第六課 師生之間 復(fù)習(xí)課件- 部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

第六課師生之間寧明縣民族中學(xué)張秀珍

梳理考點(diǎn)，建構(gòu)體系遷移應(yīng)用，舉一反三背誦默寫，總結(jié)歸納1.了解教師的工作特點(diǎn)，理解教師工作的特殊性；知道不同的教師具有不同的風(fēng)格，學(xué)會(huì)接納風(fēng)格不同的老師；2、知道師生交往的良好狀態(tài)，掌握與老師有效溝通的方

與技巧，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系；尊敬老師。梳理考點(diǎn)，建構(gòu)體系1.教師的工作特點(diǎn)是什么？2.好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？走近老師是什么①教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心

了解教師職業(yè)梳理考點(diǎn)，建構(gòu)體系3.教師風(fēng)格不同的原因?4.如何正確對(duì)待對(duì)風(fēng)格不同的教師?走近老師為什么怎么做由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同(1)承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同（2）尊重老師的不同，可以讓我們走近老師，更深入的了解老師。風(fēng)格不同的老師遷移應(yīng)用，舉一反三1．新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》更加強(qiáng)調(diào)教師“育人”的職責(zé)。這說明（）A．教師交給我們解決問題的方法B．教師的職責(zé)是傳授學(xué)生知識(shí)C．教師是人類靈魂的工程師，教給我們做人的道理D．教師在我們失敗的時(shí)候鼓勵(lì)我們C2、有的同學(xué)說，我的老師講課風(fēng)趣幽默；有的同學(xué)說，我的老師講課嚴(yán)肅認(rèn)真；有的同學(xué)說，我的老師就像大姐姐，和藹可親；有的同學(xué)說，我的老師不茍言笑，我一看見就感覺到威嚴(yán)。對(duì)于不同風(fēng)格的老師，下列說法錯(cuò)誤的是()A．要承認(rèn)老師之間的差異 B．要求所有的老師必須一樣C．要接納每位老師的不同 D．要學(xué)習(xí)老師身上值得學(xué)習(xí)的地方遷移應(yīng)用，舉一反三B遷移應(yīng)用，舉一反三3、（2021湖南長沙）材料：小宇老師是一名年輕的思政教師，大學(xué)畢業(yè)后她主動(dòng)來到寧鄉(xiāng)偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校任教。作為班主任，她每天帶領(lǐng)學(xué)生參加晨練，耐心細(xì)致地做學(xué)生工作；教學(xué)上，她善于運(yùn)用本土紅色人物、紅色故事教育激勵(lì)學(xué)生，正能量滿滿；生活中，她是一個(gè)熱心腸，在疫情期間主動(dòng)參加義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)；思想上，她積極向黨組織靠攏，光榮加入中國共產(chǎn)黨……大家紛紛為她點(diǎn)贊。結(jié)合上述材料，請(qǐng)你說一說大家為小宇老師點(diǎn)贊的原因。答：小宇老師是有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好教師。梳理考點(diǎn)，建構(gòu)體系1.教學(xué)相長的內(nèi)涵是什么?2.師生交往的良好狀態(tài)是什么？（表現(xiàn)）師生交往①教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。②一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；③另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。①學(xué)生樂于學(xué)習(xí),老師寓教于樂。②師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。是什么教學(xué)相長

亦師亦友梳理考點(diǎn)，建構(gòu)體系4.怎樣正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)？師生交往3.教學(xué)相長的要求（如何做）？①面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，要有主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度。②真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果怎么做學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容。①表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。②批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。③把注意力放在批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。教學(xué)相長梳理考點(diǎn)，建構(gòu)體系5.我們?nèi)绾位馀c老師的矛盾？

6.如何去建立良好的師生關(guān)系？師生交往①自我反思，冷靜、客觀地分析原因；②相信善意，多些寬容和理解；③坦誠相待，注意溝通方式；④求同存異，主動(dòng)關(guān)心；⑤控制情緒，心平氣和與老師溝通交流等。怎么做①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果。②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。

亦師亦友

1、

調(diào)查顯示，師生關(guān)系每提高10個(gè)百分點(diǎn)，學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)將提升2.4%，生活滿意度將提升2.6%，公正感將提升3.0%，學(xué)習(xí)積極性將提升2.4%。與此同時(shí)，學(xué)生的

孤獨(dú)感會(huì)降低2.6%，焦慮感會(huì)降低2.7%。上述材料告訴我們(

)A.老師是人類文明的傳承者，我們要尊重老師的教育B.經(jīng)常表揚(yáng)我們的老師，就會(huì)受到我們的尊重和愛戴C.良好的師生關(guān)系有利于我們學(xué)習(xí)的進(jìn)步和健康成長D.在生活中老師的批評(píng)教育，我們也要學(xué)會(huì)正確對(duì)待C遷移應(yīng)用，舉一反三遷移應(yīng)用，舉一反三2、（2021湖南湘西）2021年3月1日起實(shí)行的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性、適用范圍以及實(shí)施的規(guī)則、程序、措施、要求等。面對(duì)老師的錯(cuò)誤批評(píng)，作為學(xué)生的我們應(yīng)該

（）①反省自己，理解老師的良苦用心②直接頂撞，與老師理論③坦誠相待，相信老師的善意④尊重老師，虛心聆聽老師的教誨A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④B

3、

經(jīng)過3年的“相愛相殺”，終于來到了特別的“六月”，這是她們的畢業(yè)季?；叵脒^往，我們師生之間有矛盾緩和后的回眸一笑；有己所不欲勿施于對(duì)方的尊敬；也有逐漸成為靈魂之友，共同成長的默契......感嘆時(shí)光匆匆！以上材料是如何體現(xiàn)建設(shè)“亦師亦友”的師生關(guān)系的？①________________________體現(xiàn)了____________________②________________________體現(xiàn)了____________________③________________________體現(xiàn)了____________________師生矛盾緩和后的回眸一笑己所不欲勿施于對(duì)方的尊敬成為靈魂之友，共同成長正確處理師生沖突彼此尊重平等相待、相互促進(jìn)遷移應(yīng)用，舉一反三遷移應(yīng)用，舉一反三4、（2021黑龍江龍東）【明析道理知行合一】當(dāng)你遇到下列情境時(shí)，你的正確做法是什么？并簡要說明理由。情境一：你在期中考試中取得了好成績，老師表揚(yáng)了你。正確做法：______理由：______高興，并下決心今后更加努力。學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，我們要懂得老師的良苦用心。遷移應(yīng)用，舉一反三5、材料一下面是選取的七年級(jí)學(xué)生小浩的日記：“今天上午又有語文課，這個(gè)老師風(fēng)趣幽默，講課生動(dòng)活潑，經(jīng)常讓大家忍俊

不禁，他的課我很喜歡聽，我的語文成績也越來越好了。我還受到老師的夸贊?！薄跋挛缡堑乩碚n，老師上課就講一些條條框框，我越聽越?jīng)]意思，干脆就在課

堂上寫英語作業(yè)?！?1)你對(duì)小浩在地理課上的做法認(rèn)同嗎？說一說你的理由。答：不認(rèn)同。這是不尊重老師的表現(xiàn)，也不利于自己的學(xué)習(xí)。理由：①尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。②老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。③每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。師生之間走近老師師生交往了解教師職業(yè)特點(diǎn)：新要求：（“四有”好老師）①教師作為教育工作者，是

的主要傳承者之一。②教師是

的專業(yè)人員，承擔(dān)