九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃四篇

九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃四篇一本期教學(xué)任務(wù)與課時(shí)安排

本期九年級(jí)有六單元教學(xué)內(nèi)容。音樂(lè)課時(shí)每周一節(jié)，每單元兩課時(shí)左右。正常教學(xué)時(shí)間約十八周，依據(jù)學(xué)生實(shí)際補(bǔ)充三至四節(jié)唱歌教學(xué)，(包括歌曲追夢(mèng)人等)一至兩節(jié)觀賞課(班得瑞音樂(lè)觀賞等)

二教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能：

1、熟悉斯美塔那，能用熱忱歡快圓潤(rùn)的聲音演唱《愛(ài)我中華》體會(huì)各國(guó)人民喜愛(ài)自己祖國(guó)的思想感情。

2、知道陜北“信天游”和青?！盎▋骸?。知道變奏形式。能夠用豪邁的心情演唱《黃河水手歌》。

3、傾聽(tīng)名家名段了解北京三弦、蘇州評(píng)彈、廣東粵曲、四川清音這幾種藝術(shù)形式的特點(diǎn)、歷史進(jìn)展表現(xiàn)形式。仿照京韻大鼓演唱《前門(mén)情思大碗茶》

4、了解貝多芬、德沃夏克。知道歐洲交響樂(lè)，有感情的演唱《念家鄉(xiāng)》

5、了解魚(yú)咬尾、換頭合尾等中國(guó)民樂(lè)傳統(tǒng)的創(chuàng)作手法。知道德彪西和劉天華在音樂(lè)上的奉獻(xiàn)。感受體驗(yàn)中外音樂(lè)家借描寫(xiě)月光所抒發(fā)的感情。用美麗抒情的聲音演唱《在銀色的月光下》

6、了解徽劇、廬劇、泗州戲的唱腔特點(diǎn)仿照。京劇韻味學(xué)唱《天地大舞臺(tái)》

過(guò)程與方法：

傾聽(tīng)音樂(lè)，知道與音樂(lè)相關(guān)的學(xué)問(wèn)，感受音樂(lè)中所表達(dá)的豐富感情，聯(lián)想想象音樂(lè)中所蘊(yùn)含的意境。在學(xué)唱中大膽表現(xiàn)，注意心情表達(dá)依據(jù)歌曲內(nèi)容體驗(yàn)情感。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

從音樂(lè)作品中體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情懷增加愛(ài)國(guó)信念和決心;關(guān)注西北地區(qū)，情愿探究相關(guān)的文化，能對(duì)西北音樂(lè)產(chǎn)生興趣;情愿了解曲藝音樂(lè)地方戲曲音樂(lè)能主動(dòng)收集學(xué)唱。關(guān)注生活體驗(yàn)藝術(shù)作品中的美，喜愛(ài)生活。

三學(xué)生現(xiàn)狀分析

九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比擬重，因而課堂教學(xué)時(shí)間比擬緊急，學(xué)生課堂上的積極性不是很高。課下活動(dòng)時(shí)間會(huì)很少。

四主要教學(xué)措施

1注意提高課堂教學(xué)質(zhì)量鼓舞學(xué)生參加課堂活動(dòng)

2適當(dāng)進(jìn)展唱歌根底教學(xué)，教學(xué)生以正確方式呼吸發(fā)聲。注意音樂(lè)課有用性。

九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)規(guī)劃范文三：

一、學(xué)生狀況分析

學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣特別偏重，更重于唱歌，對(duì)音樂(lè)學(xué)問(wèn)和觀賞內(nèi)容教學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的態(tài)度冷淡。學(xué)生借助樂(lè)理學(xué)問(wèn)理解音樂(lè)的力量雖有所提高，但仍需要努力激發(fā)對(duì)其學(xué)習(xí)的興趣。?

二、教學(xué)目的、任務(wù)及要求

(1)教學(xué)目的、任務(wù)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)黨、喜愛(ài)人民、喜愛(ài)大自然，使學(xué)生成為有抱負(fù)、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建立者。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的唱歌力量，提高學(xué)生的完善意識(shí)，培育學(xué)生分析樂(lè)曲的力量，視唱力量及創(chuàng)作力量。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信念，了解國(guó)外優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有肯定的鑒賞力量。

(2)要求

a、唱歌：做到音高，節(jié)奏精確，咬字、吐字清晰，合唱時(shí)聲部和諧，均衡，防止喊唱和用嗓過(guò)度。

b、器樂(lè)：要求學(xué)生人手一支豎笛，學(xué)會(huì)正確的演奏姿態(tài)和方法。

c、觀賞：要求學(xué)生了解人聲的分類和聲樂(lè)的演唱形式，了解常見(jiàn)的音樂(lè)體裁，了解中外聞名音樂(lè)家及其相關(guān)作品。

d、根本樂(lè)理：音樂(lè)學(xué)問(wèn)本學(xué)期從根底的調(diào)式、音階、音程等學(xué)起，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)理的熟悉有一個(gè)階梯式的學(xué)習(xí);觀賞課對(duì)中外民歌和局部大型組歌有關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)及觀賞，拓寬了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的了解。

e、視唱練耳：通過(guò)聽(tīng)辯、視唱等練習(xí)，培育學(xué)生的主音感和調(diào)式感。

(3)教學(xué)改革的設(shè)想和措施

a、教學(xué)內(nèi)容：以簡(jiǎn)譜教學(xué)為主，其間穿插流行歌曲進(jìn)展幫助教學(xué)。

b、教學(xué)方法：以啟發(fā)，分組教學(xué)法為主，充分運(yùn)用多媒電教手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作規(guī)劃篇2

本學(xué)期為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)我校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際狀況，制定了本教學(xué)規(guī)劃。

一、學(xué)生狀況分析：

學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣特別偏重，更重于唱歌，對(duì)音樂(lè)學(xué)問(wèn)和觀賞內(nèi)容教學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的態(tài)度冷淡。學(xué)生借助樂(lè)理學(xué)問(wèn)理解音樂(lè)的力量雖有所提高，但仍需要努力激發(fā)對(duì)其學(xué)習(xí)的興趣。

二、教育理念的思索，必需強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生進(jìn)展為本”。

初三年級(jí)的學(xué)生，有獨(dú)立思索問(wèn)題解決問(wèn)題的力量，而且又具備敏感細(xì)膩的心理特征。相比之下，女中學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的理解更趨向自然純真。她們喜愛(ài)美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗(yàn)美的真諦，更情愿成為美的少女。新的教學(xué)大綱也告知我們，要引導(dǎo)學(xué)生專心去感受音樂(lè)的美，專心去制造屬于自己的音樂(lè)空間。以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獵取學(xué)問(wèn)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生進(jìn)展為本”。

三、音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的共性進(jìn)展。

中學(xué)音樂(lè)教育是根底教育、是一般公民教育，它有別于專業(yè)音樂(lè)教育。因此，面對(duì)全體學(xué)生實(shí)施素養(yǎng)教育乃是中小學(xué)音樂(lè)教育的抱負(fù)價(jià)值觀?；谶@種教育理念，組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，必需面對(duì)每一個(gè)中學(xué)生。其中包括那些對(duì)音樂(lè)并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂(lè)課應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的時(shí)機(jī)，也都能從中得到生活的樂(lè)趣和美的享受。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參加藝術(shù)實(shí)踐和探究討論為手段，以培育學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐力量為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的共性。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè)力量都會(huì)由于先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性，給承受者對(duì)音樂(lè)的多解性和共性化的演繹供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)，所以，一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)求全都，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生的共性得到充分自由的進(jìn)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有共性化的獨(dú)立見(jiàn)解。這一切是與面對(duì)全體學(xué)生相輔相成的。

四、教材分析。

教材編寫(xiě)的思路是：以審美為中心，以(音樂(lè))文化為主線，以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與制造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

五、教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性根底上，尤其注意歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽(tīng)性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽(tīng)易記，讓學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)聽(tīng)。

六、教學(xué)目的、任務(wù)及要求

(1)教學(xué)目的、任務(wù)

a通過(guò)學(xué)習(xí)，培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)黨、喜愛(ài)人民、喜愛(ài)大自然，使學(xué)生成為有抱負(fù)、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建立者。

b通過(guò)學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的唱歌力量，提高學(xué)生的完善意識(shí)，培育學(xué)生分析樂(lè)曲的力量，視唱力量及創(chuàng)作力量。

c通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信念，了解國(guó)外優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有肯定的鑒賞力量。

(2)要求

a唱歌：做到音高，節(jié)奏精確，咬字、吐字清晰，合唱時(shí)聲部和諧，均衡，防止喊唱和用嗓過(guò)度。

b觀賞：要求學(xué)生了解人聲的分類和聲樂(lè)的`演唱形式，了解常見(jiàn)的音樂(lè)體裁，了解中外聞名音樂(lè)家及其相關(guān)作品。觀賞課對(duì)中外民歌和局部大型組歌有關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)及觀賞，拓寬了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的了解。

(3)教學(xué)改革的設(shè)想和措施

a教學(xué)內(nèi)容：以簡(jiǎn)譜教學(xué)為主，其間穿插流行歌曲進(jìn)展幫助教學(xué)。

b教學(xué)方法：以啟發(fā)，分組教學(xué)法為主，充分運(yùn)用多媒電教手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：

發(fā)聲訓(xùn)練局部：

1、在氣息掌握下，力求做到聲音位置的統(tǒng)一。

2、在擴(kuò)展音域中，慎重地?cái)U(kuò)展低聲區(qū)音域。

3、在二聲部合唱中，力求做到咬字、吐字的連貫、流暢，音色的飽滿、圓潤(rùn)，聲部的和諧、統(tǒng)一。

二、視唱、學(xué)問(wèn)、練耳局部：

1、讀譜學(xué)問(wèn)：

熟悉升記號(hào)，降記號(hào);熟悉波音記號(hào)、倚音、滑音記號(hào)，學(xué)習(xí)其唱(奏)法。

2、視唱局部：

復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的音階練習(xí)。獨(dú)立或半獨(dú)立視唱單聲部歌曲。視唱二聲部歌曲片段及有臨時(shí)變音記號(hào)的單聲部歌曲。

3、練耳局部：

聽(tīng)記二拍子或三拍子的8小節(jié)單旋律。

聽(tīng)記4小節(jié)節(jié)奏;聽(tīng)記和聲音程。

聽(tīng)辨和聲音程在協(xié)和與不協(xié)和程度上的差異。

聽(tīng)辨歌(樂(lè))曲的力度和速度并作標(biāo)記。

三、觀賞局部：

要求學(xué)生對(duì)各種音樂(lè)表現(xiàn)手段(包括和聲、調(diào)式、調(diào)性)在音樂(lè)作品中的表現(xiàn)作用有進(jìn)一步的體會(huì)或熟悉。能感覺(jué)和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂(lè)中表現(xiàn)心情、氣氛和感情的效果。能對(duì)作品中的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)作簡(jiǎn)潔的分析。

四、學(xué)生狀況分析：

九年級(jí)學(xué)生處于青春期期，馬上面臨升學(xué)，文化科目學(xué)習(xí)特別之緊急。要盡量避開(kāi)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以緩解緊急學(xué)習(xí)氣氛為主，使他們?cè)谝魳?lè)中放松。對(duì)音樂(lè)學(xué)問(wèn)的講解盡量避開(kāi)枯燥乏味，要用多種教學(xué)手段幫助教學(xué)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、仔細(xì)備課，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的預(yù)備工作，備課時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分進(jìn)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，布滿學(xué)問(wèn)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問(wèn)，把握技能。并留意在課堂上實(shí)行肯定的形式，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極討論學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)閱歷。

九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

音樂(lè)作為一門(mén)不行或缺的藝術(shù)種類而言，有著其自身的特點(diǎn)。通過(guò)美麗悅耳的旋律、多樣善變的節(jié)奏，表達(dá)了人們?cè)诓煌饩持械乃枷敫星?。如今，單一的音?lè)教學(xué)內(nèi)容，相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已滿意不了學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)的求知欲望。新的教學(xué)大綱也告知我們，要引導(dǎo)學(xué)生專心去感受音樂(lè)的美，專心去制造屬于自己的音樂(lè)空間。以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在?教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獵取學(xué)問(wèn)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能，培育學(xué)生觀賞美、鑒賞美、制造美的力量。

二、學(xué)生狀況分析

初三年級(jí)的學(xué)生，有獨(dú)立思索問(wèn)題解決問(wèn)題的力量，而且又具備敏感細(xì)膩的心理特征。相比之下，女中學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的理解更趨向自然純真。她們喜愛(ài)美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗(yàn)美的真諦，更情愿成為美的少女。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣特別偏重，更重于唱歌，對(duì)音樂(lè)學(xué)問(wèn)和觀賞內(nèi)容教學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的態(tài)度冷淡。學(xué)生借助樂(lè)理學(xué)問(wèn)理解音樂(lè)的力量雖有所提高，但仍需要努力激發(fā)對(duì)其學(xué)習(xí)的興趣。

三、教材分析。

教材編寫(xiě)的思路是：以審美為中心，以(音樂(lè))文化為主線，以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與制造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性根底上，尤其注意歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽(tīng)性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽(tīng)易記，讓學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)聽(tīng)。在樂(lè)譜使用上，從我國(guó)的國(guó)情動(dòng)身兼顧世界上使用的各局部主要譜種。刪除了過(guò)難的和弦等學(xué)問(wèn)，和聲(音程)主要通過(guò)口風(fēng)琴的目定低。培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量。教材的最終，還有活動(dòng)性的測(cè)試與評(píng)估，鼓舞學(xué)生自測(cè)、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，形式豐富多彩。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)黨、喜愛(ài)人民、喜愛(ài)大自然，使學(xué)生成為有抱負(fù)、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建立者。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的唱歌力量，做到音高，節(jié)奏精確，咬字、吐字清晰，合唱時(shí)聲部和諧，均衡，防止喊唱和用嗓過(guò)度，提高學(xué)生的完善意識(shí)，培育學(xué)生分析樂(lè)曲的力量，視唱力量及創(chuàng)作力量。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信念，了解國(guó)外優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有肯定的鑒賞力量。

4、歌曲觀賞時(shí)，要求學(xué)生了解人聲的分類和聲樂(lè)的演唱形式，了解常見(jiàn)的音樂(lè)體裁，了解中外聞名音樂(lè)家及其相關(guān)作品，觀賞課對(duì)中外民歌和局部大型組歌有關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)及觀賞，拓寬了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的了解。

5、、在音樂(lè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)上從根底的調(diào)式、音階、音程等學(xué)起，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)理的熟悉有一個(gè)階梯式的學(xué)習(xí)；

五、教學(xué)措施