2022上半年教師資格證考試《小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)面試》真題及答案

2022上半年教師資格證考試《小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)面試》真題及答案1[簡(jiǎn)答題]1.題目:兩位數(shù)除以一（江南博哥）位數(shù)2.內(nèi)容:

3.基本要求:(1)試講時(shí)間約10分鐘;(2)教學(xué)中應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià);(3)通過(guò)操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法;(4)通過(guò)思考，讓學(xué)生感受利用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。參考解析：【教學(xué)過(guò)程】(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課分發(fā)運(yùn)動(dòng)會(huì)器材，52個(gè)(5個(gè)10只簡(jiǎn)裝和2個(gè)單只)羽毛球，平均分給2個(gè)班，每班分得多少個(gè)?學(xué)生列式，老師提問(wèn):應(yīng)用最近所學(xué)的什么知識(shí)解決?引出課題一一《兩位數(shù)除以一-位數(shù)》(二)講解新知借鑒之前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，利用小棒探究或解釋計(jì)算過(guò)程。教師明確:1筒羽毛球?yàn)?捆小棒，1只羽毛球?yàn)?根小棒。小組活動(dòng)，嘗試表示將52只羽習(xí)毛球平均分成2份。小組代表回答，教師引導(dǎo)輔以學(xué)生闡釋,展示將剩余1捆拆開與2根合為12根再平均分的過(guò)程。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“剩余1捆”、“2根”、“12根”“平均分”等在除法算式中分別代表什么含義，學(xué)生獨(dú)立完成除法豎式計(jì)算。學(xué)生展示結(jié)果，教師追問(wèn):與之前遇到的兩位數(shù)除以一位數(shù)有何不同?教師總結(jié)，學(xué)生驗(yàn)算檢驗(yàn)。(三)課堂練習(xí)(四)小結(jié)作業(yè)教師請(qǐng)學(xué)生小結(jié):首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，注意要點(diǎn)及驗(yàn)算方法。課后作業(yè):想想做做剩余題目，嘗試先估算，再計(jì)算。(五)板書設(shè)計(jì)略2[簡(jiǎn)答題]1.題目：千米的認(rèn)識(shí)2.內(nèi)容：

3.基本要求:(1)在10分鐘內(nèi)完成試講;(2)結(jié)合已有知識(shí)，體會(huì)“1千米”和“1”的長(zhǎng)短關(guān)系﹔(3)組織學(xué)生觀察、體驗(yàn)、了解1千米等于1000米,有一定的板書;(4)通過(guò)學(xué)習(xí)，知道“數(shù)”和“里”的區(qū)別和聯(lián)系。參考解析：【教學(xué)過(guò)程】（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位，讓學(xué)生用喜歡的方式表示1米、1分米、1厘米。(2)在()里填上合適的長(zhǎng)度單位。①一枝鉛筆長(zhǎng)18()。②一枚1分硬幣厚約1()。③教室里的課桌高8()。揭示課題：如果要測(cè)量北京到黃山市的路程怎么測(cè)量呢？用米測(cè)量太麻煩了，我們需要用更大的長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——千米。（二)探究新知1.想一想：1千米有多長(zhǎng)，讓學(xué)生談?wù)勑哪恐?千米的長(zhǎng)度。2.進(jìn)一步建立1千米的表象(1)課前測(cè)量學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道一周的長(zhǎng)度，讓學(xué)生回答他認(rèn)為1千米有多長(zhǎng)?課件出示：我們學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道一圈是200米，沿跑道走()圈的長(zhǎng)度正好是1000米，1000米用較大的單位表示是1千米。教師板書：1千米=1000米。(2)出示標(biāo)準(zhǔn)化跑道的圖片，注明跑道一圈是400米。課件出示：沿跑道走半圈是()米，走()的長(zhǎng)度正好1千米。3.(1)課前學(xué)生到操場(chǎng)上量出100米的距離，讓學(xué)生討論按一般的步行速度實(shí)際走一走，所需時(shí)間大約是多少。(3)讓學(xué)生想象一下10個(gè)100米有多遠(yuǎn)。4.欣賞生活中的千米課件出示指路標(biāo)志、珠穆朗瑪峰主峰高度、汽車速度表等圖片，讓學(xué)生欣賞生活中的“千米”，做生活中的有心人。(三)鞏固新知1.填一填

(四)小結(jié)作業(yè)1.學(xué)生總結(jié)課堂新知，談?wù)勈斋@。2.談?wù)勆钪羞€有其他的1千米嗎?【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】1.說(shuō)說(shuō)你是如何幫助學(xué)生建立1千米的長(zhǎng)度觀念。【參考答案】充分運(yùn)用操場(chǎng)跑道，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)跑道1圈的長(zhǎng)度推導(dǎo)出1000米的長(zhǎng)度，從而認(rèn)識(shí)1000米=1千米。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1千米里面有幾個(gè)100米，幾個(gè)200米或幾個(gè)500米等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)1千米。2.“數(shù)”與“量”的關(guān)系和區(qū)別?【參考答案】“數(shù)”是表述“量”的語(yǔ)言文字符號(hào)，它是主觀人為規(guī)定的，是可以隨意改變的?！傲俊笔强陀^事物的大小、范圍、程度等，它是客觀實(shí)在，是無(wú)法用意志隨意改變的。同一個(gè)量，可以用不同的數(shù)字和度量單位來(lái)表達(dá)。例如：一米長(zhǎng)的量，可以表示為：1米、10分米、100厘米、0.001千米。3[簡(jiǎn)答題]1.題目:軸對(duì)稱圖形2.內(nèi)容:

3.基本要求:(1）試講時(shí)間約10分鐘;(2)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;(3)通過(guò)畫、剪、折等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)軸對(duì)稱圖開的特點(diǎn);(4)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。參考解析：【教學(xué)過(guò)程】(一)情境導(dǎo)入教師展示圖片讓學(xué)生觀察，蝴蝶、天壇、窗花等，初步感受圖片的特點(diǎn)。引出課題——軸對(duì)稱圖形。(二)新知講授教師組織學(xué)生討論，說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)中見(jiàn)到的具有上述特征的圖形，自己簡(jiǎn)單畫一下。學(xué)生分享討論結(jié)果，教師匯總并鼓勵(lì)。小組活動(dòng)：組織學(xué)生以小組為單位分享各自畫的圖形、及教材給出的圖形，利用教具剪一剪、折一折、比一比，看一看物體的兩邊是不是能夠完全重合。學(xué)生分享教師講解軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)：對(duì)折后能完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形，并強(qiáng)調(diào)：軸對(duì)稱圖形是能夠在中間找到一條線，圖形沿著這條線折疊，線兩邊的部分能夠完全重疊。學(xué)生活動(dòng)：利用教具制作軸對(duì)稱圖形，并分享制作方法。(三）課堂練習(xí)(四)小結(jié)作業(yè)請(qǐng)學(xué)生小總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。作業(yè)：回家與父母分享本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并找一找家里有哪些軸對(duì)稱物品?！景鍟O(shè)計(jì)】略4[簡(jiǎn)答題]1.題目：《面積單位的換算》片段教學(xué)2.內(nèi)容：

3.基本要求:(1）試講時(shí)間約10分鐘;(2）通過(guò)操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生建立面積單位的表象(3）指導(dǎo)學(xué)生建立掌握面積單位間的進(jìn)率的推導(dǎo)過(guò)程。參考解析：教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)觀察，測(cè)量等活動(dòng)，學(xué)生掌握面積單位間的進(jìn)率。⒉通過(guò)畫一畫、小組討論交流等,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、推理問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的量感。教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握面積單位的換算教學(xué)難點(diǎn):面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位，相鄰兩個(gè)常用的長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是多少?導(dǎo)入新課《面積單位的換算》。二、探索新知一:擺一擺，畫一畫出示面積為1平方厘米和面積為1平方分米的正方形，學(xué)生討論用什么方法和策略來(lái)研究它們之間的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生用擺一擺的方法，提問(wèn)學(xué)生準(zhǔn)備怎么擺?明確:將1平方厘米的正方形放到1平方分米的正方形里擺一擺，看看能擺幾個(gè)。提問(wèn):還有其他方法嗎?學(xué)生用畫一畫的方法，還可以用算一算的方法。提問(wèn)從這幾個(gè)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)面積單位之間有什么關(guān)系。預(yù)設(shè)四:1平方分米的正方形里正好可以擺100個(gè)1平方厘米的正方形，所以1平方分米=100平方厘米。引導(dǎo)學(xué)生用畫一畫的方法研究平方厘米和平方分米之間的關(guān)系。學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn):1平方分米=100平方厘米。提示學(xué)生通過(guò)算一算，研究平方厘米和平方分米之間的關(guān)系。通過(guò)計(jì)算學(xué)生發(fā)現(xiàn):同一個(gè)正方形邊長(zhǎng)是1分米和10厘米算出來(lái)的面積應(yīng)該是相等的，所以1平方分米=100平方厘米。二:想一想，推一推提問(wèn)學(xué)生1平方米等于多少平方分米，學(xué)生小組討論。預(yù)設(shè)生1:借助上圖，把1平方分米想成1平方米，1平方厘米想成1平方分米,就可以知道1平方米中有100個(gè)1平方分米;預(yù)設(shè)生2:邊長(zhǎng)是1米的正方形的面積是1平方米,1米=10分米，10x10=100(平方分米)，所以說(shuō)1平方米=100平方分米?？偨Y(jié):1平方米=100平方分米提問(wèn):認(rèn)真觀察思考它們之間的關(guān)系，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生同桌討論后總結(jié):相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是100。三、鞏固新知學(xué)生回答思考題,2平方米=(）平方分米;4平方分米=(）平方厘米。四、總結(jié)作業(yè)學(xué)生總結(jié)今日所學(xué)完成課后習(xí)題練一練，下節(jié)課一起分享學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)。面積單位的換算1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米進(jìn)率:1005[簡(jiǎn)答題]1.題目：《時(shí)、分、秒》片段教學(xué)2.內(nèi)容

3.基本要求;(1)試講時(shí)間約10分鐘;(2）教學(xué)中應(yīng)注意過(guò)程性評(píng)價(jià);(3）通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)時(shí)分秒;(4)適當(dāng)板書。參考解析：教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,并知道1分=60秒,體會(huì)時(shí)分秒在生活中的應(yīng)用。2.通過(guò)觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)，初步建立1秒的時(shí)間觀念。3.通過(guò)教學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間的觀念。教學(xué)重點(diǎn):知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒。教學(xué)難點(diǎn):初步建立1秒的時(shí)間觀念。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課PPT展示新年倒計(jì)時(shí)的視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并提問(wèn)能看到了什么。預(yù)設(shè)看到了大家一起倒計(jì)時(shí)十、九、八、七、六、五、四、三、二、一。提出問(wèn)題:人們喊的這些數(shù)字是什么呢?學(xué)生回答秒，引出本節(jié)課題---《時(shí)分秒》。二、探究新知環(huán)節(jié)一:初步認(rèn)識(shí)秒教師提問(wèn)還能在什么地方見(jiàn)過(guò)表示時(shí)間的詞呢。向?qū)W生展示：秒是比分更小的時(shí)間單位。大屏幕出示沒(méi)有表針的鐘表面，讓學(xué)生觀察，學(xué)生回答。接著出示表針，讓學(xué)生觀察三個(gè)不同的表針,向?qū)W生說(shuō)明,鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針是秒針，最粗最短的是時(shí)針，不粗也不細(xì)的那個(gè)是分針。環(huán)節(jié)二:認(rèn)識(shí)1秒、幾秒和1分老師提問(wèn)：秒針每走一格代表什么?學(xué)生思考討論回答。緊接著讓學(xué)生觀察秒針的走動(dòng)并提問(wèn):那每走兩小格呢?走一大格呢?走一圈呢?學(xué)生回答:每走兩格表示2秒,走一大格表示5秒，走一圈表示60秒。讓學(xué)生再觀察鐘表,秒針走一-圈,分針走多少小格?你有什么發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生匯報(bào):秒針走一圈，分針走1小格，也就是1分鐘。引導(dǎo)學(xué)生明白:1分=60秒,1時(shí)=60分。接著教師提問(wèn)學(xué)生:那你知道怎么計(jì)時(shí)秒嗎?學(xué)生通過(guò)思考后回答:手上的電子表上面顯示到秒，可以用秒表。接著通過(guò)大屏幕展示秒表的圖片，并先學(xué)生說(shuō)明:秒表是在體育運(yùn)動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。提出問(wèn)題:那1秒有多長(zhǎng)呢?學(xué)生思考回答:眨一下眼是1秒，鐘表滴答一聲是1秒。三、鞏固提高ppt出示題目，讓學(xué)生填上合適的時(shí)間單位,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)。四、課堂小結(jié)提問(wèn)學(xué)生“這節(jié)課學(xué)到了什么”,總結(jié)完善，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。五、布置作業(yè)完成大屏幕上的必做題和選做題，并請(qǐng)同學(xué)們課下感受一下1秒、1分、1小時(shí)分別可以做什么事情。板書設(shè)計(jì)：時(shí)、分、秒秒針:長(zhǎng)、細(xì)分針:不短不長(zhǎng)時(shí)針:短、粗1分=60秒1時(shí)=60分6[簡(jiǎn)答題]1．題目:兩位數(shù)乘一位數(shù)2．內(nèi)容:

3．基本要求:(1）10分鐘試講﹔(2）講清豎式計(jì)算每一個(gè)數(shù)字的含義;(3）要有適當(dāng)板書。參考解析：【教學(xué)過(guò)程】(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入乘法口訣復(fù)習(xí)導(dǎo)入(二)新知探索1.提出問(wèn)題教師出示主題圖，學(xué)生觀察，并要求從圖中找到和數(shù)學(xué)有關(guān)的信息。提問(wèn)：一共有多少支彩筆?如何列式計(jì)算。12×3表示的是什么意思?這個(gè)算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?2.算法探究小組討論計(jì)算方法。預(yù)設(shè)1：12×3=12+12+12=36預(yù)設(shè)2：10×3=30，2×3=6，30+6=36，用口算的方法計(jì)算。預(yù)設(shè)3：

用豎式的方法計(jì)算。教師提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的?總結(jié)：列豎式的時(shí)候把末尾對(duì)齊，從個(gè)位開始乘，再乘十位。提問(wèn)：比較剛才三種算法，你更喜歡哪種?為什么?(三)課堂練習(xí)計(jì)算

(四)小結(jié)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)和收獲?利用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題。【板書設(shè)計(jì)】

7[簡(jiǎn)答題]1.題目:3的倍數(shù)的特征2.基本要求:(1）注重探究過(guò)程，總結(jié)3的倍數(shù)的特征﹔(2）教學(xué)中注意師生間的交流互動(dòng)，設(shè)置提問(wèn)環(huán)節(jié);(3）要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)﹔(4）十分鐘內(nèi)結(jié)束試講。參考解析：【教學(xué)過(guò)程】(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)2和5的倍數(shù)的特征。學(xué)生討論還有哪些數(shù)的倍數(shù)特征，學(xué)生回答。引出課題——《3的倍數(shù)的特征》。(二)講解新知1.觀察猜想我們研究了2、5倍數(shù)的特征，引導(dǎo)學(xué)生猜想3的倍數(shù)的特征。學(xué)生討論，根據(jù)2、5倍數(shù)特征猜想個(gè)位數(shù)是3、6、9的數(shù)是3的倍數(shù)。請(qǐng)學(xué)生從倍數(shù)概念出發(fā)列出乘法算式。學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)12個(gè)位不是3、6、9但是是3的倍數(shù)，而13個(gè)位是3卻不是3的倍數(shù)，因而得到根據(jù)個(gè)位數(shù)字不能進(jìn)行判斷。教師引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的寫出3的倍數(shù)，并標(biāo)記在百數(shù)表上，根據(jù)寫出結(jié)果，探討3的倍數(shù)有哪些特征。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)位、十位兩個(gè)數(shù)字，并提示學(xué)生觀察一條斜線上數(shù)的特征，學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)每一條斜線上的數(shù)字，從第二行起十位、個(gè)位數(shù)字的組成都是第一行數(shù)字的拆分，如：3、12、21。根據(jù)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生猜想十位、個(gè)位數(shù)字之和是3的倍數(shù)時(shí)，這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。教師補(bǔ)充：各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)的數(shù)也就是3的倍數(shù)。2.教師任意給出大于100的數(shù)讓學(xué)生根據(jù)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。如：3080、375、2022等。學(xué)生驗(yàn)證并與其他同學(xué)分享驗(yàn)證結(jié)果。師生共同總結(jié)：各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。(三)課堂練習(xí)圈出下面各數(shù)中3的倍數(shù)。53,57,65,39,89(四)小結(jié)作業(yè)請(qǐng)學(xué)生回答本節(jié)課收獲和所學(xué)作業(yè)：讓父母任意寫幾個(gè)數(shù)字，利用今天所學(xué)知識(shí)判斷是否是3的倍數(shù)?！景鍟O(shè)計(jì)】略8[簡(jiǎn)答題]1.題目：長(zhǎng)方體和正方體的表面積2.內(nèi)容：3.基本要求：(1)10分鐘試講;(2)引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)方體和正方體的表面積計(jì)算公式;(3)要有適當(dāng)板書。答辯題目1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?2.如何做好課堂提問(wèn)?參考解析：【教學(xué)過(guò)程】(一)導(dǎo)入新課教師出示一些長(zhǎng)方體、正方體紙盒等漂亮的禮品盒，并提問(wèn)這些主要是什么形狀的物體?提問(wèn)想做一個(gè)這樣的紙盒，至少需要多少硬紙板?引出課題。(二)新知講授1.提問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生操作討論：若長(zhǎng)方體紙盒、正方體紙盒展開，是什么樣子學(xué)生操作，得出：

學(xué)生小組合作，在展開圖中標(biāo)出原來(lái)長(zhǎng)方體、正方體的上、下、前、后、左、右6個(gè)面，并觀察。學(xué)生觀察展開面的特點(diǎn)，提問(wèn)：哪些面的面積相等?每個(gè)面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高有什么關(guān)系?預(yù)設(shè)：長(zhǎng)方體的上下面積、前后面積、左右的面相等。正方體的六個(gè)面都相等。教師給出表面積的概念：長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。2.表面積公式例1：做一個(gè)微波爐的包裝箱，至少需要多少平方米的硬紙板?引導(dǎo)學(xué)生表示出上下、前后、左右面的面積，得出長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。例2：一個(gè)正方體墨水盒，棱長(zhǎng)為6.5cm。制作這個(gè)墨水盒至少需要多少平方厘米的硬紙板?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作，自己去探求正方體表面積的計(jì)算方法，通過(guò)對(duì)微波爐的包裝，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確計(jì)算長(zhǎng)方體面積的計(jì)算方法。總結(jié)長(zhǎng)方體正方體表面積公式。(三)課堂練習(xí)出示衣柜圖片，提問(wèn)要做一個(gè)衣柜的布罩，至少需要用布多少平方米。(四)小結(jié)作業(yè)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?利用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題?！景鍟O(shè)計(jì)】略9[簡(jiǎn)答題]試講題目:1.題目:兩三位數(shù)乘一位數(shù)2.內(nèi)容

3.基本要求:(1)試講時(shí)間約10分鐘;(2)通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;(3)教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用乘法來(lái)進(jìn)行口算;(4)教學(xué)過(guò)程中有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)。答辯題目:1.在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,你是如何設(shè)計(jì)探究?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)的?2.兩三位數(shù)乘一位數(shù)的算理是什么?參考解析：【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：“六一”兒童節(jié)快要到了，為了給大家過(guò)一個(gè)開心且富有意義的節(jié)日。羊村長(zhǎng)帶喜羊羊和其他小羊們給他們的村落植樹。教師展示圖片，圖片上呈現(xiàn)植樹的場(chǎng)景，一共需要給這些小樹澆多少桶水呢?該怎么列式呢?讓學(xué)生思考。二、新課講授1.學(xué)生小組交流討論2.引入符號(hào)，加強(qiáng)符號(hào)意識(shí)教師提問(wèn)如何用字母表示乘法結(jié)合律嗎？學(xué)生回答，教師提問(wèn)要學(xué)生比較加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。學(xué)生回答，教師總結(jié)。三、鞏固運(yùn)用，實(shí)踐創(chuàng)新出示教材做一做，填一填。四、總結(jié)體會(huì)，反思提升。師生共同總結(jié)今日學(xué)習(xí)。五、課后作業(yè)，拓展延伸尋找身邊的生活例子,用乘法結(jié)合律來(lái)解決問(wèn)題。六、板書設(shè)計(jì):略10[簡(jiǎn)答題]

小學(xué)數(shù)學(xué)《8的乘法口訣》主要教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)參考解析：教學(xué)過(guò)程(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入八個(gè)小人抬面鼓,兩個(gè)大人前面舞。打一動(dòng)物。課件出示一只謎底螃蟹，教師提問(wèn)學(xué)生一只螃蟹有幾條腿。2.揭示課題。(1)請(qǐng)小朋友們用畫出一只螃蟹，注意畫出螃蟹腿的只數(shù)。(2)收集學(xué)生作品，選出最精美的作品，張貼在黑板上。引出課題，一起探究8的乘法口訣。(二)新課講授1.主動(dòng)探究。(1)依次出示：2只螃蟹。教師提問(wèn)：1只螃蟹有8條腿，2只螃蟹有多少條腿呢?教師再次提問(wèn)：那么，3只、4只、5只、6只、7只、8只螃蟹又有多少條腿呢?課件出示數(shù)軸，指名填寫。(2)看數(shù)軸填寫。

螃蟹歌1只螃蟹(8)條腿，2只螃蟹()條腿，3只螃蟹()條腿，4只螃蟹()條腿，5只螃蟹()條腿，6只螃蟹()條腿，7只螃蟹()條腿，8只螃蟹()條腿。(3)唱兒歌。2.編制口訣。(1)創(chuàng)編口訣：1個(gè)8是8，2個(gè)8相加是16。我們除了可以用加法算，還可以用什么方法呢?(乘法計(jì)算)(2)小組交流。學(xué)生分組交流匯報(bào)，教師總結(jié)：(3)舉例說(shuō)口訣，例如：“三八二十四”這句口訣是什么意思?(三)鞏固新知1.基礎(chǔ)應(yīng)用。填口訣：

（四）小結(jié)作業(yè)老師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)今日所學(xué)回去把口訣背給父母聽。板書設(shè)計(jì)：略11[簡(jiǎn)答題]1.題目:三年級(jí)《三位數(shù)乘一位數(shù)》片段教學(xué)2.內(nèi)容

3.基本要求：(1)試講約10分鐘;(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論;(3)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)板書。參考解析：【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：“六一”兒童節(jié)快要到了，為了給大家過(guò)一個(gè)開心且富有意義的節(jié)日。羊村長(zhǎng)帶喜羊羊和其他小羊們給他們的村落植樹。教師展示圖片，圖片上呈現(xiàn)植樹的場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們算一算，一共需要給這些小樹澆多少桶水呢?該如何列式呢?請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，你會(huì)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，探究方法。2.小組交流討論3.引入符號(hào)，加強(qiáng)符號(hào)意識(shí)教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們能用字母表示乘法結(jié)合律嗎？學(xué)生回答，教師再提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們比較加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答，教師總結(jié)。三、鞏固運(yùn)用，實(shí)踐創(chuàng)新出示教材做一做，填一填。四、總結(jié)體會(huì)，反思提升。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?師生共同總結(jié)五、課后作業(yè)，拓展延伸.尋找身邊的生活例子,用乘法結(jié)合律來(lái)解決問(wèn)題。六、板書設(shè)計(jì):略12[簡(jiǎn)答題]1.題目：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)2.基本要求：(1)試講時(shí)間約10分鐘;(2)通過(guò)貼近學(xué)生生活的問(wèn)題情境導(dǎo)入新課;(3)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解小數(shù)的讀寫法;(4)體現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;(5)合理板書。參考解析：【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入開學(xué)的時(shí)候兔子為小兔子準(zhǔn)備了許多文具。書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元學(xué)生討論，如何把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類。這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。引入新課。二、探究新知(一)讓學(xué)生自己嘗試讀小數(shù)老師總結(jié)讀小數(shù)的方法。(二)寫小數(shù)。老師引導(dǎo)寫小數(shù)的方法：與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，后寫小數(shù)部分。教師示范，學(xué)生自由練寫，老師巡視指導(dǎo)(三)鞏固以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。練習(xí)：書中食品的標(biāo)價(jià)，并完成表格，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。(四)尋找生活中的小數(shù)。生活中在哪里可以看見(jiàn)小數(shù)。鞏固練習(xí)：8.64元=8()6()4()課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲么?布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：略13[簡(jiǎn)答題]1.題目：《長(zhǎng)方體的體積》片段教學(xué)2.內(nèi)容：

3.基本要求:(1）試講10分鐘。(2）教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范，易于學(xué)生理解，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。(3）教學(xué)過(guò)程中配合板書，必要時(shí)畫簡(jiǎn)單示意圖。參考解析：教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)物體的體積概念和單位。⒉.課件展示生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)方體，提問(wèn)長(zhǎng)方體的體積該如何計(jì)算，從而引出課題。二、探究新知環(huán)節(jié)一：操作轉(zhuǎn)化提問(wèn):長(zhǎng)方體的體積與哪些數(shù)據(jù)有關(guān)?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)組成幾個(gè)不同形狀的長(zhǎng)方體的小正方體的個(gè)數(shù)記錄、整理數(shù)據(jù)。分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視。學(xué)生操作，將所得數(shù)據(jù)參考教材中的方格進(jìn)行填寫。

學(xué)生代表發(fā)言并總結(jié):長(zhǎng)方體的體積與長(zhǎng)、寬、高有關(guān)。環(huán)節(jié)二:操作探究提問(wèn):;用棱長(zhǎng)1厘米的小正方體來(lái)擺一個(gè)長(zhǎng)是5厘米，寬是4厘米，高是3厘米的長(zhǎng)方體,它的體積是多少?學(xué)生獨(dú)立思考后回答：長(zhǎng)方體的體積等于長(zhǎng)×寬×高。環(huán)節(jié)三:總結(jié)概括寫出長(zhǎng)方體的體積公式總結(jié)并板書公式:長(zhǎng)方體的體積-長(zhǎng)×寬×高。用字母表示長(zhǎng)方體的體積:用V表示體積，長(zhǎng)、寬、高分別用a，b,h來(lái)表示，則V=abh。三、鞏固練習(xí)1.課件展示不同長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)方體，組織同學(xué)們計(jì)算各個(gè)長(zhǎng)方體的體積。2.展示兩個(gè)具體的長(zhǎng)方體，比較長(zhǎng)方體的體積大小。四、總結(jié)作業(yè)同學(xué)們今天有什么收獲?你是怎么學(xué)會(huì)這些知識(shí)的?心情怎樣?作業(yè)一:完成課后作業(yè)的第2、4題。作業(yè)二:在生活中，找兩個(gè)長(zhǎng)方體并量出它們的長(zhǎng)寬高，計(jì)算出它們的體積。板書設(shè)計(jì):長(zhǎng)方體的體積長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高v=axbxh=abh14[簡(jiǎn)答題]1.題目:《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)2.內(nèi)容:

3．基本要求:(1)請(qǐng)?jiān)谑昼妰?nèi)完成試講;(2)教學(xué)中注意師生間的交流互動(dòng)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位;(3)要配合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟?(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),并學(xué)會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法。參考解析：【試題解析】一、圖片導(dǎo)入多媒體播放一段機(jī)器人大賽視頻，并出示統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)觀察其變化規(guī)律，引入更直觀的圖--引出課題《折線統(tǒng)計(jì)圖》。(板書課題:折線統(tǒng)計(jì)圖)二、探究新知1.(一）出示折線統(tǒng)計(jì)圖教師多媒體展示機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍相關(guān)數(shù)據(jù)的折線統(tǒng)計(jì)圖。提問(wèn):大家觀察一下折線統(tǒng)計(jì)圖的橫軸與縱軸與條形統(tǒng)計(jì)圖一樣嗎?多媒體演示，教師邊介紹邊畫點(diǎn)，然后順次用線段連起來(lái)。(二)認(rèn)識(shí)本質(zhì)師:通過(guò)剛才的繪制過(guò)程，我們知道了折線統(tǒng)計(jì)圖的組成，那你能回答下面的問(wèn)題嗎?自己先想一想，再和小組成員交流，討論一下。多媒體出示問(wèn)題:記錄數(shù)據(jù)的時(shí)間間隔是多少；哪一年參賽的隊(duì)伍最多，哪一年參賽的隊(duì)伍最少?如何看出來(lái)?線段的傾斜方向與長(zhǎng)短可以說(shuō)明什么問(wèn)題呢?小組代表回答。(三）繪制折線統(tǒng)計(jì)圖出示一組數(shù)據(jù)讓學(xué)生繪制折線圖，并互相交流。三、鞏固練習(xí)1.出示題目：我國(guó)農(nóng)村居民近十年年人均純收入情況統(tǒng)計(jì)圖。(1)我國(guó)農(nóng)村居民年人均純收入呈現(xiàn)什么變化趨勢(shì)?(2）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?四、全課總結(jié)同學(xué)們，學(xué)到這里，你喜歡折線統(tǒng)計(jì)圖嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。五、布置作業(yè)回家之后，將你自己零花錢的收入、支出情況，并根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容，繪制一張折線統(tǒng)計(jì)圖。從圖中的信息，你想對(duì)自己說(shuō)什么?六、板書設(shè)計(jì)略15[簡(jiǎn)答題]1.題目:《認(rèn)識(shí)“身體尺"》片段教學(xué)2.內(nèi)容

3.基本要求(1）試講時(shí)間約10分鐘;(2）教學(xué)中應(yīng)注意過(guò)程性評(píng)價(jià)(3）通過(guò)操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己身上“尺”的長(zhǎng)短;(4）通過(guò)小組合作，指導(dǎo)學(xué)生建立“1米”的長(zhǎng)度概念。參考解析：教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“身體尺”，加深對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”的認(rèn)識(shí)。2培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體長(zhǎng)度的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)自己的“身體尺”.教學(xué)難點(diǎn):建立1米與身體尺”之間的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入出示實(shí)物米尺、卷尺、折尺，引出話題。提問(wèn):在每個(gè)人的身體上,也有一把尺子，你們知道“身體尺”有哪些嗎?導(dǎo)入新課《認(rèn)識(shí)“身體尺"》。二、探索新知一:認(rèn)識(shí)身體尺"提問(wèn):1.一拃是怎樣測(cè)量的?需要用到哪兩個(gè)指頭?你知道你的一拃是多少厘米嗎?引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量，并記錄數(shù)據(jù)。⒉.引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量一庹，學(xué)生思考用什么工具測(cè)量，從哪里測(cè)量到哪里?引導(dǎo)學(xué)生前后組4人為一個(gè)小組，注意收集每個(gè)人的一推、一庹的數(shù)據(jù)，觀察、比較、分析,大家的一揮、一庹的長(zhǎng)度分別是多少?體會(huì)每個(gè)孩子的身體“尺”是不同的，是自己獨(dú)有的、特殊的“尺。”認(rèn)識(shí)一步:(1)從哪里到哪里是一步步是指前腳尖到后腳尖的長(zhǎng),測(cè)量時(shí)要像平時(shí)走路一樣邁開步子。(2)教師示范怎樣測(cè)量一步。(3)學(xué)生實(shí)際測(cè)量，記錄結(jié)果，提醒學(xué)生注意小組成員之間的合作。認(rèn)識(shí)一腳:(1)一腳是指從哪里到哪里之間的距離(2)如何測(cè)量一腳(3)學(xué)生模仿測(cè)量，記錄測(cè)量結(jié)果。明確:在一個(gè)時(shí)間段內(nèi),一個(gè)人的一拃、一步、一度、一腳(穿鞋后)的長(zhǎng)度往往是比較固定的。一拃、一步、一度、一腳的長(zhǎng)都是我們身體上的“尺”。二:初步運(yùn)用(1）提問(wèn):根據(jù)同學(xué)的測(cè)量，誰(shuí)身體上的尺”誰(shuí)的長(zhǎng)度超過(guò)1米?(一庹)其余都沒(méi)有超過(guò)1米。那你知道1米大約有幾拃，大約有幾步，大約有幾腳長(zhǎng)嗎?(2)說(shuō)明:其實(shí)，要知道1米有幾個(gè)這些身體“尺”，可以對(duì)著米尺，再用這些“身體尺”量一量。你會(huì)這樣做嗎?提示:可以先量出1米,再用這些“身體尺”來(lái)量一量。測(cè)量活動(dòng):現(xiàn)在兩人一小組，按這樣的方法合作完成。每個(gè)小朋友測(cè)量時(shí)，一定要記住:1米大約有幾揮，1米大約有幾步，1米大約有幾腳。(邊測(cè)量，邊記錄.)集體交流測(cè)量結(jié)果，體會(huì)數(shù)據(jù)不同,"身體尺”不同。師生總結(jié):通過(guò)大家的努力,雖然每個(gè)人得到的結(jié)果不完全相同，但根據(jù)絕大多數(shù)小朋友的結(jié)果來(lái)分析，知道了像我們二年級(jí)的小朋友,1米大約有7推長(zhǎng)，1米大約有2步，1米大約有5個(gè)腳長(zhǎng)。三、鞏固拓展,提升認(rèn)知引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“身體尺"測(cè)量課桌的寬度，同學(xué)分享測(cè)量成果。四、歸納總結(jié),深入理解學(xué)生總結(jié)歸納所學(xué)五、實(shí)際演練，分層作業(yè)1.完成課后習(xí)題練一練;2.回家看看哪些物品可以用“身體尺”來(lái)測(cè)量，記錄結(jié)果，下節(jié)課一起分享。板書設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)“身體尺”1米大約有7拃長(zhǎng)1米大約有2步1米大約有5個(gè)腳長(zhǎng)16[簡(jiǎn)答題]1.題目：《筆算除法》2.內(nèi)容：

3.基本要求:(1）試講時(shí)間約10分鐘;(2)教學(xué)中應(yīng)注意過(guò)程性評(píng)價(jià)(3）通過(guò)運(yùn)算活動(dòng)，理解筆算除法的算理，掌握算法;(4）適當(dāng)板書。參考解析：教學(xué)目標(biāo):1.理解筆算除法的算理，掌握算法。2通過(guò)觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)運(yùn)算能力3.通過(guò)教學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：理解筆算除法的算理，掌握算法。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入一年級(jí)共有197人，每排坐21個(gè)人，可以坐滿幾排?還剩幾人?先把21看做20來(lái)試商,197里最多有9個(gè)20，所以商9，9x21=189,197-189=8,所以商9余8,197÷21=9(排)一8(人)，明確：可以坐滿9排，還剩8人。把除數(shù)看成與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。因?yàn)楸怀龜?shù)沒(méi)變，而除數(shù)變小了，所以商可能會(huì)大，應(yīng)該把商往小調(diào)。二、探究新知環(huán)節(jié)1:教室每排有28個(gè)座位，一年級(jí)共有197人，可以坐滿幾排?還剩幾人?列式197÷28,環(huán)節(jié)2:把28估作30,197里面有6個(gè)30,再用28x6=168,197-168=29,29>28，29里面還有一個(gè)28，所以商6小了,改商7，28x7=196,197-196=1，余數(shù)小于除數(shù)，所以197÷28商7余1。被除數(shù)不變,除數(shù)大了，商就會(huì)小了，可以往大調(diào)。可以坐7排，所以7的單位是排，1是余下1人，所以單位是人，197÷28=7(排)……1(人)，答:可以坐7排，還剩1人。環(huán)節(jié)3:驗(yàn)算：被除數(shù)=除數(shù)x商+余數(shù)28x7=196,196+1=197計(jì)算結(jié)果等于被除數(shù)，所以計(jì)算正確。環(huán)節(jié)4：“四舍”法試商，可以把除數(shù)看成與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。因?yàn)楸怀龜?shù)沒(méi)變,而除數(shù)變小了，所以商可能會(huì)大，應(yīng)該把商往小調(diào)。用”五入”法試商時(shí)，被除數(shù)不變，除數(shù)大了，商就會(huì)小了，可以往大調(diào)。練習(xí):根據(jù)試商情況，快速說(shuō)出準(zhǔn)確的商。

三、鞏固提高通過(guò)大屏幕出示題目，學(xué)生練習(xí)，教師點(diǎn)撥。四、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)完善，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。五、布置作業(yè)完成大屏幕上的必做題和選做題。選做題:思考筆算除法在生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì):17[簡(jiǎn)答題]1.題目:《小數(shù)的性質(zhì)》2.內(nèi)容:

3.基本要求:（1）試講約10分鐘;(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論;(3）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)板書。參考解析：教學(xué)目標(biāo):1.理解、掌握小數(shù)的性質(zhì)2.通過(guò)小組交流，培養(yǎng)思維能力和觀察總結(jié)能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系，了解到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):掌握小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):圖華國(guó)歌師理解是在小數(shù)的末尾添上或減去0。教學(xué)過(guò)程:一、情境導(dǎo)入猜價(jià)格。教師出示本子和筆，猜對(duì)給獎(jiǎng)勵(lì)，然后呈現(xiàn)單價(jià)形式并提問(wèn):為什么2.50元和8.00添加了零還是與2.5元以及8元一樣的價(jià)錢的,那究竟可以添加幾個(gè)零呢?今天就一起探究這方面的知識(shí)。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1.教師出示問(wèn)題，小組交流討論:（1)110、100三個(gè)數(shù)，有什么辦法可以讓他們相等。(2)如何把1dm.10cm、100mm改寫成以m作單位(3)改寫成m作單位表示后,實(shí)際長(zhǎng)度有變化嗎？這說(shuō)明什么?(4)觀察“0.1m=0.10m=0.100m”等式，從左到右，小數(shù)點(diǎn)的末尾發(fā)生什么變化,大小變化了嗎?2學(xué)生回答，教師引導(dǎo)。3.拓展練習(xí)，驗(yàn)證結(jié)論(1)思考0.3和0.30的關(guān)系。(2)驗(yàn)證結(jié)論，拿出課前給大家發(fā)的學(xué)具,學(xué)生小組討論,怎樣比較一下0.3和0.30的大小關(guān)系。(3)呈現(xiàn)兩個(gè)涂了顏色的同樣大小的正方形，一張圖片是將正方形平均分成10份，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示是3/10，用小數(shù)表示是0.3;另一張圖片是將正方形平均分成100份，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示是30/100，用小數(shù)表示是0.30。學(xué)生回答，師生共同總結(jié)小數(shù)的性質(zhì)。三、鞏固運(yùn)用，實(shí)踐創(chuàng)新出示教材做一做，化簡(jiǎn)小數(shù)，鞏固新知。四、總結(jié)體會(huì)，反思提升學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充五、課后作業(yè)，拓展延伸尋找身邊生活中還有哪些地方用到了小數(shù)的性質(zhì)并記錄，明天與大家一起分享。板書設(shè)計(jì)：

18[簡(jiǎn)答題]1.題目:《銳角鈍角的認(rèn)識(shí)》片段教學(xué)2.內(nèi)容:

3.基本要求:(1）試講10分鐘。(2）教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。(3）教學(xué)過(guò)程中配合板書，必要時(shí)畫簡(jiǎn)單示意圖。參考解析：教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)比較一個(gè)角比直角大還是比直角小，能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)判斷的方法。2.通過(guò)觀察、操作、分類等活動(dòng)，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，區(qū)分“銳”和“鈍”這兩個(gè)字3.結(jié)合生活實(shí)際的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用三角板來(lái)辨認(rèn)銳角、鈍角。教學(xué)難點(diǎn)：能清晰區(qū)分直角、銳角和鈍角的特征。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師出示三角板，復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的直角。引入新課題-銳角和鈍角。二、探究新知環(huán)節(jié)一:初步感知大屏幕展示課本圖片，用直角比一比，會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課本封面上的角與三角尺上的直角一樣大，也是直角。隊(duì)旗上的角比直角小,它叫什么角呢?紅領(lǐng)巾上的角比直角大,它叫什么角呢?教師總結(jié)：比直角小的角叫銳角,比直角大的角叫鈍角。銳角比直角小，鈍角比直角大。環(huán)節(jié)二:比較大小給這三個(gè)角按從大到小的順序排隊(duì)，觀察銳角和鈍角的頂點(diǎn),有什么不一樣的感覺(jué)?環(huán)節(jié)三:拓展觀察生活中的角，并動(dòng)手畫角，感受鈍角、銳角、之間之間的關(guān)系。三、鞏固練習(xí)多媒體呈現(xiàn)角，請(qǐng)同學(xué)們識(shí)別,并試著畫一畫看到的角。四、全課總結(jié)同學(xué)們今天有什么收獲?你是怎么學(xué)會(huì)這些知識(shí)的?五、布置作業(yè)作業(yè)一:完成課后作業(yè)的第2、4題。作業(yè)二:回家與爸媽分享今天所學(xué)。板書設(shè)計(jì)：

19[簡(jiǎn)答題]1.題目:《認(rèn)識(shí)年月日》片段教學(xué)⒉.內(nèi)容;

3.基本要求:(1）試講10分鐘。(2）教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生清楚地知道年月日的關(guān)系。(3）配合板書直觀教學(xué)。參考解析：教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)并了解年、月、日和它們之間的關(guān)系，知道大月和小月。2.通過(guò)自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、概括能力。3.培養(yǎng)樂(lè)于探索知識(shí)的情感，培養(yǎng)觀察能力、判斷能力和探索能力，體會(huì)時(shí)間的珍貴。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)年、月、日，掌握三者之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):能清晰區(qū)大月、小月。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)：1時(shí)=60分，1分=60秒。提問(wèn)有哪些表示時(shí)間的單位，引入課題表示較長(zhǎng)時(shí)間的單位:年、月、日。二、探究新知環(huán)節(jié)一:課件出示2022年年歷。學(xué)生觀察年歷，回答一年有多少個(gè)月，每個(gè)月有多少天。明確:一年有12個(gè)月。1、3、5、7、8、10、12月都有31天。46、9、11月都有30天。2月是28天。出示多個(gè)年份年歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比，完成課件出示的表格。點(diǎn)撥:有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月，2月有28天或者29天，是特殊月。環(huán)節(jié)二:大月和小月的識(shí)記方法。引導(dǎo)學(xué)生思考，相互交流記憶的方法。學(xué)生回答。教師總結(jié)：拳頭記憶法：握緊拳頭，凸起來(lái)的就是大月，凹進(jìn)去的就是小月(2月除外)。課件出示圖畫和口訣。記憶比賽：看誰(shuí)可以在最短時(shí)間內(nèi)記住。三、鞏固練習(xí)呈現(xiàn)課本中的練習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成，圈出自己和父母的生日。填出自己生日的月份和今年這個(gè)月的各個(gè)日子，然后標(biāo)出此月有特別意義的日子。四、全課總結(jié)學(xué)生總結(jié)今日所學(xué)，老師補(bǔ)充。五、布置作業(yè)完成課后作業(yè)的與本節(jié)課相關(guān)的2道題。回家與爸媽分享今天所學(xué)。板書設(shè)計(jì):20[簡(jiǎn)答題]1.題目:《連加連減》片段教學(xué)⒉.內(nèi)容:

3.基本要求;(1)試講10分鐘。(2）教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范(3）配合板書直觀教學(xué)。參考解析：教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入算一算：4+12+53+4呈現(xiàn)：4+3+1=?現(xiàn)在，我們一起去看看如何解決。二、探究新知環(huán)節(jié)一:連加出示課本中樂(lè)樂(lè)在給小雞喂食的圖片。(出示課件:5只小雞）數(shù)一數(shù)地上有幾只小雞。接著跑來(lái)了幾只小雞?原來(lái)有5只雞，跑來(lái)2只雞,怎樣表示?(5+2)這時(shí)又跑來(lái)了1只小雞。想知道一共有幾只小雞，要求學(xué)生列算式計(jì)算。列出的算式是5+2+1=。引入“連加”概念連加算式怎樣來(lái)計(jì)算呢?原來(lái)地上有5只小雞，跑來(lái)2只，一共有幾只?我們來(lái)數(shù)一數(shù),(1.2.3，.....一共有7只)最后又跑來(lái)1只,現(xiàn)在一共有幾只(8只)，5+2+1=8,一共有8只小雞?？偨Y(jié)計(jì)算順序和方法環(huán)節(jié)二:探究連減現(xiàn)在有6位小朋友在玩,先走了1位,又走了1位，要求還剩幾位小朋友,怎么列算式?6表示什么?1表示什么?還有一個(gè)1呢?6-1-1表示什么?得數(shù)4你是怎么算的?指名學(xué)生說(shuō),然后齊說(shuō),師隨學(xué)生的回答把板書填寫完整。這算式和以前學(xué)過(guò)的減法算式有什么不同?學(xué)生回答，教師總結(jié)三、鞏固練習(xí)多媒體呈課本中的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。老師及時(shí)反饋問(wèn)題解決問(wèn)題。四、全課總結(jié)學(xué)生總結(jié)今日所學(xué)，教師補(bǔ)充五、布置作業(yè)完成課后作業(yè)的與本節(jié)課相關(guān)的2道題。想一想今天所學(xué)在生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì):21[簡(jiǎn)答題]1.題目:《十幾減9》片段教學(xué)2.內(nèi)容:

3.基本要求:(1）試講時(shí)間約10分鐘;(2）引導(dǎo)學(xué)生理解十幾減9的計(jì)算方法;(3）配合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)板書。參考解析：教學(xué)目標(biāo):1.理解并掌握十幾減9的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算十幾減9的問(wèn)題。2.通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作交流，理解十幾減9的算理。3.經(jīng)歷從生活實(shí)例中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。教學(xué)重點(diǎn):掌握十幾減9的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課教師出示氣球圖片，提問(wèn)：漂亮的氣球中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課《十幾減9》二、探索新知環(huán)節(jié)一：教師大屏幕播放圖片,提出問(wèn)題：通過(guò)這幅圖片,大家可以看到什么？預(yù)設(shè):有個(gè)小丑在賣氣球,他有15個(gè)氣球,賣了9個(gè)。追問(wèn):能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?預(yù)設(shè):他還有幾個(gè)氣球?如何列算式計(jì)算?預(yù)設(shè):15-9=環(huán)節(jié)二:自主探究1.自主探究。提問(wèn):怎樣計(jì)算15-9=?四人為一小組，借助小棒操作演示5-9的過(guò)程。2.小組討論交流計(jì)算方法，教師巡視。3.請(qǐng)代表進(jìn)行匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)三、鞏固拓展，提升認(rèn)知教師多媒體出示題目:12-9=;16-9=;14-9=;學(xué)生回答。四、歸納總結(jié),深入理解學(xué)生總結(jié)今日所學(xué)，教師補(bǔ)充五、課后拓展,布置作業(yè)1.完成課后習(xí)題做一做;2.試著根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容出一道題目。板書設(shè)計(jì):22[簡(jiǎn)答題]1.題目:《認(rèn)識(shí)人民幣》片段教學(xué)2.內(nèi)容:

3.基本要求:(1）試講時(shí)間約10分鐘;(2）學(xué)生認(rèn)識(shí)元角分，并掌握單位換算;(3）配合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)板書。參考解析：教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)人民幣面值，知道人民幣的單位元、角、分，掌握1元=10角，1角=10分。2.通過(guò)使用人民幣，提高小組合作能力