可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)珍貴的緘默教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、相識“迅、蘊(yùn)、霎”等9個字，會寫“賀、顧、迅”等14個字。能正確讀寫“慶賀、神氣十足、瞻前顧后”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)策略

依據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為中心，用多種方式學(xué)習(xí)本課的生字詞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確讀寫生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)打算

工具書、生詞卡片、課件

教學(xué)過程

一．導(dǎo)語渲染，啟動情感

同學(xué)們你們聽，這是什么歌？聽到這熟識的“祝你生日歡樂”你想到了什么？

關(guān)于生日每個人都有自己的感受，這其中呀也有很多感人的故事．今日我們來學(xué)習(xí)一篇和生日有關(guān)的課文．（板書課題：珍貴的緘默）齊讀課題。提示學(xué)生留意“默”的寫法，

二、初讀課文，整體感知

1．檢查生字詞。

(1)同位相互指讀。

昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，課文讀了好多遍吧?那是不是都會讀了呢?

好，同桌之間相互用手指著課后第一行雙線格里要求我們會認(rèn)的字讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)、記得牢，起先。

(2)集體反饋。

怎么樣，讀準(zhǔn)了沒有?這么自信！請看大屏幕，誰情愿當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?讀得精確，誰再來？一起讀。

同學(xué)們認(rèn)字的本事可真棒!你們課文讀得怎么樣?我們請幾位同學(xué)來開火車讀一讀。

2．指名讀課文，整體把握文章主要內(nèi)容。

(1)指名按自然段讀課文。

請這一組的同學(xué)開火車讀一讀，。一個人讀一段。其他同學(xué)可要仔細(xì)地邊聽邊思索：課文主要寫了什么事?

(2)讀后溝通，感知課文主要內(nèi)容。

你們真是了不得，課文讀得這么棒!誰來告知老師課文寫了什么？你說，對，這篇課文主要寫了一堂課上老師的兩次提問，卻使孩子們在回答時有兩種不同的表現(xiàn)。

哪兩種不同的表現(xiàn)？當(dāng)老師提問：爸爸媽媽知道你的生日嗎？孩子們表現(xiàn)很喧鬧。板書：喧鬧。可當(dāng)提問同學(xué)們知道爸爸媽媽的生日時，教室里一片緘默。板書：緘默

三、深化局部品讀課文，抓語言文字體驗(yàn)感悟

（一）學(xué)習(xí)課文1—9自然段。

從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時特殊興奮、歡樂呢？自由朗讀1-9自然段，劃出相關(guān)段落、語句讀一讀。

1.一起來溝通，你從這句話感受到他們很得意、很神氣?！八麄儼谅嘏e起了手，有的還神氣十足地瞻前顧后。”

“瞻前顧后”的意思就是——左看右看。

誰能給它找個近義詞？東張西望。

那孩子們?yōu)槭裁匆駳馐愕卣扒邦櫤螅麄冾櫯涡┦裁茨兀?/p>

想讓別人艷羨自己。

那老師來讀這句話，同學(xué)們來做動作，好嗎？“他們傲慢地舉起了手，有的還神氣十足地瞻前顧后。”

誰能用朗讀表現(xiàn)他們的傲慢、神氣。你來讀，一起讀。

2.接著溝通：你還從這些話里感受到他們很興奮，很歡樂。特殊是這四個感嘆號，讓我感受到孩子們非常興奮。

“‘知道！’‘知道！’孩子們異口同聲地回答?！?dāng)然慶賀了！’‘慶賀的！’又是一片確定

的回答聲?！?/p>

你從“異口同聲”和“當(dāng)然”兩個詞感受到他們很興奮。

同學(xué)們體會得很好，我們?nèi)サ襞园?，分角色讀來讀一讀。看那個同學(xué)能把自己的感受讀出來。同學(xué)們的朗讀，讓老師看到了當(dāng)時的情景。

3.接著溝通，你還從第9小節(jié)感受到孩子們的興奮。你來讀第9小節(jié)。

我們知道某些疾病會傳染，而這兒傳染的.是——老師的心情。

當(dāng)時我興奮、歡樂的心情快速地傳染給了他們——接著讀第九自然段。

請看屏幕，這就是當(dāng)時的情景圖。你感覺怎樣？喧鬧、興奮、華蜜傲慢。好再讀第9自然段，讀出你的體會來。

是啊，孩子們越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，幾個男孩子爽性站了起來，他們好像遺忘了——正在上課。

孩子們完完全全地沉醉在自己的興奮之中：幾乎全部的孩子都在歡樂的交談，談的內(nèi)容自然是生日聚會、生日禮物、父母祝愿??

這說明孩子們會感受愛了。（師相機(jī)板書：感受——愛），感受到的是父母賜予自己的愛，但這還不夠。

（二）學(xué)習(xí)10-13段

同學(xué)們，接下來教室里又是怎樣一副情形呢？接著看屏幕，聽老師來讀10-13自然段。此時又是怎樣的情景？你說，是啊，教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們緘默著。假如你就是這班中的一員，此時你會想些什么呢？

同學(xué)們，你們緘默了足足一分鐘，老師知道在你們看似安靜的外表下肯定藏著不安靜的心情，能說說你們都在想些什么嗎？

你說，爸爸媽媽不僅知道我們的生日，還想盡各種方法為我們慶賀生日，而我們卻連他們的生日都不知道，我們真是不應(yīng)當(dāng)。

爸媽含辛茹苦地把我們哺育大，在學(xué)習(xí)上關(guān)切我們，在生活上更是對我們照看得無微不至，而我們不僅從來沒去關(guān)切過他們。

在這一分鐘里，老師也從你們那犯了錯似的神色中，讀懂了你們內(nèi)心的自責(zé)，也領(lǐng)悟了你們的彌補(bǔ)之意。你看，老師的語氣緩和下來，輕輕的問：接著讀下去——怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？

不久，學(xué)校開家長會了，一起讀15—16小節(jié)。

孩子們做的哪些事讓父母感覺懂事、愛護(hù)人了呢？

你能學(xué)著父母的樣子來詳細(xì)地夸夸嗎？

從你們這些父母的夸贊中，老師信任同學(xué)們肯定明白了，只要我們表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得寶貴無比的。再讀這句話。只要我們表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得寶貴無比的。

啊，我真愉快！這一片緘默給了我多大的享受啊！在這一片緘默中，孩子們意識到了這極為寶貴的東西就是——一起說：要回報父母對自己的愛。板書：回報

在緘默中，我們收獲了這么多，難怪課題說這是——珍貴的緘默。

四、拓展、積累、升華感情

此時我想你肯定也有許多話想對父母說，請你把它寫在打算好的卡片上。

同學(xué)們，愛是永恒的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應(yīng)當(dāng)愛自己的父母。希望同學(xué)們都能用自己的行動去回報父母，那樣，你會發(fā)覺自己更歡樂！

五、布置作業(yè)

看看今日的作業(yè)超市，選你喜愛的作業(yè)