口語(yǔ)交際教案模板八篇

第頁(yè)口語(yǔ)交際教案模板八篇口語(yǔ)交際教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能抓住景物特點(diǎn)，根據(jù)肯定依次介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝。

2.自然大方，樂于與人交談，傾聽別人發(fā)言時(shí)看法仔細(xì)，不隨意打斷他人。

3.培育收集資料的實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，培育學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生了解桂林山水風(fēng)光，激勵(lì)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、激勵(lì)學(xué)生“主動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行口語(yǔ)交際”，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的實(shí)力，培育良好的聽說看法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

雙向互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造，達(dá)到交際的訓(xùn)練目的。

課前打算

上網(wǎng)或去圖書館搜集相關(guān)資料，如：旅游線路、聞名景點(diǎn)、相關(guān)傳聞及各種圖片等。

四、課堂教學(xué)

(一)出示信件，激發(fā)“說”的欲望

1、出示一封信件，激發(fā)學(xué)生的說愛好

今日老師收到遠(yuǎn)方外甥貝貝的一封信，信的內(nèi)容和大家有關(guān)，想不想聽？那請(qǐng)大家仔細(xì)聽（讀信的內(nèi)容）。

2、師述：“桂林山水甲天下”，山青、水秀、洞奇，有漓江，有象鼻山，有伏波山，有……，（引導(dǎo)學(xué)生說景點(diǎn)）

桂林有這么多旅游景點(diǎn)，你最想帶貝貝到哪里游玩呢？為什么?大家快想想，自己先獨(dú)立思索，要求：

（1）講清晰景點(diǎn)的名稱、地點(diǎn)，然后用一兩句話說說你舉薦的理由。

（2）其他的同學(xué)仔細(xì)聽，可以加以補(bǔ)充。

3、請(qǐng)同學(xué)發(fā)言

(二)示范指導(dǎo)

1、師：老師昨天也打算了一個(gè)景點(diǎn)的資料，大家想聽聽嗎？

今日我先帶大家到穿山公園游一游。

要求：邊聽邊想，導(dǎo)游介紹景點(diǎn)的時(shí)候，有什么要求。（從看法和內(nèi)容兩個(gè)方面思索。）

2、老師介紹景點(diǎn)穿山公園

3、小結(jié)“說”法：介紹風(fēng)景、名勝時(shí)，肯定要抓住特點(diǎn)，按肯定的依次介紹，這樣才能讓人聽得明白。

板書：內(nèi)容：抓特點(diǎn)按依次綻開想象

看法：自然大方有禮貌有耐性

4、大家都知道了作為一個(gè)小導(dǎo)游的要求，那么誰(shuí)來說說作為小游客有什么要求呢？

小結(jié)：傾聽禮貌提問

（三）模擬交際

過度：你們能導(dǎo)游那樣，抓住各個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)，選擇合適的依次介紹自己熟識(shí)的風(fēng)景、名勝嗎?

1、小組合作練說

現(xiàn)在我們以四人小組為單位，拿出課前收集景點(diǎn)的資料，假如你有合適的圖片，還可以展示一下，大家探討補(bǔ)充：怎樣才能能把桂林的美景介紹清晰，給貝貝和更多的游客留下深刻美妙的印象？

小組內(nèi)溝通

2、模擬演練

咱們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來當(dāng)小導(dǎo)游，其他同學(xué)一起扮演小貝貝。我們要評(píng)比“最佳小導(dǎo)游”

(四)、拓展“說”的空間

小結(jié)：聽了大家的介紹，難怪大家都說“愿作桂林人，不愿作神仙”。到這些地方參觀、巡游，能夠開闊我們的視野，增長(zhǎng)我們的見識(shí)，愉悅我們的身心。平常，我們也可以利用節(jié)假日到景區(qū)當(dāng)義務(wù)小導(dǎo)游！

口語(yǔ)交際教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能：

1、培育學(xué)生的溝通實(shí)力。

2、培育學(xué)生傾聽的實(shí)力。

（二）過程與方法：

明確交際內(nèi)容——駕馭交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)溝通

（三）情感看法與價(jià)值觀：

熬煉學(xué)生的口語(yǔ)交際實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)培育學(xué)生清晰表達(dá)的實(shí)力和仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)清晰表達(dá)，并能說得生動(dòng)好玩。

課時(shí)劃分：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、讀題，明確交際內(nèi)容

1今日張老師來給你們講個(gè)故事《古琴臺(tái)的來歷》

2讀題，讀書中的故事。

二、讀交際要求，駕馭交際方法

1你們知道那些有意思的地名呢？今日我們來分組溝通一下

2溝通要求：

（1）比一比誰(shuí)說得生動(dòng)好玩。

（2）其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽后評(píng)一評(píng)，推選最好得全班溝通。

三、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際

1、參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行溝通。

2、老師巡察，適時(shí)指導(dǎo)、激勵(lì)。

3、小組舉薦代表向大家溝通。

4、全班評(píng)議。

口語(yǔ)交際教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過寫讀后感，提高閱讀和作文實(shí)力，增長(zhǎng)見識(shí)，提高相識(shí)事物的實(shí)力。

2．通過口語(yǔ)交際，培育學(xué)生初步的演講實(shí)力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國(guó)熱忱，增加歷史責(zé)任感。

習(xí)作

一、閱讀提示，了解讀后感

1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。

2．溝通：什么是讀后感？

寫讀后感有什么作用？

小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是讀，只有細(xì)致地閱讀，仔細(xì)地思索，深化地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

3．點(diǎn)撥：平常閱讀文章或書籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)登記瞬間的思索與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來，有助于寫好讀后感。

二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法

1．自由閱讀范文《生氣與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺讀后感的寫法

2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以感為主。

三、明確要求，開啟思路

1．獨(dú)立選材，盡量做到新奇。

2．學(xué)生相互說。

3．學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫作。

四、自改互評(píng)，定稿謄抄

1．寫完后自己閱讀，修改。

2．學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，依據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

3．選擇典型作文，示范如何修改。

4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。

板書參考：

讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；

依據(jù)文意想開去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；

表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；

若想寫得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。

口語(yǔ)交際

（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡(jiǎn)潔的提綱。）

一、揭示演講活動(dòng)的主題

1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。

2．揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國(guó)恥，振興中華。

二、讀題，了解題意

1．獨(dú)立審題，勾畫要求。

2．溝通：說什么？怎么說？

三、指導(dǎo)演講

1．溝通課前擬定的提綱，相互啟發(fā)，開啟思路。

2．完善提綱，分組試講。

3．各組舉薦一人在班內(nèi)進(jìn)行溝通，學(xué)生評(píng)議。

四、總結(jié)評(píng)議

口語(yǔ)交際教案篇4

寫字：

1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

(1)初步駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。

(2)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整齊。

(3)能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，留意書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正。

2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

本冊(cè)教材中練習(xí)中出現(xiàn)的寫字練習(xí)，滲透了一些寫字規(guī)則：

先撇后捺、從左到右、從上到下、先橫后豎、先中間后兩邊、先外邊后里邊……

怎樣才能把字寫好呢?老師可以稍做提示：

1.保持正確的書寫姿態(tài)。

2.把字勻稱地寫在格子中間。

3.留意字的筆畫。

4.留意間架結(jié)構(gòu)——?dú)w納學(xué)過的字中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)方式：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、獨(dú)體、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)，分析每種結(jié)構(gòu)書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)留意些什么。

口語(yǔ)交際：

本冊(cè)教材中出現(xiàn)了六次口語(yǔ)交際的內(nèi)容：

1、自我介紹

2、借鉛筆

3、打電話

4、靜靜告知他

5、我們來探討

6、聽故事講故事

口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)老師可以設(shè)計(jì)一些難度相當(dāng)?shù)膸讉€(gè)話題來進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生要能做到：

1)能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2)與別人交談時(shí)，看法自然大方，有禮貌。

3)能完整地講解并描述小故事，簡(jiǎn)要講解并描述自己感愛好的見聞。

4)有表達(dá)的信念，主動(dòng)參加探討，對(duì)感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

我們的口語(yǔ)交際課的內(nèi)容要來源于學(xué)生的生活，學(xué)生的須要，指導(dǎo)要來源于

學(xué)生的困難和問題。這樣的口語(yǔ)交際課才能愛到學(xué)生的歡迎。比如：書上出現(xiàn)的幾次口語(yǔ)交際內(nèi)容就特別生活化，像借鉛筆、自我介紹、打電話等，學(xué)生平常在生活中就經(jīng)常遇到。我們?cè)趶?fù)習(xí)口語(yǔ)交際時(shí)，就可以給他們找?guī)讉€(gè)感愛好的話題來練習(xí)。如：要過新年了，你最希望爸爸媽媽送你什么禮物，為什么?說給同學(xué)們聽聽。這學(xué)期你交了幾個(gè)好摯友?你最喜愛班上的哪個(gè)同學(xué)，為什么?

口語(yǔ)交際教案篇5

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造一個(gè)想說、敢說、愛說的交際環(huán)境，同時(shí)從思想上樂于評(píng)價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)誠(chéng)心的贊美。

教學(xué)對(duì)象分析：

本次課堂教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子自我意識(shí)強(qiáng)，通常只關(guān)注到別人的缺點(diǎn)，喜愛向老師打小報(bào)告，卻忽視了別人的優(yōu)點(diǎn)，不擅長(zhǎng)從別人的特長(zhǎng)中學(xué)習(xí)閱歷。通過本次課，希望能給他們一點(diǎn)啟示，讓他們?cè)谟X得自己都是特長(zhǎng)的同時(shí)，也關(guān)注其他小伙伴的特長(zhǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)視察，學(xué)會(huì)贊美，能夠由衷地說出別人的特長(zhǎng)。

2.在口語(yǔ)交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清晰、仔細(xì)傾聽和禮貌回應(yīng)。

3.通過交際，增進(jìn)同學(xué)之間的友情，促使其相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在夸獎(jiǎng)別人的過程中更為清晰地表達(dá)自己的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用詳細(xì)事例去夸獎(jiǎng)別人，敘述簡(jiǎn)潔清晰。

2.學(xué)會(huì)傾聽，培育良好的聽、說習(xí)慣。

運(yùn)用媒體：

錄相、多媒體課件。

教學(xué)過程：

開課。

留意視察，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際(打算工作、坐姿、精神面貌等)由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。

一、激趣導(dǎo)入，營(yíng)造歡樂學(xué)習(xí)氛圍。

1.小品表演《考試之后》。

學(xué)生自演小品，講解并描述考試之后，面對(duì)成果進(jìn)步的同學(xué)，其他人或嫉妒或贊美的不同看法。

2.師提問，看了小品想說些什么?生自由作答。

3.老師小結(jié)：夸獎(jiǎng)如春風(fēng)，暖和我們的心靈;夸獎(jiǎng)如春雨，滋潤(rùn)我們的心田。今日，讓我們一起來真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人吧!

二、領(lǐng)悟課題，明確口語(yǔ)交際要求。

把書翻到130頁(yè)，讀一讀《口語(yǔ)交際》的內(nèi)容，想想這次口語(yǔ)交際要求我們做些什么?

板書：

三、按部就班，強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。

1.適時(shí)誘導(dǎo)，請(qǐng)生夸夸身邊的某一位同學(xué)。

其他人評(píng)價(jià)：你覺得他夸得怎么樣?

(師隨機(jī)評(píng)價(jià)：聲音宏亮、看法懇切、面帶微笑、表達(dá)清晰、抓住特點(diǎn)……)

(師隨機(jī)評(píng)價(jià)：XXX坐得非常端正，并且始終在仔細(xì)地傾聽。)

2.接著深化，被夸的同學(xué)是否只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，再來夸一夸身邊的同學(xué)。

3.請(qǐng)出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫面配音。

小結(jié)：我們的小精靈真會(huì)夸獎(jiǎng)別人，她從精神、外貌、學(xué)習(xí)、品行等等方面發(fā)覺了別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的同學(xué)，其實(shí)我們班也有許多，現(xiàn)在，讓我們一起來做個(gè)嬉戲。

4.嬉戲：猜一猜。

師形容一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)大家猜一猜，說的是誰(shuí)。

分析：為什么大家猜得出來是她?(要抓住特點(diǎn)。)

師剛好陳述：哦，原來夸獎(jiǎng)別人，要學(xué)會(huì)抓住別人的特點(diǎn)來說，并且，表達(dá)要清晰。

板書：

5.夸夸我的同學(xué)。

出示幻燈片。

請(qǐng)生視察這些照片，說說他們做的事是否值得夸獎(jiǎng)，假如要夸，打算夸誰(shuí)?

要求：不只說出特點(diǎn)，還要就所說的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)介。

指名回答，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、建議或回贈(zèng)。

(師相機(jī)評(píng)價(jià)：別人夸獎(jiǎng)了你，你知道表示感謝，真是個(gè)有禮貌的好孩子!)

6.火車開起來。

每個(gè)同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，視察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。(開動(dòng)1至2列小火車)

7.面對(duì)面溝通。

想一想打算夸誰(shuí)，離位到他旁邊，干脆說給他(她)聽。

四、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)更加生動(dòng)。

1.播放錄相。

播放班級(jí)一位同學(xué)的生活錄相，請(qǐng)生思索：在錄相中看到了誰(shuí)?他做了一件什么樣的事，你認(rèn)為他做得好不好?

2.自由選擇夸獎(jiǎng)對(duì)象。

夸獎(jiǎng)同學(xué)，光說出特點(diǎn)是不夠的，還要學(xué)會(huì)用一件詳細(xì)的事，來證明他(她)的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。分小組探討，還想夸誰(shuí)，他(她)有一件什么樣的事，讓自己印象深刻?

五、總結(jié)拓展，學(xué)會(huì)真誠(chéng)夸獎(jiǎng)他人。

提問：同學(xué)們，今日你被同學(xué)夸獎(jiǎng)了，快樂吧?那么，你夸獎(jiǎng)了同學(xué)，你快樂嗎?這份快樂、歡樂，我們還可以帶給哪些人呢?

由此引入：可以夸獎(jiǎng)自己的媽媽、老師，無意看到的某位好心人等。

師總結(jié)：學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人和被別人夸獎(jiǎng)，都是歡樂而華蜜的事情。所以，在以后的生活中，我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺、擅長(zhǎng)夸獎(jiǎng)，這樣，你肯定會(huì)過得更歡樂的。

板書：

教學(xué)反思：

本堂教學(xué)按部就班，讓學(xué)生易于接受;采納了一些生動(dòng)的表現(xiàn)方式，如小品、錄相等，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，多媒體課件的介入，緊緊抓住了學(xué)生的留意力，讓學(xué)生產(chǎn)生了深厚的愛好;同時(shí)注意了學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，既熬煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，也激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們樂于說話，這些是比較好的一面。

但同時(shí)，學(xué)生之間面對(duì)面溝通不足，忽視了讓學(xué)生之間干脆對(duì)話，賜予學(xué)生相對(duì)自由的時(shí)間較少，是一個(gè)缺陷，若能在教學(xué)過程中，特殊是在下位夸自己想夸的同學(xué)這一環(huán)節(jié)中，再適當(dāng)多給些時(shí)間，同時(shí)師參加其中，適時(shí)引導(dǎo)，信任效果會(huì)更好。

附：

《夸夸我的同學(xué)》精彩課堂片段

片段一：

師：上個(gè)星期，我們實(shí)行了一次考試，班里有一個(gè)同學(xué)考了90分，可是其他同學(xué)對(duì)這個(gè)90分的看法可不一樣，讓我們一起來看看，發(fā)生了什么事?

(小品表演，孩子們看得很仔細(xì)，時(shí)常發(fā)出陣陣笑聲。)

師：看了小品，你比較喜愛誰(shuí)?

生：我喜愛1，因?yàn)樗龑?duì)同學(xué)很和氣。

生：我喜愛2，因?yàn)樗荚囘M(jìn)步了，得了90分。

生：我也喜愛1，因?yàn)樗吹酵瑢W(xué)進(jìn)步了，就去夸獎(jiǎng)別人。

……

師：和大部分同學(xué)一樣，老師也比較喜愛1同學(xué)，因?yàn)樗吹搅藙e人的.特長(zhǎng)，能夠剛好地夸獎(jiǎng)別人。的確，夸獎(jiǎng)如春風(fēng)，暖和我們的心靈;夸獎(jiǎng)如春雨，滋潤(rùn)我們的心田。今日，讓我們一起來真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人吧!

片段二：

師：老師這里拍下了許多照片，他們都是一些值得夸獎(jiǎng)的同學(xué)，現(xiàn)在，讓我們一起來看看，看的過程中，在心里靜默地想，你最想夸誰(shuí)?

播放照片，要求：不只說出特點(diǎn)，還要就所說的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)介。

生：我看到了彭?xiàng)?，他愛勞?dòng)，在走廊上拖地。

生：我要夸章騰飛，他正在仔細(xì)地做作業(yè)。

生：我要夸余子陽(yáng)，他愛惜班集體，總是主動(dòng)打掃教室衛(wèi)生，照片中他正在幫老師擦黑板。

師：你說得真流利、精確。余子陽(yáng)，別人夸你，你想對(duì)他說什么嗎?

余子陽(yáng)：感謝你的夸獎(jiǎng)!

師：你還是一個(gè)有禮貌的好孩子!

片段三：

師：同學(xué)們都有一雙發(fā)覺美的眼睛，我們的同學(xué)也的確有許多值得夸贊的事情。我們班有一位同學(xué)，在學(xué)校刻苦學(xué)習(xí)、仔細(xì)讀書，在家里她也是一個(gè)孝順父母的好孩子。(播放錄相。學(xué)生仔細(xì)觀看，有人在對(duì)錄相指指引點(diǎn)，時(shí)常傳來一些低低地爭(zhēng)論。)

師：你在錄相中看到了誰(shuí)?她做了一件什么樣的事，你認(rèn)為她做得好不好?

(生發(fā)言非常踴躍)

生：我在錄相中看到了曾康慧，她很關(guān)切媽媽，幫媽媽蓋被子。

師：大家覺得他說得好不好?

生：不好，太簡(jiǎn)潔了。

師：那誰(shuí)可以把你看到的事情完整地說一說?

生：我看到了曾康慧，她放學(xué)回家，發(fā)覺媽媽不舒適，就給媽媽找藥，幫媽媽蓋被子。

生：曾康慧是一個(gè)孝順父母的好孩子。有一天，她放學(xué)回家，看到媽媽不舒適躺在沙發(fā)上，就抓緊給媽媽倒了杯水，還找來感冒藥，讓媽媽喝下，再?gòu)姆坷锉С霰蛔咏o媽媽蓋上。我要向她學(xué)習(xí)!

師：你們覺得誰(shuí)說得好?

(生齊喊：何曉燕!)

師：我也覺得何曉燕說得最具體、清晰。來，我們一齊給她鼓個(gè)掌，老師還要獎(jiǎng)她一個(gè)笑臉娃娃。

口語(yǔ)交際教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生觀賞各種藝術(shù)形式的美，培育酷愛藝術(shù)的情操，同時(shí)培育口頭表達(dá)、傾聽的實(shí)力以及留心視察生活的習(xí)慣。

課前打算：

單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表

組長(zhǎng)組員調(diào)查途徑調(diào)查內(nèi)容藝術(shù)形式藝術(shù)品

與藝術(shù)有關(guān)的故事

教學(xué)過程：

一、讀內(nèi)容,明要求

1．自己讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容．

2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟識(shí)的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）

[設(shè)計(jì)意圖：明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。]

二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)溝通欲望

如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場(chǎng)面,使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍,從而激發(fā)動(dòng)機(jī),學(xué)生想說的欲望．

[設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品，創(chuàng)設(shè)交際氛圍。]

三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

1．依據(jù)學(xué)生的生活閱歷和收集的資料將學(xué)生分成三組:

藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

2．把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生溝通．溝通形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級(jí),也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,可導(dǎo)游介紹．雙人對(duì)話．問答,或多人探討．辯論．評(píng)價(jià)等．

四、在個(gè)人陳述，同桌或小組溝通展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參加競(jìng)賽。

要求：清晰，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生仔細(xì)傾聽,聽候溝通自己感受最深的地方。

[教學(xué)建議：這是口語(yǔ)交際的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，老師要做好分組調(diào)控，指導(dǎo)個(gè)別組的成員溝通，留意體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的崇敬和觀賞，表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的贊美之情。]

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：激勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

課前打算：讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參與藝術(shù)觀賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜愛的藝術(shù)品。

教學(xué)過程：

一、畫面引入

課始，讓學(xué)生展示充溢情趣的學(xué)藝畫面，并做簡(jiǎn)潔的介紹。老師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不行缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見多識(shí)廣，這是平常生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主子來做畫面配音吧!

[設(shè)計(jì)意圖：課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面，并提出配音的要求，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。]

二、上臺(tái)介紹

老師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容，細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。（老師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特殊是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)綻開，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。）

[設(shè)計(jì)意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達(dá)實(shí)力。]

三、小組溝通

1．老師可以依據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品觀賞組、藝術(shù)觀賞活動(dòng)組等。

2．組內(nèi)溝通,相互提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。

3．每組舉薦1名代表,全班溝通,提出修改建議。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在小組溝通中取長(zhǎng)補(bǔ)短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，溝通不同的體驗(yàn)感受。]

四、指導(dǎo)選材

老師可以引導(dǎo)學(xué)生留意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，激勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的快樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威猛、雄壯等。

[設(shè)計(jì)意圖：選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)觀賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)驗(yàn)過的，這樣能更好表達(dá)感受。]

五、學(xué)生撰寫習(xí)作,老師巡回指導(dǎo)

[設(shè)計(jì)意圖：老師留意提示學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。]

六、修改習(xí)作

老師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的勝利之處,諦視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

[設(shè)計(jì)意圖：修改時(shí)可采納同桌修改，便于更好溝通。]

七、賞析評(píng)改

1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿足的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

2．老師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。

[教學(xué)思索：教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生做好充分打算，有說話的材料，溝通時(shí)留意要激發(fā)溝通的欲望，特殊要聯(lián)系生活，寫出自己感受最深的地方。]

口語(yǔ)交際教案篇7

課前打算：

課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話登記來，作為話題。

教學(xué)過程

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、溝通一周的見聞

說說自己一周中看到的、聽到的簇新事。

先同桌溝通，再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感愛好的用一、兩句話介紹一下。

二、圍繞話題小組溝通

1.探討：這一周中，大家對(duì)什么最感愛好呢？小組選擇自己最感愛好的話題來說說各自不同的看法。要求是：

（1）把這件事說清晰。

（2）說出你的看法。

（3）仔細(xì)聽別人發(fā)言，對(duì)他有不同看法提出來。

（4）人人都要發(fā)言。

2.展示：評(píng)比哪一組說得比較好。（由學(xué)生當(dāng)評(píng)委）

制定評(píng)比方法：

（1）把事情和自己的觀點(diǎn)說清晰。

（2）聲音洪亮，口齒清晰。

3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

三、集體探討

1.你們最感愛好的話題是什么呢？

2.話題舉例：最近，超級(jí)女生在電視、網(wǎng)絡(luò)各類媒體中頻頻出現(xiàn)。很多青少年對(duì)此追捧不已，但也有很多人對(duì)此不屑一顧。你如何看待超級(jí)女生現(xiàn)象？

子話題：

（1）喜愛超級(jí)女生這一節(jié)目嗎？為什么？（組織自由辯論）

（2）你喜愛超級(jí)女生中哪個(gè)人？為什么？

（3）你會(huì)參與類似的活動(dòng)嗎？為什么？

（4）從超級(jí)女生這個(gè)節(jié)目中，你想到了什么？

3.選擇自己感愛好的話題，進(jìn)行自由探討。

（杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué)華麗）

其次課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

教學(xué)打算：

打算一周的視察日記。

一、喚起記憶的小船

1.同學(xué)們，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬已過，開學(xué)時(shí)還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百零一零一多個(gè)日日夜夜中，我們?cè)?jīng)驗(yàn)過多少事情啊！

2.老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的小事，以談話的方式與學(xué)生互動(dòng)。

3.看看自己的日記，回憶一學(xué)期來發(fā)生過的事情。

4.學(xué)生談自己經(jīng)驗(yàn)過的事情。

二、讓風(fēng)揚(yáng)起船帆

1.你覺得自己最值得寫的是什么？印象最深的是什么？

2.如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清晰，寫詳細(xì)呢？

3.回憶第八單元中印象最深的一段話，說說自己的看法。

4.片段訓(xùn)練：把自己印象最深刻的人或事用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言記錄下來。

三、能量加油站

學(xué)生出示自己的片斷，展示：

讀讀議議，確定寫得好的地方，提出修改看法。

1.小組相互評(píng)改。

2.獨(dú)立修改。

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一、學(xué)生自由創(chuàng)作

選擇自己最感愛好的內(nèi)容，寫下來。

二、溝通評(píng)議

1.展示自己寫得比較好的語(yǔ)段。

2.互評(píng)互改。

3.學(xué)生自己修改習(xí)作

4.觀賞佳作。

口語(yǔ)交際教案篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．圍繞父母的愛這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，溝通時(shí)做到內(nèi)容充溢，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)；聽他人說話時(shí)，仔細(xì)耐性，能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的看法。

2．依據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感愛好的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。

3．能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。

課前打算

1．多媒體課件。

2．回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例。

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境

1．談話導(dǎo)入。我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今日我們就談?wù)劯改傅膼?。（板書：父母的愛?/p>

2．再現(xiàn)情境。多媒體出示口語(yǔ)交際中的三個(gè)生活中的小故事。

創(chuàng)設(shè)情境，綻開探討

1．提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？

2．小組溝通，形成觀點(diǎn)。

3．全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分綻開探討，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛

1．聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2．小組合作，互說互評(píng)。

3．全班溝通，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。老師留意交際時(shí)的習(xí)慣的培育。

拓展延長(zhǎng)，溝通情感

1．模擬場(chǎng)景。假如我是你的爸爸，你給怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請(qǐng)我談?wù)効捶?。（師生模擬交際）假如我是媽媽呢？

2．拓展延長(zhǎng)。今日回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課堂總結(jié)

其次課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)

1．談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們溝通了父母的愛以及對(duì)父母愛