九年級語文教學(xué)工作計劃集合六篇

九年級語文教學(xué)工作計劃集合六篇依據(jù)上級教育部門疫情防控期間停課不停學(xué)的指示精神，我校開展了線上教學(xué)工作，到目前為止，九年級語文完成了為期五周的線上教學(xué)，這五周時間我們主要學(xué)習(xí)了“部編版九年級語文下冊”教學(xué)內(nèi)容，制定了教學(xué)規(guī)劃和“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)安排表”，嚴(yán)格根據(jù)規(guī)劃和安排表，利用“釘釘”上直播課，實施線上教學(xué)，每天布置線下作業(yè)，學(xué)生當(dāng)天上傳作業(yè)，教師準(zhǔn)時批改，利用晚上和周末進(jìn)展作業(yè)評講和疑難解答。隨著疫情的好轉(zhuǎn)，我校將于4月13日復(fù)課，特制定線上線下教學(xué)連接規(guī)劃：

1、綜合每周上報的學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)和生活狀況，摸清未參加線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對象與人數(shù)，及延期返校學(xué)生對象與人數(shù)，了解學(xué)情，對學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)展診斷性評估。

2、采納以下兩種方式摸排學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

一種是學(xué)情問卷調(diào)查法。通過設(shè)計結(jié)合學(xué)問內(nèi)容、在家學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)懷疑點等多方面的問卷，對學(xué)生——調(diào)查，把握其網(wǎng)絡(luò)學(xué)情。

另一種是學(xué)問檢測法。即通過學(xué)問檢測或?qū)W問評估的方式對全體學(xué)生進(jìn)展閉卷地了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中所存在的問題。

3、對于學(xué)生普遍存在的問題，教師要拿到課堂中，重點講解，強調(diào)，對于個別學(xué)生存在的問題，通過開展同桌互助、優(yōu)生展現(xiàn)、小組合作等學(xué)習(xí)活動，幫忙孩子找到解決方法。

4、做好課后輔導(dǎo)工作：對未進(jìn)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)和自控力量以及自我約束力量都比擬差的學(xué)困生，教師要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，要充分利用課后的時間，有針對性的進(jìn)展輔導(dǎo)。

5、結(jié)合線上教學(xué)實際和中考實際，以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延長課外，結(jié)合實際，面對全體，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，討論復(fù)習(xí)方法和規(guī)劃，力求到達(dá)全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

6、盡快進(jìn)入中考復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文根本學(xué)問有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟識課本學(xué)問，實現(xiàn)學(xué)問到力量的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。

九年級語文教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、學(xué)生根本狀況分析：

我校共有學(xué)生140人，九年級語文教學(xué)規(guī)劃。學(xué)生來源多渠道。學(xué)生素養(yǎng)普遍偏低，書寫與背誦力量相對較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，缺少尖子生。面對當(dāng)前的中考形式，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大。

二、教學(xué)的總要求：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)展教學(xué)改革，盡最大努力培育尖子生，抓好中游學(xué)生，力爭在其次檔上有所突破，盡量削減差生數(shù)量，從整體上提高學(xué)生成績，以保證在明年的中考中取得較好成績。

三、教材分析：

九年級兩冊教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。兩冊共有47篇課文，10個單元，每個單元根據(jù)主題進(jìn)展綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培育實踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。其次學(xué)期，進(jìn)展復(fù)習(xí)。第一輪，緊扣教材系統(tǒng)扎實的打好根底；其次輪，專項訓(xùn)練，根底學(xué)問、古文、現(xiàn)代文閱讀、寫作。針對學(xué)生復(fù)習(xí)中消失的問題，逐一解決。第三輪綜合訓(xùn)練，整體上訓(xùn)練學(xué)生素養(yǎng)，答題技巧，應(yīng)考力量。

四、教改措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)展教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。很抓課堂教學(xué)，提高課堂效率。2、從本校本地的實際狀況動身，做好階段性檢測，嚴(yán)格根據(jù)中考標(biāo)準(zhǔn)出題閱卷，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。3、仔細(xì)抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。4、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的進(jìn)展打下根底，深挖學(xué)生內(nèi)在潛力，教學(xué)工作規(guī)劃《九年級語文教學(xué)規(guī)劃》。5、作文采納全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、準(zhǔn)時反應(yīng)給學(xué)生，準(zhǔn)時指導(dǎo)、評價、溝通，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、溝通，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最簡單承受，最簡單受感染的學(xué)生作品啟發(fā)、鼓勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實處。6、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，注意閱讀規(guī)律的總結(jié)，找出規(guī)律，找好規(guī)律，在訓(xùn)練中學(xué)生加以應(yīng)用，以提高學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀的力量。7、古文教學(xué)，背誦要堅固精確，加大檢查力度，以到達(dá)最正確效果。把課內(nèi)的詞語含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。

五、教學(xué)時間安排：

第一學(xué)期：上半學(xué)期學(xué)習(xí)上冊第一周：第一單元其次周：其次單元第三、四周：第三單元第五、六周：第四單元第七、八周：第五單元第九、十周、復(fù)習(xí)、期中考試下半學(xué)期學(xué)習(xí)下冊第十一周：第一單元··第十二、十三周：其次單元第十四周：第三單元第十五、十六周：第四單元第十七、十八周：第五單元第十九、二十周、復(fù)習(xí)、期末考試其次學(xué)期第一周：復(fù)習(xí)六年級上冊其次周：復(fù)習(xí)六年級下冊第三周、第四周上半周：復(fù)習(xí)七年級上冊第四周下半周、第五周：復(fù)習(xí)七年級下冊第六、七周：復(fù)習(xí)八年級上冊第八、九周：復(fù)習(xí)八年級下冊第十周：根底學(xué)問、古文專項訓(xùn)練第十一、十二周：現(xiàn)代文閱讀專項訓(xùn)練第十三周：作文專項訓(xùn)練第十四周、十五周：綜合應(yīng)考訓(xùn)練教學(xué)中，對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參加者、合、幫忙者。讓學(xué)生既能緊急有效的學(xué)習(xí)，又能感受到教師同學(xué)的關(guān)愛和幫忙，在緊急、開心的氣氛中，歡樂學(xué)習(xí)、安康成長，圓滿完成初中階段的學(xué)習(xí)、生活任務(wù)。

九年級語文教學(xué)工作規(guī)劃篇3

九年級三班四班是我本學(xué)期新接手的班級，這兩個班學(xué)生語文根底差，在14個平行班中名次落后，大局部學(xué)生對語文學(xué)問缺乏興趣，比擬懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度急需轉(zhuǎn)變，成績亟待提高。

一、教材分析

本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，概括起來有以下四點：一是比擬全面的表達(dá)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)規(guī)劃教學(xué)大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計了比擬完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面進(jìn)展。

九年級語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最終階段。教學(xué)重點上升為培育學(xué)生在生活中運用語文的力量，使學(xué)生懂得語文對生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的力量。

二、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生安康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。進(jìn)展安康共性，逐步形成健全人格。

學(xué)問目標(biāo)：了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。把握和運用學(xué)問力量的目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的`力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)展溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。

三、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科的特點和社會進(jìn)展對語文的新要求動身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、重視學(xué)生思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。

3、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。每堂課教師依據(jù)學(xué)生實際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

4、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5、引導(dǎo)鼓舞學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

6、優(yōu)化作業(yè)治理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我治理，加強課代表，小組長的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

四、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過程中，做到準(zhǔn)時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且仔細(xì)寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到準(zhǔn)時分析并予以矯正，對學(xué)生勝利的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，準(zhǔn)時加以確定并予以推廣。鼓舞學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

九年級語文教學(xué)工作規(guī)劃篇4

初中語文九年級上冊教材，表達(dá)了以人為本的教育觀念，充分顯示了語文工具性的特性，是一種文化的載體。為了完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素養(yǎng)和運用語文的力量，特制訂如下規(guī)劃。

一、教材分析

本冊共有25篇課文（其中講讀12篇，自讀13篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦。

二、學(xué)生狀況分析

九年級二班共46人。由于他們還不太適應(yīng)新課程，再加上根底學(xué)問較差，上學(xué)期成績不太抱負(fù)，班上的優(yōu)生太少，差生較多，中間力氣薄弱。因此這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)艱難，盼望通過我們師生的共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。

三、學(xué)期目標(biāo)

（一）思想目標(biāo)：

在聯(lián)系生活的根底上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的力量，進(jìn)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注意其創(chuàng)新精神的培育，提高文化的品位和審美情趣，培育學(xué)生社會主義道德，使之具有較安康的進(jìn)展逐步形成健全的人格。

（二）學(xué)問目標(biāo)：

懂得記敘文的根本學(xué)問，能運用根本學(xué)問來閱讀，分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的力量，增加語感，積存語言。

（三）力量目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)把握肯定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積存肯定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會對生活的觀看和分析、表達(dá)。

四、到達(dá)目標(biāo)的途徑與措施

在教學(xué)中，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，依照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合教材特點，科學(xué)合理地安排課時，滲透先進(jìn)的教育思想，力求精講，多讓學(xué)生動手、動口、動腦，給他們更大的自由進(jìn)展空間，加強預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓他們多讀，適當(dāng)?shù)剌o之電教手段，努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，注意學(xué)生的培優(yōu)輔差工作，表達(dá)教師和學(xué)生的互動，以學(xué)生的進(jìn)展為中心，注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式及思維力量的養(yǎng)成。注意技能、技巧的傳授，由課內(nèi)到課外，由學(xué)問到力量，追求教學(xué)的藝術(shù)性。突出重點、突破難點，重在教學(xué)思路的啟發(fā)和教學(xué)方法的創(chuàng)新，爭取全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃

周內(nèi)容課時數(shù)

1《陳涉世家》《唐雎不辱使命》5

2《隆中對》《出師表》

《詩詞曲五首》5

3第六單元作文檢測4

4《沁園春雪》《雨說》6

5《星星變奏曲》《外國詩兩首》4

6第一單元作文檢測5

7《敬業(yè)與樂業(yè)》《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》6

8《傅雷家書兩則》《致女兒的信》4

9其次單元作文檢測6

10中期復(fù)習(xí)、考試、評價6

11《家鄉(xiāng)》《孤獨之旅》5

12《我的叔叔于勒》《心聲》4

13第三單元作文檢測5

14《事物的正確答案不止一個》《應(yīng)有格物致知的精神》6

15《短文兩篇》《中國人失掉自信力了嗎》4

16第四單元作文檢測5

17《智取生辰綱》《楊修之死》6

18《范進(jìn)中舉》《香菱學(xué)詩》4

19第五單元作文檢測5

20期末復(fù)習(xí)、檢測10

本學(xué)期約計20周，九年級語文上冊共計120課時完成教育教學(xué)任務(wù)。

九年級語文教學(xué)工作規(guī)劃篇5

一、學(xué)生根本情景分析：

初三二班共35名學(xué)生，從整體來看，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合本領(lǐng)也在原先的根底上有了較大的提高，依據(jù)前兩年期中期末統(tǒng)考數(shù)據(jù)看出，我班語文水平比擬高。但也有局部學(xué)生(尤其是男生)對語文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語文習(xí)慣(課外閱讀、利用工具書、主動積存素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成，并且有四個同學(xué)口語表達(dá)及寫作本領(lǐng)極差，作文文理不通，錯別字處處俯拾即是，病句隨處可見。

二、教材分析：

本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五、六學(xué)期)，也即最終階段。教學(xué)重點上升為培育學(xué)生在生活中運用語文的本領(lǐng)，使學(xué)生懂得語文對生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的本領(lǐng)。語文根本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)展記敘、說明、談?wù)撊N表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)、閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有必需的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3、能較嫻熟地運用略讀和掃瞄的方法，擴大閱讀范圍，拓展自我的視野。

4、在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要資料，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5、在閱讀中了解表達(dá)、描述、說明、談?wù)?、抒情等表達(dá)方式。

6、了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

7、觀賞文學(xué)作品，能有自我的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟發(fā)。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自我的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自我的體驗;品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8、閱讀簡潔的談?wù)撐?，區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)覺觀點與材料之間的聯(lián)系，并經(jīng)過自我的思索，作出確定。

9、誦讀古代詩詞，有意識地在積存、感悟和運用中，提高自我的觀賞品位和審美情趣。

10、閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解根本資料。背誦優(yōu)秀詩文15篇。

11、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還能夠依據(jù)自我的興趣愛好加以補充。

(二)、寫作

1、連續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能依據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排資料的先后和詳略，條理清晰地表達(dá)自我的意思;學(xué)會寫簡潔的談?wù)撐?，努力做到有理有?jù);學(xué)會寫調(diào)查報告。

2、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

四、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點和社會進(jìn)展對語文的新要求動身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學(xué)問之間、本領(lǐng)之間以及學(xué)問、本領(lǐng)、情感之間的聯(lián)系，重視積存、感悟、熏陶，培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的時機。

4、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5、實行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)資料對不一樣層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

6、引導(dǎo)鼓舞學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高。

7、優(yōu)化作業(yè)治理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我治理，加強課代表，小組長的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

8、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不一樣學(xué)生的特點。

9、課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語講解等，熬煉表達(dá)本領(lǐng)。

五、教學(xué)資料及課時、進(jìn)度安排：

(略)

九年級語文教學(xué)工作規(guī)劃篇6

教學(xué)內(nèi)容

《囚綠記》是現(xiàn)代散文家陸蠡的散文名篇，表現(xiàn)了對不屈服于黑暗、堅韌抗?fàn)幍拿褡寰竦纳钋匈澝馈?/p>

教學(xué)目標(biāo)

◆學(xué)問與力量

1．了解散文的相關(guān)學(xué)問，包括敘事散文的根本特點，以及“言在此而意在彼”的表現(xiàn)手法。

2．體會表達(dá)的深刻的思想內(nèi)涵。

3．了解如何運用象征的手法，并能在寫作中進(jìn)展仿照。

過程與方法

1．介紹本文的寫作背景，即當(dāng)時所處的歷史環(huán)境，以便學(xué)生能夠精確、快速地理解本文的內(nèi)涵。

2：組織學(xué)生分組爭論對“綠”的熟悉、感受和理解。

3．設(shè)計問題，結(jié)合學(xué)生對“綠”的理解，引導(dǎo)學(xué)生體會本文對“綠”的感受以及由此而抒發(fā)的對不屈服于黑暗、堅韌抗?fàn)幍木竦馁澝馈?/p>

4．結(jié)合的身世，引導(dǎo)學(xué)生加深對本文內(nèi)涵的理解。

◆情感、態(tài)度與價值觀

1．理解中華民族和一切進(jìn)步勢力不屈服于任何黑暗勢力、堅韌抗?fàn)?、永不氣餒的民族精神。

2．樹立民族自尊和自信念，樹立正確的