臨江中學(xué)“生本課堂”理論學(xué)習(xí)小組活動(dòng)方案

臨江中學(xué)“生本課堂”理論學(xué)習(xí)小組活動(dòng)方案江臨中學(xué)“生本課堂”理論學(xué)習(xí)小組活動(dòng)方案

為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，推動(dòng)“有效教學(xué)”課堂變革的開展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)鹿城區(qū)教育局《鹿城區(qū)教育局關(guān)于開展課程與課堂教學(xué)改革試點(diǎn)工作的通知》（z教辦發(fā)【2023】11號(hào)）、《江臨中學(xué)“生本課堂“實(shí)施方案》精神，依據(jù)《江臨中學(xué)2023學(xué)年其次學(xué)期校本研訓(xùn)規(guī)劃》特成立江臨中學(xué)“生本課堂”理論學(xué)習(xí)小組。

一、指導(dǎo)思想

以促進(jìn)學(xué)生“有效學(xué)習(xí)”為核心，以“生本課堂”教學(xué)實(shí)踐為載體，營(yíng)造“有效教學(xué)”課堂變革氣氛，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)“生本課堂”理論學(xué)問，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

二、生本課堂簡(jiǎn)介

生本教育是郭思樂教授創(chuàng)立的一種教育思想和方式。生本教育是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。該教育思想主見將教師的好教而設(shè)計(jì)的教育轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生的好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極、主動(dòng)、活潑、安康地進(jìn)展。

生本教育的教師觀

教師應(yīng)是生命的牧者，而不是拉動(dòng)學(xué)生的“纖夫”。教師在教學(xué)中要盡可能“不見自我”，要把教學(xué)內(nèi)容從一大堆學(xué)問點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)問的“靈魂和線索”，來制造最大的空間，迎接學(xué)生積極飛揚(yáng)的學(xué)習(xí)。

生本教育的教學(xué)觀

教學(xué)就是學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)。生本的課堂區(qū)分于考本、本本、師本的，區(qū)分于短期行為的、分?jǐn)?shù)的課堂，是人的進(jìn)展的課堂。在教學(xué)組織上，生本教育鼓舞先學(xué)，以學(xué)定教，少教多學(xué)，直至不教而教。采納個(gè)人、小組和班級(jí)的多種方式的自主學(xué)習(xí)。

生本教育提出，比“根本學(xué)問和根本技能”更為根底的是進(jìn)展人的情感和悟感，認(rèn)為感悟是人的精神生命拓展的重要標(biāo)志，學(xué)生學(xué)習(xí)的核心局部應(yīng)當(dāng)是進(jìn)展感悟，積存的意義也在于感悟的形成。

生本教育的評(píng)價(jià)觀

生本教育提倡削減或最終取消學(xué)習(xí)成長(zhǎng)期的頻繁統(tǒng)一考試，不干擾學(xué)生成長(zhǎng)期的成長(zhǎng)，把考試評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生或科任教師，把教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)活動(dòng)改為評(píng)研活動(dòng)，減弱日常評(píng)價(jià)的比擬競(jìng)爭(zhēng)功能，鼓舞“為而不爭(zhēng)”。到了學(xué)生學(xué)習(xí)的成熟期，鼓舞學(xué)生用成長(zhǎng)期的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、自然、豐富的積存和感悟，取得優(yōu)異的終端考試成績(jī)。

三、活動(dòng)安排

第一階段：預(yù)備階段（2023年12月至2023年1月）

1、宣傳發(fā)動(dòng)

2、全體教師學(xué)習(xí)《鹿城區(qū)教育局關(guān)于開展課程與課堂教學(xué)改革試點(diǎn)工作的通知》

其次階段：實(shí)施階段（2023年2月至2023年6月）

1、在七年級(jí)開展試點(diǎn)教學(xué)改革；

2、成立“生本課堂”理論學(xué)習(xí)小組，組員有各教研組長(zhǎng)、七年級(jí)教師、行政班子；

3、每月以自學(xué)或小組形式開展理論學(xué)習(xí)，閱讀并溝通郭思樂《教育走向生本》、《教育激揚(yáng)生命》、《諦聽教育的春天》、《天縱之教》等書籍和“生本教育”博客網(wǎng)站資料；

4、專家指導(dǎo)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)

第三階段：階段性反思

反思改革行動(dòng)的特色方法，撰寫閱歷報(bào)告，要求專家論證。

四、存在風(fēng)險(xiǎn)

學(xué)校缺乏一些必要的、靠學(xué)校教師自己的力氣無法完成的探究，比方“生本課堂”行之有效的操作模式、“生本課堂”理論指導(dǎo)實(shí)際操作方式等。

篇2：臨江中學(xué)課堂有效性校本研討活動(dòng)方案

江臨中學(xué)課堂有效性校本研討活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

為深化課堂改革，促進(jìn)我校學(xué)生有效學(xué)習(xí)，依據(jù)《江臨中學(xué)2023學(xué)年第一學(xué)期教科室工作規(guī)劃》，我校將開展一次以“教學(xué)目標(biāo)有效落實(shí)”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)將以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)為切入點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)情分析，以“課末五分鐘”檢測(cè)為途徑，積極探究課堂教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的方法策略，努力提高課堂效益。

二、活動(dòng)時(shí)間

2023年12月16日下午第三、四節(jié)

三、活動(dòng)地點(diǎn)

三樓會(huì)議室

四、參與人員

全體教師

五、活動(dòng)安排

時(shí)間內(nèi)容主持人

第三節(jié)

報(bào)告《“課末五分鐘”的幾點(diǎn)思索》z

報(bào)告《教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)》z

報(bào)告《東北行的收獲》z

第四節(jié)

六、活動(dòng)要求

1．主講教師仔細(xì)預(yù)備報(bào)告的講稿和演示文稿，為教師們搭建一個(gè)溝通、研討的平臺(tái)，引發(fā)教師深層次思索。

2．各位教師必需按時(shí)參與活動(dòng)，因特別緣由不能參與需請(qǐng)假。每一位教師都要帶聽課本、培訓(xùn)記錄本（藍(lán)本）參與培訓(xùn)活動(dòng)，并仔細(xì)記錄。

教科室

篇3：臨江中學(xué)“師生牽手結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)方案

江臨中學(xué)“師生牽手結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)方案

為全面落實(shí)全員育人的德育機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)工作，提高辦學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)師生間的理解和溝通，幫忙在經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、心理安康、行為養(yǎng)成等方面存在困難的學(xué)生走出逆境，增加自信，邁向勝利，以促進(jìn)和諧師生關(guān)系的建立和優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，經(jīng)學(xué)校討論，打算在全校師生中開展“師生牽手，結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)。詳細(xì)活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)主題

師生手牽手，勝利路上走。

二、活動(dòng)目的：

增加師生感情，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，形成良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)

三、參與人員：

江臨中學(xué)全體教師。

四、幫扶對(duì)象：

德困生、學(xué)困生、貧困生。

五、活動(dòng)內(nèi)容與方式：

1．結(jié)合我校詳細(xì)狀況，確定每名教師幫扶3名學(xué)生，幫扶期暫定一學(xué)期。每學(xué)期期末，視幫扶效果，再確立是否續(xù)幫或重新幫扶其他同學(xué)。

2．每名教師結(jié)對(duì)幫扶的3名學(xué)生屬于以下三種不同類型：德困生、學(xué)困生、貧困生。

3．每名結(jié)對(duì)教師要關(guān)注學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身心安康、課外生活和實(shí)際困難，主要從以下三個(gè)方面開展幫扶工作：

（1）思想教育。結(jié)對(duì)教師要切實(shí)關(guān)懷幫扶對(duì)象的思想成長(zhǎng)，定期與幫扶對(duì)象開展談心、溝通，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到的思想困惑，教育他們以積極、樂觀、向上的態(tài)度面對(duì)困難，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、榮辱觀，促進(jìn)他們的安康成長(zhǎng)。

（2）學(xué)習(xí)指導(dǎo)。結(jié)對(duì)教師要常常了解幫扶對(duì)象的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，幫忙他們克制學(xué)習(xí)中的困難，使他們把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（3）生活幫扶。結(jié)對(duì)教師要深入關(guān)懷幫扶對(duì)象的生活狀況，準(zhǔn)時(shí)幫忙解決他們生活中的困難，讓他們能夠安心學(xué)習(xí)、歡樂成長(zhǎng)。

4．每位幫扶教師要做到“四個(gè)一”：每周談一次心；每周檢查指導(dǎo)一次學(xué)習(xí)；每月共同參與一次活動(dòng)；每學(xué)期進(jìn)展一次家訪。

六、活動(dòng)要求：

1.要求教職工積極參加到活動(dòng)中來，要了解幫扶對(duì)象的學(xué)習(xí)狀況、性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)和家庭狀況，有針對(duì)性地開展工作，切實(shí)將幫扶活動(dòng)落到實(shí)處。

2.學(xué)校政教處負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生狀況進(jìn)展摸底，建立被幫扶學(xué)生信息庫(kù)，依據(jù)參與教師狀況確立幫扶對(duì)象，列出結(jié)對(duì)名單，為教師供應(yīng)幫扶對(duì)象根本狀況信息。政教處、班主任要常常與參與幫扶的教師溝通，準(zhǔn)時(shí)了解幫扶對(duì)象的轉(zhuǎn)化效果，總結(jié)閱歷，指導(dǎo)幫扶工作。

七、組織實(shí)施

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段（3月1日---3月3日）

通過召開發(fā)動(dòng)會(huì)，開展主題宣傳等形式，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，將本《實(shí)施方案》傳到達(dá)全體教師，使全體教師充分熟悉開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)的必要性和緊迫性，發(fā)動(dòng)每一位教職工積極參加幫扶活動(dòng)。

2、摸底結(jié)對(duì)階段（3月3日-3月10日）

全體教師在深入調(diào)查摸底的根底上，全面把握學(xué)生狀況，確定幫扶對(duì)象，填寫《師生結(jié)對(duì)幫扶狀況登記表》，于3月15日前上報(bào)德育處。

3、結(jié)對(duì)幫扶階段（3月10日-6月30日）

確定幫扶對(duì)象之后，參與幫扶活動(dòng)的教師依據(jù)本《實(shí)施方案》中的幫扶內(nèi)容，制定詳細(xì)的幫扶規(guī)劃，仔細(xì)落實(shí)各項(xiàng)幫扶措施，扎扎實(shí)實(shí)開展幫扶活動(dòng)。

4、仔細(xì)總結(jié)階段（7月1日