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《世界的氣候》學情分析方案基本信息縣（市、區(qū)）學校姓名學科地理能力維度0學情分析口教學設計口學法指導口學業(yè)評價所屬環(huán)境0多媒體教學環(huán)境口混合學習環(huán)境口智慧學習環(huán)境微能力點A1技術支持的學情分析教學環(huán)境多媒體教學教學主題世界的氣候教學對象七年級學生教學目標了解影響氣候的三大因素教學重點影響氣候的因素學習難點分析緯度、海陸、地形對氣候的影響分析工多媒體、問卷星根據(jù)初中地理課程的特點我準備在這節(jié)課的中間以及課后問卷調(diào)查進行學情分析，以便對課程內(nèi)容進行靈活調(diào)整，我使用的學情分析工具是多媒體白板和問卷星。分析方1.運用多媒體白板通過把氣候送回家活動檢測學生對上節(jié)課世界氣候的分布的掌握情況，決定是否對這一活動進行分析講解。學情分實踐方2.通過問卷星檢測學生對影響世界氣候因素的掌握情況，決定是否對影響氣候的因素補充講解。通過把氣候送回家活動：將氣候名稱與對應的氣候特征及氣溫&降水量圖相連，發(fā)現(xiàn)學生對熱帶季風氣候和熱帶草原氣候的理解較差，故對這兩種氣候補充講解。學生使用現(xiàn)代工具、手段較多，完全有能力單獨完成問卷調(diào)查，所以通過問卷星軟件設置:.你對地理學科的興趣？（）A.興趣很高B.興趣較高C.興趣一般D.分析工多媒體、問卷星根據(jù)初中地理課程的特點我準備在這節(jié)課的中間以及課后問卷調(diào)查進行學情分析，以便對課程內(nèi)容進行靈活調(diào)整，我使用的學情分析工具是多媒體白板和問卷星。分析方1.運用多媒體白板通過把氣候送回家活動檢測學生對上節(jié)課世界氣候的分布的掌握情況，決定是否對這一活動進行分析講解。學情分實踐方2.通過問卷星檢測學生對影響世界氣候因素的掌握情況，決定是否對影響氣候的因素補充講解。通過把氣候送回家活動：將氣候名稱與對應的氣候特征及氣溫&降水量圖相連，發(fā)現(xiàn)學生對熱帶季風氣候和熱帶草原氣候的理解較差，故對這兩種氣候補充講解。學生使用現(xiàn)代工具、手段較多，完全有能力單獨完成問卷調(diào)查，所以通過問卷星軟件設置:.你對地理學科的興趣？（）A.興趣很高B.興趣較高C.興趣一般D.興趣較低.你覺得地理課難度大嗎？（）A.無法理解B.難C.中等D.簡單濕度和溫度D.風力和氣溫.影響氣候的主要因素是（）A,緯度位置B.海陸位置C.地形D.以上都是.青藏高原是我國夏季氣溫最低的地區(qū)，主要原因是其（）A.海拔高B.海拔低C緯度高D.緯度低

級.人類可以影響氣候嗎？（）A.可以B.不可以C.不知道.怎樣判斷氣候類型（）A.根據(jù)氣溫和降水的特征B.根據(jù)氣

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