六年級(jí)畢業(yè)復(fù)習(xí)課外閱讀訓(xùn)練

六年級(jí)畢業(yè)復(fù)習(xí)課外閱讀訓(xùn)練夾竹桃?jiàn)A竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，但是對(duì)我說(shuō)來(lái)，它卻是最值得留戀最值得回憶的花。我們家的大門內(nèi)也有兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的。紅色的花朵讓我想到火，白色的花朵讓我想到雪?；鹋c雪是不相容的；但是這兩盆花卻融洽地開(kāi)在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心里覺(jué)得這景象十分奇妙，十分有趣。我們家里一向是喜歡花的：雖然沒(méi)有什么非常名貴的花，但是常見(jiàn)的花卻是應(yīng)有盡有。每年春天，迎春花首先開(kāi)出黃色的小花，報(bào)告春的消息。以后接著來(lái)的是桃花、杏花、海棠、榆葉梅、丁香等等，院子里開(kāi)得花團(tuán)錦簇。到了夏天，更是滿院生輝。鳳仙花、石竹花、雞冠花、四色梅、江西臘等等，五彩繽紛，美不勝收。夜來(lái)香的香氣熏透了整個(gè)的夏夜的庭院，是我什么時(shí)候也不會(huì)忘記的。一到秋天，玉簪花帶來(lái)凄清的寒意，菊花那么在秋風(fēng)中怒放。一年三季，花開(kāi)花落，萬(wàn)紫千紅。然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開(kāi)出一朵，一嘟?；S了，又長(zhǎng)出一嘟嚕。在和煦的春風(fēng)里，在事夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候,.無(wú)日不迎風(fēng)吐艷。從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪。這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來(lái)，不是顯得非?？少F嗎？但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團(tuán)模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來(lái)。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，.加一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲(chóng)子爬過(guò)，這就是遠(yuǎn)渡事洋的海輪。我幻想它是水中的苻藻，我眼前就真地展現(xiàn)出一個(gè)小池塘。夜蛾飛過(guò)，映在墻上的彩子就是游魚(yú)。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫(huà)。微風(fēng)乍起，葉影吹動(dòng)，這一幅畫(huà)竟變成活畫(huà)了。這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛(ài)上了夾竹桃。.請(qǐng)你用““畫(huà)出表達(dá)夾竹桃韌性的句子；用"——”畫(huà)出文章的中心句。.請(qǐng)你選擇。(把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)⑴下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：()A.短文描寫(xiě)了故鄉(xiāng)的夾竹桃，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情。B.本文按總一分一總的順序，運(yùn)用了借物喻人的表達(dá)方法。C.第三自然段中用院子春、夏、秋三季的花朵，花開(kāi)花落來(lái)襯托夾竹桃的花期長(zhǎng)、韌性可貴。(2)下面選項(xiàng)中不是描寫(xiě)月光下夾竹桃的影子特點(diǎn)的是：()A.葉影參差B.濃濃烈烈C.花影迷離.填空。(1)與最后一個(gè)自然段相照應(yīng)的句子是第一自然段；文中畫(huà)“==="的句子是句，起到的作用。(2)第五自然段中，作者把月光下的夾竹桃幻想成、、；“亞洲I”指夾竹桃在月光下地圖一般的影子，“大海"指'遠(yuǎn)渡重陽(yáng)的海輪”指，而“游魚(yú)”其實(shí)就是。(3)第五自然段“但是夾竹桃的妙處還不止于此。”中的“此”是指；“濃濃烈烈地從花枝上襲了下來(lái)”的“襲”字寫(xiě)出了o(4)這篇文章按的順序來(lái)介紹夾竹桃的，其中四、五自然段分別從、來(lái)介紹夾竹桃的，表達(dá)了作者之情。.作者為什么愛(ài)上夾竹桃?廣玉蘭一天晚上，我單獨(dú)在叢林中散步，感到一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾。原來(lái)，在林陰道兩旁,有許多開(kāi)著白色花朵的高大樹(shù)木，那一陣陣幽香就是從這兒散發(fā)出來(lái)的，園丁說(shuō)，這些樹(shù)木叫廣玉蘭，是從廣東一帶傳過(guò)來(lái)的。以后我在散步的時(shí)候，都要去觀賞一下。五、六月份是廣玉蘭花盛開(kāi)的季節(jié)。在綠油油的葉叢中，花朵是那樣的潔凈、高雅。我無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩，說(shuō)它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來(lái)；我也無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感，說(shuō)它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性?？傊?，只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部?jī)?nèi)涵的。廣玉蘭開(kāi)花有早有遲，在同一棵樹(shù)上，能看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛(ài)。有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。盛開(kāi)著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛(ài)。先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂，生生不息的大家族。廣玉蘭的葉片富有光澤，好像涂了層蠟，再配上有著鐵銹色短柔毛的葉背和那微呈波狀的邊緣，使人覺(jué)得另有一番情趣。密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。有了它的襯托，玉蘭花便顯得格外皎潔，格外清麗了。秋冬時(shí)節(jié)，許多樹(shù)的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點(diǎn)著自然。我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。1.請(qǐng)你用“—”畫(huà)出文中一處表現(xiàn)廣玉蘭具有旺盛生命力的句子；用“一”畫(huà)出本文的中心句。2.請(qǐng)你選擇。（1）第三自然段作者采用了的結(jié)構(gòu)方式。A、總分B、總分總C＞分總（2）下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：A、秋冬時(shí)節(jié)，許多樹(shù)的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點(diǎn)著自然?！边@段話運(yùn)用了比照和襯托的方法。B、篇短文采用了詠物抒情的表達(dá)方法，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情。C、篇短文采用了借物喻人的表達(dá)方法，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情。.填空。（1）數(shù)世同堂的意思是：，在文中指o（2）自然段描寫(xiě)了廣玉蘭的和。文中的“玉琢冰雕，柔韌而有彈性”這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了廣玉蘭花的。（3）第三自然段圍繞著第一句話來(lái)寫(xiě)的，主要描寫(xiě)了廣玉蘭花的四種形態(tài)，分別是、（4）作者寫(xiě)這段話時(shí)，采用了結(jié)構(gòu)方式，表達(dá)了自己對(duì)廣玉蘭花的之情。,請(qǐng)你寫(xiě)出本文的主要內(nèi)容。.作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的？重點(diǎn)寫(xiě)了廣玉蘭的哪個(gè)方面的特點(diǎn)?引路人雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。在密密的雨簾中，街上的行人稀少。我不禁加快了腳步向前走去。我只顧低頭走路，突然把身旁的一個(gè)行人撞了一下。我連忙抬起頭來(lái)，只見(jiàn)一位雙目失明的老人扶住了路旁的墻壁，才沒(méi)有倒下去。“對(duì)不起，對(duì)不起！”我連聲抱歉。“噢，噢，不要緊?！边@時(shí)，我心里感到一陣不安，忙說(shuō)：“大伯，我扶你回去吧?！闭f(shuō)著，就伸出手?jǐn)v扶著他。“太謝謝了，小姑娘?！彼袆?dòng)地說(shuō)。我攙扶著他一起走，突然，我被什么東西絆了一下差點(diǎn)兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不滿地嚷著：“誰(shuí)把水泥板拿開(kāi)了，也不放回原處，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒說(shuō)：“大伯，您這邊走，小心絆倒?！彼麆傋吡艘徊剑S即又停了下來(lái)，掙開(kāi)被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說(shuō)：“還會(huì)有人走過(guò)這里，說(shuō)不定會(huì)被絆倒的?！辈灰粫?huì)兒，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬過(guò)去把它蓋好，然后慢慢地站起來(lái)伸手在衣袋里摸手絹。這時(shí)，我的心靈受到猛烈的一震，連忙拿出自己潔白的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。我的眼睛濕潤(rùn)了。我仿佛看見(jiàn)他那雙模糊的眼睛在閃光。是的，我看見(jiàn)了他那顆火熱透明的心，一顆時(shí)時(shí)能夠想到別人的心。雨仍在下著，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著……在通往他家的這條路上，我是他的引路人；而在學(xué)習(xí)做人的道路上他卻是我很好的引路人。II.請(qǐng)你用“??一”畫(huà)出第四自然段中聯(lián)想的句子；用“—”在文中畫(huà)出一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)。.請(qǐng)你選擇。(1)下面幾句話中，哪一句最能確切反映文章的中心思想的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()①文章贊揚(yáng)了小姑娘樂(lè)意為盲人做好事的好行為，好品質(zhì)。②文章贊揚(yáng)了盲人伯伯時(shí)時(shí)為別人著想的美好心靈。③文章贊揚(yáng)了盲人伯伯為別人著想的美好心靈，表達(dá)了小姑娘要像盲人伯伯那樣做人的決心。(2)解釋短文畫(huà)橫線句子的意思最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()。①下雨天，我扶著雙目失明的老人向前走，是他的向?qū)?。②下雨天，雙目失明的的老人教我怎樣做人。③下雨天，我是盲人的向?qū)?，盲人教給我怎樣做人。.填空(1)這篇文章按順序來(lái)寫(xiě)的。本文記敘的時(shí)間是，地點(diǎn)O人物有、O作者主要抓住了人物的、進(jìn)行描寫(xiě)，贊頌了的伺I貴品質(zhì)。(2)短文以“引路人”為題有兩個(gè)含意：一是；二是o.請(qǐng)你寫(xiě)出本文的主要內(nèi)容。.為什么“我的眼睛濕潤(rùn)了”？晶瑩的雨雨，晶瑩的雨，又細(xì)又密，從灰蒙蒙的天空中飄落下來(lái)。河面騰起了迷迷蒙蒙的煙霧。田野披上了輕薄柔軟的紗衣。明明穿著雨衣，一步一滑，走在泥濘的鄉(xiāng)村小路上。他睜大眼睛，四處環(huán)顧、尋覓……他精心喂養(yǎng)的春蠶已經(jīng)脫了四次外衣，再過(guò)兩天就要“上山”吐絲了，可是就在這節(jié)骨眼上沒(méi)了桑葉?？粗切┬膼?ài)的蠶寶寶餓得直伸脖子，他怎么能不焦急呢？“啊，桑葉，你躲在哪里？躲在哪里？忽然，他看見(jiàn)有個(gè)小小的身影在朝遠(yuǎn)處的竹林飛快地跑。桑樹(shù)！明明看見(jiàn)了，竹林里真的藏著一棵桑樹(shù)。明明也拼命地跑起來(lái)。幾乎同時(shí)，他們倆來(lái)到了這棵桑樹(shù)下。樹(shù)上雖然還有桑葉，但已經(jīng)稀稀拉拉沒(méi)有幾片了。明明不由分說(shuō)，“哧”的一聲爬上了樹(shù)。?'喂，?這棵桑樹(shù)是我先看見(jiàn)的。”明明低頭一看，是個(gè)女孩子。她臉上蒸騰著熱氣，頭發(fā)上、睫毛上掛滿了水珠，腳上、雨衣上沾滿了泥漿，手里拿著一根竹竿，一端系著小刀一一顯然，她不會(huì)爬樹(shù)。明明又往上爬。他一手攀著樹(shù)枝，一手飛快地采著，采滿一把就塞進(jìn)書(shū)包……無(wú)意中明明又往下看了一眼，他的手頓住了，女孩子仍然呆呆地站在那兒。這是一種怎樣的目光??！眼里嗡著淚水，滿是委屈，滿是憂傷。許久許久，女孩子才轉(zhuǎn)過(guò)身，低頭蹣跚地走了。明明的喉嚨像梗住了東西，?小里默默地在思索：“她如果沒(méi)有養(yǎng)蠶，不需要桑葉，就不會(huì)這樣難過(guò)。她剛才跑得多快啊，可是現(xiàn)在……”明明似乎感到了她急促的喘息，吸到了她那低聲的抽泣，看到那晶瑩的淚珠從她眼眶里撲簌簌地滾下來(lái)。明明拍著腦袋在責(zé)怪自己：“老師怎么說(shuō)的？我們養(yǎng)蠶要學(xué)蠶，要為別人著想！”明明覺(jué)得自己的心像刀剜一樣作痛?！暗纫坏?！”明明飛快地從樹(shù)上滑下來(lái)。轉(zhuǎn)眼間，他已經(jīng)來(lái)到了女孩子面前：“對(duì)不起，是你先看到的，這些桑葉全歸你。''女孩子看著明明捧過(guò)來(lái)的桑葉，眼神有點(diǎn)驚訝。明明急忙說(shuō)：“你一定很需要它?！薄澳阋埠苄枰！泵髅魈痤^，看見(jiàn)女孩子臉上微微浮現(xiàn)的一絲笑意。“你真好，我們都在養(yǎng)蠶，應(yīng)該學(xué)蠶……”這是女孩子的聲音。雨，晶瑩的雨，沙沙地下個(gè)不停，又細(xì)又密，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲……1.解釋詞語(yǔ)：節(jié)骨眼：驚訝：2、請(qǐng)你用“??”“畫(huà)出一句神態(tài)描寫(xiě)的句子，用“”畫(huà)出描寫(xiě)明明的心理活動(dòng)的句子。（2分）3、