《地理景觀》設(shè)計

《地理景觀》教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能能夠在一組景觀圖片中區(qū)分出自然景觀和人文景觀；過程與方法通過讀圖，認(rèn)識到地理景觀之間存在著差異，知道比較差異的方法；情感態(tài)度和價值觀了解地理世界的千姿百態(tài)，并開始喜歡地理。二、教學(xué)重難點(diǎn)：在一組景觀圖片中區(qū)分出自然景觀和人文景觀三、教學(xué)課時數(shù)：1課時四、板書1.1.地理學(xué)習(xí)的內(nèi)容自然現(xiàn)象人文現(xiàn)象2.地理景觀（1）景觀的千姿百態(tài)（2）景觀的分類差異五、主要教學(xué)過程設(shè)計1.地理學(xué)習(xí)的內(nèi)容教師提問：你們知道地理是一門什么樣的學(xué)科嗎？要學(xué)習(xí)什么嗎？學(xué)生討論，自由發(fā)言。面對學(xué)生的回答，教師不急于給出結(jié)論：同學(xué)們給出了各種各樣的說法，地理到底是一門什么樣的學(xué)科呢？我們先來看看“地理”這個詞的來源。在我們祖先留下的文獻(xiàn)中，最早出現(xiàn)“地理”一詞的是公元前4世紀(jì)成文的《易經(jīng)·系辭》，里面有“仰以觀于天文，俯以察于地理”的文句。東漢思想家王充對天文、地理有相當(dāng)深入的研究，他的解釋是：“天有日月星辰謂之文，地有山川陵谷謂之理。”中國古代最早的地理書籍包括了《尚書-禹貢》和《山海經(jīng)》等。古代的地理學(xué)主要探索關(guān)于地球形狀、大小有關(guān)的測量方法，或?qū)σ阎牡貐^(qū)和國家進(jìn)行描述。在西方，公元前2世紀(jì)，古希臘學(xué)者埃拉托色尼第一次合成了geographica（geo+graphica）這個術(shù)語，意思是“地理”或“大地的記述”，并寫出了西方第一本以“地理”命名的專著《地理學(xué)》。總的來說現(xiàn)代的地理學(xué)主要研究兩大方面，我們一起來歸納一下：天文與地形天文與地形氣候與河湖動物、植物自然資源……工農(nóng)業(yè)交通運(yùn)輸文化、旅游……自然地理人文地理地理過渡：要做研究當(dāng)然是從觀察開始的，那么我們就先從大家眼睛看到的到處充滿著地理景觀的世界說起吧。2.地理景觀（1）.景觀的千姿百態(tài)教師出示多媒體課件：世界各地的景觀，讓學(xué)生觀察所看到的地理事物。并引導(dǎo)學(xué)生描述所觀察的世界各地的景觀特征；其他學(xué)生對他的描述進(jìn)行評論。教師歸納：地理景觀是多種多樣的，而且有很大的差異。（2）.景觀的分類教師出示“帕米爾高原”和“上海外灘夜景”景觀圖片提問：這兩張地理景觀圖片有什么不同？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：每個同學(xué)心里有一個判斷標(biāo)準(zhǔn)，答案也就各種各樣。老師用生活的眼睛看這兩張景觀圖片，比較同意第一個同學(xué)的意見；用畫家的眼睛看著兩張圖片，比較同意第二位同學(xué)的意見；如果用地理的眼睛看這兩張圖片，我比較同意第三個同學(xué)的意見。第一張景觀圖片表現(xiàn)的是自然現(xiàn)象，這種景觀地理學(xué)家稱之為自然景觀。第二張景觀圖片上海外灘夜景已經(jīng)看不出自然本來的面目，人類活動的痕跡非常明顯，這種景觀我們稱之為人文景觀。教師提問：請同學(xué)們從這兩張圖片中體會一下什么是自然景觀，什么是人文景觀。學(xué)生觀察圖片，思考2分鐘。教師出示10張景觀圖片提問：同學(xué)們能不能告訴老師，哪些屬于自然景觀，哪些屬于人文景觀？學(xué)生的答案肯定會不同，分歧會主要集中在第3和第6兩張景觀圖片上。教師提問：他們到底誰說得對呢？這里可以肯定的是1、2、5、7屬于自然景觀，大家對此沒有爭議。那么圖3和圖6到底屬于哪一種景觀呢？先來看看第3張圖片。教師提問：同意是自然景觀的同學(xué)，可以說說你的理由嗎？學(xué)生回答后，教師提問：我們請同意人文景觀的同學(xué)也擺擺你的想法？學(xué)生答問后，教師提問：兩位同學(xué)都看到了景觀中既有陡峻的山勢，也有巧奪天工的懸空寺，那么它到底屬于哪一種景觀呢？學(xué)生回答后，教師歸納：老師比較同意這種看法，當(dāng)你關(guān)注陡峻的山勢，贊嘆大自然的鬼斧神工時，這是一張自然景觀圖片；當(dāng)你關(guān)注依山而建的懸空寺時，這當(dāng)然屬于人文景觀。教師提問：第3張圖片的問題解決了，現(xiàn)在，大家一起來看看圖6，你有沒有什么新的見解？有了第3張圖片的評定經(jīng)驗，學(xué)生肯定會從兩個角度去審視這張圖片。而且很有可能會有學(xué)生對另外幾張圖片也提出質(zhì)疑，這時教師就要求學(xué)生：你能從一個新的角度重新審視圖片，非常好。根據(jù)這10幅景觀圖片，同學(xué)們看看從哪些角度看圖片屬于自然景觀，