幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合15篇

Word-43-幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合15篇

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

一、目標(biāo)

（一）仔細(xì)傾聽(tīng)故事，較快地把握故事前半部分的主要內(nèi)容，發(fā)覺(jué)故事中的合理線索。

（二）能依據(jù)故事供應(yīng)的線索，制造性地、合理地創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。

（三）在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，有樂(lè)觀參加創(chuàng)編故事的愛(ài)好，并自信地將自己續(xù)編的故事用較精確?????連貫的語(yǔ)言敘述出來(lái)。

二、預(yù)備

（一）幼兒情境表演，獅子大王來(lái)了。

（二）小動(dòng)物頭飾，幼兒表演節(jié)目的場(chǎng)景。

三、過(guò)程：

（一）幼兒觀賞情境表演獅子大王來(lái)了，并關(guān)心幼兒理解主要內(nèi)容。

1．提問(wèn)：故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？有些什么小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2．老師敘述故事一遍。

（二）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

1.提問(wèn)：小動(dòng)物玩得正興奮的時(shí)候突然誰(shuí)來(lái)了？假如你是小動(dòng)物你遇到獅子大王你會(huì)怎么樣呢？

2.請(qǐng)小伴侶相互說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3.請(qǐng)小伴侶各自說(shuō)說(shuō)，然后老師小結(jié)成不同的幾種結(jié)局。

4.請(qǐng)幼兒按自己喜愛(ài)的結(jié)局分成小組創(chuàng)編故事，并請(qǐng)一個(gè)代表上來(lái)敘述。

（三）請(qǐng)每個(gè)小組將自己遍的故事情景表演一遍。

附：原故事：獅子大王來(lái)了

在茂密的森林里，住著很多小動(dòng)物。一天早晨，太陽(yáng)笑瞇瞇的升起來(lái)了，小公雞喔喔地叫醒了小動(dòng)物。小公雞、小猴、小兔、小貓是好伴侶。它們一起在森林里玩了起來(lái)。

小猴在玩。。。小兔在玩。。。。。。小貓?jiān)谕?。。。。小公雞在玩。。它們玩得很興奮。突然傳來(lái)一陣獅吼的聲音，小動(dòng)物都可怕及了，大聲喊到：“獅子大王來(lái)了，獅子大王來(lái)了。。。。。。”

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

設(shè)計(jì)意圖：

在領(lǐng)悟新教材理念的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了該活動(dòng)，旨在體現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn)：1.努力嘗試成為教材的設(shè)計(jì)者和課程的開(kāi)發(fā)者2.進(jìn)一步深化探究以“民族文化伴我生長(zhǎng)”為主題的課程班本化的開(kāi)展和實(shí)施3.體現(xiàn)各領(lǐng)域之間以和網(wǎng)絡(luò)資源的整合，擴(kuò)展幼兒的閱歷和視野。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受十二屬相這一中國(guó)特有的民族文化，激發(fā)幼兒的民族驕傲感。

2.培育幼兒用語(yǔ)言大膽與人交往和表述的力量。

3.通過(guò)活動(dòng)，了解故事的主要情節(jié)，豐富有關(guān)十二屬相的粗淺學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：十二屬相多媒體課件一個(gè)、十二生肖小圖片一套、十二生肖剪紙一套、十二生肖香包玩具一套，自制課件兩個(gè)《十二屬相》和《十二屬相民間藝術(shù)品觀賞》。

2.學(xué)問(wèn)預(yù)備：知道自身的屬相和家人的屬相。

重點(diǎn)分析:了解故事的主要情節(jié)，感受十二屬相的民族文化。

難點(diǎn)分析:初步了解屬相的粗淺學(xué)問(wèn)和輪回規(guī)律。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.老師示范進(jìn)行自我介紹。老師：大家好！我叫XX，今年X歲了我是屬X的。

2.鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大膽進(jìn)行自我介紹。幼兒：大家好！我叫XXX，今年五歲，我是屬小白兔的。

引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶有屬龍的，有屬兔的，屬相還有哪些？坐在我們四周的老師屬什么呢？你們自身去問(wèn)一問(wèn)。

3.鼓舞幼兒與現(xiàn)場(chǎng)老師互動(dòng)，了解老師們的屬相。

小結(jié)：屬相也叫生肖，都是由動(dòng)物代表的。

過(guò)渡：那究竟有多少動(dòng)物被確定為屬相了呢？今日老師給小伴侶帶來(lái)了一個(gè)故事，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)答案就在故事里。

二、綻開(kāi)

1.老師利用手偶聲情并茂的敘述故事。

提問(wèn)：（1）屬相里面有沒(méi)有貓？為什么沒(méi)有貓呢？

小結(jié)：對(duì)貓來(lái)說(shuō)，遇到重要的事情時(shí)，肯定要自身記在心上。對(duì)老鼠來(lái)說(shuō)，他人托付給你的事情千萬(wàn)不要遺忘。

提問(wèn)：（2）屬相里面誰(shuí)排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一呢？

小結(jié)：這是一只聰慧機(jī)智的小老鼠，它的聰慧表示在遇到事情不焦急，肯動(dòng)腦筋想方法去解決。

過(guò)渡：究竟有哪些動(dòng)物被選為屬相了呢？我們一起看一下大屏幕。

2.利用多媒體課件了解有關(guān)屬相的學(xué)問(wèn)。

第一張：請(qǐng)幼兒集體說(shuō)出各種動(dòng)物屬相的名稱。

其次張：一共有多少種屬相？（請(qǐng)幼兒一起用小手?jǐn)?shù)一數(shù)）

提問(wèn)：（1）今年是什么年？（雞年）去年呢？（猴年）明年又是什么年？（狗年）引導(dǎo)語(yǔ)：你們說(shuō)每一年的屬相一樣嗎？（不一樣）一年只有幾個(gè)屬相？（一個(gè)）

提問(wèn)：一年一個(gè)屬相的話，這十二個(gè)屬相輪回一圈需要多少年？（十二年）引導(dǎo)語(yǔ)：這十二年就叫“一旬”。（請(qǐng)小伴侶一起說(shuō)一說(shuō)）

過(guò)渡：小伴侶你們知道十二屬相是哪國(guó)人創(chuàng)造的？

3.老師利用網(wǎng)絡(luò)搜尋有關(guān)十二屬相民間工藝品，引導(dǎo)幼兒了解十二屬相是我國(guó)特有的民間文化。

老師：十二屬相是我們中國(guó)人很早以前創(chuàng)造的，世世代代在民間流傳了下來(lái)，為了紀(jì)念十二屬相這種文化，我們中國(guó)人就用自身勤勞的雙手和聰慧才智制作了很多關(guān)于十二屬相的藝術(shù)品。我們一齊來(lái)觀賞一下吧！（觀賞十二屬相的郵票、剪紙、木雕、玉雕、泥塑、布藝、花燈等民間藝術(shù)品）

剪紙：這是關(guān)于十二屬相的剪紙作品，我國(guó)民間有很多剪紙藝人，他們用剪刀在彩色的紙上剪出各種漂亮的圖案，供人們來(lái)觀賞。

郵票：這是什么？郵票有什么用處？

三、延長(zhǎng)活動(dòng)

1.發(fā)散思維，拓寬學(xué)問(wèn)。

老師：剛才有的小伴侶介紹說(shuō)是屬虎，有的老師也屬虎，一個(gè)那么小，一個(gè)那么大，這是怎么回事呢？還有，為什么十二屬相里面有龍呢？你們平常見(jiàn)過(guò)龍嗎？小伴侶可以帶著這些問(wèn)題去問(wèn)你的爸爸媽媽、問(wèn)網(wǎng)絡(luò)、問(wèn)圖書(shū)、問(wèn)伴侶，大家把找到的答案匯合起來(lái)，我們一起辦一個(gè)十二屬相學(xué)問(wèn)展，好嗎？

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

【教材分析】

靈珠山是一個(gè)地大物博、環(huán)境美麗；具有濃重民族特色的地方，依托靈珠山菩提寺開(kāi)展靈珠山特色廟會(huì)。大班幼兒對(duì)此有深厚的愛(ài)好及探究欲望。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：各類(lèi)幼兒園必需從實(shí)際動(dòng)身，因地制宜的實(shí)施素養(yǎng)教育利用各種教育資源，提高幼兒各方面的進(jìn)展。由于幼兒對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)日習(xí)俗及民間藝術(shù)了解較少，有肯定的局限性，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，順應(yīng)孩子們的愛(ài)好與奇怪???，為了弘揚(yáng)民族的傳統(tǒng)文化，讓孩子體會(huì)祖國(guó)文化的博大精深，體驗(yàn)和感受民間藝術(shù)的豐富多樣及獨(dú)具的魅力，制定了生成主題活動(dòng)“賞廟會(huì)”。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解廟會(huì)的含義，知道廟會(huì)的人們會(huì)做什么事情。

2.能用完整的語(yǔ)言表述在廟會(huì)看到的事物。、

3.情愿與同伴進(jìn)行溝通共享。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.廟會(huì)圖片。

2.幼兒逛過(guò)廟會(huì)。

【活動(dòng)建議】

1.談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛(ài)好，激發(fā)幼兒參加到談話活動(dòng)的愛(ài)好。提問(wèn)：你們參與過(guò)廟會(huì)嗎？你在廟會(huì)里看到了什么？

小結(jié)：廟會(huì)里有特別多的好玩兒的好吃的東西，小伴侶肯定有許多好吃的，想溝通的，那我們一起來(lái)溝通一下吧。

2.幼兒溝通共享自己在廟會(huì)所見(jiàn)所聞。

（1）請(qǐng)幼兒敘述自己在廟會(huì)所看到的表演有哪些，他們有什么樣的特點(diǎn)？

（2）小伴侶在廟會(huì)里看到有哪些表演，他們穿了什么衣服，你覺(jué)得他們的動(dòng)作哪個(gè)最好看，你能學(xué)一下嗎？

小結(jié)：廟會(huì)有時(shí)會(huì)有民族舞的表演，他們會(huì)穿民族服飾，民族服飾通常會(huì)顏色艷麗，會(huì)有許多的裝飾物。

3.請(qǐng)小伴侶說(shuō)一下，在廟會(huì)里吃到了什么特色美食。

提問(wèn)：廟會(huì)里會(huì)有來(lái)自各個(gè)地方的特色美食，你知道了什么？它是有什么制作而成的，它是什么味道的？

小結(jié)：各個(gè)地方都有他們獨(dú)特的美食，都會(huì)有各個(gè)地方的地方特色。

4.請(qǐng)小伴侶講一講，有沒(méi)有參與過(guò)其他地方的廟會(huì)，他們和我們的廟會(huì)有什么不同。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路（教育理論依據(jù)）：

"我要上學(xué)校"是我班最近剛開(kāi)展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的接近，組織幼兒參觀了學(xué)校，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀學(xué)校的話題。為此，我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買(mǎi)書(shū)包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來(lái)，開(kāi)展了主題"我要上學(xué)校了"。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書(shū)包"我結(jié)合了教材上的主題：我和書(shū)包做伴侶和書(shū)包里的伴侶。每一個(gè)孩子的書(shū)包都有它的來(lái)歷，我就讓他們自主地溝通，在溝通中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)雽W(xué)校的欲望。書(shū)包的識(shí)別、書(shū)包的整理都是孩子最有益的閱歷，孩子通過(guò)觀看了解各種書(shū)包的形狀，用他們特別的方式辨別自己的書(shū)包。在整理書(shū)包的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起溝通共享。當(dāng)即時(shí)生成一些問(wèn)題，如"書(shū)包里是不行以放玩具和零食的"等等，我覺(jué)得很有價(jià)值，就進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子充分的溝通、爭(zhēng)論，豐富他們的閱歷。在活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步感受到背上小書(shū)包的神氣，激發(fā)上學(xué)校的愿望。

活動(dòng)內(nèi)容與要求：

觀看、爭(zhēng)論書(shū)包的形狀、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。

有入學(xué)校的愿望。

依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量

活動(dòng)重點(diǎn)：

觀看、爭(zhēng)論書(shū)包的形狀、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。

活動(dòng)難點(diǎn)：

有入學(xué)校的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每個(gè)幼兒預(yù)備書(shū)包一個(gè)；

2、幼兒參觀學(xué)校的照片若干；

3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種學(xué)校里要使用的文具，讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字，整理整理書(shū)包。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)（30分鐘）

活動(dòng)過(guò)程：激發(fā)愛(ài)好：

師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天?。?/p>

師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的學(xué)校生了。我們做學(xué)校生要預(yù)備些什么呢？（買(mǎi)新衣服，買(mǎi)書(shū)包等）??！今日你們都帶來(lái)了自己的書(shū)包。

溝通爭(zhēng)論：

1、師：你的書(shū)包是怎么來(lái)的？（幼兒溝通）師小結(jié):吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們盼望你們以后做個(gè)好同學(xué)，戴紅領(lǐng)巾。

2、相互溝通爭(zhēng)論書(shū)包的形狀、特點(diǎn)等師：那你的書(shū)包是什么樣的？我們找個(gè)好伴侶介紹一下吧！

（1）和同伴溝通書(shū)包的形狀、特點(diǎn)

（2）個(gè)別介紹

3、師提問(wèn)：假如班級(jí)里的2只書(shū)包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢?（幼兒充分爭(zhēng)論）師小結(jié):我們的每一只書(shū)包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

4、師提問(wèn)：你的小書(shū)包里放些什么呢？

（1）上學(xué)?？刹恍幸阅猛婢?？

（2）書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分爭(zhēng)論師小結(jié)：原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界，全部的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。

三、幼兒操作：

1、幼兒嘗試整理書(shū)包

2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？

師：你為什么要這樣放？

師小結(jié)：哦，原來(lái)書(shū)包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很便利了，很快就能找到。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、和學(xué)校生做伴侶，和哥哥姐姐一起再一次整理書(shū)包，觀看書(shū)包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品？假如缺少，溝通少了什么？為什么不能少？

2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

教學(xué)反思：

總體來(lái)講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，樂(lè)觀主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小伴侶沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解生活中各種常見(jiàn)的菜并進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)做小廚師配菜、報(bào)菜名。

2、在菜場(chǎng)嬉戲情境中，引發(fā)對(duì)文字的愛(ài)好，體驗(yàn)和同伴合作嬉戲的歡樂(lè)。

重點(diǎn)：了解生活中各種常見(jiàn)的蔬菜、肉類(lèi)、海鮮和豆制品，學(xué)做小廚師配菜、報(bào)菜名。

難點(diǎn)：在菜場(chǎng)嬉戲情境中對(duì)各類(lèi)菜進(jìn)行分類(lèi)，并能用正確的量詞進(jìn)行介紹。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：組織幼兒事先參觀過(guò)超市、菜場(chǎng)并進(jìn)行過(guò)買(mǎi)菜的活動(dòng)。

物質(zhì)預(yù)備：不同品種菜的卡片、字圖分類(lèi)臺(tái)卡若干；菜場(chǎng)柜臺(tái)若干、《菜場(chǎng)》音樂(lè)磁帶、教學(xué)課件等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：由“菜”字引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好）

1、回憶上次參觀菜場(chǎng)的閱歷，引起幼兒嬉戲的愛(ài)好。

提問(wèn)：你們?cè)诓藞?chǎng)里看到了哪些菜？（幼兒回憶）

2、菜場(chǎng)里有那么多的菜（老師出示“菜”字），這是什么字？

（1）什么菜？（鼓舞幼兒用“菜”字組詞）

（2）老師也帶來(lái)了很多的菜，這些菜都是我們上次在逛菜場(chǎng)時(shí)拍的，下面還配有文字和拼音，請(qǐng)你們認(rèn)真地看一看，找一找，在這么多卡片中有哪幾張卡片上也有一個(gè)“菜”字？（幼兒查找）提問(wèn)：你找到了什么菜？哪個(gè)是“菜”字？

（3）這些菜都是屬于哪一類(lèi)的？（出示“蔬菜”卡片）

3、小結(jié)：菜場(chǎng)里有蔬菜，還有很多其他品種的菜。今日，我們也來(lái)開(kāi)個(gè)“小菜場(chǎng)”，看一看我們的菜場(chǎng)里有哪幾類(lèi)菜？（分別出示“蔬菜、肉類(lèi)、海鮮和豆制品”臺(tái)卡）

二、聽(tīng)說(shuō)嬉戲：小菜場(chǎng)。

（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：在嬉戲情境中嘗試對(duì)各類(lèi)菜進(jìn)行分類(lèi)，并能用正確的量詞進(jìn)行介紹）

1、請(qǐng)你們做營(yíng)業(yè)員幫菜場(chǎng)進(jìn)貨，進(jìn)貨時(shí)要看清晰這是什么菜？應(yīng)當(dāng)送到哪個(gè)柜臺(tái)？千萬(wàn)不能送錯(cuò)哦！

2、營(yíng)業(yè)員進(jìn)貨、分類(lèi)并相互檢查。

3、幼兒分成四組各選一柜臺(tái)，看一看，說(shuō)一說(shuō)，柜臺(tái)里有些什么菜？有多少？

4、每組選一名菜場(chǎng)營(yíng)業(yè)員進(jìn)行介紹。（鼓舞幼兒能大膽地用語(yǔ)言完整地表達(dá)，并能正確使用量詞。）

5、小結(jié)：菜場(chǎng)里有各種各樣的菜，品種多又多，養(yǎng)分好又好。要是把這些菜配在一起會(huì)怎樣呢？我們來(lái)玩?zhèn)€超級(jí)小廚師的嬉戲，學(xué)做小廚師配菜、報(bào)菜名。

三、嬉戲：超級(jí)小廚師

（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合日常生活閱歷，與同伴合作配菜、報(bào)菜譜）

1、場(chǎng)地中間四散放有不同品種菜的卡片。

2、幼兒邊聽(tīng)《菜場(chǎng)》的音樂(lè)邊任選一張卡片找個(gè)伴侶配菜。

3、音樂(lè)一停，兩個(gè)幼兒依據(jù)卡片上的菜，合報(bào)一菜名。如：冬瓜小排湯、土豆炒辣椒等。

4、競(jìng)賽嬉戲：一蛋多吃

嬉戲規(guī)章：

（1）幼兒以搶答的形式，說(shuō)說(shuō)生活中雞蛋的各種吃法，看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)和多。如：蛋餃、水浦蛋、荷包蛋等。

（2）幼兒答對(duì)了，老師以課件驗(yàn)證，并配以“鼓掌聲”鼓舞。

小結(jié)：今日，我們小伴侶推舉了很多菜，有的是家里常常吃的，是家常菜；有的是小廚師特殊推舉的特色菜；還有的是沒(méi)有吃過(guò)的創(chuàng)新菜，大家不妨可以回去讓爸爸、媽媽燒一燒、嘗一嘗，下次介紹“每日一菜”時(shí)，就可以把這道菜的色、香、味來(lái)告知大家。

【活動(dòng)評(píng)析】

圍繞《我們的城市》主題，我和孩子們一起走出了校內(nèi)，走進(jìn)了生活的小區(qū)、走上了大街，孩子們對(duì)生活四周各種商店和服務(wù)設(shè)施進(jìn)行了關(guān)注。并在孩子的建議下，大家?guī)Я俗约旱牧阌缅X(qián)一起逛了四周的超市和小菜場(chǎng)并進(jìn)行了購(gòu)物活動(dòng)。對(duì)這些社會(huì)性的活動(dòng)，大班的孩子是愛(ài)好盎然，特殊是參觀后對(duì)菜場(chǎng)里品種繁多的菜更是有說(shuō)不完的話。他們常常會(huì)聚在一起談?wù)摚骸敖袢沼變簣@吃什么菜？”、“昨天媽媽燒什么好吃的菜？”“我在飯店里又吃到了什么好吃的菜？”“油面筋是屬于哪一類(lèi)的菜……”。我發(fā)覺(jué)孩子對(duì)于身邊生活中的新奇事物總是有著更大的愛(ài)好和更多的關(guān)注，而且喜愛(ài)說(shuō)，愿意說(shuō)。我覺(jué)得活動(dòng)的設(shè)計(jì)，應(yīng)以觀看、了解幼兒為基礎(chǔ)，源于幼兒的生活閱歷。關(guān)注到這一點(diǎn)后，我就結(jié)合孩子的生活閱歷和情感進(jìn)入了《有用的植物》主題，并在班級(jí)里開(kāi)展了一系列的“菜籃子工程”和“每日一菜”的報(bào)菜譜活動(dòng)，并由此設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)——《超級(jí)小廚師》。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我由孩子的生活閱歷著手，與生活場(chǎng)景緊密結(jié)合，并以嬉戲貫穿始終。孩子在不斷的角色轉(zhuǎn)換中（菜場(chǎng)營(yíng)業(yè)員、小廚師），運(yùn)用已有的生活閱歷大膽的表述。寬松的嬉戲情境給了孩子充分表達(dá)表現(xiàn)的自由度，這些都極大地激發(fā)了孩子語(yǔ)言表達(dá)的愛(ài)好。

《課程指南》指出：5-6歲的幼兒要關(guān)懷日常生活中需要把握的簡(jiǎn)潔文字。針對(duì)大班孩子對(duì)文字的奇怪???和探究愿望，以及學(xué)校一班級(jí)以認(rèn)讀在先的語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，我在嬉戲中適當(dāng)?shù)貪B透了文字和拼音，消失一些關(guān)鍵詞，如：“菜”字，通過(guò)“以菜字來(lái)組詞”、“查找有菜字的卡片”等小嬉戲，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒對(duì)文字的愛(ài)好，從而關(guān)心他們建立愿意學(xué)習(xí)文字的態(tài)度。我覺(jué)得，這些方法將極大地有利于他們從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化，為他們今后的學(xué)校學(xué)習(xí)生活做充分的預(yù)備。

此外，我在日常生活中經(jīng)常發(fā)覺(jué)孩子對(duì)量詞的使用、詞匯的搭配與他們的語(yǔ)言習(xí)慣閱歷有關(guān)，特殊是本地人，常會(huì)把滬語(yǔ)中已經(jīng)養(yǎng)成的語(yǔ)言習(xí)慣不自覺(jué)地在一般話的表述中流露出來(lái)，他們并沒(méi)有真正意義上的把握量詞的搭配規(guī)律和方法。因此，在活動(dòng)中增加了量詞的學(xué)習(xí)。而我投放的這些量詞卡片都來(lái)源于生活，如：一根蘿卜、一筐蘿卜、一堆蝦、一塊肉……而這些量詞的練習(xí)恰與幼兒的生活所聯(lián)系，可以很好的關(guān)心他們把握量詞的一般使用方法。

“一蛋多吃”，說(shuō)說(shuō)生活中雞蛋的不同吃法，并用課件來(lái)驗(yàn)證。這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了孩子的樂(lè)觀性，在共同回憶日常生活閱歷的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合幼兒的日常飲食，挖掘雞蛋的不同吃法，拓展了生活閱歷，積累了健康飲食的好方法。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀看畫(huà)面，理解故事的內(nèi)容。

2、大膽想象，能用完整、美麗的語(yǔ)言敘述并續(xù)編故事。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、《幼兒畫(huà)冊(cè)》、配套掛圖。

2、幼兒參觀過(guò)圖書(shū)館，對(duì)圖書(shū)有肯定的了解。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小熊圖片，引出課題。

師：小熊開(kāi)了一家圖書(shū)館，里面有各種各樣的圖書(shū)，他想讓大家都能從圖書(shū)中學(xué)到本事。那么猜猜看：小熊的圖書(shū)館里會(huì)有一些什么樣的書(shū)呢？（如大的、小的、方的、圓的、撕不破的¨¨¨¨¨）？

2、認(rèn)真觀看圖片，想象并敘述故事情節(jié)。

（1）出示第一張圖片，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看：小熊遇見(jiàn)了誰(shuí)？她們?cè)谡f(shuō)些什么？

出示其次張圖片，請(qǐng)小伴侶再來(lái)看下，小熊現(xiàn)在又遇見(jiàn)了誰(shuí)？她們之間又說(shuō)了些什么呢？

出示第三張圖片，現(xiàn)在我們來(lái)觀賞最終一張圖片，這時(shí)誰(shuí)又消失了？

（2）小熊的圖書(shū)館在哪兒呢？這是一個(gè)什么樣的圖書(shū)館？

3、完整觀賞故事。

師：小伴侶我們來(lái)把這首故事完整的聽(tīng)一遍好嗎？

4、續(xù)編故事，并大膽敘述。

爭(zhēng)論，小熊還會(huì)遇到誰(shuí)？她們需要什么樣的圖書(shū)呢？

5、將續(xù)編故事用繪畫(huà)的形式記錄。

請(qǐng)小伴侶將自己續(xù)編的故事畫(huà)下來(lái)，老師巡察指導(dǎo)。

6、敘述續(xù)編故事，老師記錄。

7、小熊還會(huì)遇到誰(shuí)呢？它們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？讓幼兒連續(xù)爭(zhēng)論。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．傾聽(tīng)并理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

2．嘗試按作品供應(yīng)的線索，想象和仿編散文詩(shī)。

3．感受云彩變化的奇異，激起對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

4．情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，風(fēng)趣。

5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

與詩(shī)文相關(guān)的課件、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎引入：今日老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們大家一起來(lái)猜猜，好嗎？

1．老師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。

謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么夠不到，由于它在天上。是什么？（云彩）

2．那跟老師一起來(lái)看云彩吧。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？

（2）這天上的云彩可好玩了，想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像那個(gè)的?（風(fēng)）

二、幼兒觀賞配樂(lè)散文詩(shī)，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1．今日老師就給小伴侶帶來(lái)一首美麗的散文詩(shī)，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，散文詩(shī)中的云彩會(huì)變成什么？

（1）為什么說(shuō)天上的云彩真好玩？（云彩能變成許多東西）

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)云彩變成了什么？

（3）云彩很好玩是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒可真能干！讓我們來(lái)夸夸它們。（風(fēng)兒、風(fēng)兒你真能干?。?/p>

2．吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙會(huì)做什么呢？小花貓、小蜻蜓和小花狗會(huì)干什么呢？讓我們?cè)倏匆豢瓷⑽脑?shī)。

3．幼兒觀看視頻散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》。

三、分段觀賞散文詩(shī)，感受散文中美麗的意境。

1．吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢？

2．吹呀吹，云彩變成小花貓，小花貓是什么樣子的？學(xué)一學(xué)小花貓的樣子。

3．吹呀吹，云彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什么樣子的？它在干什么呀？

4．吹呀吹，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀？

請(qǐng)小伴侶看著動(dòng)畫(huà)跟老師一起完整的朗誦一遍詩(shī)文好嗎？

四、組織幼兒綻開(kāi)想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1．老師：平常，你們看到天上的云還像什么？

2．引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成”的句式說(shuō)出來(lái)。

老師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶象散文詩(shī)里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成了……”，把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)。

3．小白云變得多好玩呀，你們想不想變成一朵小白云呀？（想）

4．老師請(qǐng)小伴侶先做小白云在空中自由拘束的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，你們要想好了要變成什么。等我說(shuō)“吹呀吹，云彩變成了……”你就立刻變。

5．來(lái)咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）

6．還想玩這個(gè)嬉戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？（結(jié)束）

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受故事中房子變化的趣味，喜愛(ài)并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

2、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇到事情能夠去試著面對(duì)。

【活動(dòng)預(yù)備】

圖片、無(wú)色的畫(huà)有小房子的卡、字。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)聽(tīng)故事的愛(ài)好。

1、談話活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)好玩的房子。

師拿出“小房子”三個(gè)字，問(wèn)：這是什么字？你們熟悉嗎？（幼兒基本都熟悉，會(huì)說(shuō)：小房子。）

你平常見(jiàn)過(guò)什么好玩的房子嗎？（見(jiàn)過(guò)別墅、電視里的灰太狼的房子……）

2、觀看熊哥哥，猜想敘述。

今日，我?guī)?lái)了一位伴侶，它是誰(shuí)呢？（出示一個(gè)手里提著桶的小熊）

這是一只怎樣的熊呢？（可愛(ài)的熊、美麗的熊、它的手里拿著一只桶。）（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看它手里的桶）

對(duì)，熊哥哥手里提著一只桶，里面裝了它最?lèi)?ài)吃的東西，會(huì)是什么呢？（蜂蜜。）我們跟熊哥哥打個(gè)招呼吧。（熊哥哥好?。?/p>

熊哥哥經(jīng)過(guò)小樹(shù)林的時(shí)候，也發(fā)覺(jué)了一棟好玩的房子，我們一起去看看吧。

二、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜理解故事情節(jié)。

1、出示圖片背景，邊插問(wèn)邊敘述故事前半部分。

敘述故事，從熊哥哥熊哥哥提著一桶蜂蜜路過(guò)樹(shù)林的時(shí)候到好聞的香味。

（1）小房子里的香味可能是什么？（面包、水果）

講故事，從熊哥哥用鼻子一聞到感到擔(dān)心起來(lái)。（講到把果醬舔完的時(shí)候抽掉紅色的房子。）

（2）熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？（膠水、糖……））

（3）熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要擔(dān)心呢？它會(huì)怎么辦？（假如幼兒說(shuō)不出來(lái)可以引導(dǎo)幼兒：這是誰(shuí)的房子呢？）

2、提問(wèn)，理解故事前半部分內(nèi)容。

仆人不在，熊哥哥把別人涂在墻上的果醬給吃了，心里很擔(dān)心。它會(huì)怎么辦呢？（可能會(huì)逃跑。）那它要是逃跑了心里就會(huì)安心了嗎？

小伴侶想的這么多方法，哪個(gè)方法是又便利又好的呢？（把蜂蜜刷在墻上。）

講故事，（熊哥哥想）從我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到預(yù)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。

熊哥哥自己很喜愛(ài)吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎？那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？

講故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成美麗的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味。（抽掉無(wú)色的房子）

3、小結(jié)。

這個(gè)好玩的房子與我們平常的房子有什么不同？

這座房子還有一個(gè)地方也很好玩，原來(lái)這座房子是什么顏色的，現(xiàn)在呢？它怎么會(huì)變的？（平常的房子是刷的油漆。這個(gè)房子是刷的果醬；會(huì)變顏色。）

熊哥哥由于仆人不在家，它把仆人房子上的果醬全吃光了，心里感到很擔(dān)心，為了彌補(bǔ)它把自己最?lèi)?ài)吃的蜂蜜涂在了墻上，于是，這座房子就變顏色了。

4、完整傾聽(tīng)故事前半部分，老師敘述、演示圖片。

三、幼兒嘗試遷移續(xù)編故事。

1、老師敘述故事后半部分。

熊弟弟聽(tīng)見(jiàn)哥哥說(shuō)房子變成了黃色會(huì)怎么做呢？

熊弟弟一聽(tīng)房子的顏色變成黃色了，它覺(jué)得很驚奇，于是就走進(jìn)了小樹(shù)林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就觀察了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最?lèi)?ài)吃的。于是它舔啊舔啊，不一會(huì)兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。

房子又會(huì)變成什么顏色呢？會(huì)把誰(shuí)引來(lái)，它又會(huì)把房子變成什么顏色呢？問(wèn)題有點(diǎn)長(zhǎng)，能記住嗎？我剛才說(shuō)了什么？”（有意讓孩子回憶問(wèn)題）

2、講解續(xù)編故事的要求：

好，我在后面的桌子上給你們預(yù)備了小房子的圖片，請(qǐng)小伴侶想一想，畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)聽(tīng)到老師開(kāi)頭搖鈴鼓的時(shí)候，不管你畫(huà)沒(méi)畫(huà)好都要回來(lái)，聽(tīng)明白沒(méi)？（在幼兒畫(huà)完以后，提示幼兒回到座位上跟同伴溝通自己續(xù)編的故事，老師也可以適當(dāng)介入，帶著幼兒講講。）

3、幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事，老師巡回指導(dǎo)。

4、集體溝通。

附故事：

熊哥哥提著一桶蜂蜜路過(guò)樹(shù)林的時(shí)候，看到一座紅色的小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。熊哥哥用鼻子一聞，“嗯，似乎是果醬哎！”熊哥哥邊走邊想：“多讒人啊，要是讓我進(jìn)去好好聞一聞該多好啊?！庇谑?，熊哥哥就走近小房子，發(fā)覺(jué)門(mén)開(kāi)著，房子里空空的：既沒(méi)有果醬桶，也沒(méi)有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把頭伸進(jìn)門(mén)，突然發(fā)覺(jué)一只手掌粘在墻上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不簡(jiǎn)單把手掌從墻上擺脫下來(lái)，一看，呀，粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來(lái)墻上涂著的都是香甜的果醬。這下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墻上的果醬舔得干潔凈凈。舔完了果醬，熊哥哥突然感到擔(dān)心起來(lái)：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這可怎么辦呢？”熊哥哥低下頭，它看到自己帶來(lái)的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上?！庇谑?，熊哥哥就預(yù)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。（其次遍：小房子涂成美麗的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味）

其次天，熊弟弟來(lái)看熊哥哥。熊弟弟說(shuō)：“樹(shù)林里有座涂著紅色果醬的房子！”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不過(guò)現(xiàn)在這座房子是黃色的了?！?/p>

弟弟一聽(tīng)房子的顏色變成黃色了，它覺(jué)得很驚奇，于是就走進(jìn)了小樹(shù)林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就觀察了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最?lèi)?ài)吃的。于是它舔啊舔啊，不一會(huì)兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能?chē)@故事大膽地表述自己的理解和想法。

2、懂得微笑是歡樂(lè)的傳遞。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、故事圖片

2、一封信

3、輕柔的音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入：

1、今日我收到了一封信，我們一起來(lái)看看，是寄給誰(shuí)的？是誰(shuí)寫(xiě)的？

2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，信里都說(shuō)了些什么？（讀信）

3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這樣一封信呢？我們一起來(lái)共享一個(gè)故事吧！

（二）、分段觀賞故事：

提問(wèn)：小蝸牛為什么焦急？

小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？

小蝸牛的微笑真甜??！甜甜的微笑象什么呢？

小蝸牛是用什么方法把它的微笑送出去的？

伴侶們看到了小蝸牛的微笑，心情會(huì)怎么樣？

小結(jié)：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給伴侶們傳遞了歡樂(lè)。

（三）、完整觀賞故事：

我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍故事。

1、提問(wèn)：

小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這封信？（小蝸牛想把它的歡樂(lè)傳遞給我們）

當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣？

小結(jié)：微笑是發(fā)自內(nèi)心的，只有心里歡樂(lè)，微笑才能把歡樂(lè)傳遞給伴侶。小蝸牛就用自己的微笑把歡樂(lè)傳遞給了我們。

2、爭(zhēng)論：

（1）、你什么時(shí)候最歡樂(lè)？（可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象關(guān)心伴侶蓋房子等）

原來(lái)關(guān)心別人不僅能使別人歡樂(lè)，也會(huì)使自己歡樂(lè)。歡樂(lè)了，我們就會(huì)微笑，就可以把我們的歡樂(lè)傳遞給伴侶們。

（2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？

3、讓我們把我們最漂亮的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的歡樂(lè)傳遞給他們！

附：故事《微笑》

森林里住著很多動(dòng)物，有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象、愛(ài)勞動(dòng)的小螞蟻、愛(ài)爬樹(shù)的小猴子……它們都是好伴侶，都特別情愿關(guān)心別人。小鳥(niǎo)喜愛(ài)為伴侶們唱歌，大象能為伴侶們蓋房子，小兔情愿為伴侶送信……只有小蝸牛很焦急，他只能在地上，漸漸漸漸地爬，別的什么也干不了。

一群小螞蟻抬著西瓜走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對(duì)小蝸牛微笑，并說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真歡樂(lè)。”

小蝸牛聽(tīng)了，想：“對(duì)呀，我可以對(duì)伴侶們微笑，把我們歡樂(lè)傳遞給他們?！笨墒切∥伵Ｓ址鸽y了：“怎么樣讓伴侶們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想啊想啊，想了一整個(gè)晚上，最終想出了一個(gè)好方法。其次天，他把許多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的伴侶們。伴侶們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的伴侶們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真歡樂(lè)！”

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的。大班幼兒能依據(jù)故事畫(huà)面的部分情節(jié)線索，猜想故事情節(jié)的進(jìn)展并說(shuō)出自己的看法。《大腳丫跳芭蕾》這個(gè)繪本故事以寬松的語(yǔ)言環(huán)境、鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒在大膽猜想人物心理變化的同時(shí)，情愿主動(dòng)表述自己的想法，豐富其語(yǔ)言表達(dá)力量，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樹(shù)立堅(jiān)持幻想不放棄的信念。

2.能依據(jù)畫(huà)面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。

3.通過(guò)對(duì)角色表情和動(dòng)作的觀看，大膽想象、推想、推斷人物的心理變化。

活動(dòng)重點(diǎn)：能依據(jù)畫(huà)面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)角色表情和動(dòng)作的觀看，大膽想象、推想、推斷人物的心理變化。

活動(dòng)預(yù)備：PPT課件、輕音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出故事。

1.孩子們，今日我們來(lái)聊一聊有關(guān)幻想的話題。

提問(wèn)：你們有幻想嗎？你的幻想是什么？

2.有一位女孩叫貝琳達(dá)，她也有一個(gè)幻想，會(huì)有怎樣的故事，我們一起看一看。

二、依據(jù)畫(huà)面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。

1.觀看封面女孩，猜想人物特點(diǎn)。

提問(wèn)：貝琳達(dá)的幻想是什么？你們覺(jué)得她喜愛(ài)跳芭蕾舞

嗎？（表情、動(dòng)作），她跳得怎么樣？

2.爭(zhēng)論：貝琳達(dá)遇到的大問(wèn)題可能會(huì)是什么？（左右腳都很大）

提問(wèn)：左右腳都很大可能會(huì)消失什么狀況？

3.觀看評(píng)審委員的表情和動(dòng)作，大膽想象、推想、判

斷人物的心理變化。

提問(wèn)：評(píng)委們對(duì)貝琳達(dá)的大腳滿足嗎?你從哪里看出來(lái)

的?（表情、動(dòng)作）他們可能會(huì)說(shuō)些什么？

爭(zhēng)論：假如你是貝琳達(dá)聽(tīng)了評(píng)委的話，你心里會(huì)有什么

感覺(jué)？

4.觀看畫(huà)面，大膽猜想、推想貝琳達(dá)的內(nèi)心活動(dòng)。

提問(wèn)：貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情是怎樣的?畫(huà)面上哪些地

方可以看出貝琳達(dá)很難受?那她可能會(huì)想些什么？

爭(zhēng)論：她做了一個(gè)什么打算？她可能會(huì)去干什么？

5.認(rèn)真觀看貝琳達(dá)在餐廳里的畫(huà)面，請(qǐng)幼兒與身邊的伙

伴小聲進(jìn)行溝通，把自己看到的，想到的用完整的語(yǔ)言

大膽表達(dá)出來(lái)。

提問(wèn)：你都看到了什么？有什么新發(fā)覺(jué)？

爭(zhēng)論：以前評(píng)審委員們是怎么評(píng)價(jià)貝琳達(dá)的？現(xiàn)在又是

怎樣評(píng)價(jià)呢？燕子、羚羊、鴿子，這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?

提問(wèn)：你覺(jué)得現(xiàn)在的貝琳達(dá)歡樂(lè)嗎？為什么呢？

6.依據(jù)自己的理解，給故事取名字。

爭(zhēng)論：你覺(jué)得這個(gè)故事中的貝琳達(dá)是一個(gè)怎樣的女孩？

三、生活遷移，樹(shù)立堅(jiān)持幻想不放棄的信念。

提問(wèn)：怎樣讓自己的幻想也成為現(xiàn)實(shí)？

總結(jié)：是啊，要讓自己的幻想成為實(shí)現(xiàn)，必需要努力、

英勇、自信、頑強(qiáng)，雖然會(huì)遇到許多的困難和挫折，但

是不要被困難和挫折戰(zhàn)勝，信任自己，向著自己的目標(biāo)

努力，終有一天你會(huì)勝利的.！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容并用動(dòng)作精確?????表演。

2、嘗試以唱歌、肢體動(dòng)作歡樂(lè)地進(jìn)行表演。

活動(dòng)預(yù)備：

1、"兒歌"：《牙刷的表演節(jié)目》

2、掛圖：《牙刷的表演節(jié)目》。

3、CD：《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。

1、老師完整念兒歌一遍，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

2、請(qǐng)幼兒結(jié)合看表演的閱歷，說(shuō)一說(shuō)兒歌中的舞臺(tái)、幕布、主角、配角分別是什么。

3、跟著老師完整念兒歌。

二、觀賞《牙刷的表演節(jié)目》。

1、出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀賞畫(huà)面，感受畫(huà)家是如何表現(xiàn)牙刷上臺(tái)這一場(chǎng)景的。

2、鼓舞幼兒思索：畫(huà)家沒(méi)有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)？

三、學(xué)唱歌曲：《牙刷的表演節(jié)目》。

1、播放CD，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，感受歌曲的歡快與喧鬧。

2、學(xué)唱歌曲。

四、情景劇表演。

幼兒自愿分為唱歌組、表演組，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

了解老北京的特色叫賣(mài)叫賣(mài)?????，體驗(yàn)生活，從中學(xué)會(huì)怎樣做人。

活動(dòng)預(yù)備：

自制：糖葫蘆（山楂、草莓、橘子瓣、山藥等），相聲小品《賣(mài)冰糖葫蘆》視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、甜甜糖葫蘆。

1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》，通過(guò)歌詞回憶提問(wèn)，引出今日的活動(dòng)，并出示自制山楂串葫蘆。

2、談話引導(dǎo)幼兒回想自己吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的糖葫蘆。（小伴侶們還記得糖葫蘆除了山楂做的，還有什么樣的嗎？橘子瓣、山藥。。。。）

3、依據(jù)幼兒回憶，出示其他品種的糖葫蘆，草莓、橘子瓣、山藥（豆）等。

二、相聲小品《賣(mài)冰糖葫蘆》

1、老師扮演賣(mài)冰糖葫蘆的人，唱買(mǎi)糖葫蘆，引出相聲小品《買(mǎi)冰糖葫蘆》，幼兒觀看觀賞。

（我叫賣(mài)?????的像賣(mài)糖葫蘆的嗎？不像、像。那接下來(lái)請(qǐng)小伴侶觀賞一段相聲小品《買(mǎi)冰糖葫蘆》，你們留意觀看小品中買(mǎi)糖葫蘆的是怎么做的。）

2、幼兒觀賞小品后提問(wèn)：

小品中都有誰(shuí)？賣(mài)糖葫蘆的是怎么叫賣(mài)?????的？后來(lái)發(fā)生了什么事情？小姑娘是怎樣做的？

3、爭(zhēng)論：小姑娘那樣做對(duì)不對(duì)？她為什么要那樣做？

假如你是賣(mài)糖葫蘆的，你會(huì)怎么做呢？

三、我來(lái)演幼兒學(xué)習(xí)叫賣(mài)?????唱賣(mài)糖葫蘆，仿照小品中人物的語(yǔ)氣對(duì)話，并進(jìn)行分角色表演。

（"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣(mài)冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又廉價(jià)的冰糖葫蘆嘞"。）

延長(zhǎng)活動(dòng)：

制作糖葫蘆串。

小品簡(jiǎn)略內(nèi)容：

"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣(mài)冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又廉價(jià)的冰糖葫蘆嘞"賣(mài)糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢(qián)，小姑娘邊唱邊跳出門(mén)了。遇到一個(gè)叫賣(mài)糖葫蘆的，他想買(mǎi)，糖葫蘆一元一支，小姑娘還價(jià)五毛，賣(mài)糖葫蘆的不賣(mài)。一會(huì)又來(lái)一時(shí)髦女郎，賣(mài)糖葫蘆的趕忙攬生意，時(shí)髦女郎給十元買(mǎi)一串，找9元，時(shí)髦女郎嘗過(guò)糖葫蘆后說(shuō)酸，就順手扔掉了。賣(mài)糖葫蘆的四處看沒(méi)人留意撿起來(lái)又重新賣(mài)，小姑娘發(fā)覺(jué)后用1元錢(qián)買(mǎi)下后扔進(jìn)了垃圾桶。

設(shè)計(jì)思路：我班主題活動(dòng)為"我愛(ài)北京"，老北京叫賣(mài)?????是北京的一大特色，通過(guò)觀賞相聲小品活動(dòng)，可以讓幼兒體驗(yàn)感受叫賣(mài)叫賣(mài)?????的藝術(shù)特色，對(duì)北京有另一面的熟悉。另一方面是學(xué)會(huì)做事、做人。

活動(dòng)評(píng)析：

糖葫蘆是幼兒生活中常見(jiàn)的一種小食品，以糖葫蘆為題材，幼兒的愛(ài)好點(diǎn)高?；顒?dòng)利用歌曲形式引出，主題，關(guān)心幼兒回憶生活中吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的糖葫蘆，方式新奇。教具預(yù)備新奇，充分，提高了幼兒的留意力，很好的帶動(dòng)活動(dòng)氣氛?；顒?dòng)中，相聲小品《賣(mài)糖葫蘆》利用多媒體形式，幼兒易于接受，聲、影結(jié)合，形式新奇?；顒?dòng)提問(wèn)能抓住重點(diǎn)。一系列活動(dòng)后，為后面的學(xué)習(xí)表演做了很好的鋪墊。活動(dòng)中滲透了10以內(nèi)錢(qián)幣的換算，并教育幼兒不要亂花錢(qián)，并體驗(yàn)社會(huì)中人與人的交往。還進(jìn)一步讓幼兒明白生活中講衛(wèi)生、不吃臟東西，不做損人利己的事情

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。

2、樂(lè)觀參與爭(zhēng)論，表達(dá)自己的想法。

3、懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到危急也要知道放棄，體驗(yàn)伴侶之間友情的珍貴。

活動(dòng)預(yù)備：

畫(huà)面PPT；幼兒有玩過(guò)木頭人的閱歷活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹角色，引起愛(ài)好。

畫(huà)面1——今日老師和小伴侶們一起看書(shū)、講故事、做嬉戲，今日這本書(shū)要用白板放出來(lái)，這本書(shū)里有兩個(gè)伴侶，他們是誰(shuí)？幼兒猜（出示漢字）

師：哪只是鴨子哪只是天鵝？（鼓舞幼兒用不同的形容詞表述它們的特征）

二、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。

1、幼兒猜想：鴨子和天鵝是一對(duì)好伴侶，可是有一天它們吵了起來(lái)，吵什么呢？能不能看出來(lái)？

（放課件大拇指）

師：鴨子說(shuō)自己很棒，天鵝也說(shuō)自己很棒！究竟誰(shuí)的本事大最好來(lái)一場(chǎng)競(jìng)賽。

2、觀看畫(huà)面2——游泳、飛

提問(wèn)：看看它們比了什么？結(jié)果怎么樣？

（自由敘述）

比游泳鴨子贏了，比飛行天鵝贏了，那算誰(shuí)贏了？打了個(gè)平局。1：1。我們大班的小伴侶很棒，會(huì)看書(shū)講故事。

3、老師講小段故事。

（這本書(shū)里講的就是鴨子和天鵝的故事，它們倆平常可要好了，它們一起吃，一起玩，有時(shí)候還一起睡呢！可是這天早晨，鴨子對(duì)天鵝說(shuō)："嗨！天鵝，雖然我們是伴侶，可是你必需承認(rèn)我的本領(lǐng)比你大。"天鵝一聽(tīng)就不愿意了："誰(shuí)說(shuō)的，看個(gè)頭就知道了，我長(zhǎng)得比你高，當(dāng)然是我的本領(lǐng)比較大。""不，我的本領(lǐng)大！""不，我本領(lǐng)大！"……說(shuō)著說(shuō)著兩個(gè)好伴侶就吵了起來(lái)。要知道誰(shuí)的本事大最好是來(lái)一場(chǎng)競(jìng)賽，鴨子說(shuō)："咱們比游泳吧！誰(shuí)游得快就說(shuō)明誰(shuí)的本領(lǐng)比較大。"天鵝一聽(tīng)就同意了，撲通一聲，鴨子和天鵝一起跳入了水中，嘩啦嘩啦沒(méi)幾下，鴨子就游到了前頭，天鵝伸長(zhǎng)脖子也趕不上鴨子，所以這場(chǎng)競(jìng)賽當(dāng)然是鴨子贏了。天鵝不服氣地說(shuō)："不行不行，比游泳不公正，你原來(lái)就游得比我快。"鴨子說(shuō)："那你說(shuō)比什么？"天鵝說(shuō)："咱們比飛，誰(shuí)飛得高誰(shuí)的本領(lǐng)就大"。鴨子一聽(tīng)也同意了，只聽(tīng)嗖的一聲，鴨子和天鵝一起向藍(lán)天飛去，天鵝的翅膀力氣可大了，撲騰撲騰沒(méi)幾下，已經(jīng)飛得很高很遠(yuǎn)了，所以這場(chǎng)競(jìng)賽當(dāng)然是天鵝贏了。回到地上，鴨子就不愿意了，不行，比飛不公正，你原來(lái)就飛得比我高。比游泳不公正。比飛不公正。不公正，不公正。

提問(wèn)：鴨子和天鵝要比什么才公正，怎么比？（幼兒敘述）

三、師幼玩木頭人嬉戲，體驗(yàn)堅(jiān)持不動(dòng)嬉戲的難度。

跑步、跳繩、吃飯，這么多又好玩又能分出勝敗的競(jìng)賽，鴨子也想了一個(gè)，鴨子對(duì)天鵝說(shuō)："我們以前似乎玩過(guò)一個(gè)嬉戲，叫木頭人。

這個(gè)嬉戲你們玩過(guò)嗎？木頭人的嬉戲能分出勝敗來(lái)嗎？怎么樣才算贏？怎么樣才算輸？天鵝一聽(tīng)樂(lè)壞了，這個(gè)好，又能玩，又能分出勝敗。就這樣，木頭人的嬉戲開(kāi)頭了。瞧，鴨子和天鵝找到一塊空地，站在那一動(dòng)不動(dòng)，天鵝心里想：這場(chǎng)競(jìng)賽我肯定要贏，不能說(shuō)話，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。這是什么意思??？巧了，鴨子心里和天鵝想的一樣。競(jìng)賽剛剛開(kāi)頭，就來(lái)了一只蜜蜂，它圍著天鵝的頭飛上飛下。但是天鵝忍住沒(méi)動(dòng)，就連一根羽毛都沒(méi)有動(dòng)一下。接著蜜蜂飛向鴨子，它圍著鴨子的頭飛上飛下，但是鴨子一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，就連一根羽毛都沒(méi)有動(dòng)一下。蜜蜂飛走了，一群兔子跳過(guò)來(lái)，"嗨，天鵝，早上好！鴨子，早上好??！"但是天鵝和鴨子一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，就連一根羽毛都沒(méi)動(dòng)一下。最終，一群烏鴉來(lái)了。但是鴨子一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，也沒(méi)發(fā)出聲音，就連一根羽毛都沒(méi)有動(dòng)一下。烏鴉飛走了。（小結(jié)）鴨子和天鵝玩這個(gè)嬉戲厲害嗎？我們大班的孩子玩這個(gè)嬉戲厲害嗎？我們?cè)囋嚭脝?？（交代嬉戲兒歌和?guī)章）

1、幼兒第一次體驗(yàn)嬉戲，老師逗引。（恩，巧克力，行不行，舉手）你怎么會(huì)輸?shù)?？（你?yīng)當(dāng)怎么做？）

2、其次次嬉戲，大班的孩子很了不起的，剛才在玩嬉戲的時(shí)候有沒(méi)有對(duì)自己說(shuō)些什么？每個(gè)人心里確定都說(shuō)的，我們?cè)賮?lái)玩一次，每個(gè)人都感覺(jué)一下自己在心里對(duì)自己說(shuō)了什么？老師逗引（巧克力，舉手……）競(jìng)賽的時(shí)候你對(duì)自己說(shuō)了什么？（師小結(jié)）

3、你們玩這個(gè)嬉戲很厲害，我們來(lái)看看鴨子和天鵝究竟誰(shuí)會(huì)贏？

突然，刮起一陣大風(fēng)，風(fēng)將天鵝和鴨子吹得東倒西歪?？墒遣还茉趺礃樱鼈兪冀K堅(jiān)持，過(guò)了好久、好久，從……到……。究竟什么時(shí)候要結(jié)束這場(chǎng)競(jìng)賽呢？提示它們一下就行了。

四、閱讀繪本，知道遇到危急時(shí)要懂得放棄。

1、畫(huà)面5、畫(huà)面6狐貍來(lái)了。

提問(wèn)：啊，誰(shuí)來(lái)了？競(jìng)賽要不要結(jié)束？究竟什么時(shí)候要結(jié)束競(jìng)賽？

2、畫(huà)面7在山洞里。為什么要結(jié)束競(jìng)賽？

3、畫(huà)面8——狐貍要將天鵝放到鍋里。

提問(wèn)：狐貍在干嘛？這時(shí)誰(shuí)應(yīng)當(dāng)動(dòng)了，為什么？鴨子要不要?jiǎng)?？該怎么做？（幼兒自由說(shuō)）4、畫(huà)面9—畫(huà)面10，鴨子救了天鵝。

師：究竟是誰(shuí)先動(dòng)了，它是怎么做的？（幼兒自由敘述，個(gè)別表達(dá)）到了這個(gè)時(shí)候鴨子再也忍不住了，什么競(jìng)賽，什么輸贏啊，都不管了，它只知道一件事，就是……5、敘述小段故事。

提問(wèn)：競(jìng)賽最終結(jié)束了，你認(rèn)為誰(shuí)是真正的冠軍？（幼兒自由爭(zhēng)論—個(gè)別敘述，老師留意回應(yīng)）師：讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們倆是怎么說(shuō)的。（播放鴨子和天鵝的對(duì)話）小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏了。天鵝贏在堅(jiān)持究竟得了競(jìng)賽冠軍，而鴨子贏在危難的時(shí)候英勇的救了伴侶！

對(duì)呀在發(fā)生危急的時(shí)候，不能放棄伴侶，競(jìng)賽雖然重要但是生命最重要。

6、回到封面。

提問(wèn)：喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？故事還沒(méi)出名字呢？誰(shuí)來(lái)取個(gè)特殊的名字？

（幼兒自由敘述）

師：名字"一根羽毛也不能動(dòng)"，由于這句話在故事里反復(fù)消失了許多次。

五、溝通延長(zhǎng)。

小伴侶，在你身邊有沒(méi)有像鴨子一樣的好伴侶？他們是誰(shuí)？

（幼兒個(gè)別敘述）

我們每個(gè)人都會(huì)有自己的伴侶，有的伴侶會(huì)和你共享，有的伴侶會(huì)陪你玩，有的伴侶會(huì)關(guān)心你，有的伴侶會(huì)愛(ài)護(hù)你，擁抱一下你的好伴侶吧。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．通過(guò)觀賞故事，關(guān)心幼兒回憶故事內(nèi)容和故事中人物的對(duì)白，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的憐憫心和對(duì)美妙人生的憧憬，培育幼兒思維的跨躍性和發(fā)散性。

2．要求幼兒按故事情節(jié)進(jìn)展分角色表演，培育幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、敏捷性和敏銳性。

(二)情感目標(biāo)

通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)表演人物的表情變化，培育幼兒情感的豐富性。

(三)人格目標(biāo)

鼓舞幼兒在表演中大膽探究，相互合作，培育其合作性、高自控性、獨(dú)創(chuàng)性和自主性。

二、活動(dòng)預(yù)備

1．學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備幼兒已觀賞《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)童話故事，并熟識(shí)和把握故事的內(nèi)容，且有肯定的表演基礎(chǔ)。

2．物質(zhì)預(yù)備配本童話故事VCD、錄音、角色圖片，漢字(對(duì)白)條、頭飾、掛牌、表情娃娃、表演服裝、道具等。

3．環(huán)境的預(yù)備活動(dòng)室內(nèi)布置圣誕節(jié)、新年氣氛。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)觀賞故事

1．引出故事名稱，出示字條“賣(mài)火柴的小女孩”。

2．看故事VCD，提出要求。

師：請(qǐng)小伴侶邊看邊回憶可憐的小女孩是怎樣度過(guò)圣誕夜的。

(二)引導(dǎo)幼兒回憶人物對(duì)白，抓住各角色的特征。

1．出示各角色對(duì)白的漢字條，幼兒點(diǎn)讀。

2．?dāng)⑹龊头治龈鹘巧卣?，并在旁白和?duì)話前貼上表情娃娃，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的憐憫心。如：小女孩：有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)我的火柴?(請(qǐng)求的語(yǔ)氣)

3．有表情地表現(xiàn)人物對(duì)話，再次練習(xí)。

(三)學(xué)習(xí)表演故事

1．預(yù)備階段。

幼兒自由交談，談?wù)撛鯓友?，老師可適時(shí)參與幼兒的交談，確定角色的安排人選。

2．預(yù)演階段。

①依據(jù)幼兒自己選定的角色，讓幼兒依據(jù)自己對(duì)故事和角色的感受，先自己嘗試表演。

②老師以集體(小組)或個(gè)別輔導(dǎo)形式教幼兒用表情、動(dòng)作來(lái)表演各角色。

重點(diǎn)表現(xiàn)小女孩饑寒交迫的感覺(jué)以及她劃亮火柴，對(duì)美妙事物的向往。

(四)觀看表演

1．創(chuàng)設(shè)情境布置舞臺(tái)，依據(jù)演出需要，穿好服裝，拿好道具。

2．以抽簽的方式打算參與表演的人員。觀眾可邊觀看表演，邊跟著演員做動(dòng)作和表情。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：開(kāi)展手工制作活動(dòng)，師生共同參加《賣(mài)火柴的小女孩》的表演服裝和道具的制作。

社會(huì)：開(kāi)展“愛(ài)心捐款”活動(dòng)。

五、生活中滲透

利用戶外活動(dòng)或下午嬉戲時(shí)間，讓幼兒多次實(shí)踐，使幼兒有機(jī)會(huì)參與表演，有機(jī)會(huì)進(jìn)行觀后的敘述或表演后的敘述，并嘗試表演不同的角色。

六、環(huán)境中滲透

1．組織表演服裝和自制道具的作品展覽。

2．布置愛(ài)心捐款“鳴謝欄”。

七、家庭中滲透

1．建議家長(zhǎng)多向幼兒敘述以“關(guān)懷別人”、“關(guān)心別人”、“獻(xiàn)愛(ài)心”等為主題的新聞報(bào)道或大事。

2．建議家長(zhǎng)選擇兒童表演方面的電視節(jié)目，伴隨幼兒觀看。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

附童話

賣(mài)火柴的小女孩

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最終一天――大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭、赤著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來(lái)的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢?那是一雙很大的拖鞋――那么大，肯定是她媽媽穿的。她穿過(guò)公路的時(shí)候，兩輛馬車(chē)飛速地沖過(guò)來(lái)，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著跑了。他說(shuō)，將來(lái)他有孩子可以拿它當(dāng)搖籃。

小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著很多火柴，手里還拿著一把。這一成天，誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)有給過(guò)她一個(gè)錢(qián)。

可憐的小女孩!她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成