春天的歌中班語言教案通用6篇

Word-10-春天的歌中班語言教案通用6篇

在平常的教學活動中，教案發(fā)揮著特殊重要的功用，熱門的教案是我們課堂的重要神器，可以關心我們了解課堂的節(jié)奏，今日就為您帶來了春天的歌中班語言教案通用6篇，信任肯定會對你有所關心。

春天的歌中班語言教案篇1

活動目標：

1、能夠有感情地朗誦兒歌。

2、喜愛春天，情愿參與春天的戶外活動。

活動預備：

教學掛圖幼兒用書

活動過程：

1、老師引出春天的話題，引導幼兒說一說自己在春天里都喜愛做哪些事情。

2、老師出示教學掛圖，引導幼兒有序地觀看畫面內容。

老師出示教學掛圖，引導幼兒有序地觀看畫面內容。（從上至下或從下至上）老師：請小伴侶們跟隨老師一起觀看掛圖，然后說說你們都看到了什么？

這幅圖畫要告知我們什么？

3、老師結合教學掛圖，教授兒歌。

教授結合教學掛圖，完整地朗誦兒歌一遍，再帶領幼兒學習兒歌3-5遍。（待幼兒熟識后，可采納老師問一句，幼兒答一句的方式反復練習。）老師：風箏到哪里去走走？走到哪里去了？

蝴蝶到哪里去走走？走到哪里去了？

小伴侶到哪里走走？走到哪里去了？

4、鼓舞幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。

老師請幼兒說一說春天里還有誰想出來走走，鼓舞幼兒大膽想象創(chuàng)編兒歌。

老師：春天，還有誰想出來走走？

想到哪里去走走呢？

小伴侶們還想到哪里去走走？

活動延長：

老師帶領幼兒到戶外走走，激勵幼兒創(chuàng)編兒歌的興致，并鼓舞幼兒將自己看到的春天畫出來

春天的歌中班語言教案篇2

目標：

1、引導幼兒理解故事內容，并能用自己的語言大膽的敘述故事。

2、體驗小動物之間相互關懷，團結友愛的精神。

活動預備：

春天的電話錄音，圖片：小黑熊，小松鼠，小白兔，小花蛇，小狐貍。

過程：

1、音樂

師：“聽，那是什么聲音？”

幼：“打雷的聲音”

師：“讓我來告知你們吧，那時春雷的聲音，春雷過后是什么季節(jié)了呢？那春天有什么變化呢？”

幼：“花兒開花了，柳樹發(fā)芽了?！?/p>

師：“好美的春天啊，這時小熊也被漂亮的春天給吸引了，小熊會怎么樣呢？”

幼兒自由回答。

2、完整的把故事說一變（動物之間的對話）邊說邊出示圖片。

3、幼兒看著圖片，能用自己的語言把故事中的對話說清晰。

師：“誰被什么驚醒拉？”

幼：“小熊，被雷驚醒了”

師：“小熊驚醒后怎么拉？”

師：“它得兒得兒的打給誰拉？說了些什么呢？電話號碼是多少呢？”

幼：“它打給小松鼠了，喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪溶化了，快出來玩吧！12345?！?/p>

師：“小松鼠聽到了這個消息，可興奮了，它又怎么做的呢”

幼：“打電話給小白兔，告知小白兔春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧?！?/p>

……

4、小動物為什么要把春天來了的消息告知那么多好伴侶呢？

引導幼兒說團結友愛，要與好伴侶一起共享歡樂。

5、結束嬉戲：拉圓跳舞

師：“現(xiàn)在我們拉在一起跳舞，感覺怎么樣啊？”

幼：“很快樂，很歡樂。”

師：“那假如你一個人跳舞會快樂，快了嗎？”

結束總結：

所以我們小伴侶要團結友愛，相互關懷，和好伴侶要共享歡樂對嗎？

6、結束舞蹈

春天的歌中班語言教案篇3

活動目標:

1.引導幼兒理解童話故事，指導小動物之間打電話的順續(xù)，讓幼兒感受小動物之間的美妙心靈；

2.通過指導折紙電話，讓幼兒加深對童話中情景及對話的理解，以便于提高幼兒動手動腦的力量；

3.幼兒依據(jù)故事的主要情節(jié)結構，大膽想象，創(chuàng)編出新的故事情節(jié)和人物，并用語言表現(xiàn)出來；

活動預備：

1.依據(jù)作品的情節(jié)繪制出教學圖片；

2.正方形的白紙若干張，鉛筆一支，電話一部，折紙電話的模型一個；

3.預備圖畫紙若干張，水彩筆、油畫棒與幼兒人數(shù)相等的數(shù)量；

活動過程：

1.集中幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的愛好，引導出童話故事；

2.老師有表情的敘述故事，使幼兒知道故事的名稱，能初步了解故事的內容；

3.結合故事內容，利用掛圖再次講故事，提問并且指導幼兒理解故事內容，提問幼兒：

（1）小黑熊是被什么驚醒的，醒來后它干了什么？

（2）小松鼠聽電話后，它又給誰打了電話，電話號碼是什么？

（3）小花蛇和小狐貍呢？最終他們在一起有發(fā)覺了什么？

4.老師在次講故事，讓幼兒小聲地跟著講；

5.請幼兒爭論故事講了什么事，小黑熊是一只怎樣的熊，它們又是怎樣的一群動物？

6.請幼兒說說小動物們的電話號碼挨次，想想電話號碼是什么？

延長活動：

l.老師請一位小伴侶上來，模擬打電話的樂趣；

2.讓幼兒跟著老師學做折紙電話；

3.啟發(fā)幼兒打電話時用的稱呼語和要說的話，體驗打電話；

4.引導幼兒綻開想象力，結合課文，改編故事；

5.讓幼兒回家講給自己的爸爸媽媽聽；

春天的歌中班語言教案篇4

活動目標：

1、觀賞詩歌，初步理解歌詞內容，感知春天動植物的變化，感受春天到來的喜悅。

2、學習朗誦詩歌。

活動預備：

圖片6張

活動過程：

一、運用生活閱歷回憶春天的季節(jié)特征。

1、以春雷遠處活動內容，激發(fā)幼兒學習愛好。(老師播放春雷響聲。)

師：聽，是什么聲音?春雷響了，天氣會有什么變化?

師：這是打雷的聲音，雷聲一響呀，就是告知我們在下雨了!天空中飄著雨滴，天上飄著朵朵烏云。

2、爭論春天的季節(jié)特征。

師：你們知道春天的大自然是什么樣的嗎?(鼓舞幼兒依據(jù)生活閱歷大膽的進行表達。)

師：春天到了，桃花開了，小動物都出來嬉戲啦，碧綠碧綠的草地，萬物復蘇、勃勃生氣的景象!真是美麗極了!

二、觀賞詩歌，并學習重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

1、出示掛圖，讓幼兒進行觀賞掛圖。

師：請小伴侶看看圖上都有些什么?誰來把你所看到的說聽聽。

師：這幅圖還有一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫。請小伴侶認真聽朱老師把這首詩歌念一遍，聽一聽，春天都有誰在打電話呀?他們在說著什么呢?

2、老師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。

師：詩歌的名字叫什么?(引導幼兒說出詩歌的名字)

師：春天來了，都有哪些變化呢?我們來聽聽詩歌里是怎么說的?老師進行播放詩歌。

3、老師進行朗誦詩歌一遍。

師：這首詩歌是表達春天的一種氣息，帶給我們一種大自然的美，也是自然界中的音樂。

三、進行熟識詩歌。

師：詩歌里說到什么了，把你們聽到的說出來。

師：春雷公公打電話，發(fā)出什么聲音?(春雷公公打電話，轟隆隆，轟隆隆)

師：冬眠的什么小動物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)

師：春雨妹妹打電話，發(fā)出什么聲音?(春雨妹妹打電話，滴滴答，滴滴答，)

師：春雨滴滴答，誰發(fā)芽啦?綠綠的草兒發(fā)芽了!)

師：春風姐姐打電話,發(fā)出什么聲音?(春風姐姐打電話，呼啦啦，呼啦啦，)

師：春風吹起，發(fā)生了什么變化呢?(紅紅的花兒開放了，漂亮的春天到來啦!)

四、進行集體朗讀詩歌。

1、老師先帶幼兒集體那朗誦詩歌，個別、分組進行朗讀詩歌。

師：詩歌的名字叫什么呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!

2、老師進行朗誦的結果。

師：我們要學習用不一樣的聲音來念兒歌，什么時候聲音輕輕地，什么時候聲音是重重地?我們一起再來一遍吧!

春天的歌中班語言教案篇5

活動目標：

1、樂于與同伴溝通有關春天的感受，豐富有關春天的閱歷。

2、提高傾聽和參加補充他人敘述的`力量。

3、嘗試仿編散文。

活動預備：

標志圖：問好三個，娃娃臉一個，跑、跳、飛的形象圖各一個，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個。

活動過程：

1、出示有關春天的大圖片，引導幼兒觀看。

2、再次提問，引導對春天產生更多的聯(lián)想。

（1）你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一邊出示圖標：眼睛、耳朵、鼻子，讓幼兒談一談所能感受到的春天。

（3）與老師、同伴自由觀賞、溝通自己對春天的感受。

3、老師和幼兒共同觀賞幼兒以前畫的作品。

指導重點：老師指到拿幅畫，小就來介紹圖畫中表現(xiàn)出“春天里看到……聽到……聞到……”等內容。

4、老師引導幼兒學習第一段詩歌。

指導重點：選擇與詩歌內容相符的幼兒作品：花、問號、跑步的圖標，朗誦第一段詩歌。

5、幼兒用猜想、仿照的方法學習詩歌的其次、第三段。

（1）用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等標志圖。

（2）看看這些圖，你們能不能仿照第一段的句子，說出其次段詩歌？

（3）幼兒大膽嘗試，說出其次段詩歌。

（4）用同樣的方法，學習第三段詩歌。

6、老師帶領幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。

7、供應新的圖片，比如：燕子，青蛙等，鼓舞幼兒仿編出新的句子

春天的歌中班語言教案篇6

目標

?綱要》指出：進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答的環(huán)境?！币罁?jù)這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言進展水平，我制定了本次活動的目標：

1、理解故事內容，了解動物實際生活與電話內容之間的關系，進一步感知春天的季節(jié)特征。

2、借助圖譜學說故事中的對話，體驗小動物們之間相互關懷、相互共享的歡樂。（重點、難點）

活動預備

是孩子們開展教學活動的必要條件，為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下預備工作：

1、制作多媒體課件。

2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公雞的頭飾。