語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及實(shí)踐：三上《我有一個(gè)想法》創(chuàng)新教學(xué)詳案

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及實(shí)踐：三上《我有一個(gè)想法》創(chuàng)新教學(xué)詳案師：同學(xué)們，今天這一堂課啊，張老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)，怎么樣把自己的想法寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，讓人家聽(tīng)得懂。很多時(shí)候，我們往往想把自己的想法說(shuō)清楚，寫(xiě)清楚。結(jié)果你會(huì)發(fā)現(xiàn)，好多人說(shuō)了一大段話(huà)，別人就是聽(tīng)不懂。所以把想法說(shuō)清楚，寫(xiě)清楚是一項(xiàng)很重要的本領(lǐng)。那么從哪里開(kāi)始呢？我想先跟同學(xué)一起來(lái)看一段只有8秒鐘的短視頻。注意，這一段短視頻只有8秒鐘，不是從抖音上下載下來(lái)的，張老師沒(méi)有抖音軟件，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真看，把每一個(gè)畫(huà)面都看清楚。師：就這么短，一晃而過(guò)來(lái)，先考一考我們的同學(xué)，你能否把剛才只看一遍只有8秒鐘的視頻說(shuō)給大家聽(tīng)，你都看到了些什么？看看右邊的提示，什么時(shí)間，怎樣的天氣，在什么地方，發(fā)生了一件什么事情，后來(lái)又怎么樣了？說(shuō)的不完整不要緊，把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)。來(lái)這位同學(xué)。生：我看到了那一天是下雨天，、那個(gè)車(chē)子被人圍在一起，然后那個(gè)過(guò)了好久車(chē)子才開(kāi)出來(lái)。師：在你的嘴巴里，車(chē)子成了很無(wú)辜的，車(chē)子被很多人圍在一起，你看，說(shuō)清楚不容易啊，來(lái)，哪位同學(xué)看到的是不一樣的。你說(shuō)。生：時(shí)間是早上，天氣是下雨天，地點(diǎn)是在學(xué)校發(fā)生了，人把車(chē)給堵住了，后來(lái)車(chē)過(guò)了好久才通，才走了。師：不怪我們的同學(xué)，怪張老師放視頻放的太快了，我們?cè)倏匆槐楹貌缓茫康降资侨税衍?chē)堵住了，還是車(chē)跟人搶到？這個(gè)很要緊。如果把這個(gè)搞亂了，那可不行，我們得看清楚。師：看明白了嗎？是人圍車(chē)，還是車(chē)跟人搶道。車(chē)跟人搶道，不能顛倒黑白。這一次我提高要求，你把它們連起來(lái)講一講，有一天放學(xué)的時(shí)候，天怎么樣？連起來(lái)說(shuō)。生：一天放學(xué)的時(shí)候，天是下雨天，地點(diǎn)在人行道上發(fā)生了，應(yīng)該人走的時(shí)候，車(chē)就不讓人走，車(chē)一直往前沖，人就很難過(guò)去，后來(lái)差點(diǎn)撞傷了一個(gè)人。師：幸虧大家躲避及時(shí)，你這里再三說(shuō)的這個(gè)人是誰(shuí)？生：同學(xué)們。師：放學(xué)或者上學(xué)的同學(xué)們。師：來(lái)，我們連起來(lái)把它說(shuō)一遍。放學(xué)的時(shí)候，天下著雨，小朋友們走在回家的路上要穿過(guò)一條斑馬線(xiàn)。這個(gè)時(shí)候，一輛白色的車(chē)子開(kāi)了上來(lái)，頂著小朋友往前開(kāi)，幸虧小朋友躲的及時(shí)，才沒(méi)有發(fā)生車(chē)禍。你看，把短視頻8秒鐘講清楚也不容易。好。張老師想問(wèn)同學(xué)，這件事情你有什么想法？你對(duì)這個(gè)司機(jī)你有什么想法？生：我對(duì)司機(jī)想法是，讓他先讓人，然后再自己走。師：你為什么有這樣的想法呢？生：因?yàn)椴贿@樣的話(huà)很容易有事故。師：對(duì)的，這樣你就講清楚了。繼續(xù)說(shuō)，你對(duì)這位司機(jī)有什么想法？生：我覺(jué)得司機(jī)不應(yīng)該把車(chē)開(kāi)到人行道上。生：不應(yīng)該開(kāi)到斑馬線(xiàn)上，或者讓小朋友先走過(guò)去再開(kāi)車(chē)。生：我的想法是，要是把車(chē)開(kāi)到學(xué)校，小朋友很多的地方很容易撞傷小朋友。生：我的想法是他不應(yīng)該用車(chē)頭稱(chēng)的人往前走，讓人很難通過(guò)。師：小朋友避免發(fā)生這樣的事情，你覺(jué)得還有沒(méi)有其他辦法？除了對(duì)司機(jī)有建議，你還可以對(duì)誰(shuí)提出建議？難道這件事情只有司機(jī)有責(zé)任嗎？其實(shí)還有很多方面都可以一起參與進(jìn)來(lái)，才能夠避免發(fā)生類(lèi)似的事件。比方說(shuō)我們可以對(duì)學(xué)校提一些建議嗎？可以對(duì)家長(zhǎng)提一些建議嗎？可以對(duì)交警提一些建議嗎？甚至可以對(duì)保安，對(duì)路過(guò)的人提一些建議。四個(gè)同學(xué)圍在一起，每個(gè)人給其中一個(gè)人提一條切實(shí)可行的好建議。注意多角度思維，看誰(shuí)提出的建議既有新意，又能夠解決問(wèn)題。師：好嘞，好把你的想法亮出來(lái)，你想說(shuō)。生：我想對(duì)校方說(shuō)，就是校方可以給孩子們做一些交通意識(shí)，就是等可以等車(chē)先開(kāi)過(guò)來(lái)人，同學(xué)們?cè)僮哌^(guò)去。師：加強(qiáng)安全教育，既然車(chē)已經(jīng)過(guò)來(lái)了，就不要跟車(chē)搶道，對(duì)校方說(shuō)加強(qiáng)安全教育。生：我想對(duì)交警提出建議，可以先讓車(chē)子等一會(huì)兒再開(kāi)過(guò)去。師：設(shè)置臨時(shí)的紅綠燈。生：我想對(duì)家長(zhǎng)提建議，如果對(duì)面有車(chē)子要開(kāi)的話(huà)，那么在在斑馬線(xiàn)上的話(huà)，那么就應(yīng)該先讓孩子們停下，讓車(chē)先開(kāi)過(guò)去再走。師：提醒家長(zhǎng)，萬(wàn)一有車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，就讓孩子停下來(lái)。生：我對(duì)同學(xué)有建議，他們可以先讓車(chē)開(kāi)過(guò)去，然后再自己走過(guò)去，以免發(fā)生事故。師：你的意思就是說(shuō)當(dāng)車(chē)已經(jīng)開(kāi)過(guò)來(lái)了，我們就不要再走了。這個(gè)剛才同學(xué)講過(guò)了，我們不重復(fù)，你說(shuō)。生：我的建議是對(duì)交警的，就是讓交警在這些經(jīng)常會(huì)有人多、同學(xué)們多的地方多加注意，以免發(fā)生事故。師：加強(qiáng)維持秩序，尤其是上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候。生：我對(duì)校方提一些建議，可以不讓他們把停車(chē)的地方改放到馬路邊上。師：這樣什么叫不讓把停車(chē)的地方放到馬路邊上，我不太聽(tīng)得懂你的話(huà)，你把你的話(huà)說(shuō)清楚，好不好？生：就是不要把停車(chē)場(chǎng)放在馬路邊，這樣就可以避免車(chē)禍。師：你的意思我懂了。但是這個(gè)視頻當(dāng)中這邊上不是停車(chē)場(chǎng)，它是一個(gè)斑馬線(xiàn)，學(xué)校門(mén)口就是一條馬路。我懂你的意思了，就是以后學(xué)校要建的離馬路遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣有可能就不要不再發(fā)生這類(lèi)似的事情了。好，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)，你想說(shuō)什么？生：我想對(duì)工人提一些建議，我覺(jué)得要把斑馬先放到別的地方，不然這車(chē)很多，學(xué)生就不能很順利的過(guò)去。師：我懂了，你的意思就是把斑馬線(xiàn)移到天上去，建一個(gè)天橋不就行了嗎？底下車(chē)通行，小朋友就可以從天橋上過(guò)，你看他的想法很有創(chuàng)意。你應(yīng)該給這個(gè)城市管交通的人提建議，當(dāng)然還可以鉆一個(gè)地下隧道。好。最后一個(gè)同學(xué)，你說(shuō)。生：我對(duì)司機(jī)有建議，每當(dāng)早高峰和晚的高峰的時(shí)候，盡量不要開(kāi)到學(xué)校門(mén)前去。師：真好，你交通意識(shí)增強(qiáng)好。同學(xué)們這么多想法零零碎碎的，張老師試著把我們小朋友的想法整合成了一篇文章，我們來(lái)看。課件出示：師：下午放學(xué)時(shí)天下著雨，山東菏澤鎮(zhèn)中心小學(xué)門(mén)口，孩子們穿著雨衣，打著雨傘，穿過(guò)馬路準(zhǔn)備回家。這時(shí)一輛白色轎車(chē)開(kāi)了過(guò)來(lái)，頂著小朋友們的P屁股往前開(kāi)，幸虧小朋友躲避及時(shí)，才沒(méi)有發(fā)生車(chē)禍。注意這一段講的是發(fā)生了什么事情，或者說(shuō)看到了一個(gè)什么樣的現(xiàn)象，接下來(lái)就講想法了。師生分段讀3-5自然段師：小朋友，你們看幾句話(huà)把現(xiàn)象寫(xiě)得清清楚楚。師板書(shū)：現(xiàn)象清楚。把現(xiàn)象寫(xiě)好了之后，我把對(duì)相關(guān)人士或者部門(mén)的建議寫(xiě)出來(lái)，師板書(shū)建議明白。把你的建議寫(xiě)明白讓別人聽(tīng)得懂，這樣你的想法就有可能變成別人的行動(dòng)。師：小朋友，在生活當(dāng)中，我們腦子里邊經(jīng)常會(huì)冒出各種各樣的想法，有想法，我們及時(shí)要把它說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)。接下來(lái)我們來(lái)表達(dá)自己的想法。師：生活當(dāng)中還會(huì)有什么現(xiàn)象或者事情引發(fā)你的想法呢？比方說(shuō)也許這樣的現(xiàn)象或者事情就發(fā)生在你的教室里面，教室里邊有什么事情他會(huì)讓你產(chǎn)生想法呢？或者它發(fā)生在學(xué)校里，或者發(fā)生在公園里，或者在電影院里邊，總有一些讓你不舒服的現(xiàn)象?；蛘甙l(fā)生在地鐵上，也許就在你自己的家里，你家中的某一個(gè)成員經(jīng)常讓你產(chǎn)生想法，甚至你家里的小寵物讓你煩的不行，讓你產(chǎn)生了想法，三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō)清楚。你對(duì)這件事情有什么想法，你對(duì)誰(shuí)提出什么建議。四個(gè)同學(xué)圍在一起開(kāi)始交流。師：我們開(kāi)始交流，交流的時(shí)候，先說(shuō)你關(guān)注到的現(xiàn)象或者發(fā)生的一件小事情，幾句話(huà)說(shuō)清楚，重點(diǎn)是把你的想法說(shuō)好，也許是你只對(duì)一個(gè)人有想法，也許你對(duì)好多個(gè)人有想法，把它講清楚，講明白。生：我想對(duì)同學(xué)們提想法，教室里桌子的棱角他很尖，頭撞到會(huì)流血。我的想法是不要在教室里追跑，不然頭撞到這個(gè)桌子的棱角會(huì)出血，應(yīng)該慢慢地走路。師：對(duì)于這個(gè)桌子，你要不要對(duì)學(xué)校提一些建議？生：我覺(jué)得把應(yīng)該用保護(hù)同學(xué)不要撞到棱角的海綿墊給放上。師：用海綿墊或者橡皮把棱角包起來(lái)，使他不再傷我們的腦袋，非常好，從小事入手，提出自己的想法。生：在乘公交車(chē)的時(shí)候，我看見(jiàn)他們很多人都擠來(lái)擠去的上車(chē)，萬(wàn)一把一些人推下車(chē)子，會(huì)傷到別人的。師：你的想法是？生：我建議人們可以坐公交車(chē)的時(shí)候排隊(duì)上車(chē)，有秩序的上車(chē)。師：那要是公交車(chē)太小了，車(chē)子又太少了，遲到了，老板又要罵，該怎么辦呢？你還有什么想法。大家可以補(bǔ)充。生：可以把公交車(chē)給建的大一點(diǎn)。生：可以讓老板寬松一點(diǎn)。生：可以讓公交車(chē)和另一輛公交車(chē)之間隔的時(shí)間稍微少一點(diǎn)。師：關(guān)于公交車(chē)的話(huà)題，我們就暫時(shí)打住，繼續(xù)再叫兩個(gè)同學(xué)來(lái)談想法，講過(guò)的話(huà)題不再重復(fù)。生：我在電影院里經(jīng)常會(huì)遇到一個(gè)現(xiàn)象，就是訂好的座位上經(jīng)常是濕的，對(duì)此我想對(duì)這個(gè)電影院的餐飲部提出想法。不要弄這些容易弄臟的飲食，弄一些干凈的飲食。師：請(qǐng)注意，你是對(duì)餐飲部提想法，從源頭上杜絕發(fā)生這樣的現(xiàn)象，你的思維非常高級(jí)。當(dāng)然有些餐飲部為了抓收入，偶爾也會(huì)賣(mài)一些飲料。那么我們可以對(duì)誰(shuí)提想法？這個(gè)濕的東西誰(shuí)弄上去的？生：看電影的人師：你對(duì)看電影的人提一些想法。生：讓看電影的人不要再吃這種容易弄臟的飲食。師：即便是實(shí)在忍不住渴了要吃，也要小心一點(diǎn)。關(guān)于電影院，我想同學(xué)們一定還有很多想法。電影院里邊經(jīng)常還會(huì)發(fā)生什么事情？生：電影播放結(jié)束，我們出來(lái)人都涌在一起，擠都不能出去。我想對(duì)電影院提建議，讓他們多建幾個(gè)通道。生：每次我走的時(shí)候都會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)座位上都有很多垃圾，我。師：你這個(gè)想法好像有一點(diǎn)點(diǎn)夸張。難道我們杭州的觀影的觀眾素質(zhì)都這么低嗎？每一個(gè)地方都有換一個(gè)詞語(yǔ)，有時(shí)候會(huì)有一些座位，來(lái)，再說(shuō)一遍？生：有時(shí)候我去電影院的時(shí)候，上面會(huì)有一些垃圾。因此我想對(duì)一些看電影的人說(shuō)，要隨手把垃圾扔掉，不要把垃圾遺留在座位上。帶一個(gè)垃圾袋，隨時(shí)把垃圾裝進(jìn)自己的袋里。師：要是還是不聽(tīng)呢？你對(duì)電影院的管理者有沒(méi)有想法，我就有想法。生：那可以讓他們就是那些不聽(tīng)話(huà)的人，不讓他們用別的東西來(lái)買(mǎi)票，只能用現(xiàn)金來(lái)買(mǎi)票。師：呦你看禁止他用微信、支付寶來(lái)買(mǎi)票，只能用現(xiàn)金，他感覺(jué)的麻煩。甚至可以更狠一點(diǎn)，屢教不改，三年之內(nèi)杭州的電影票他不能買(mǎi)，這樣他就會(huì)嚇著了。師：同學(xué)們，你看這就是我們關(guān)注到某一種現(xiàn)象或者經(jīng)歷了某一些事情，腦子里產(chǎn)生想法，進(jìn)而把我們的想法說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)。拿起筆，把我們的想法寫(xiě)下來(lái)，一般來(lái)說(shuō)，我們可以分兩段來(lái)寫(xiě)，第一段寫(xiě)你所看到的現(xiàn)象，或者你曾經(jīng)經(jīng)歷的一件小事情，基本上寫(xiě)清楚，讓別人知道什么事情，什么現(xiàn)象，三五句話(huà)就夠了。第二段寫(xiě)什么？寫(xiě)你的建議。有時(shí)候建議不僅僅是面對(duì)一個(gè)人的，你要把幾方面都寫(xiě)出來(lái)，讓別人看得懂，看明白。題目就是我有一個(gè)想法。師：這就是張老師當(dāng)時(shí)寫(xiě)的一段話(huà)，你看一看時(shí)間，地方，誰(shuí)做了什么事情，后來(lái)怎么樣了？師：你們上臺(tái)來(lái)展示自己的想法的。好，你先來(lái)。生：我有一個(gè)想法，每天上學(xué)時(shí)，我看到擦黑板時(shí)。師：停，每天上學(xué)時(shí)，我看到擦黑板時(shí)，這句話(huà)可以稍微改一改。教室里每當(dāng)看到同學(xué)擦黑板，改一改，改成教室。生：教室里，我看到同學(xué)們擦黑板，粉筆沫總是飛來(lái)飛去，那些東西對(duì)人體不好，對(duì)負(fù)責(zé)擦黑板的人不好，對(duì)老師和同學(xué)們不好，對(duì)空氣也不好。師：注意，這個(gè)同學(xué)提到了三個(gè)不好，對(duì)負(fù)責(zé)擦黑板的同學(xué)不好，對(duì)老師和同學(xué)不好，那么想問(wèn)你們，教室里的黑板是誰(shuí)擦的，也是同學(xué)。所以直接改成一句就可以了，那些東西對(duì)人體不好，對(duì)老師和擦黑板的同學(xué)都不好。生：所以我想對(duì)校長(zhǎng)提一個(gè)建議，可以用白板來(lái)寫(xiě)，就不會(huì)有那么多粉筆末了，這樣對(duì)老師身體有好處，對(duì)同學(xué)們的身體也有好處，還能解約能源。師：非常好，張老師告訴大家，我在新加坡待過(guò)三個(gè)月，新加坡所有的學(xué)校都是不允許用粉筆的，大概他們就是考慮到粉筆對(duì)人健康危害很大，所以這個(gè)小朋友的想法很了不起。如果你把你的想法進(jìn)一步展開(kāi)，你去研究一下粉筆墨對(duì)人體有哪些危害，把這個(gè)寫(xiě)清楚，將你的想法交給校長(zhǎng)，也許校長(zhǎng)會(huì)采納你的想法，你就提出了一個(gè)很了不起的想法。生：我有一個(gè)想法，有一次我去看電影的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一些個(gè)子高的人坐在前面，個(gè)子矮的人坐在后面，前面的人擋住了后面的人，后面的人看不見(jiàn)了。師：你看幾句話(huà)就把現(xiàn)象說(shuō)清楚了。好。生：我想對(duì)電影院的管理人員說(shuō)，可以在買(mǎi)票機(jī)上安裝掃描器，這樣就可以按身高比例來(lái)分配票，個(gè)子高的人坐在后面五排，個(gè)子矮的人就不會(huì)看不見(jiàn)了。師：好，這個(gè)是非常了不起的想法。親愛(ài)的同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚？自動(dòng)掃描儀個(gè)子超過(guò)1米7，對(duì)不起，不能坐在前五排，坐到后五排去，了不起，這個(gè)想法。你有什么補(bǔ)充？生：我的補(bǔ)充是，一般電影院后面的位置都是高的，前面的位置都是矮的。師：你可能進(jìn)了一家特別的電影院，它沒(méi)有坡度的，這個(gè)是有可能的。你還有什么問(wèn)題？生：大部分現(xiàn)在都是手機(jī)上買(mǎi)的，座位都是自己選好了再去的。師：選好了，如果再去領(lǐng)的話(huà)，碰到個(gè)子太高，他可以直接調(diào)整。總而言之，他的想法很特別，兩位同學(xué)的想法也很真實(shí)，特別是你很敏銳。這位同學(xué)的想法很可愛(ài)，我們來(lái)聽(tīng)。生：我家陽(yáng)臺(tái)上種著很多菜，可是別人家的小鳥(niǎo)總是來(lái)偷吃我家的菜，所以我家的菜總是有小鳥(niǎo)吃過(guò)的痕跡。師：他家陽(yáng)臺(tái)上的菜被小鳥(niǎo)吃了，他的想法是什么呢？生：我想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，以后請(qǐng)你們不要偷吃我家的菜，那是我媽媽?zhuān)鞘俏覌寢尯貌蝗菀追N出來(lái)的，要吃，你們也去外面沒(méi)人要的菜。師：要吃你也去吃外面沒(méi)人要的菜，不能來(lái)我家偷吃菜多可愛(ài)的想法啊，來(lái)繼續(xù)。生：我建議媽媽去叫工人做一個(gè)紗窗，這樣小鳥(niǎo)就飛不進(jìn)來(lái)了。師：做一個(gè)紗窗，這樣別人家的小鳥(niǎo)就進(jìn)不到你家的陽(yáng)臺(tái)啦。這個(gè)想法真好。來(lái)回到位置上掌聲，你還有什么想法？生：就是你可他可以裝一個(gè)，如果有鳥(niǎo)飛來(lái)的可以響起來(lái)，可以提醒別人的。師：裝警報(bào)器，讓鳥(niǎo)直接給嚇走了。這個(gè)想法很好，你說(shuō)。生：我覺(jué)得可以放在那個(gè)籠子上裝一個(gè)喂鳥(niǎo)的氣，喂鳥(niǎo)的一個(gè)罐子，然后里面然后有一個(gè)洞里面放的鳥(niǎo)食，這樣子，鳥(niǎo)會(huì)去吃里面鳥(niǎo)食，不會(huì)再來(lái)毀菜了。師：就給鳥(niǎo)更好吃的食物，他就放過(guò)菜了，這個(gè)鳥(niǎo)要是聽(tīng)你的話(huà)就好了，他要是不聽(tīng)你的話(huà)呢，也沒(méi)轍是吧。不過(guò)你的想法很好。師：親愛(ài)的同學(xué)們，有了想法，我們要把它發(fā)布出去。有的時(shí)候，我們可以通過(guò)爸爸媽媽的微信朋友圈，把它發(fā)布出去，也許會(huì)有很多人來(lái)點(diǎn)贊，很多人來(lái)留言。課件出示師：如果你的想法是僅僅只是給你的爸爸媽媽的，就沒(méi)有必要了。你的想法是給老師同學(xué)的，有沒(méi)有必要發(fā)在朋友圈？沒(méi)有必要。如果你的想法是對(duì)全世界人來(lái)說(shuō)的，那你可以把它發(fā)在你爸爸媽媽的微博上，可以發(fā)在微信公眾號(hào)上，甚至可以發(fā)布在報(bào)紙上，這樣你的想法就會(huì)被更多人知道。小小的想法大大的作用。希望我們每個(gè)同學(xué)做一個(gè)有想法的人，更希望我們每一個(gè)同學(xué)做一個(gè)能夠把想法表達(dá)清楚的人。評(píng)課看到張老師的課感到很親切。他今天的課題是《我有一個(gè)想法》，我一開(kāi)始看到這個(gè)題目，心里在嘀咕。想法是一個(gè)很口語(yǔ)化的詞，其實(shí)它的內(nèi)涵有很多，有表達(dá)個(gè)人的感觸的，有表達(dá)自己的說(shuō)道理的，也有表達(dá)