中學(xué)生家訪內(nèi)容體會

中學(xué)生家訪內(nèi)容領(lǐng)悟中學(xué)生家訪內(nèi)容領(lǐng)悟中學(xué)生家訪內(nèi)容領(lǐng)悟中學(xué)生家訪內(nèi)容意會

目錄

第一篇：中學(xué)生家訪內(nèi)容意會

第二篇：家訪內(nèi)容

第三篇：家訪意會

第四篇：家訪的一點(diǎn)意會

第五篇：家訪意會

更多有關(guān)范文

正文

第一篇：中學(xué)生家訪內(nèi)容意會

中學(xué)生家訪記錄內(nèi)容

4月28日上午，陽光光亮，又是一個晴天氣，跟著清晨七八年級學(xué)生放假，一拔又一拔老師按著既定路線向著家訪目的地出發(fā)。我們小組要正午才能出發(fā)，到達(dá)學(xué)校，身不由己立足在校門口好一會兒，在笑容墻前，看著孩子氣快樂，天真的笑容，內(nèi)心感覺暖和如春。

到達(dá)辦公室，織了一條“圍脖”——“迎著陽光去家訪”很快就有網(wǎng)友答復(fù)：“有陽光，還有對學(xué)生的關(guān)愛，內(nèi)心都

是暖和的吧？呵呵！”正如網(wǎng)友所說，因為內(nèi)心有對學(xué)生陽光般的關(guān)愛，每一次家訪的歷程，就是一次暖和的心靈浸禮，都有不同樣的收獲。從當(dāng)初的個人行動，到今日大家自覺自覺的參加，蹤跡遍及漁峽口的山山川水，村鄉(xiāng)鄉(xiāng)村，一路汗水，一路歡歌，更有一路艱辛。

我此次家訪的目的地在巖松坪，家訪小組有覃丹老師、姚啟文老師、楊庭美老師、出發(fā)時已經(jīng)是正午，太陽當(dāng)空照，人要窒息了。還沒出集鎮(zhèn)，覃丹老師就接到電話，我們家訪的

第一個對象——李銀萍的媽媽打了電話告訴我們，因為自己闌尾炎手術(shù)在衛(wèi)生院住院治療，學(xué)生李銀萍也沒有回家，放學(xué)直接到了醫(yī)院。我們直接去了醫(yī)院，李銀萍的媽媽前兩天剛做過手術(shù)，懂事的李銀萍忙前忙后，覃丹老師是班主任，與家進(jìn)步行了一些交流，主假如給李銀萍同鼓勁加油，希望她能夠不停努力奮斗上一中，要走進(jìn)銀萍同學(xué)從醫(yī)院樓上送一大袋柑子要我們帶著，拗可是她，一人要了一個，這亮晶晶的柑子，就如李銀萍淺淺的笑。

巖松坪近幾年邁百姓生活如座上火箭，直奔小康，生活好了，自然也就重視教育，走訪的李家偉、李銀萍等學(xué)生放假就在街上補(bǔ)習(xí)，李家偉的家長談起學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，對一批優(yōu)異學(xué)生的狀況了如指掌，問是怎么知道這些狀況的，家長告訴我們一方面常常與學(xué)生交流認(rèn)識學(xué)生在校狀況，另一方面學(xué)校發(fā)的校訊通等信息都仔細(xì)看了，家長對學(xué)校工作特別滿意。家長也認(rèn)識到教育孩子的重要性，在培育孩子的同時也要注意學(xué)生質(zhì)量教育。(范_文_先_生_網(wǎng))在家訪中我們家訪小組也聯(lián)合學(xué)生優(yōu)生的培育教育教育做了一些交流。

每一年都在家訪，每一次家訪都讓我們更為理解：我們要更多站在學(xué)生角度考慮問題，學(xué)生有時比我們經(jīng)受壓力更大。去肖群家中家訪，站在肖群家的門口，能夠俯瞰整個巖松坪這個明星鄉(xiāng)村的繁華，但肖群的家仍是破舊的泥土房，肖群一個嫻靜的女生，與年過八十的爺爺和七十的奶奶住在一同，經(jīng)過認(rèn)識我們才知道，肖群三歲時母親就逝世，肖群的爸爸向來未娶妻，在外打工掙錢悉心全力的扶養(yǎng)肖群兄妹二人長大，對這樣的家庭狀況，我們起初其實(shí)不認(rèn)識，可想而知，一個十多年缺乏母愛的女兒，一個長久在祖父親母親身旁長大的，懂事的孩子，在成長過程中要比一般孩子要付出好多，這此中艱辛是我們常人有時是沒法領(lǐng)悟的，固然我們家訪小組代表學(xué)校略表情誼，奉上了一點(diǎn)祝福，但我想，關(guān)于肖群同學(xué)需要的是更多的心靈上寬慰，最后的合影，祖孫笑的很快樂，看得出肖群也很快樂，她在努力成長。學(xué)生仍是一個孩子，成長帶給他們的有歡樂，也有痛，作為老師要去悉心扶一把，讓他們走的更堅定些！

我們的家訪已經(jīng)訪出必然的社會效應(yīng)，在巖松坪家訪，總會獲得老百姓的笑容，他們也知道老師們在家訪，對老師的行為賞賜極大贊嘆。對學(xué)校老師們能夠深入到家庭，到達(dá)學(xué)生家中，感覺萬分感謝。

在九二班李楊帆家中走訪，李揚(yáng)帆從小學(xué)一年級就在漁坪小學(xué)上學(xué)，六年級時在外打工的媽媽為方便照料，執(zhí)意轉(zhuǎn)回枝小讀了一年，后又回漁峽口上初中，李楊帆也是長年由祖父親母親帶大，對回枝柘坪讀一年，以為李楊帆的媽媽考慮不周，對李楊帆的學(xué)習(xí)影響大，談到漁峽口教育，老人也感覺特別滿意，中學(xué)的各項工作做到很到位了。

我們家訪小組在走訪途中，要問路，正好路邊有八四班學(xué)生李松，我們也趁便去他家中進(jìn)專家訪，在家訪過程中，得悉李松的爺爺是退休老師李長慶，和姚老師是老認(rèn)識，我們馬上決定去看望下，因四周沒法購物，我們也是空手而去，年過七十的李老師也沒想到會有“家里人”來訪，很有些激動，找出好多水果和核桃來招呼我們，李老師身體健康，耳聰目明，還在鋸柴，也特別健談。時間關(guān)系我們不可以夠久留，只好與李老師握手而別，我們囑咐李老師珍重身體，沒想到李老師雙眼含淚，久久不肯我們走開，看著站在坎邊和我們不停招手的李老師，我們在內(nèi)心祝福：“李老師健康長壽！”好多退休老師退休了，還心系教育，假如下一次，我們要訪更多的退休老師，帶去祝福，讓他們分享我們教育的歡喜。

繞了一大圈，我們一行四人從枝柘坪回到學(xué)校，已經(jīng)是暮色四合，鎮(zhèn)上燈火透明，想著一天的歷程，給我們最大一個感覺就是累。我想，學(xué)校重在教育，家庭重在養(yǎng)育，可我們此刻老師好多時候都是擔(dān)當(dāng)多個角色，累是必然的，身體累，歇息一晚，就能夠恢復(fù)，但看看我們的學(xué)生，更多的是要心的付出，對他們付出陽光般的愛。也正是在一次又一次的冢訪中，老師們親眼目擊了學(xué)生的家庭，學(xué)生的生活，老師們從內(nèi)心找尋到固守的答案，要給學(xué)生陽光、健康、向上的校園生活，給學(xué)生撐起一片游覽的天空。

為了千萬張笑容，我們還有很遠(yuǎn)的路要走！

第二篇：家訪內(nèi)容

家訪內(nèi)容

與家長交流部分：

1、過去的一個學(xué)期，班級學(xué)生狀況，學(xué)風(fēng)（多說優(yōu)點(diǎn)，能夠捎帶說一點(diǎn)弊端）

2、教師狀況，以及班級教師調(diào)整狀況，突出學(xué)校正我班級的重視，突出各個任課教師的優(yōu)點(diǎn)。

3、班級在過去一年的進(jìn)步

4、請家長在這一年，要舍得緩一緩手頭工作，和學(xué)生，老師多交流交流，實(shí)時注意孩子的動向（包含學(xué)習(xí)、心理等），假期、周末增強(qiáng)監(jiān)察。

5、和家長商議緩解孩子壓力的方法，如何科學(xué)而合

理地面對初三的升學(xué)識題。

6、請家長注意孩子功課均衡問題。能夠表示，但絕

不該當(dāng)由外面提出個別功課的家教問題。與家長、學(xué)生一同交流的部分：學(xué)習(xí)習(xí)慣1．主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣

他人不敦促能主動學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就馬上進(jìn)入狀態(tài)，利用每一分鐘學(xué)習(xí)時間，存心識地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅持向來。

2．實(shí)時達(dá)成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

要在規(guī)定的時間達(dá)成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個時間段規(guī)定詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必然在一個時間段內(nèi)達(dá)成一個詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，能夠減少致使防范學(xué)習(xí)時走神或注意力松弛的狀況，有效地提升學(xué)習(xí)效率。

3．各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣

4．仔細(xì)聽課的習(xí)慣

重申：上課時，老師不只用語言傳達(dá)信息，還會用動作、表情傳達(dá)信息，用眼神與學(xué)生交流。所以，學(xué)生上課必然盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)換所有感覺器官參加學(xué)習(xí)?？煞裾{(diào)換所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的重點(diǎn)性要素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清重點(diǎn)；主動參加，思慮分析；勇敢發(fā)言，展現(xiàn)思想。

5．上課主動回答以下問題的習(xí)慣

學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要仔細(xì)思慮每一個問題，踴躍回答以下問題能夠促使思慮，加深理解，增強(qiáng)記憶，提升心理素質(zhì)，促使創(chuàng)新意識的勃發(fā)?；卮鹨韵聠栴}要主動，起立快速，聲音洪亮，表述清楚。

6．實(shí)時達(dá)成作業(yè)的習(xí)慣（重申：包含非書面作業(yè)）

準(zhǔn)時達(dá)成老師部署的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，仔細(xì)思慮，仔細(xì)書寫，謹(jǐn)言慎行，對作業(yè)中存在的問題，仔細(xì)找尋解決的

方法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特(本文來自網(wǎng))征和重點(diǎn)，以收到貫串交融的見效。作業(yè)錯了，要實(shí)時悔過來。

7、周末實(shí)時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，從此刻學(xué)習(xí)的特色，特別是初三學(xué)習(xí)時間的不足上，教育我們的學(xué)生，在周末增強(qiáng)復(fù)習(xí)，不可以夠讓5+2=0的事情發(fā)生。

知識梳理的原則：

1、考綱化；

2、條框化

3、問題化

4、完美無缺化

5、常態(tài)化

第三篇：家訪意會

家訪意會

家訪是學(xué)校和家長相互交流，相互交流的橋梁和紐帶，是老師認(rèn)識學(xué)生在家表現(xiàn)，也是家長直接認(rèn)識學(xué)生在校表現(xiàn)的最正確門路。只有兩方互通才能更好的幫助孩子成長，這是老師更是家長的希望。

此次家訪我們主假如給家長報告了一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，孩子比較嫻靜，在學(xué)校跟同學(xué)和老師處的都挺好，學(xué)習(xí)上就數(shù)學(xué)差了點(diǎn)，其余還好，家訪時她也坐旁邊，錢龍就她的數(shù)學(xué)給她提了幾點(diǎn)要求，當(dāng)著家長的面，孩子也保證了能做到。

此次家訪給我最深的意會是讓我認(rèn)識了好多平時沒有認(rèn)識的狀況，即在家里的表現(xiàn)：

1）不怎么干家務(wù)，固然家里也務(wù)農(nóng)，但因為父親母親的喜愛，平時不干活。

2）不獨(dú)立，什么事情都父親母親承辦，說從前把她送到私立學(xué)校，但在那因為吃飯得自己打，買什么東西都得自己買，衣服得自己洗，說受不了就回來了。當(dāng)時我感覺真是不可以思議，這些事早在我小學(xué)我已經(jīng)自己做了，怎么初中了還這么依靠父親母親，還不可以夠獨(dú)立呢？歸根結(jié)底，仍是因為父親母親太喜愛了，甚至已經(jīng)喜愛了。家長愛孩子無可非議，但這類愛已經(jīng)阻截了孩子的健康發(fā)展了，該讓孩子做的必然要讓孩子自己做，不要感覺

苦了孩子，這是孩子該學(xué)的生計之道，不可以夠剝奪了孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立的權(quán)益。該松手就松手，讓孩子健康強(qiáng)壯成長。

第四篇：家訪的一點(diǎn)意會

家訪的一點(diǎn)意會

開發(fā)區(qū)三中張盼

接到家訪任務(wù)，說實(shí)在的開始還有點(diǎn)抗?fàn)幥榫w，心想，此刻科技這么發(fā)達(dá)，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)這么方便為什么要費(fèi)神勞力的去家訪呢？可是，當(dāng)我開始約見家長、準(zhǔn)備家訪、走進(jìn)家庭后才發(fā)現(xiàn)家訪的不同樣味道和收獲。

第一家訪時要起初告訴學(xué)生知道，并轉(zhuǎn)達(dá)家長知道，不會到時家長因各樣原由不在家。其次要準(zhǔn)備好所訪學(xué)生對象的資料，主假如他在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，清楚地掌握學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和弊端，該談什么，如何談。免得打亂仗。

其次不要讓學(xué)生感覺家訪就是起訴，讓他們有抗?fàn)幥榫w。家訪是對學(xué)生的一種關(guān)心和珍愛，應(yīng)以介紹學(xué)生在校的成績和進(jìn)步為主，在充分必然成績的基礎(chǔ)上，指出某些不足，以便幫助學(xué)生更正。美國的心理學(xué)家查絲雷爾說過“稱對激勵人類靈魂而言，就像陽光同樣，沒有它就沒法成長開花?！标P(guān)于學(xué)生的一些需要家長知道的弊端和錯誤，老師應(yīng)先必然學(xué)生的其余優(yōu)點(diǎn)，此后委宛地中肯地向家長提出自己的看法和想法，并和家長一道耐心地進(jìn)行分析研究，商請教育的方法，絕不可以夠帶有憎惡學(xué)生和埋怨家長的情緒。這樣，老師和家長的感情才會友好。

第三家訪時家長、老師、學(xué)生在一種平和、同樣、輕松的氛圍中“三方對話”，使學(xué)生知道老師和家長所交流的信息都是為了自己的進(jìn)步，除去不用要的疑慮，能夠使學(xué)生快樂地接受教育。同時也讓學(xué)生感覺自己也像成年人那樣被對待，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。這樣既能夠增強(qiáng)老師和學(xué)生、家長和孩子之間的相信，同時也給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會。這樣老師能從學(xué)生那里或多或少認(rèn)識到班級的狀況，對班主任有的放矢張開班級工作有著踴躍的意義。

最后，我們老師要做好家訪的反應(yīng)工作，學(xué)生經(jīng)過家訪后在校表現(xiàn)要實(shí)時反應(yīng)給家長，假如做的不到位的地方，也能從中汲取不足，幸虧下一次的家訪中獲得進(jìn)一步的改良。

我以為常去家訪，既與學(xué)生家長增添了相互認(rèn)識，又加深了相互感情，相互相信。還可以夠解決好多實(shí)質(zhì)破萬卷我們何樂而不為呢?

俗語說“感情是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常會面才會親。所以我們老師若能和學(xué)生家長打成一片，感情平和友好，那么家長們就不再見有什么誤解和責(zé)怨，我們的工作才能獲駕輕就熟。耳邊又響起那熟習(xí)的旋律：“為了天空游覽的小鳥，為了林間清流的小溪，為了廣闊的草原??.?！睘榇耍覍⒉煌５貙Ｐ娜パ芯?，不停地用愛去關(guān)心，加倍努力地做好家訪工作，把教育講課工作推向一個新階段。

第五篇：家訪意會

家訪意會

每年，我經(jīng)過各樣方式對大多數(shù)的學(xué)生家庭進(jìn)行了走訪。

在家訪過程中，我真真實(shí)切的看到了

一個個父親母親對孩子的關(guān)愛，愛有千萬種，心是同樣真。從中也讓我學(xué)到好多知識，有了些許意會。

（一）家訪要從學(xué)生的閃光點(diǎn)提及

美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“夸贊對激勵人類靈魂而言，就象陽光同樣，沒有它就沒法成長開花?！薄＠蠋熂以L目的是為了和家進(jìn)步行交流商議，進(jìn)而更好地教育、轉(zhuǎn)變學(xué)生，而不是去家長眼前告孩子的狀,讓孩子獲得處罰或許責(zé)備。所以家訪時得“先抑后揚(yáng)”，應(yīng)當(dāng)從孩子身上的優(yōu)點(diǎn)開始提及。先說孩子的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生自信、給家長面子，讓父親母親為自己的孩子驕傲，有了一個寬松的發(fā)言氛圍后，家長會很快樂地跟你發(fā)言，學(xué)生也會很愿意聽你的教誨。不然，一開始就當(dāng)著家長的面數(shù)落學(xué)生的不是，只會給學(xué)生留下家訪等于起訴，等于責(zé)備和處罰的印象。

楊保健，一個特別調(diào)皮的孩子。上課的時候他會和同學(xué)發(fā)言，有一次還在講堂上打人；課間活動中，我常常接到學(xué)生的“投訴”，說楊保健打某某小朋友。在此次家訪中，孩子的媽媽告訴我，他們夫婦是在廠里上班的，平時孩子一個人在家，所以性格很另類。致使孩子在家里誰發(fā)言他都不會聽，好幾次媽媽打他，他就離家出走?？吹贸鰜?，孩子的媽媽很無奈很悲傷也很絕望。這份心酸的母愛讓我為之動容，假如家長失掉對孩子的信心那將是多么殘忍的事，我不想當(dāng)這個劊子手。于是我就從孩子身上的優(yōu)點(diǎn)開始，將孩子身上的優(yōu)點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)的排列出來，聽了我的陳述，媽媽終于展露出了笑容，語調(diào)開始變得快活。炫耀事后，我再委宛地指出，楊保健主假如自我拘束能力比較差，每次我跟他發(fā)言他都能主動認(rèn)可自己的錯誤，可就是管不住自己，假如他能管住自己那他必然會是個勤學(xué)生。最后楊保健和他的媽媽都很快樂地接受了我的建議。此后孩子們起訴的聲音愈來愈少了，取而代之的是孩子們邀請楊保健一同玩的聲音，孩子正在演變?yōu)楹?，不是嗎?/p>

（二）、在家訪要針對學(xué)生的特色揚(yáng)長避短“令人行進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了

一點(diǎn)事的人，不論事情的大小，只需他嘗著一點(diǎn)成功的歡樂，便會希望再次成功的榮耀。”

周旭日，性情獨(dú)特，對學(xué)習(xí)不感興趣，成績很差，常常不達(dá)成家庭作業(yè)，可是他的智力水平其實(shí)不差，是什么原由致使他成為此刻這個樣子，我?guī)е曰筮M(jìn)行了家訪。本來他幾乎把所有地課余時間都放到小動物身上，每日不勝其煩的為貓倒屎、沐浴，陪它玩。我認(rèn)識到這類狀況后，多次到他家進(jìn)專家訪談心，聯(lián)合他的興趣喜好，講學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的重要性，并且激勵他好勤學(xué)習(xí)，建立信心，爭取經(jīng)過自己的努力，未來能考上自己喜愛的學(xué)校使自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。經(jīng)過多次

耐心仔細(xì)的工作以及家長的親密配合，終于使他有了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績也有了較大的進(jìn)步。自然這也就要求班主任在平時，要仔細(xì)察看學(xué)生的各方面的表現(xiàn)：認(rèn)識他們的喜怒哀樂、喜好興趣，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，實(shí)時激勵、炫耀以自己的人品去影響學(xué)生的人品發(fā)展。

（三）家訪時要注意發(fā)言的藝術(shù)性。

教師在家訪中要態(tài)度誠意，分寸合適，注意說話的藝術(shù)，要掌握好尺度，并且要耐心聆聽家長的建議，即便有的建議不用然正確，也應(yīng)當(dāng)在此中找到自己應(yīng)試慮的方面，切不可以夠讓自己的情緒影響家長或?qū)W生，更不可以夠因為一時不快樂，說一些有損學(xué)生和家長自尊心的話。所以教師家訪時第一要認(rèn)識家長的性格，首次接觸時說話要委宛，抱著尊敬對方的態(tài)度，只有尊敬家長，家長才會尊敬你教師，配合教師共同來教育自己的孩子。因為每個家長的經(jīng)濟(jì)狀況、職業(yè)特色、個人經(jīng)歷、思想涵養(yǎng)、、文化素質(zhì)、性格性情各不同樣，學(xué)生家長可分為好多不同樣的種類。作為老師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“進(jìn)什么廟燒什么香”。假如家訪的方式的不合適，有時會事半功倍，甚至事與愿違。丁薇亦的父親母親很喜愛孩子，父親母親把自己孩子看作是聰慧靈便的孩子，以為自己的孩子是完美無缺的