù)學(xué)生發(fā)展的差異性，倡導(dǎo)教育教學(xué)工作的差異性教學(xué)，建立學(xué)生品德及學(xué)科學(xué)習(xí)個(gè)人檔案，以教育教學(xué)工作的差異性促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和生命發(fā)展。第四，優(yōu)質(zhì)化教育特色。最好而適合的教育就是優(yōu)質(zhì)化教育。給每一個(gè)學(xué)生提供最好而適合的教育，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功。強(qiáng)化“做人教育”，重視德育工作。堅(jiān)持學(xué)科滲透與主題教育相結(jié)合，國(guó)學(xué)課程與讀書(shū)活動(dòng)相結(jié)合，重點(diǎn)落實(shí)學(xué)生認(rèn)知水平的提高和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為培養(yǎng)紳士淑女型精英人才奠定基礎(chǔ)。推行尊重教育、忠誠(chéng)教育、負(fù)責(zé)教育。教育即服務(wù)，生活即教育。努力營(yíng)造尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的教育氛圍，杜絕有損學(xué)生自尊心、自信心的言行，關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生。實(shí)現(xiàn)教育服務(wù)工作的人本化。讓學(xué)生學(xué)會(huì)忠于國(guó)家、忠于人民，誠(chéng)信待人、誠(chéng)信做事，勇于負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。大力發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)新能力。除本校教師開(kāi)設(shè)課外特長(zhǎng)課程外，積極開(kāi)展各種創(chuàng)新活動(dòng)，利用市豐富的藝術(shù)、體育、文化科技優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)高端特長(zhǎng)課程，比如器樂(lè)、球類、國(guó)際象棋、智能機(jī)器人等項(xiàng)目。組織各類俱樂(lè)部和興趣專業(yè)團(tuán)隊(duì)，參加或組織各類比賽，為學(xué)生的發(fā)展提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，為學(xué)校品牌建設(shè)增加砝碼和亮色。推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)。為適應(yīng)培養(yǎng)國(guó)際化人才的要求，學(xué)校明確將英語(yǔ)也定為學(xué)校通用語(yǔ)言，教師學(xué)生在校園內(nèi)既可用母語(yǔ)交流也可用英語(yǔ)交流。強(qiáng)化漢語(yǔ)母語(yǔ)教育，相關(guān)學(xué)科用英文教學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)雙語(yǔ)化。優(yōu)化教育環(huán)境。注重嚴(yán)格管理、過(guò)程管理、細(xì)節(jié)管理，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)向上、和諧、精致化的教育環(huán)境。營(yíng)造良好的學(xué)校文化特色。學(xué)校校風(fēng)優(yōu)良，學(xué)生知書(shū)達(dá)理、溫文爾雅，男孩象紳土，女孩象大家閨秀，教學(xué)質(zhì)量名列市、省前茅。三、教育教學(xué)創(chuàng)新規(guī)劃總目標(biāo)是：到年，深化和完善“大展示大單元大讀寫(xiě)新高效課堂”教育教學(xué)模式改革，創(chuàng)辦教育理念和教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)先的國(guó)內(nèi)卓越名校。教學(xué)思想和教學(xué)范式創(chuàng)新是本學(xué)校生命力的基礎(chǔ)與核心。要在圍場(chǎng)天卉中學(xué)多年來(lái)創(chuàng)造的“三型六步一論壇”和“大單元”教學(xué)模式基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化改革，進(jìn)一步創(chuàng)新“大展示大單元大讀寫(xiě)新高效課堂”教育教學(xué)范式，走出一條揚(yáng)名省內(nèi)外的卓越名校之路?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?□□□□□□□□□□□□□□□□□深化教學(xué)展示。課堂教學(xué)堅(jiān)持“六步”程序：明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，小組討論，展示拓展，穿插鞏固，當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)?！按笳故尽苯虒W(xué)教學(xué)范式的中心環(huán)節(jié)在于“展示”。深化教學(xué)展示預(yù)習(xí)展示課、提升展示課、鞏固展示課、論壇展示課，建立學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，解決學(xué)生不愿學(xué)、不愛(ài)學(xué)的問(wèn)題?！邦A(yù)習(xí)展示課”。大單元教學(xué)模式在“自主”學(xué)習(xí)上，致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，利用獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)等方式，先期讓學(xué)生達(dá)到掌握70—80%的目標(biāo)，并在小組內(nèi)部由組長(zhǎng)帶領(lǐng)，要求每個(gè)成員對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行“展示”。在此環(huán)節(jié)中，導(dǎo)學(xué)案是教與學(xué)的抓手，起到學(xué)習(xí)的“導(dǎo)引”作用?！疤嵘故菊n”。此環(huán)節(jié)是對(duì)小組合作學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，通過(guò)教師的追問(wèn)、質(zhì)疑，來(lái)進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，拓展聯(lián)系更多的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠“舉一反三”，達(dá)到“提升”的目的，教師應(yīng)盡量避免站在聚焦處，要關(guān)照學(xué)生按要求“運(yùn)動(dòng)”自己，要站在便于指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生的位置上，學(xué)生在“聚焦”時(shí)要避免“平行站位”，所處位置要有層次，保證每個(gè)學(xué)生都能站在最佳位置，不影響聽(tīng)課。提升展示要讓孩子在展示自我的過(guò)程中，不但展現(xiàn)“合作”學(xué)習(xí)的成果，還要顯現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)采，讓孩子獲得“成就感”。展示時(shí)要求學(xué)生聲音洪亮，盡量“脫稿”或“半脫稿”。“鞏固展示課”。此環(huán)節(jié)追求知識(shí)的“再生成”，教師要善于利用某些奇思妙想，讓有“創(chuàng)見(jiàn)”的學(xué)生展示自己的獨(dú)到思維見(jiàn)解，通過(guò)學(xué)生“兵練兵”、“兵教兵”、“兵強(qiáng)兵”的過(guò)程，達(dá)到對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)和鞏固的“目的”。此課型的“展示”，在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生“求異思維”能力的表現(xiàn)，常見(jiàn)的形式則是“一題多解”、“多解一題”，從而在智慧的對(duì)撞之中，開(kāi)啟思維，生成能力?！罢搲故菊n”。每單元授課結(jié)束后，教師要對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行梳理，與學(xué)生一道利用1—2節(jié)課進(jìn)行單元論壇。建立知識(shí)樹(shù)。在此環(huán)節(jié)，要充分發(fā)揮教師“精講作用”，挖掘深層次，提升層次，“二次補(bǔ)充”。安排單元檢測(cè)，當(dāng)堂公布結(jié)果。學(xué)生單獨(dú)設(shè)置筆記，長(zhǎng)期保存?！尽続一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案【【A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案【A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案推進(jìn)教育展示，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)自主發(fā)展。做人展示、優(yōu)勢(shì)展示、特長(zhǎng)展示，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展的主動(dòng)性。（二）推進(jìn)“大單元”課程體系創(chuàng)新，激發(fā)教師對(duì)課程和教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。重視常規(guī)課程教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)高效課堂，切實(shí)提高教師的關(guān)注度和學(xué)生的參與度，確保為每一位學(xué)生提供一流的教育服務(wù)?！按髥卧苯虒W(xué)模式貫徹實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，吸取多種版本教材的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，對(duì)幾個(gè)版本教材通過(guò)大整合、大遷移、大貫通原則，把三年教學(xué)任務(wù)，從教材編排、課時(shí)安排、學(xué)期計(jì)劃、學(xué)年任務(wù)等方面把學(xué)科知識(shí)按照規(guī)劃重新整合，綜合設(shè)計(jì)，整體貫通，有序?qū)嵤?。大整合，即按照學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行“單元”歸類；打破學(xué)科之間“老死不相往來(lái)”的限制，把相關(guān)聯(lián)的知識(shí)上掛下聯(lián)，以“大學(xué)科”予以圍攏歸整；大遷移，即跨越學(xué)科、學(xué)期、學(xué)年的界限，實(shí)現(xiàn)遷移、對(duì)接，形成知識(shí)鏈條的完整性，形成從點(diǎn)到面的遷移，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)教學(xué)的有序性、整體性、完整性；大貫通，即“彈鋼琴”，把三年的教學(xué)計(jì)劃和規(guī)劃當(dāng)成一首完整的曲子來(lái)彈奏。在教學(xué)流程上，要求教師先“消化”知識(shí)，再重新編程，把“營(yíng)養(yǎng)”反芻給學(xué)生，然后經(jīng)過(guò)學(xué)生“自主消化”，轉(zhuǎn)化成能力和成果?！按髥卧闭n程體系體現(xiàn)出高效、減負(fù)的特點(diǎn)，較為巧妙地處理好了“主體與主導(dǎo)”的辯證關(guān)系，既充分發(fā)揮了教師無(wú)可替代的主導(dǎo)作用，又突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，較好地規(guī)避了“任由學(xué)生自主”而導(dǎo)致的課堂無(wú)序、效益不好控制等現(xiàn)象，改變了教師和學(xué)生的生命狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)等，實(shí)現(xiàn)了教育本質(zhì)“向人”的回歸。解決學(xué)校一本教材用到底，視野狹窄、內(nèi)容偏頗、缺乏選擇的弊端，有效實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程向?qū)W校課程的科學(xué)高效轉(zhuǎn)化，不僅解決了教什么、學(xué)什么的基本問(wèn)題，而且建立了教師對(duì)課程進(jìn)行整體性系統(tǒng)性研究的機(jī)制和制度，激發(fā)了教室研究教材、研究課程的主動(dòng)性、積極性，有利于克服教師的職業(yè)倦怠和專業(yè)發(fā)展方向不明、動(dòng)力不足問(wèn)題。（三）推進(jìn)“大讀寫(xiě)”學(xué)習(xí)發(fā)展體系。A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案【【A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案【【A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案閱讀和寫(xiě)作是學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的基本途徑和方法，也是學(xué)好所有課程的基礎(chǔ)。而傳統(tǒng)的閱讀方法速度慢,效率低,不用說(shuō)向其他學(xué)科遷移,就是新課標(biāo)規(guī)定的閱讀量,都很少有學(xué)生能完成。寫(xiě)作更是絕大多數(shù)語(yǔ)文教師和學(xué)生不愿面對(duì)的難題。天卉中學(xué)在全校推廣的“高效讀寫(xiě)”無(wú)論在學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的速度上還是質(zhì)量上都有了很大突破。學(xué)生平均閱讀速度在每分鐘1300字左右，閱讀效率80%以上，學(xué)生作文在40分鐘內(nèi)寫(xiě)一篇新課標(biāo)規(guī)定字?jǐn)?shù)的作文已經(jīng)是很輕松的事，而且作文的質(zhì)量都有很大提高。“大讀寫(xiě)”概念的提出，是基于“高效讀寫(xiě)”的實(shí)踐成果，將進(jìn)一步將讀寫(xiě)遷移到其他學(xué)科。無(wú)論是文科還是理科,都要時(shí)刻要求學(xué)生運(yùn)用高效閱讀的方法,提高對(duì)教材的閱讀速度和整體感知水平。這樣不僅會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的效率，也會(huì)進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生高效閱讀技能，達(dá)到互相促進(jìn)，互相提高的目的。高效閱讀對(duì)學(xué)生注意力的要求非常高，學(xué)生必須注意力非常集中，才可以實(shí)現(xiàn)高效閱讀所要求的速度和質(zhì)量，這對(duì)提高學(xué)生心理品質(zhì)很有幫助。高效閱讀可以是學(xué)生輕松完成新課標(biāo)要求的閱讀量，有很多同學(xué)甚至超過(guò)要求標(biāo)準(zhǔn)的一倍或幾倍。閱讀量的大增對(duì)學(xué)生所帶來(lái)的好處是不言而喻的。寫(xiě)作的訓(xùn)練困擾著語(yǔ)文老師和學(xué)生，天卉中學(xué)已經(jīng)實(shí)驗(yàn)一年的“作文學(xué)評(píng)”教學(xué)系統(tǒng)一改傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法，將感知和思維訓(xùn)練融入教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中感知，再寫(xiě)自己用心感知過(guò)的生活。而教學(xué)中的矛盾思維、因果思維、并列思維等七大思維訓(xùn)練，是學(xué)生邏輯思維能力明顯提高。作文真正做到了有的寫(xiě)，寫(xiě)的好。更重要的是這些感知和思維的訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力效果明顯，這種能力同樣可以遷移到所有學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中去。達(dá)到互相促進(jìn)的目的。高效讀寫(xiě)與高效課堂模式的相互結(jié)合，使課堂效率大幅度提高，這種結(jié)合是1+＞的結(jié)合，是一種超越?！按笳故?、大單元、大讀寫(xiě)”是高效課堂的三個(gè)支點(diǎn)，“大展示”是模式，解放了學(xué)生，理順了課堂上教與學(xué)的關(guān)系；“大單元”是內(nèi)容，解放

了教師；“大讀寫(xiě)”是方法，掌握了工具。這三個(gè)支點(diǎn)支撐起“大容量、快節(jié)奏。立體式”的新高效課堂模式。我們稱之為“D高效課堂模式?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢跄觊_(kāi)始招生，力爭(zhēng)小學(xué)、初中招生分別達(dá)到人、人，合計(jì)在校生人；高中、外籍學(xué)生從年開(kāi)始招生。年，小學(xué)、初中、普通高中在校生分別達(dá)到人、人、人，外籍學(xué)生人，合計(jì)在校生人；。年小學(xué)、初中、普通高中在校生分別為人、人、人，外籍學(xué)生人，總規(guī)模達(dá)到人。表在校生規(guī)模規(guī)劃進(jìn)度表類別年年年小學(xué)初中高中外籍學(xué)生合計(jì)□□□□□□□□□□□年小學(xué)、初中教師分別達(dá)到人、人外籍教師人合計(jì)教師；年，小學(xué)、初中、普通高中、外籍教師分別達(dá)到人、人、人，外籍教師人，教師合計(jì)人。年小學(xué)、初中、普通高中教師分別為人、人、人，外籍教師人，教師合計(jì)人。教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃進(jìn)度表別^^【A【A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案【【A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案【【A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案小學(xué)初中普通高中外教合計(jì)建立健全教職員工（包括外教）招聘、培訓(xùn)、考核和檔案管理制度。明確崗位標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范招聘程序，拓寬招聘渠道，增加人才儲(chǔ)備。制定培訓(xùn)計(jì)劃，編寫(xiě)培訓(xùn)教材，建立師徒制度。實(shí)施崗位考核定級(jí)制度，建立健全教職員工業(yè)務(wù)檔案，分年度對(duì)教職員工進(jìn)行考評(píng)，離崗員工要保存其檔案。教師職評(píng)、調(diào)離員工要求學(xué)校出具推薦信的，必須以業(yè)務(wù)檔案記錄為依據(jù)。注重新教師的選拔、任用，加強(qiáng)崗前培訓(xùn)和適應(yīng)期培訓(xùn)，建立師傅帶徒弟制度。加強(qiáng)骨干教師和名師隊(duì)伍、外教隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。聘請(qǐng)外教執(zhí)教英語(yǔ)口語(yǔ)。為了提高創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校學(xué)生的外語(yǔ)口語(yǔ)能力和外語(yǔ)交際能力從小學(xué)到初中到高中每個(gè)年級(jí)擬聘請(qǐng)名外籍英語(yǔ)教師擔(dān)任英語(yǔ)口語(yǔ)課，每班每周兩課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和英語(yǔ)水平，另外，充分利用英語(yǔ)外教，培訓(xùn)學(xué)校英語(yǔ)教師，對(duì)于提高英語(yǔ)教師的執(zhí)教水平具有重要意義。注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專業(yè)化水平。創(chuàng)設(shè)校本培訓(xùn)機(jī)制，為骨干梯隊(duì)建設(shè)搭設(shè)舞臺(tái)，幫助不同發(fā)展階段的教師制定發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。推進(jìn)科研先導(dǎo)校建設(shè)，加強(qiáng)校本科研、校本嬌艷。建立多元的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。建立個(gè)性化的“教師學(xué)習(xí)和發(fā)展檔案”。充分依托教導(dǎo)處和教研組，對(duì)每一位教師制訂課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，明確每學(xué)期重點(diǎn)突破的薄弱環(huán)節(jié)，從而全面深入教改核心，著力提升課堂教學(xué)效能。設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度。加大對(duì)教研組的考核獎(jiǎng)勵(lì)力度，以此促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。進(jìn)一步完善骨干教師的評(píng)選機(jī)制，尤其要關(guān)注德育骨干教師的評(píng)選，營(yíng)造良好的育人氛圍?！続一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案爭(zhēng)取將河北省教師教育學(xué)會(huì)特級(jí)教師研究會(huì)秘書(shū)處設(shè)在校內(nèi)，充分利用和發(fā)揮全省特級(jí)教師寶貴的人才資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和提高。（三）對(duì)外教育交流與合作規(guī)劃。交流與合作的內(nèi)容包括學(xué)校的辦學(xué)和教育理念、學(xué)校管理、課程設(shè)置及課程內(nèi)容、教師的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)、教育設(shè)施和學(xué)校文化環(huán)境、以語(yǔ)言為載體的民族文化等六個(gè)方面。堅(jiān)持在交流合作時(shí)將國(guó)際理解教育植根于中華文化的民族特色。建立創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校與國(guó)外優(yōu)質(zhì)學(xué)校的合作關(guān)系，中外教師、學(xué)生以多種方式開(kāi)展相互學(xué)習(xí)和交流。雙方教師、學(xué)生進(jìn)行互訪。引入外籍教師進(jìn)行國(guó)際課程的外語(yǔ)授課。中國(guó)教師越來(lái)越多走出國(guó)門到海外教授漢語(yǔ)，開(kāi)展的孔子課堂中發(fā)揮了重要的作用。聯(lián)合開(kāi)展學(xué)生論壇，鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)際中學(xué)生的各類競(jìng)賽活動(dòng)。利用信息技術(shù)搭建交流與合作平臺(tái)。招收外國(guó)學(xué)生到創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。《教育規(guī)劃綱要》明確規(guī)定：“要擴(kuò)大外國(guó)學(xué)生來(lái)華留學(xué)的規(guī)?！?，招收國(guó)外學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是中國(guó)加入教育的承諾，目前，國(guó)際創(chuàng)新學(xué)校已經(jīng)和泰國(guó)、韓國(guó)、日本、意大利、德國(guó)等國(guó)家的友好學(xué)校取得一致意見(jiàn)，擬在初中高中學(xué)段接收國(guó)外學(xué)生到國(guó)際創(chuàng)新學(xué)校學(xué)習(xí)漢語(yǔ)漢文化，目前正在積極辦理相關(guān)資質(zhì)，招收留學(xué)生計(jì)劃為：年招收名，年招收名，年招收名。培養(yǎng)、選拔、輸送優(yōu)秀學(xué)生出國(guó)留學(xué)?！督逃?guī)劃綱要》明確指出：“加強(qiáng)對(duì)自費(fèi)出國(guó)留學(xué)的政策引導(dǎo)，加大對(duì)優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)生資助和獎(jiǎng)勵(lì)力度”，創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校目前已經(jīng)與中國(guó)（教育部）留學(xué)服務(wù)中心取得聯(lián)系，同意將創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校做為為其招收學(xué)生出國(guó)留學(xué)的生源學(xué)校，為學(xué)生到美國(guó)、英國(guó)、澳亞里亞、加拿大、韓國(guó)、日本、新加坡等國(guó)家出國(guó)留學(xué)，搭建了安全出國(guó)的立交橋。創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校出國(guó)留學(xué)計(jì)劃年名，年名，年名。實(shí)施交換項(xiàng)目。項(xiàng)目是教育部國(guó)際文化交流項(xiàng)目，中外雙方建立友好學(xué)校，互相選派優(yōu)秀生到對(duì)方國(guó)家友好學(xué)校學(xué)習(xí)，安排在學(xué)生家庭食宿，學(xué)生完全融入對(duì)方國(guó)家的語(yǔ)言環(huán)境，在較短時(shí)間內(nèi)了解并掌握對(duì)方國(guó)家的語(yǔ)言特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，盡快提高語(yǔ)言表達(dá)交際能力，創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校已與美國(guó)、日本、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國(guó)家的友好學(xué)校建立的交換項(xiàng)目，雙方定期選派同等數(shù)量的學(xué)生交換交流，擬定計(jì)劃為：年相互交換人，年相互交換人，年相互交換人。建立漢語(yǔ)言推廣基地，傳播中國(guó)文化。《教育規(guī)劃綱要》明確指出：“支持國(guó)際漢語(yǔ)教育，提高孔子學(xué)院和孔子課堂辦學(xué)質(zhì)量和水平”，由國(guó)家漢語(yǔ)言辦公室和教育部聯(lián)合推廣的大學(xué)在境外舉辦孔子學(xué)院，中學(xué)在境外舉辦孔子課堂，正在如火如荼的興建起來(lái)。創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校抓住歷史賦予的有利契機(jī)，創(chuàng)造條件創(chuàng)建孔子課堂，其計(jì)劃為：年在韓國(guó)、日本各舉辦一個(gè)，年在美國(guó)、英國(guó)各舉辦一個(gè)，年在俄羅斯、澳大利亞各舉辦一個(gè)。加強(qiáng)國(guó)際課程的開(kāi)發(fā)與整合。國(guó)際交流與合作要重點(diǎn)在課程設(shè)置上做文章，同時(shí)要防止西方意識(shí)形態(tài)對(duì)學(xué)校教育的不利影響。充分彰顯英語(yǔ)教學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)。理順主體課程與輔助課程的關(guān)系，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生專心學(xué)習(xí)中加方課程，努力提高核心課程的學(xué)術(shù)水平。與此同時(shí)，為優(yōu)秀學(xué)生提供培訓(xùn)課程、課程，指導(dǎo)和幫助他們沖擊世界一流名校。優(yōu)化語(yǔ)言課程，落實(shí)“必修+英語(yǔ)”的課程組合，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在國(guó)內(nèi)部，必修課是中國(guó)課程體系，在選修課程中適當(dāng)設(shè)置國(guó)外部分學(xué)科課程，供學(xué)生選擇；在國(guó)際部，將國(guó)際課程與國(guó)內(nèi)課程進(jìn)行整合，文科堅(jiān)持中國(guó)課程，理科課程適當(dāng)引入國(guó)外課程；國(guó)際課程的開(kāi)發(fā)與整合必然涉及到課程語(yǔ)言的應(yīng)用，適當(dāng)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)。引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，采用“統(tǒng)編、選編”相結(jié)合的教材體系，以國(guó)家統(tǒng)編教材為主，精選引進(jìn)《展望未來(lái)》、《新概念英語(yǔ)》、《典范英語(yǔ)》等有【A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案利于提高學(xué)生英語(yǔ)能力，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量的高品質(zhì)國(guó)外英語(yǔ)教材，作為創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校輔助英語(yǔ)教材。開(kāi)設(shè)小語(yǔ)種，開(kāi)展多語(yǔ)種教學(xué)。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展和多樣文明相交融的新趨勢(shì)。創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校在初中高中階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的同時(shí)，要開(kāi)設(shè)韓語(yǔ)或日語(yǔ)或西班牙語(yǔ)或法語(yǔ)等做為第二外語(yǔ)讓學(xué)生選修或必修，并聘請(qǐng)相應(yīng)語(yǔ)種外教任教，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加小語(yǔ)種高考或推薦到外國(guó)語(yǔ)院系深造。（四）學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃學(xué)校文化是一所學(xué)校全體成員構(gòu)建和認(rèn)同的、以群體價(jià)值觀念為核心的、與社會(huì)文化既相聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的教育文化體系，包括學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)歷史、育人環(huán)境、辦學(xué)特色等，學(xué)校文化建設(shè)的根本目的是在共同目標(biāo)下形成的共同價(jià)值觀、統(tǒng)一的觀念和態(tài)度，營(yíng)造更加良好育人環(huán)境?！n程文化建設(shè)。課程文化是學(xué)校的主體文化。不斷增強(qiáng)把國(guó)家課程轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程的自主研發(fā)能力，使優(yōu)化課程體系成為教師隊(duì)伍的價(jià)值追求。深化課堂教學(xué)模式、學(xué)生發(fā)展模式、教師專業(yè)發(fā)展模式的校本文化。——物象環(huán)境文化建設(shè)。加強(qiáng)以校服、校歌、?；铡⑿Ｆ鞛榛緝?nèi)容的學(xué)校標(biāo)志文化建設(shè)，樹(shù)立良好的學(xué)校形象；加強(qiáng)校園環(huán)境文化建設(shè)，注重校容、校貌、學(xué)校的自然環(huán)境、建筑風(fēng)格和文化、體育、生活設(shè)施建設(shè)風(fēng)格，校區(qū)綠化美化，加強(qiáng)綠化、美化、硬化、花園化建設(shè)；注重學(xué)校的宣傳媒體和溝通方式，如廣播電臺(tái)、閉路電視、報(bào)紙、廣告牌、宣傳欄等等；走廊文化序列建設(shè)，國(guó)外優(yōu)質(zhì)大學(xué)介紹、留學(xué)歸國(guó)的歷史偉人、優(yōu)秀畢業(yè)生介紹、中外優(yōu)秀名著介紹；辦公室文化建設(shè)，核心價(jià)值觀、工作職責(zé)、辦公室公約、年度工作目標(biāo)即完成情況（數(shù)據(jù)圖表）；教室文化建設(shè)，門口的班級(jí)標(biāo)志、國(guó)旗、學(xué)生作品展示板、班級(jí)特色展示板、班徽班訓(xùn)、班級(jí)格言；餐廳、宿舍文化建設(shè)，節(jié)約箴言、文明禮儀倡議、健康生活格言?！続【A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案【【A一線省會(huì)城市創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校模式下十年發(fā)展規(guī)劃方案——精神文化建設(shè)。加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)建設(shè)，形成學(xué)校精神活動(dòng)靈魂，構(gòu)建全體師生員工的共同價(jià)值和信念，為實(shí)現(xiàn)共同使命而逐漸形成具有本校特色的群體意識(shí)。教風(fēng)注重言傳、身教、心教；學(xué)風(fēng)注重自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，自主發(fā)展。開(kāi)展校園文化活動(dòng)系列、校園主題教育活動(dòng)系列、習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)、社會(huì)責(zé)任教育系、畢業(yè)生獻(xiàn)禮活動(dòng)?！赖屡c制度行為文化建設(shè)。道德與制度對(duì)學(xué)校教職工和學(xué)校組織行為產(chǎn)生規(guī)范性、約束性影響。校長(zhǎng)、教師、職工和學(xué)生對(duì)社會(huì)公德、教師職業(yè)道德、國(guó)家法律政策、學(xué)校制度規(guī)范的長(zhǎng)期的穩(wěn)定的自覺(jué)執(zhí)行狀態(tài)，就使道德和制度轉(zhuǎn)化為行為文化。加強(qiáng)學(xué)校的師德規(guī)范、學(xué)生行為規(guī)范、文明禮儀規(guī)范、規(guī)章制度和紀(jì)律等規(guī)范的建設(shè)，加強(qiáng)德育，修訂完善教職工工作手冊(cè)，建立學(xué)生個(gè)性化評(píng)價(jià)制度，建立教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，強(qiáng)化制度的落實(shí)和執(zhí)行，努力使道德、禮儀、制度轉(zhuǎn)化為師生的自覺(jué)的行為，形成良好而深厚的學(xué)校道德與制度行為文化積淀?！W(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)；班級(jí)博客建設(shè)；家校聯(lián)系平臺(tái)建設(shè)；教師教育教學(xué)博客及教師個(gè)人成長(zhǎng)網(wǎng)頁(yè)；優(yōu)秀教師博文評(píng)選五、組織與保障在市委、市政府以及教育局、市民政局、橋西區(qū)有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)下，我們將依法辦學(xué)，銳意進(jìn)取，辦好理想的教育。