實(shí)習(xí)醫(yī)生臨床操作

倍感熟悉的故事實(shí)習(xí)醫(yī)生臨床操作？

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賴思佳莫殊文靜唐英超呂文強(qiáng)人體試驗(yàn)？——人體試驗(yàn)是直接以人體作為受試對(duì)象，用科學(xué)的方法，有控制地對(duì)受試者進(jìn)行觀察和研究，以判斷假說(shuō)真理性的生物醫(yī)學(xué)研究過(guò)程。遵守了人體試驗(yàn)的倫理原則嗎？1、醫(yī)學(xué)目的原則2、科學(xué)性原則3、維護(hù)受試者利益原則4、知情權(quán)原則5、倫理審查原則如果遵守了，故事會(huì)是這樣的對(duì)生命的尊重！

《白色巨塔》自古名賢治病，多用生命以濟(jì)危急，雖曰賤畜貴人，至于愛命，人畜一也，損彼益己，物情同患，況于人乎。夫殺生求生，去生更遠(yuǎn)。

第二天就要執(zhí)行死刑的極惡之徒？

若有疾厄來(lái)求救者，不得問(wèn)其貴賤貧富，長(zhǎng)幼妍媸，怨親善友，華夷愚智，普同一等，皆如至親之想。

1、少數(shù)患者2、多數(shù)患者作為帶教醫(yī)生，我應(yīng)該做到1、保證我的實(shí)習(xí)生的專業(yè)技術(shù)2、讓我的實(shí)習(xí)生去實(shí)踐

亦不得瞻前顧后，自慮吉兇，護(hù)惜身命。張新渝3、做好補(bǔ)救的準(zhǔn)備4、做好患者心理教育，爭(zhēng)取獲得患者的理解醫(yī)院是否該放手讓實(shí)習(xí)生操作首先，實(shí)習(xí)的目的是理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到醫(yī)生轉(zhuǎn)變的過(guò)程，是從理論到實(shí)踐的社會(huì)實(shí)踐過(guò)程，不僅僅是角色的轉(zhuǎn)變過(guò)程，而是包括工作、學(xué)習(xí)方法的改變，乃至包括素質(zhì)、心理、責(zé)任等多方面的轉(zhuǎn)變。所以，走向臨床的實(shí)習(xí)醫(yī)生，自然希望搞好實(shí)習(xí)，加強(qiáng)自己的能力，使自己醫(yī)療生涯有一個(gè)良好的開端。那么，現(xiàn)在社會(huì)如此復(fù)雜的醫(yī)患關(guān)系中，對(duì)于我們又存在哪些問(wèn)題呢？帶教老師1.對(duì)實(shí)習(xí)生定位偏頗，在醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)期間，有的老師帶教意識(shí)不明確，把握不住理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，導(dǎo)致帶教態(tài)度不端正，常把實(shí)習(xí)生定為為寫病歷，辦出院，開化驗(yàn)單，跑腿，取藥等的雜役工人，既不按要求去指導(dǎo)，又不放手讓實(shí)習(xí)生主動(dòng)去干，沒有專業(yè)收獲。2.把帶教工作當(dāng)成額外負(fù)擔(dān)，帶教老師除了日常的工作外還帶實(shí)習(xí)生，工作量多，工作壓力大，草草應(yīng)付，敷衍了事?；颊摺麄儾辉敢庾寣?shí)習(xí)生操作，認(rèn)為實(shí)習(xí)生能力差，技術(shù)不過(guò)關(guān)，不愿意當(dāng)小白鼠…….—我們未來(lái)要成為優(yōu)秀的醫(yī)生，只有經(jīng)過(guò)不斷的操作來(lái)提高自己的能力，但在這種情況下，又怎么能提高自己的能力呢？

患者看實(shí)習(xí)醫(yī)生

1、醫(yī)療條件不對(duì)等，在同等條件下，患者希望得到最好的治療，其次患者在上級(jí)醫(yī)生的壓力下不得已接受實(shí)習(xí)醫(yī)生的治療2、問(wèn)診匆忙及治療決策不公開，個(gè)別醫(yī)生沒有醫(yī)德3、患者和醫(yī)生在疾病上的認(rèn)識(shí)差異4、患者認(rèn)為醫(yī)生對(duì)自己不理解，認(rèn)為有些醫(yī)生態(tài)度不積極5、患者想和醫(yī)生搞好關(guān)系，有些醫(yī)生敬而遠(yuǎn)之，患者認(rèn)為醫(yī)生對(duì)自己有意見，雙方缺乏溝通?事實(shí)上，很多無(wú)辜醫(yī)生受害恰恰說(shuō)明了有些人行兇時(shí)已無(wú)理智。一些病患常年奔波尋醫(yī)問(wèn)診，委屈和憤懣壓在心口，有時(shí)醫(yī)生一個(gè)小小的苛責(zé)或是一個(gè)小動(dòng)作都可能引發(fā)不滿情緒，進(jìn)而演化為暴力傷醫(yī)。與此同時(shí)，誤診誤操作、診療費(fèi)用高、醫(yī)務(wù)人員服務(wù)態(tài)度差等原因也是“導(dǎo)火索”。北京市醫(yī)療糾紛人民調(diào)解委員會(huì)的一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，委員會(huì)成立兩年多來(lái)，醫(yī)院有責(zé)案件為１８００多件，超半數(shù)醫(yī)療糾紛中醫(yī)院存在過(guò)失。患者傷醫(yī)案例?案例：2013年10月25日上午，溫嶺市第一人民醫(yī)院發(fā)生一起傷人事件，3名醫(yī)生被一男子捅傷，其中耳鼻咽喉科主任醫(yī)師王云杰因搶救無(wú)效死亡。這起事件的起因是患者因患鼻炎在溫嶺醫(yī)院進(jìn)行了微創(chuàng)手術(shù)，但四五個(gè)月后復(fù)發(fā)，醫(yī)生復(fù)確定無(wú)問(wèn)題，雙方因此而發(fā)生糾紛?；颊邽槭裁磿?huì)排斥實(shí)習(xí)醫(yī)生1、醫(yī)師的態(tài)度2、病人的態(tài)度3、醫(yī)患溝通的技巧病人的態(tài)度——醫(yī)患關(guān)系是雙向的行為，病人對(duì)醫(yī)患關(guān)系的態(tài)度亦受其人格特質(zhì)的影響，病人對(duì)其醫(yī)患關(guān)系的態(tài)度亦取決于對(duì)疾病的態(tài)度醫(yī)師的態(tài)度——傳統(tǒng)上醫(yī)師在診療過(guò)程中占主導(dǎo)地位，所以醫(yī)患關(guān)系的主要方面也在醫(yī)師方面，當(dāng)醫(yī)師表現(xiàn)出關(guān)心，負(fù)責(zé)，認(rèn)真時(shí)，很容易取得患者的信賴，醫(yī)生的同情心，同理心即將心比心，是建立良好醫(yī)患關(guān)系的基礎(chǔ)。在美國(guó)和日本不會(huì)出現(xiàn)這種情況1：相比我國(guó)，美國(guó)醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制更加完善2：在日本，保險(xiǎn)制度的保障，使得患者能夠信任醫(yī)師，在保險(xiǎn)制度的保障下，不會(huì)有太多的經(jīng)濟(jì)利益的沖突，因而實(shí)習(xí)醫(yī)生也能放手去做。如何改善患者對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)生的態(tài)度——病人對(duì)醫(yī)生是否滿意往往并不是根據(jù)醫(yī)生所給予治療的優(yōu)劣，而是取決于醫(yī)生富有同情心，關(guān)心的服務(wù)態(tài)度和高尚的醫(yī)德，良好的溝通可以使感到受到重視，親切。醫(yī)生要求1、救死扶傷，忠于職守—根本要求—“棄尸欠費(fèi)”事件2、專研醫(yī)術(shù)、精益求精—終生學(xué)習(xí)：生命倫理原則1、尊重原則