大班自然角里的大學(xué)問獲獎科研報告

大班自然角里的大學(xué)問獲獎科研報告摘

要：春姑娘把大自然帶到幼兒園，自然角是大自然的縮影，也是幼兒園里孩子們最感興趣的活動區(qū)之一，自然角不僅有綠化班級、美化環(huán)境的作用，同時也有著很大的教育價值。我們老師應(yīng)該要大膽地放手，讓每個小朋友都有參與管理和管理自然角的機(jī)會和權(quán)利。每一個班級都會創(chuàng)設(shè)一片具有自己班級特色的自然角，在這里孩子們不僅可以種植、飼養(yǎng)、觀察、記錄，還可以有效的運(yùn)用我們的科學(xué)活動。各位老師和小朋友們開始行動起來，為裝扮綠意盎然的幼兒園做準(zhǔn)備了呢？

關(guān)鍵詞：自然角;興趣;布局;管理

【正文】

一、優(yōu)化環(huán)境，提高興趣

以前班級里的自然角經(jīng)常被我們老師們所忽視，只有在觀摩評比活動中，才會引起老師們的重視。大部分班級自然角都是利用植物架來呈現(xiàn)的，每一層都擺滿了各種綠植，很少利用班級的其他角落來呈現(xiàn)自然物。自然角整體呈現(xiàn)的觀賞類植物偏多，其他種類比較少不夠豐富。更重要的是沒有明確的分布各類區(qū)域，也沒有什么班級的特色。這次改造自然角我們結(jié)合主題把自然角命名為春天的秘密，在創(chuàng)設(shè)自然角的時候考慮到整體的特色，我們用了一些海螺、海星、貝殼、還有一些鵝卵石，小朋友們動手在鵝卵石畫了海洋風(fēng)格的花紋，用于裝飾自然角;還考慮到我們的班級特色是布，所以在做每個區(qū)域的牌子上都使用了布，種植容器奶粉罐上也使用了布。我們利用班級特色與整體特色把自然角加以改造了一下。讓我們大二班的孩子們，在種植中，探索植物的秘密;在飼養(yǎng)中，感受成長的快樂;在觀察中，發(fā)現(xiàn)事物的美好;在記錄中，留下美好的記憶。

二、合理分布，增加互動

小小的自然角里有六個區(qū)，分別是種子區(qū)、水培區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)、種植區(qū)、觀賞區(qū)和飼養(yǎng)區(qū)，豐富了幼兒對動植物的全方位觀察。

種子區(qū)：老師和幼兒一起水培了各種種子，還利用平時喝的酸奶盒土培了各種種子，讓幼兒不僅可以觀察水培的種子，我們還做了一個水培小麥的實(shí)驗(yàn)，水培的時候進(jìn)行時間記錄，讓幼兒更好的觀察和比較、時間的不同生長情況有什么差別并記錄下來。哪個種子發(fā)芽比較快，哪個種子發(fā)芽的比較慢，還可以水培的和土培的種子進(jìn)行觀察比較生長的快慢情況。

水培區(qū)：我們利用家園合作，讓家長們在家做菜時切掉的胡蘿卜頭、生菜和白菜根蒂保留下來，還收集了發(fā)芽土豆、紅薯、洋蔥等等，把它養(yǎng)在花盆里，給寶貝們帶到幼兒園來。小朋友平時觀察植物時可以通過透明的容器，觀察、了解根的生長情況。我們一起了解植物的根具有向水性的特點(diǎn)。根會從土壤中獲得水分讓自己不斷生長。當(dāng)土壤中的水分分布不均勻時，根就會向著土壤中有水的方向生長，我們可以通過實(shí)驗(yàn)看植物根向水生長的過程。

種植區(qū)：前期我們通過一個集體活動讓幼兒了解了一些種植的知識，課后我們提前通知了幼兒，自己在家里種植一個自己喜歡的植物帶到幼兒園來觀察、照顧。結(jié)果讓我們知道種植不一定要利用花盆來做容器，這段時間小朋友們在家里利用各種各樣廢舊材料如：奶粉罐、椰子殼、酸奶盒、塑料罐、廢舊玩具等等。這些廢舊材料通過家長和孩子們的加工創(chuàng)造，變成有用、精美的種植容器，這些自己制作的容器吸引著孩子們不斷地關(guān)注、探索和呵護(hù)著這里的植物寶寶們。我們老師也會在種植區(qū)里引導(dǎo)小朋友觀察植物的生長過程，指導(dǎo)小朋友照顧植物給植物澆水、曬太陽等等，和小朋友們一起細(xì)心觀察并記錄種子發(fā)芽、生長的過程。

實(shí)驗(yàn)區(qū)：大班幼兒有一定的探索對比能力，老師根據(jù)現(xiàn)階段的以實(shí)驗(yàn)比較性的動植物為主要內(nèi)容。如：把種植的對象放在不同的生長環(huán)境里，幼兒觀察其不同的生長變化情況，并指導(dǎo)幼兒做觀察記錄。在實(shí)驗(yàn)區(qū)我們給小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個暖房、暗房、濕房實(shí)驗(yàn)臺，暖房里我們把盒子的四周都沾滿了棉花讓盒子變得保溫;濕房里我們放了幾杯水增加盒子內(nèi)的濕度;暗房我們把盒子做了一個封閉的小門讓整個空間屬于黑暗狀態(tài)。這個實(shí)驗(yàn)幼兒通過觀察了解生長的不同環(huán)境會影響植物的生長情況。我們用小麥做了這個實(shí)驗(yàn)，小朋友們通過一段時間的觀察，知道暖房的發(fā)芽情況比較好，濕房的發(fā)芽情況一般，暗房的發(fā)芽情況最差。孩子們把自己的觀察結(jié)果記錄在表格中。

觀察區(qū)：觀察區(qū)的每盆植物里都有我們班級小朋友做的自己的個性插牌。有一天一個小朋友跑到我面前：“老師，我的植物怎么會死掉呢？”這個問題我也不好直接給出回答。我?guī)е嘈∨笥堰M(jìn)行討論植物為什么會死掉這個問題，孩子們在討論時很積極的說到：沒有澆水渴死了、水澆的太多了、沒有曬太陽等等。最后我網(wǎng)上找了一些內(nèi)容，幫助幼兒普及了一些我們要怎樣照顧植物，正確照顧植物的方法。我們這次討論的是植物為什么會死，下次還可能討論新的問題。

飼養(yǎng)區(qū)：飼養(yǎng)區(qū)我們發(fā)生了一件有趣的事情，有三只烏龜，孩子們再觀察飼養(yǎng)區(qū)時，我聽到她們再說這個烏龜叫什么名字呢？那只小的烏龜叫什么名字？于是我們在班級通過請一部分小朋友說一說你給烏龜去了什么名字，我們老師把小朋友取得名字作歸納，然后再請其他小朋友來進(jìn)行投票貼貼紙來決定每只烏龜?shù)拿?。我們還可以給小金魚、小螃蟹、小泥鰍取名字，有趣的活動會一直下去。我們還一起討論了金魚還吃什么，小朋友們說金魚愛吃魚食、米飯、面包、方便面等等。他們把自己想到金魚愛吃的東西畫出來貼在上面。一起探討的問題還有很多，可以討論金魚是怎么睡覺的、小蝌蚪的生長情況、田螺長大了會是什么等等問題。

三、有序管理，提升意識

以前的自然角大多只是班級的一種擺設(shè)，常常是老師包辦的布局，怕幼兒打翻、怕麻煩、怕布置不夠美等，孩子們也只能靜靜地觀察，卻沒有參與的機(jī)會。其實(shí)成人布置的自然角就算再美，幼兒也感覺那不是自己的自然角，不會對它產(chǎn)生濃厚的興趣。我們老師應(yīng)該要大膽地放手，讓幼兒自己能做的事就讓幼兒自己做，如讓小朋友嘗試自己種植種子、給植物澆水、給小動物喂食，嘗試自己制作各種標(biāo)記牌并及時更換等。

以前觀察記錄本的封面都是千篇一律老師制作好的，現(xiàn)在我們決定對觀察記錄本的封面進(jìn)行創(chuàng)新讓幼兒成為正真的小主人，讓幼兒畫出自己與植物的合影來作為封面，最后呈現(xiàn)出來的觀察記錄本再也不是原來那樣了，而是各種各樣的。

大班的下學(xué)期我們學(xué)習(xí)了測量，知道如何測量，我們兩位老師就想著讓孩子們在自然角里也繼續(xù)測量，所以我們給小朋友們準(zhǔn)備了很多測量的工具，收集了一些積木、木棍、螺絲，制作了一些小尺子還有其他的測量工具。小朋友們利用測量工具更好的觀察植物的生長情況，小朋友們還不忘把自己的測量結(jié)果進(jìn)行記錄，寫上自己的名字和測量日期（我們平時教過幼兒如何記錄日期，不知道日期的小朋友，可以去看一下我們班級的日歷再來記錄），貼在我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備的大表格我的觀察上面。

四、結(jié)語。

以前的自然角小朋友們在剛開始的時候還有點(diǎn)興趣去照顧自己的動植物，漸漸的孩子們對自然角的興趣便減弱了，甚至完全消失。這次自然角通過改造后總能夠受到孩子們的喜愛，無論是入園、離園還是散步時，只要孩子們路過自然角就必定會指指點(diǎn)點(diǎn)或停留片刻，甚至與旁邊的小伙伴不停地說著自己的發(fā)現(xiàn)。在這里，有了很多可愛又充滿生機(jī)的小植物。在這里，小朋友擔(dān)當(dāng)起照顧自己的