人體發(fā)育學第六章認知功能認知功能發(fā)育規(guī)律

人體發(fā)育學第六章認知功能認知功能發(fā)育規(guī)律第一頁，共五十一頁，2022年，8月28日目的與要求掌握認知功能的概念、嬰幼兒認知功能的發(fā)育特點、動作發(fā)育對嬰幼兒認知功能發(fā)育的意義、游戲的概念及作用。熟悉嬰幼兒認知功能的異常發(fā)育、皮亞杰認知發(fā)育的階段理論、游戲的類別。了解嬰幼兒認知功能的影響因素、常用的認知功能發(fā)育評定量表。第二頁，共五十一頁，2022年，8月28日目錄第一節(jié)認知功能發(fā)育規(guī)律一、認知功能概述二、認知功能的發(fā)育三、嬰幼兒上肢功能與認知發(fā)育的關系四、游戲與嬰幼兒認知功能發(fā)育五、影響因素及異常發(fā)育第二節(jié)影響認知功能的因素及異常發(fā)育第三節(jié)認知功能發(fā)育評定第三頁，共五十一頁，2022年，8月28日認知功能（cognitionfunction）定義

是大腦反映客觀事物的特征、狀態(tài)及其相互聯(lián)系，并揭示事物對人的意義與作用的判斷能力，是一種高級心理功能。包括

內容--具體和抽象認知功能的發(fā)育

就是人的信息加工系統(tǒng)不斷改進的過程，如感知覺、記憶、想象、思維等各方面的發(fā)展。第四頁，共五十一頁，2022年，8月28日第一節(jié)認知功能發(fā)育規(guī)律第五頁，共五十一頁，2022年，8月28日一、認知功能概述（一）

基本概念記憶memory注意attention思維thinking社會知覺Socialperception知覺perception感覺sensation認知

第六頁，共五十一頁，2022年，8月28日1.感覺(sensation)是一定的物質運動作用于感覺器官并經過外界或身體內部的神經通路傳入腦的相應部位引起的意識現(xiàn)象，是整個認識過程的起點。感覺

外部感覺

內部感覺運動覺視覺聽覺平衡覺機體覺味覺嗅覺皮膚感覺溫覺

冷覺觸覺

痛覺第七頁，共五十一頁，2022年，8月28日

2.知覺(perception)

概念：是視覺、聽覺、皮膚感覺、動覺等的結果。

特征：整體性、恒常性、選擇性和理解性知覺在很大程度上取決于主體的態(tài)度、知識和經驗。（一）

基本概念

一、認知功能概述第八頁，共五十一頁，2022年，8月28日時間知覺概念：是對客觀現(xiàn)象延續(xù)性和順序性的感知。取決因素：活動內容、情緒、動機、態(tài)度、刺激的物理性質和情境?？臻g知覺概念：是對物體距離、形狀、大小、方位等空間特性的知覺。運動知覺

(movementperception)概念：即動覺，是個體對自己身體的運動和位置狀態(tài)的感覺。第九頁，共五十一頁，2022年，8月28日3.社會知覺(socialperception)概念：是人對客體的認知和認識過程。

社會知覺中有關對他人知覺的內容又稱為人際知覺。社會知覺第十頁，共五十一頁，2022年，8月28日（1）

識記是信息的輸入和編碼。（2）

保持是過去的信息在頭腦中得以鞏固的過程。（3）

再現(xiàn)是對已存儲信息進行提取使之恢復活動。（4）

再認已存儲的信息由于某種原因不能被提取，但當被刺激重新出現(xiàn)時卻仍能加以確認。4.記憶(memory)概念：是人腦對過去經驗的反映，包括識記、保持、再認和再現(xiàn)4個基本過程。第十一頁，共五十一頁，2022年，8月28日注意能使人的感受性高，知覺清晰，思維敏銳。注意的方向和強度受客觀刺激物特點的影響，也受個人知識經驗以及個性特征的制約。5.注意(attention)概念：是認知活動對一定對象有選擇的集中。第十二頁，共五十一頁，2022年，8月28日特征：間接性概括性6.思維(thinking)

概念：是內在知識活動的歷程，在此歷程中個人運用貯存在長期記憶中的信息，重新予以組織整合，從縱橫交錯復雜關系中獲得新的理解與意義?！谑?，共五十一頁，2022年，8月28日（二）認知功能的特點

多維性相對性聯(lián)想性發(fā)展性先占性整合性認知第十四頁，共五十一頁，2022年，8月28日(三)認知功能與相對應的腦功能認知對應腦功能感覺處理通路不同層次的運動表現(xiàn)新皮質系回路舊皮質系回路脊髓和延髓丘腦頂葉大腦皮層

感覺反射水平知覺-自發(fā)運動水平認識-隨意運動水平認知處理系統(tǒng)情緒處理系統(tǒng)第十五頁，共五十一頁，2022年，8月28日

1.

皮亞杰認知發(fā)育的階段理論

2.認知發(fā)育的實質和原因

3.游戲、模仿二、認知功能的發(fā)育（一）認知功能發(fā)育理論及概念（二）

認知功能發(fā)育的順序（三）嬰幼兒認知功能的發(fā)育第十六頁，共五十一頁，2022年，8月28日教育和發(fā)展心理學巨匠——皮亞杰

讓·皮亞杰（JeanPiaget，1896—1980），瑞士心理學家，發(fā)生認識論創(chuàng)始人。1918年獲得瑞士納沙特爾大學博士學位，皮亞杰于1921年任日內瓦大學盧梭學院實驗室主任，此外，皮亞杰還長期擔任聯(lián)合國教科文組織領導下的國際教育局局長和聯(lián)合國教科文組織助理干事之職。皮亞杰還是多國著名大學的名譽博士或名譽教授。

1.皮亞杰認知發(fā)育的階段理論(一)認知功能發(fā)育理論及概念第十七頁，共五十一頁，2022年，8月28日心理發(fā)展的實質1.皮亞杰認知發(fā)育的階段理論(一)認知功能發(fā)育理論及概念主體客體世界適應實質

動作起源

反作用本質（平衡）

第十八頁，共五十一頁，2022年，8月28日圖式：感知運算1.皮亞杰認知發(fā)育的階段理論(一)認知功能發(fā)育理論及概念平衡不平衡平衡平衡不平衡不平衡同化同化同化同化同化順應順應順應順應順應圖式：前運算圖式：具體運算圖式：形式運算2歲7歲15歲12歲第十九頁，共五十一頁，2022年，8月28日※第二十頁，共五十一頁，2022年，8月28日圖式

(scheme)：兒童自身的行為或思考方法；同化：將環(huán)境刺激納入機體已有圖式，并能夠理解和適應圖式的過程稱之為同化

；順應：原有圖式無法實現(xiàn)，根據(jù)現(xiàn)實對圖式進行修正以適應目前變化了的情況；平衡（equilibration）：主體圖式在與環(huán)境作用的過程中通過不斷的同化與順應達到的過程。2.同化和順應(一)認知功能發(fā)育理論及概念第二十一頁，共五十一頁，2022年，8月28日月圓月缺2.同化和順應(一)認知功能發(fā)育理論及概念第二十二頁，共五十一頁，2022年，8月28日在游戲和模仿的過程中，“同化”和“調節(jié)“達到平衡狀態(tài)，這種均衡狀態(tài)皮亞杰稱之為“智能”兒童發(fā)育過程的各個時期就像這種“搞清楚、繼續(xù)玩”的探索過程，即“智能”的發(fā)育過程。智能“游戲”:同化占優(yōu)勢“模仿”:調節(jié)占優(yōu)勢狀態(tài)3.游戲、模仿(一)認知功能發(fā)育理論及概念第二十三頁，共五十一頁，2022年，8月28日智能的產生

在觸摸物體和在運動中，逐步從感覺運動階段向表象思考階段發(fā)展成熟的。(二)認知功能發(fā)育的順序事物的認識過程動作表象

需伴隨操作逐漸理解。

映像表象形成知覺體驗，上升為理性認識。

符號表象理性認識抽象化。第二十四頁，共五十一頁，2022年，8月28日1．認知功能發(fā)育的神經基礎2.感知覺發(fā)育3．注意的發(fā)育4．記憶的發(fā)育5．想象的發(fā)育6．思維的發(fā)育7．智力的發(fā)育

（三）嬰幼兒認知功能的發(fā)育第二十五頁，共五十一頁，2022年，8月28日1．認知功能發(fā)育的神經基礎

（1）大腦皮層（2）大腦機能的發(fā)育特點

（三）嬰幼兒認知功能的發(fā)育第二十六頁，共五十一頁，2022年，8月28日大腦皮質出生時腦細胞分化，數(shù)量接近成人，溝回出現(xiàn)。以后，神經細胞體積增大，突觸數(shù)量與長度增加，纖維變長，深入到各個皮層，溝回加深，皮層傳導通路髓鞘化。2歲時，腦內各個部位大小的比例類似于成人。神經髓鞘的形成和發(fā)育約在4歲左右完成。第二十七頁，共五十一頁，2022年，8月28日大腦機能發(fā)育特點腦電變化：在無明顯刺激下，皮層自發(fā)產生節(jié)律性變化。在頭皮表面記錄到的自發(fā)腦電活動稱為腦電圖。5個月的胎兒出現(xiàn)了腦電活動；8個月以后的胎兒腦電圖與新生兒的相同；出生后5個月是嬰兒腦電活動發(fā)展的重要階段；12～36個月，嬰兒腦電活動漸漸成熟。第二十八頁，共五十一頁，2022年，8月28日腦電頻率（Hz）波幅（uv）常見部位出現(xiàn)條件α8～1320～100枕葉安靜閉眼、清醒時β14～305～20額葉頂葉成人活動時θ4～7100～150顳葉頂葉少年正常腦電，或成人困倦時δ0.5～320～200顳葉枕葉嬰幼兒正常腦電，或成人熟睡時正常腦電圖的波形特征、常見部位和出現(xiàn)條件第二十九頁，共五十一頁，2022年，8月28日頭尾原則與近遠原則：動作發(fā)育總是從上到下，從中央到四周逐步發(fā)展。嬰兒出生時，皮層處于彌漫狀態(tài)，3歲左右皮質完全與小腦相連，才能實現(xiàn)對精細動作的控制。動作發(fā)育的特點：①交叉支配:(除上面部肌受雙側皮層支配外)②倒置分布:(除頭面部是正立的外)③區(qū)域大小與精細程度呈正比:大腦機能發(fā)育特點第三十頁，共五十一頁，2022年，8月28日大腦單側化：在大腦某個半球建立特定功能的過程。

左半球—邏輯思維

右半球—形象思維如對于右利手的嬰兒來說，在左半球建立特定言語功能的過程就是大腦單側化的過程。大腦機能發(fā)育特點第三十一頁，共五十一頁，2022年，8月28日2.感知覺發(fā)育（1）嬰兒感覺的發(fā)育嬰兒感覺的發(fā)育，包括視覺、聽覺、嗅覺和味覺、皮膚感覺。（2）嬰幼兒知覺的發(fā)育第三十二頁，共五十一頁，2022年，8月28日1）視覺

vision

位置：枕葉距狀裂的上下緣。投射特點：①鼻側交叉，顳側不交叉②上(下)半部投射到距狀裂的上(下)緣;黃斑區(qū)(周邊區(qū))投射到距狀裂的后(前)部。第三十三頁，共五十一頁，2022年，8月28日1）視覺

vision

新生兒能覺察亮光、區(qū)分不同亮度的光；出生后24h~96h能覺察移動的光；15天可分辨顏色；1個月會主動尋找目標；2個月可改變自己的焦點；3～4個月會積極用眼睛尋找目標。第三十四頁，共五十一頁，2022年，8月28日2）聽覺的發(fā)育

hearing

（1）皮層位置：顳橫回和顳上回。（2）投射特點：雙側投射，但以對側為主第三十五頁，共五十一頁，2022年，8月28日新生兒甚至胎兒就已經有了一定的聲音感受能力，聽閾個體差異較大5～6個月可聽到母親體內的聲音；4個月可準確定位；5～8個月可覺出聲頻的變化；2）聽覺的發(fā)育

hearing第三十六頁，共五十一頁，2022年，8月28日（3）嗅覺和味覺

olfactionandtaste嗅覺：位于邊緣葉的前底部；味覺：位于中央后回底部即頭面部感覺投射區(qū)下部新生兒出生不到12小時嗅覺就有表現(xiàn)；1周左右，能區(qū)分多種氣味；味覺是新生兒出生時最發(fā)達的感覺。第三十七頁，共五十一頁，2022年，8月28日（4）皮膚感覺包括觸壓覺、痛覺、溫度覺，它對維持個體生命有直接的生物學意義。新生兒的觸覺已經很發(fā)達，刺激身體的不同部位會有不同的反應；新生兒出生就具有痛覺反應和溫度覺反應。第三十八頁，共五十一頁，2022年，8月28日嬰幼兒知覺空間知覺由形狀知覺、深度知覺和方位知覺。時間知覺是個體對時間延續(xù)性和順序性的知覺。

5～6歲以前不穩(wěn)定、不準確，小學以后開始發(fā)育。第三十九頁，共五十一頁，2022年，8月28日方位知覺3歲辨別上下4歲辨別前后5歲以自身為中心辨別左右6歲辨別上下、左右和前后第四十頁，共五十一頁，2022年，8月28日深度知覺視覺懸崖第四十一頁，共五十一頁，2022年，8月28日3.注意的發(fā)育新生兒已有無意注意；出生第一月內，強烈的刺激可引起注意；3個月出現(xiàn)條件反射；5～6個月出現(xiàn)無意注意；1歲出現(xiàn)有意注意的萌芽。第四十二頁，共五十一頁，2022年，8月28日4.記憶的發(fā)育條件反射的出現(xiàn)是記憶發(fā)生的標志。3～4個月的嬰兒可感知人和物；7～8個月的認生是再認的標志；1歲左右出現(xiàn)明顯的回憶；以后各種動作記憶、形象記憶和邏輯記憶逐漸出現(xiàn)。5.想象的發(fā)育新生兒沒有想象；1～2歲，由于語言發(fā)育較差，經驗缺乏，最多只是一種生動的重現(xiàn)；3歲時，開始想象，但是缺乏目的性。第四十三頁，共五十一頁，2022年，8月28日6.思維的發(fā)育新生兒沒有思維；10～20天，出現(xiàn)了條件反射；1～1.5歲，是思維的初級階段；7.智力的發(fā)育3歲前嬰幼兒主要的智力特點是感覺運動協(xié)調性；1歲后，嬰幼兒有了初步概括能力，產生了直覺運動思維；2歲末，幼兒開始擺脫對動作的依賴，出現(xiàn)某些當時不存在的某些事物的表象。第四十四頁，共五十一頁，2022年，8月28日認知起源于動作，思維是動作的內化和自動化。因此，在教育中，讓兒童多動手，多操作是非常重要的學習方式。三、上肢功能與認知發(fā)育的關系第四十五頁，共五十一頁，2022年，8月28日1.嬰兒精細動作的發(fā)育

------嬰兒手的動作發(fā)育1）手的發(fā)育，使嬰兒逐步掌握成人使用工具的方法和經驗，還可以導致手和眼的協(xié)調活動，為具體形象思維和概念的發(fā)育奠定基礎。2）手部動作對大腦的活性化程度有影響。

(一)嬰兒上肢功能與認知功能發(fā)育第四十六頁，共五十一頁，2022年，8