1《找春天》教學設計

《找春天》授課方案教材簡介《找春天》是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級下冊的第一篇課文。課文結合節(jié)氣,把孩子們引領到大自然中去,孩子們在童話般的春天里,感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點,培養(yǎng)留神觀察生活、熱愛大自然的感情。授課目的知識與能力：會認“羞”等9個字，會寫“脫”等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，領悟春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情味。過程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。感神態(tài)度價值觀：激發(fā)學生熱愛春天的感情，調(diào)動學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。授課重點識記生字，積累詞語，感情朗讀授課難點領悟春天的美好，體驗投身大自然的情味，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。課前準備生字卡片歌曲《春天在哪里》課時安排：2課時授課流程一、激趣導入,積累詞語播放歌曲《春天在哪里》希望著，希望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘抵達了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧！（讓學生說說平時積累的有關春天的詞句。）師：是的。春天來了！春天來了！她像個害羞的小姑娘，遮掩蓋掩，躲暗藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫遥┒⒊踝x課文，自主識字學生朗讀課文，激勵學生用自己喜歡的方法識字。出示生字，請學生教讀。（重視指導讀好“遮”“嫩”“觸”）引導學生發(fā)現(xiàn)簡單讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。學生開火車讀生字詞語。交流識字方法。熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）聯(lián)系生活經(jīng)驗，結合動作演示識字：遮、掩、探。自編謎語識字：羞（歪尾巴羊騎著牛）嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）結合學生生活經(jīng)驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。出示句子,檢查自學生字情況。春天像個害羞的小姑娘,遮掩蓋掩,躲暗藏藏。小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑三、朗讀課文,感悟積累快速讀文，思慮：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感覺孩子們迫切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進行仿詞訓練：遮掩蓋掩躲暗藏藏學習4—7自然段（1）自由讀四至七自然段，思慮：我們找到的春天是什么樣的？指名讀句子,相機出示填空題:( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧?( ),那是春天的琴聲吧?師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,談論談論。(感覺語言的正確,想象的豐富。)引導學生進行問答式的口語訓練:例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!多種形式的朗讀,積累背誦。引讀、表演讀等第8自然段我們連續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑”由這幾句話,老師想到一些古詩:楊柳綠千里,春風暖萬家。黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。少兒散學回來早,忙趁東風放紙鳶。你們也能像老師相同說幾句春天的詩出來嗎?感覺了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感覺。四、自主積累,練習背誦讓我們把這美麗的春天記下來好嗎？老師引背――自己背――指名背―――齊背五、課外拓展，遷移運用出示朱自清《春》中有關段落，讓學生閱讀小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，野外里，瞧去，一大片一大片盡是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕靜靜的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上憂如已經(jīng)盡是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。六、實踐作業(yè)“我眼中的春天”擂臺賽：學生依照自己的專長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。板書設計看到了聽到了

1找春天小草小溪聞到了觸到了

野花喜鵲

樹木杜鵑花香蕩秋千授課反思：今天是開學的第一天，加上老師的重申提示，整個課堂氣氛活躍，學生的主體地位獲取充分的顯現(xiàn)，拓寬了語文學習和運用的領域，把課堂資源和課外學習資源有機地結合在一起，在有限的時間里，最大容量地讓學生學到更多的知識。教室書聲瑯瑯，多種形式的朗讀活躍了氣氛，學生在讀中理解，讀中感悟。教室里嘰嘰喳喳，孩子們?nèi)宄啥?，學習、談論、朗讀充分了整個課堂。孩子們學得快樂，掌握得牢固，他們的語文能力、語文涵養(yǎng)、創(chuàng)立想像潛能都提到了一個新的高度.我沒有想到開學的第一節(jié)課會收到這樣的收效。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。內(nèi)容總結

（1）《找春天》授課方案

教材簡介

《找春天》是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級下冊的第一篇

課文

（2）過程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美

（3）（板書：春天）

春姑娘抵達了我們身邊

（4）讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧

（5）（讓學生說說平時積累的有關春天的詞句

（6）她像個害羞的小姑娘，遮掩蓋掩，躲暗藏藏

（7）學生開火車讀生字詞語

內(nèi)容總結

（1）《找春天》授課方案

教材簡介

《找春天》是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級下冊的第一