小學(xué)語文實(shí)施愛國主義教育的教學(xué)路徑

小學(xué)語文實(shí)施愛國主義教育的教學(xué)路徑摘要：愛國主義教育對提升民族自豪感和認(rèn)同感具有舉足輕重的作用，能引導(dǎo)人樹立遠(yuǎn)大的理想信念，是培養(yǎng)愛國之心、激發(fā)愛國之志的重要途徑。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透愛國主義教育，可培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識和情懷，教師要在日常教學(xué)中引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，將其貫徹到日常學(xué)習(xí)和生活中來，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。下面，筆者試結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬@個(gè)問題的認(rèn)識。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；愛國主義教育；教學(xué)路徑引言列寧曾經(jīng)說過，愛國主義即為多年來人們對祖國的最深厚情感。作為傳承與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的重要途徑，小學(xué)語文擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的重要職責(zé)。尤其是2019年發(fā)生香港暴力事件以后，更是讓每位教育工作者充分認(rèn)識到愛國主義教育的重要性。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師就要從各個(gè)環(huán)節(jié)入手合理地滲透愛國主義教育，進(jìn)而不斷地提高學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，提高學(xué)生的社會(huì)主義思想道德水平。1在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施愛國主義教育的重要性今天所說的愛國主義教育，是指繼承和發(fā)揚(yáng)革命先烈的愛國主義傳統(tǒng)。對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，能讓小學(xué)生了解到過去那段艱難的歲月，認(rèn)識歷史，了解國情，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，同時(shí)培養(yǎng)其家國情懷，使其做一名有責(zé)任感、有追求的國之棟梁。小學(xué)語文課本中選取了許多愛國主義教育故事，這些故事反映了革命先烈的艱苦歲月，但是其中又蘊(yùn)含著艱苦磨難中不屈不撓的樂觀態(tài)度，這不僅為小學(xué)生的品德塑造提供了榜樣，更有助于培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格?，F(xiàn)在的小學(xué)生物質(zhì)條件優(yōu)渥，幾乎沒有經(jīng)歷太多的風(fēng)雨挫折，往往缺乏吃苦耐勞的堅(jiān)毅品質(zhì)，若不加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，則很難成長為參天大樹、國之棟梁。在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施愛國主義教育，能引導(dǎo)學(xué)生敬畏歷史，向革命先烈學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)其形成獨(dú)立的個(gè)性健全的人格，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)新課程改革提升學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。2小學(xué)語文愛國主義教育的策略優(yōu)化教學(xué)，讓愛國“入腦”愛國主義的體現(xiàn)包括民族自信、國家認(rèn)同、文化傳承等多方面。審視我們偉大的祖國，文化燦爛，歷史悠久，文明遺產(chǎn)極其豐富，為愛國主義教育教學(xué)提供了自然地理、國家政治、傳統(tǒng)文化以及愛國精神等素材，時(shí)刻呼喚學(xué)生關(guān)心國家前途、民族命運(yùn)，讓愛國之情根植于腦。課文中的名篇名作，既讓學(xué)生感受漢語魅力，培養(yǎng)他們對民族優(yōu)秀文化的熱愛，又能塑造他們高尚的人格，更能激發(fā)他們對祖國的熱愛。展多媒體輔助教學(xué)近些年來，伴隨信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)也在教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。多媒體設(shè)備集合動(dòng)畫、聲音、視頻與文字等為一體，其可以形象生動(dòng)地為學(xué)生展示所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師也要利用多媒體輔助教學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。比如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《長城》這篇文章時(shí)，教師可以鼓勵(lì)曾經(jīng)去過長城的學(xué)生對個(gè)人的所見所聞進(jìn)行描述，這樣可以激發(fā)其他學(xué)生的好奇心與想象力。然后，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放關(guān)于長城的圖片或視頻，使得學(xué)生獲得身臨其境的感覺，真切地體會(huì)到了長城的氣勢磅礴、雄偉壯觀，從而幫助學(xué)生充分了解我國古代人民的非凡智慧與民族氣節(jié)，進(jìn)而備受震撼與鼓舞，激發(fā)起愛國情懷。通過品詞析句培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷在小學(xué)語文教育教學(xué)中，教師要深入地分析教材內(nèi)容，因?yàn)樵谝恍蹏髁x教材中會(huì)滲透著深厚的愛國情感，這些情感或許體現(xiàn)在某個(gè)段落中、或許體現(xiàn)在某個(gè)詞語中、或許體現(xiàn)在某句話中。所以，在教育教學(xué)中，教師要對詞句進(jìn)行準(zhǔn)確、深入的分析，從而幫助學(xué)生深刻體會(huì)到在文章中蘊(yùn)含的深厚情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。例如在部編版六年級語文《七律?長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》等“重溫革命歲月”主題單元教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下趣味故事情境。如，藍(lán)天白云，青山綠水，陽光燦爛，微風(fēng)和煦。不知不覺間，21世紀(jì)已經(jīng)全面到來，在享受著和平、美好的生活與歲月中，不禁又令人想起了那一幕幕感人的畫面。如紅軍長征、抗日戰(zhàn)爭、新中國成立等，這些都是令人無法忘記的，具有歷史意義的歲月。今天，我們就去尋找這些歷史歲月的足跡，重溫革命的點(diǎn)滴。通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，不僅能夠?qū)W(xué)生快速帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)。第三，通過矛盾沖突情境的創(chuàng)設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)生深入文本了解主旨與內(nèi)涵。發(fā)掘教材中愛國主義教育資源部編版語文教材中選取了許多具有愛國主義教育色彩的課文，讓學(xué)生能從中攫取正能量。例如，一年級上冊的《升國旗》一課，在上課之前，教師要充分備課，發(fā)掘升國旗背后的愛國主義資源，包括國旗是怎么來的、有什么含義、革命先烈舍身護(hù)旗的故事、為什么要升國旗、在奧運(yùn)賽場上為國家爭金的奧運(yùn)健兒為什么望著冉冉升起的五星紅旗流下熱淚……對這些問題的思考和解答就是一次對愛國主義教學(xué)資源的深度發(fā)掘，也是一場愛國主義教育課。通過對這篇課文展開深度學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的愛國主義潛能，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識，又在潛移默化中影響了其人生觀和愛國主義觀的形成。巧用寫作，讓愛國“生力”寫作，是一種有效的綜合訓(xùn)練方式，它既能檢查學(xué)生的讀寫能力，也能提高學(xué)生分析、解決問題的能力。在作文過程中，教師要有意識地圍繞愛國主義主題讓學(xué)生寫話題作文。例如，讓學(xué)生寫《聽爺爺講那過去的事》，通過對爺爺和自己經(jīng)歷的對比，使學(xué)生更熱愛新時(shí)代。結(jié)束語總而言之，在小學(xué)語文教育中滲透愛國主義，積極引導(dǎo)學(xué)生從教材中發(fā)掘愛國主義思想，能夠使學(xué)生生發(fā)出愛國主義情感，培植愛國主義情懷，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。參考文獻(xiàn)姜曉雷?芻議語文教學(xué)與愛國主義文化的有效結(jié)合[J].考試周