玩影子教案6篇

Word-33-玩影子教案6篇

熱門的教案是我們課堂的重要神器，可以關(guān)心我們了解課堂的節(jié)奏，每個(gè)人在寫教案的時(shí)候都是需要仔細(xì)對(duì)待的，下面是為您共享的玩影子教案6篇，感謝您的參閱。

玩影子教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉“影、前”等11個(gè)生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫“在、后”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的寵愛之情。借助生活閱歷，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。

3.借助情境，辨別前后左右四個(gè)方位，并用這4個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)方位。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確朗讀課文，識(shí)記前后左右四個(gè)方位，在生活情境中辨別這4個(gè)方位，并用這四個(gè)詞來表達(dá)方位。

2.斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)分。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、猜謎語(yǔ)引入，出示課題

1．猜謎語(yǔ)：

看著是我不是我，

我去踩它它不躲。

一舉一動(dòng)都像我，

我走哪里它跟著。（謎底：影子）板書課文題目：影子。

（影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會(huì)變化。）

2．(1)指導(dǎo)同學(xué)讀課題，留意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。

(2)指導(dǎo)識(shí)字：你有什么好方法記住“影”這個(gè)字？多媒體課件關(guān)心識(shí)記：火紅的太陽(yáng)照在建筑物上，在地上形成了影子?！叭铡本痛硖?yáng)，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。

二、熟讀課文，自主識(shí)字

1．導(dǎo)學(xué)：有一個(gè)人寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請(qǐng)打開書自己讀一讀吧！(自由讀文)21·世紀(jì)*教育網(wǎng)

2．導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢？

(1)在讀書中遇到不熟悉的字，可以用筆圈上，請(qǐng)拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)關(guān)心，還可以查字典……

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。

3．老師組織同學(xué)自由讀課文。

4．創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，檢查字音，識(shí)記詞語(yǔ)。

(1)開火車，引導(dǎo)同學(xué)個(gè)別讀。

(2)去掉拼音再讀詞語(yǔ)。

（3）同學(xué)領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。

5.同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都熟悉了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？溝通識(shí)字方法。老師引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)識(shí)字方法。

黑：找反義詞的方法記住“黑”，就像一只小黑貓，睜著兩只眼睛，四條腿并攏蹲在那里。組詞：黑色、黑夜。

“黑”是“白”的反義詞?！扒啊焙汀昂蟆币彩欠戳x詞，“左”和“右”也是一對(duì)反義詞。

換一換：“左”和“右”，左下有個(gè)工，右下有個(gè)口。

我在前面，×××在后面。

你能說一說你的前、后、左、右都是誰(shuí)嗎？

預(yù)設(shè)：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。

加一加：“宀”+“匕”=“它”。教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或地窖有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字（家、宮）。辨字：出示三張圖片(男、女、動(dòng)物)，“他、她、它”是我們的好伴侶，究竟是哪個(gè)“他(她、它)”呢？

月+月=朋：兩個(gè)“月”緊緊地挨在一起，就像一對(duì)好伴侶，我就這樣記住了“朋”。月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過哪些月字旁的字？

女+子=好：觀看“女”字與女字旁的區(qū)分，說一說“女”字做偏旁時(shí)筆畫有哪些變化？(橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識(shí)記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。其他女字旁的字：奶奶、媽媽、姑姑等。

小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，以后我們就可以熟悉許多許多的字了！

7．生字回文，組織同學(xué)再讀課文，想一想自己原來畫出的那個(gè)認(rèn)犯難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀，相互評(píng)價(jià))

三、深化理解

1．老師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子好玩嗎？找找你認(rèn)為影子好玩的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

2．老師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得好玩的理由。

(1)同學(xué)讀句：“影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗”，請(qǐng)同學(xué)說說好玩的理由。

預(yù)設(shè)：影子真好玩，像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)指名再讀這一句，老師組織同學(xué)評(píng)價(jià)。

(3)指導(dǎo)同學(xué)朗讀句子：“影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗?！?/p>

①誰(shuí)能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你準(zhǔn)備怎么讀？大家還能幫他想想好辦法，讓他讀得更棒嗎？

②鼓舞同學(xué)讀課文：有了大家齊心協(xié)力出辦法，你肯定可以讀得更好了！試一試吧?。ㄗx得真好！聽了你的朗讀，老師似乎真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛了！全班一起來讀讀這么可愛的影子吧?。?/p>

(3)老師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說一說嗎？

多媒體課件出示句式：

影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗。

彎彎的月亮像小小的船。

飄落的樹葉就像_____________。

3、同學(xué)讀“影子經(jīng)常陪著我，它是我的好伴侶”。請(qǐng)同學(xué)說說覺得好玩的理由。

（由于有了影子，就像有了一個(gè)新伴侶。影子還會(huì)陪“我”，“我”就會(huì)感覺好玩了。我們倆是形影不離。）

(1)老師導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來再讀讀這一句。你覺得自己讀時(shí)要留意什么？要把影子當(dāng)成好伴侶來讀。讀出喜愛的語(yǔ)氣。

(2)指名讀句子，并準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。

(3)組織同學(xué)同桌互讀：同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)仔細(xì)聽。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。

4．質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方？影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？

5．弄明白影子是怎么變化的，看圖，說說太陽(yáng)和影子各在小伴侶的哪個(gè)方向？太陽(yáng)在左，影子在右；太陽(yáng)在前，影子在后。

影子就像可愛的小黑狗，跟著仆人。仆人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分別，就像好伴侶一樣，經(jīng)常陪著我。

6．在小組內(nèi)說一說自己發(fā)覺的影子的隱秘。

預(yù)設(shè)：影子是怎么產(chǎn)生的？光被不透亮?????的物體攔住而形成影子。

隨著太陽(yáng)方向的轉(zhuǎn)變，影子的方向也會(huì)變化。影子的長(zhǎng)短、大小會(huì)變化。

影子是追不上的。而且影子都是黑色的。我們可以做手影嬉戲……出示手影戲圖片。最終一張是皮影戲。是我國(guó)一種民間藝術(shù)。

7．老師小結(jié)：我們通過看動(dòng)畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好伴侶一樣，讓我們像文中的小伴侶一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！

(1)齊讀。

(2)組與組競(jìng)賽讀。

(3)配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小伴侶可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀一讀！

8．指導(dǎo)同學(xué)試背課文：能把你最喜愛的那一句背下來嗎？

四、指導(dǎo)寫字

1．出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)同學(xué)觀看：看看這個(gè)字是由幾筆寫成的？和“左”比較，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是個(gè)“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。)

（1）老師示范“在”字的寫法，同學(xué)邊觀看邊書寫，把“在”字一筆一筆地寫出來。強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。

（2）老師在田字格中范寫，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀看每一筆的占格位置。

（3）練寫。組詞、造句。(老師巡察和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不勝利的同學(xué)多加指導(dǎo)。)

2．學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順，同學(xué)書寫，記住筆順。

觀看：寫這兩個(gè)字時(shí)要留意什么？哪一筆最簡(jiǎn)單錯(cuò)？

預(yù)設(shè)：“后”中的“口”不與撇相連接?！昂谩弊值牡谌P是“提”。組詞、造句。

3、學(xué)習(xí)生字“我”。

(1)指導(dǎo)同學(xué)觀看“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書寫挨次。

(2)教學(xué)新筆畫“斜鉤”,與臥鉤不同，出示“心”字，斜鉤取縱勢(shì)二弧度比較小，臥鉤取橫勢(shì)而弧度較大。老師示范書寫。同學(xué)練習(xí)書寫新筆畫。

(3)老師示范書寫“我”字。同學(xué)書寫，記住筆順。

(4)同學(xué)練習(xí)書寫生字“我”，老師巡察指導(dǎo)。組詞、造句。

五、拓展創(chuàng)新，進(jìn)展語(yǔ)言

畫影子。要留意太陽(yáng)和影子的位置，畫完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫得好，畫得準(zhǔn)。

玩影子教案篇2

?設(shè)計(jì)理念】

這篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象，介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)年段教學(xué)重難點(diǎn)和同學(xué)年齡特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、好玩的識(shí)字氛圍，讓同學(xué)在樂觀主動(dòng)的自我發(fā)覺、自我實(shí)踐中學(xué)學(xué)問、用學(xué)問，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和求異精神。其次讓同學(xué)在朗讀和背誦中感受趣味，產(chǎn)生喜愛科學(xué)、探究生活中的科學(xué)的愿望。

?教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉并記住“影、前”等11個(gè)生字和3個(gè)偏旁。會(huì)寫“后、我”等字和一個(gè)筆畫“斜鉤”。

2、正確朗讀課文，體會(huì)影子的`好玩。借助生活閱歷，理解影子的特點(diǎn)。

3、借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位。

?教學(xué)重點(diǎn)】

1、正確朗讀課文，識(shí)字和寫字。

2、在情境中辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位。

?教學(xué)難點(diǎn)】

1、指導(dǎo)寫好“我”。

2、理解影子和人形影不離。

?課前預(yù)備】

1.生字卡片

2.在家長(zhǎng)的幫助下，在不同的地方，以自己為中心，能辨別前、后、左、右。(同學(xué))

?教學(xué)過程】

一、視覺沖擊，直接導(dǎo)入，引出課題

1.觀看圖片，發(fā)覺地上與墻上黑色的事物是影子。

2.啟發(fā)同學(xué)說說有關(guān)影子的相關(guān)學(xué)問。

預(yù)設(shè)：影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會(huì)變化。

3.看剛才影子的圖片，利用圖片特點(diǎn)記住“影”。

（.多媒體課件關(guān)心識(shí)記：太陽(yáng)或者燈光照在建筑物上，在地上形成了影子?！叭铡本痛硖?yáng)，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。）

4.板書課文題目：影子。指導(dǎo)同學(xué)讀讀好后鼻韻母yǐnɡ.

設(shè)計(jì)意圖：愛好是最好的老師。好玩的影子的圖片介入一下子抓住了同學(xué)的留意力。加之溝通影子資料和觀看影子圖片，在開心的環(huán)境中引發(fā)同學(xué)探求學(xué)問的熱忱，為教學(xué)制造了一個(gè)良好的開端。指導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增加了同學(xué)對(duì)識(shí)字的信念和成就感。

二、熟讀課文，自主識(shí)字

1.自由初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢?

預(yù)設(shè)：(1)在讀書中遇到不熟悉的字，可以用筆圈上，請(qǐng)拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)關(guān)心，還可以查字典……

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。

3.老師指名讀課文。

4.檢查字音，識(shí)記生字。

整體認(rèn)讀音節(jié)的字：影

三拼音節(jié)的字：前左

易讀錯(cuò)的字音：后右狗

(2)開火車，檢測(cè)同學(xué)個(gè)別讀。

(3)多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)

5.去掉拼音再認(rèn)讀詞語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，利用多元評(píng)價(jià)，增加同學(xué)的識(shí)字愛好。并通過擴(kuò)詞、依據(jù)部首連續(xù)拓展識(shí)字等方式，進(jìn)一步拓展同學(xué)的詞匯量和認(rèn)字量，積累詞語(yǔ)和更多的詞語(yǔ)。

三、溝通識(shí)字方法，學(xué)習(xí)新偏旁部首

1.過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都熟悉了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?

2.同學(xué)同桌溝通識(shí)字方法：和你的同桌說一說吧!

3.老師引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)識(shí)字方法，老師依據(jù)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)新偏旁“宀、女、月”。

(1)預(yù)設(shè)：

a找反義詞:“黑”是“白”的反義詞?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚?duì)反義詞，“前”和“后”也是反義詞。

b加一加:反犬旁加“句”就是“狗”。

c編童謠：又來了一橫和一撇，就是伴侶的“友”。

d換一換:“左”和“右”，伴侶的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”。

四、指導(dǎo)寫字。

1.依次出示田字格中的“我、后”字，引導(dǎo)同學(xué)觀看。

2.指導(dǎo)書空筆順。

3.老師在田字格中范寫，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀看每一筆的占格位置。

“我”：橫在橫中線上起筆，稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊。

“后”：橫稍長(zhǎng)，寫在靠近橫中線的上方，在其次撇的上部起筆。4.同學(xué)練寫，強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)與筆順。(老師巡察和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不勝利的同學(xué)多加指導(dǎo)。)5.展現(xiàn)同學(xué)作品，提出看法和建議。

設(shè)計(jì)意圖：老師在范寫過程中引導(dǎo)同學(xué)把握要領(lǐng)，通過強(qiáng)化筆順、字的筆畫占位和寫字姿態(tài)的要求，進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)觀看力量和書寫力量，作品的展現(xiàn)和評(píng)價(jià)極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)寫好字的熱忱。

五、學(xué)習(xí)課文，深化理解

1.指名讀課文，說說影子給你留下了怎樣的印象？

畫出影子好玩的句子，讀一讀。

2.組織同學(xué)邊讀邊畫。

3.同學(xué)質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)：影子什么時(shí)候在前？什么時(shí)候在右？

為什么影子像一條小黑狗？

4.指導(dǎo)同學(xué)看圖理解影子的特點(diǎn)，并相機(jī)進(jìn)行句子訓(xùn)練。

5.我的前面是_______，我的后面是_______。

______像_______

6.指導(dǎo)同學(xué)讀好第一段。

7.仿照第一小節(jié)，自學(xué)其次小節(jié)。

要求：a自己讀文，提出問題或者說說自己讀懂了什么。

b句式訓(xùn)練：我的左面是_______，我的右面是_______。

c爭(zhēng)論溝通”為什么影子是我的好伴侶？”

d理解“經(jīng)?！钡囊馑?，并造句。

六、根據(jù)板書指導(dǎo)同學(xué)背誦。

七、看手影，玩手影，猜內(nèi)容，感受影子的好玩。

八、作業(yè)布置：

1、認(rèn)讀生字，并積累詞語(yǔ)。

2、玩手影嬉戲，感受影子的特點(diǎn)。

玩影子教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1喜愛玩影子嬉戲，初步了解影子形成的基本條件。

2探究發(fā)覺影子的大小與物體離光源遠(yuǎn)近的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1有密閉窗簾的房間，探照燈或手電筒，小動(dòng)物模型。

活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：小組

1.在晴天的時(shí)候，和幼兒在戶外玩影子的嬉戲。

2.與幼兒爭(zhēng)論：如何在活動(dòng)室里造出影子。

3.幼兒運(yùn)用自己的方法在活動(dòng)室里制造影子。

4.拉上窗簾，用手電筒和動(dòng)物模型做出影子。在嬉戲中引導(dǎo)幼兒了解有物體攔住光，便形成了影子。

5.啟發(fā)幼兒思索并嘗試，一個(gè)物體形成的影子為什么有時(shí)大有時(shí)??？與什么有關(guān)？

6.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，觀看和記錄物體離光源的遠(yuǎn)近和影子的大小。如在墻上畫出大小不同的影子，并在影子下端注明離光源的距離。通過對(duì)比得出影子的大小與物體離光源遠(yuǎn)近的關(guān)系。

7.幼兒共享自己的記錄結(jié)果，通過集體對(duì)比統(tǒng)計(jì)，得出物體離光源遠(yuǎn)近與影子大小的關(guān)系。

評(píng)價(jià)

喜愛玩影子嬉戲，能樂觀思索，主動(dòng)想方法。

能發(fā)覺物體離光源的遠(yuǎn)近與影子大小的關(guān)系。

玩影子教案篇4

【教學(xué)要求】

1、學(xué)問：學(xué)習(xí)疊詞運(yùn)用，細(xì)膩逼真的情態(tài)描寫，積累美麗語(yǔ)句。

2、力量：培育朗讀力量，要讀出語(yǔ)氣，節(jié)奏，情感；學(xué)習(xí)多角度理解課文的內(nèi)涵，培育多向思維的習(xí)慣。

3、情感：通過對(duì)本文美的語(yǔ)言，美的意境的品嘗，體悟文章主題，獲得美的熏陶和享受，讓“愛”的清泉流淌心中。

4、方法：自主閱讀，圈點(diǎn)批注；合作探討，聽說結(jié)合。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、課文美的意境的品悟。

2、多角度理解課文主題。

【教具課件預(yù)備】

投影儀

【課時(shí)支配】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入：

（課件展現(xiàn)）

音樂背景：

畫面顯示：白衣天使們冒著生命危急，營(yíng)救“非典”病人場(chǎng)面。

（導(dǎo)入語(yǔ)）

同學(xué)們，在2022年的春天，非典病魔肆虐地攻擊著人類，攻擊著我們的家園，在這一場(chǎng)突如其來的戰(zhàn)斗中，多少人難逃病魔的侵襲，陷入極度的恐慌。而白衣天使們，他們置自己的生命于不顧，與非典病人幾乎零距離的接觸！一曲曲愛的贊歌劇烈地響起。

今日我們來學(xué)習(xí)一篇漂亮的童話，她那詩(shī)一般的語(yǔ)言構(gòu)成美的境界，愛的清泉汩汩流淌其中，最終，匯成歡快的強(qiáng)音。這就是聞名詩(shī)人金波的童話——

（課件展現(xiàn)）

背景畫面：漂亮的風(fēng)景畫

主題內(nèi)容：盲孩子和他的影子金波

二、學(xué)習(xí)新課：

1、整體感知：

同學(xué)們，這是一篇自讀課文，讓我們充分發(fā)揮主動(dòng)性，勇于探究，擅長(zhǎng)合作。首先，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀全文，整體感知課文內(nèi)容，并圈劃誕生字詞，和你認(rèn)為美麗的語(yǔ)句。

（課件展現(xiàn)）：

整體感知：大聲朗讀全文，初步感知文章內(nèi)容，圈劃誕生字詞，美麗語(yǔ)句。

（同學(xué)朗讀，老師巡察）

下面，請(qǐng)同學(xué)們相互溝通，疏通文字。之后，把你劃出的美麗語(yǔ)句也溝通一下，看看大家的想法是否全都。

（同學(xué)相互溝通，老師最終明確）

哞（mōu）酥（sū）薔薇（qiángwēi）踉踉蹌蹌（liàngqiàng）

孿生（luán）泥濘（nìng）

2、重點(diǎn)理解：

整體感知課文內(nèi)容之后，請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)理解課文內(nèi)容。首先，自主學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家快速默讀，劃出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語(yǔ)句。其次，合作學(xué)習(xí)，我們小組爭(zhēng)論，歸納文章情節(jié)進(jìn)展步驟。

（課件展現(xiàn)）

重點(diǎn)理解：（1）快速默讀，劃出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語(yǔ)句。

（2）小組爭(zhēng)論，歸納文章情節(jié)進(jìn)展步驟。

（同學(xué)自主學(xué)習(xí)后，單獨(dú)回答，最終明確）

問題（1）：心情變化的語(yǔ)句：

他的日子過得很孤獨(dú)??????！ず⒆雍孟窀惺艿焦饷?。看到了顏色，他很歡樂?！鞍?，我觀察它了，螢火蟲，他從來沒有這樣歡樂過。”——盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：“?。∥业挠白?，是你嗎？我似乎觀察你了！真的，我觀察你了！”——他觀察了四周的一切。

（同學(xué)小組爭(zhēng)論，相互溝通看法，最終明確）

問題（2）：情節(jié)進(jìn)展步驟：

盲孩子孤獨(dú)?????——“影子”陪伴使他很歡樂，給他帶來暖和——影子，螢火蟲以及太陽(yáng)、月亮的愛，使他得到了光明。

3、朗讀強(qiáng)化訓(xùn)練：

一個(gè)盲孩子，由于看不見光明，過著孤獨(dú)孤獨(dú)?????的日子，后來，影子的陪伴使他獲得了歡樂，給他帶來了暖和。在逆境中，螢火蟲、影子、以及太陽(yáng)、月亮的愛，都使得盲孩子得到了光明，感受到了生活的光明和美妙。最終，那本無生命的影子也獲得了生命。多么漂亮的童話啊，讓我們專心去品嘗這曲愛的贊歌。下面，請(qǐng)同學(xué)們小組分角色朗讀課文，留意語(yǔ)氣、節(jié)奏和感情的把握。

（課件展現(xiàn)）：

小組分角色朗讀課文，要讀出語(yǔ)氣、節(jié)奏、情感。

（同學(xué)讀課文，老師巡察指導(dǎo)）

4、探究研讀：

問題一：美的意境

同學(xué)們，本文是一篇漂亮的抒情童話，它營(yíng)造了一種純真，溫馨，絢麗的境界。分析一下，文章從那些方面創(chuàng)設(shè)這種意境的？

（同學(xué)自由發(fā)言，相互補(bǔ)充）

（明確：盲孩子喜愛生活，渴望光明，情調(diào)輕松開心，情境多姿多彩。如“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽潺潺的流水聲”，熒火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光，“太陽(yáng)”“月亮”“彎彎的彩虹”，“各色的花朵”“綠草”“露珠”等。這一切織成了一種絢麗的境界，吸引著、感染著讀者，使讀者獲得美的熏陶。）

問題二：美的語(yǔ)??

美妙的意境是靠美妙的語(yǔ)言表達(dá)的，品位一下美的語(yǔ)句，體會(huì)這些語(yǔ)言有什么好處。

（小組爭(zhēng)論，代表發(fā)言）

（明確：（1）按句排行，短小、活潑、跳動(dòng)，像小渓流水，自然流暢，叮咚有聲，適合表現(xiàn)童話內(nèi)容，適合孩子們的閱讀心理。

（2）大量運(yùn)用疊詞，如“悄悄”“輕輕”“潺潺”“沉沉”“幽幽”“飄飄忽忽”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”等等。這些詞語(yǔ)不僅描寫情態(tài)逼真，而且舒緩語(yǔ)氣，瑯瑯上口。）

5、多角度理解主題：

在此基礎(chǔ)上，鼓舞同學(xué)多向思維，有新的見解。讓同學(xué)明白，一篇文章可以從不同角度理解主題。

理解一：對(duì)于像盲孩子一樣的n孤獨(dú)弱小的人，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美妙。

理解二：在盲孩子獲得光明的同時(shí)，“影子”也獲得了生命，變成了一個(gè)漂亮的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能獲得幸福。

理解三：不管自己曾遭受什么不幸，都要像盲孩子一樣喜愛生活，追求光明

三、課堂小結(jié)：

一個(gè)盲孩子，由于受到來自多方的關(guān)愛，獲得了光明，獲得了幸福；一個(gè)沒有生命的影子，由于關(guān)愛他人，最終也獲得了生命。美的語(yǔ)言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的童話。讓我們帶著美的體驗(yàn)，去抒寫心中那永恒的“愛”。

（音樂響起）

四、鞏固練習(xí)

1、加點(diǎn)字注音

潺潺（）咩咩（）泥濘（）孿生（）

玩耍（）踉踉蹌蹌（）（）哞哞（）

2、仿寫句子：

他們走過泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。

仿寫：

他還觀察各種顏色的花朵。還有綠草。還有草上光明的露珠。

仿寫：

我從陽(yáng)光里來，也從月光里來，還從燈光里來。

仿寫：

五、拓展延長(zhǎng)：

金波的詩(shī)：

讀自己的影子

金波

小時(shí)候，不識(shí)字，

總喜愛坐在那里，

讀自己的影子，

像讀一本童話的故事。

總是讀一頭黑熊

或是幾只很黑的小兔子，

坐臥在我的腳下，

和我有說不完的話。

直到太陽(yáng)落山，

影子消逝，

只剩下孤零零的自己。

我知道，明天

影子還會(huì)來，

還會(huì)有新的故事。”

玩影子教案篇5

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：好玩的影子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于參與科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

2、對(duì)身體的影子及其變化感愛好，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：喜愛參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲歡樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解光和影子的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：投影儀、音樂、幼兒具備"影子"相關(guān)閱歷（事先預(yù)備好的查找影子視頻）、人站在太陽(yáng)下影子圖片一張、老師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫有每位幼兒影子造型的長(zhǎng)軸紙卷一個(gè)、蠟筆。

活動(dòng)過程：

開頭部分：（音樂律動(dòng)）

小伴侶們，今日張老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好伴侶，每天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)消失）（影子）

基本部分：嗯，小伴侶們很棒，都猜對(duì)啦！我們的影子這么的奇妙，那它究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小伴侶們查找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看，

第一個(gè)：你找到了那些影子？（在什么狀況下找到的）

其次個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌帕?，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思索回答之前提出的問題）

小伴侶們回答得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。

接下來，我們?cè)偻ㄟ^一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）

（引導(dǎo)幼兒懂得在有光的狀況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）

(發(fā)覺光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子嬉戲好不好？

第一個(gè)嬉戲：手影嬉戲（老師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并仿照，再請(qǐng)7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲，其他小伴侶來猜并仿照）

其次個(gè)嬉戲：給影子涂色（老師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長(zhǎng)軸紙上，請(qǐng)每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上美麗的衣服涂上自己喜愛的顏色圖案）

結(jié)束部分：老師與幼兒一起共享觀賞影子作品并和自己影子拍照留念。

大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：好玩的影子

大班科學(xué)教案：好玩的影子

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幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：好玩的影子

設(shè)計(jì)意圖

?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》（以下簡(jiǎn)稱）告知我們，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的方式是直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，因此，讓幼兒了解光與影“近大遠(yuǎn)小”關(guān)系最好的方法，就是讓幼兒找一找、試一試。在反復(fù)操作、驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，感知不同角度、不同距離光照后影子的變化，繼而獲得光和影關(guān)系的直接閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在找一找、變一變、試一試中，感知光與影“近大遠(yuǎn)小”的關(guān)系。

2．嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型，體驗(yàn)趣味光影嬉戲帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

小手電6支，動(dòng)物剪紙6種，光影照片，光影造型圖片．光影造型視頻。

活動(dòng)過程

一、談話引人，了解幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的閱歷

師：你們見過影子嗎?在哪里見過影子?你們見過什么樣的影子?

老師梳理小結(jié)：光和影是一對(duì)好伴侶，有光的地方常常能看到各種各樣奇異的影子。

二、感知影子的變化，獲得光和影的感性閱歷

1．出示一組光影照片。師：這組影子有什么不同?你覺得是什么緣由造成的呢?

2.師：剛才大家說了許多緣由，那畢竟是什么緣由讓影子產(chǎn)生了不同呢?要怎樣才能知道?老師給你們預(yù)備了一些材料，你們來試一試就可以知道真正的緣由了。一會(huì)兒兩個(gè)小伴侶合作，一個(gè)拿小動(dòng)物，一個(gè)拿小手電，兩人一起來試一試怎么讓小動(dòng)物的影子變大和變小，你們要記住結(jié)果，等我請(qǐng)你們回來的時(shí)候把結(jié)果告知我。

3．幼兒合作探究，試一試、玩一玩，什么時(shí)候影子大(模糊)，什么時(shí)候影子小(清楚)。

4．溝通探究結(jié)果。師：找到小動(dòng)物影子變大變小的緣由了嗎?你是怎么做的?(依據(jù)提出的問題，請(qǐng)幼兒演示試驗(yàn)方法)

小結(jié)：小伴侶都發(fā)覺了影子變大變小的隱秘，光離小動(dòng)物越近，影子就越大；光離小動(dòng)物越遠(yuǎn)，影子就越小。

三、體驗(yàn)光影造型嬉戲，進(jìn)一步感知光和影的關(guān)系

1．觀賞光影藝術(shù)。師：看了這段會(huì)變的、好玩的影子，小伴侶確定有許多話想說吧!你知道這些影子是怎么來的嗎?

師：這些好玩的影子都是很多人一起合作變出來的!今日范老師也給小伴侶預(yù)備了有光的地方，你們想不想也來變一變呢?

2．出示光影造型圖片，讓幼兒依據(jù)圖片上影子的造型來變一變。

個(gè)人表演：請(qǐng)小伴侶樂觀動(dòng)腦，怎么轉(zhuǎn)變自己的影子，讓影子變得大些、小些、瘦些、寬些。

小組合作：變出千手觀音、橋等。

全體表演：變大樹。

3．總結(jié)：剛才表演的時(shí)候光沒動(dòng)，只是小伴侶在動(dòng)，就變出這么多的大影子和小影子。假如光不停地動(dòng)，小伴侶也在動(dòng)，那么會(huì)變出哪些好玩的影子呢?以后有機(jī)會(huì)我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>

活動(dòng)感悟

大班科學(xué)活動(dòng)“好玩的影子”經(jīng)受了一次難忘的磨課研修過程，使我在活動(dòng)設(shè)計(jì)力量和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)機(jī)靈等方面都獲得了很大的進(jìn)步。

第一階段：解讀教材，重視環(huán)節(jié)。我在確定課題后，開頭對(duì)比要求設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，查找相關(guān)資料了解物體成影的條件。同時(shí)，在每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)疑，讓孩子們不斷地猜想，結(jié)合生活閱歷的積累反復(fù)操作、驗(yàn)證、自由探究。之后，我通過介紹、演示等方式關(guān)心幼兒整理獵取的有關(guān)光與影近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，最終總結(jié)的時(shí)候再次設(shè)疑，激發(fā)幼兒再探究的愿望。

其次階段：重構(gòu)環(huán)節(jié)，微調(diào)教具。經(jīng)過第一階段對(duì)教材的解讀和有效備課后，我整理總結(jié)出比較完整的第一份教案，為了了解該教案設(shè)計(jì)中的不足和教學(xué)的詳細(xì)狀況，我進(jìn)行了幾次試教研課，發(fā)覺了教具存在的一些問題。如之前為幼兒表演預(yù)備的白色幕布太短，影響影子的成形，我對(duì)教具進(jìn)行了微調(diào)，把幕布加寬加長(zhǎng)。同時(shí)為幼兒供應(yīng)了小手電和剪紙動(dòng)物，讓他們兩兩合作探究。

第三階段：優(yōu)化細(xì)節(jié)，全面提升。在對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、重難點(diǎn)、環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理后，我又對(duì)活動(dòng)中引導(dǎo)語(yǔ)、提問、回應(yīng)等做了進(jìn)一步的優(yōu)化提升，使得課堂教學(xué)達(dá)到了較好的效果。

大班科學(xué)活動(dòng)――好玩的圖案(聶莉莉)

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)覺物體的對(duì)稱性。

2、依據(jù)供應(yīng)的已有圖形，畫出與物體相對(duì)稱的另一半。

活動(dòng)預(yù)備:

1、具有兩組相對(duì)稱的圖形片若干。

2、幼兒活動(dòng)材料二冊(cè)第19頁(yè)。

3、人手一張長(zhǎng)和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。

4、已拼插好一半對(duì)稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

活動(dòng)過程:

一、后面躲著誰(shuí)。

1、老師出示已折成一半的圖形或?qū)嵨铮層變翰虏潞竺鏁?huì)是什么。（幼兒猜想，老師打開圖形讓幼兒驗(yàn)證）

2、幼兒每人一張方形手工紙，折對(duì)稱圖形。（角對(duì)角折三角形，邊對(duì)邊折長(zhǎng)方形等）。

二、找伴侶。

1、在絨板上展現(xiàn)圖形片，請(qǐng)幼兒在供應(yīng)的圖形中找找每個(gè)圖形的伴侶，說說他們?yōu)槭裁词前閭H。

2、集體觀看兩個(gè)圖形的異同：外形、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對(duì)稱的意義。

三、找一半。

1、讓幼兒說一說自己在日常生活中見到的對(duì)稱物體。

2、找找自己身體上有沒有對(duì)稱的地方。（眼睛、耳朵、手等）

3、請(qǐng)幼兒翻開幼兒活動(dòng)材料，指導(dǎo)其找出對(duì)稱的圖畫并圖色。

4、請(qǐng)幼兒觀看已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出想對(duì)稱的另一半。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)――好玩的噴泉

活動(dòng)目標(biāo)

１、在幼兒玩水的過程中，通過玩玩、看看等活動(dòng)，使幼兒初步了解一些水注噴高的緣由。

２、能夠通過自己的語(yǔ)言較精確?????地表述出自己的探究結(jié)果。

３、培育幼兒動(dòng)手操作、大膽探究的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

水盆、水、可樂瓶底（底部鉆孔）、軟管、毛巾、短吸管。

活動(dòng)過程：

（活動(dòng)提要）

本活動(dòng)分５步完成：

１、幼兒自由玩水

２、探究水向上噴的方法

３、發(fā)覺噴泉噴高的緣由

４、利用閱歷制作噴的更高的噴泉

５、延長(zhǎng)活動(dòng)：探究其它噴水的方法

（活動(dòng)重點(diǎn)）

了解噴泉噴高的緣由以及如何利用材料讓噴泉噴的更高。

（詳細(xì)活動(dòng)過程）

一、幼兒自由玩水：

１、請(qǐng)幼兒用軟管和小碗來玩水。

２、老師巡回觀看，記錄歸納幼兒玩水的幾種方法。

二、探究玩噴泉的方法，找到不噴水的緣由：

１、設(shè)疑：怎樣讓水向上噴？

請(qǐng)幼兒自由玩水，進(jìn)行探究。

2、老師巡回觀看，記錄歸納幼兒的第一次探究結(jié)果：

哪些幼兒能夠自己探究出讓水向上噴的方法，有哪些幼兒有時(shí)能使水向上噴，有哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。

3、請(qǐng)能使噴泉噴出水的幼兒，關(guān)心噴不出水的幼兒共同找出不噴水的緣由。(盛水的小碗舉的太低)

4、請(qǐng)起初噴泉噴不出水的幼兒說一說，自己的噴泉為什么噴不出水來?

三、噴泉競(jìng)賽：

1、請(qǐng)幼兒自由結(jié)合兩人一組進(jìn)行噴泉競(jìng)賽，看誰(shuí)的噴泉噴的高，并講出自己噴泉噴的高的緣由。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述自己的競(jìng)賽結(jié)果及噴泉噴高的緣由。(盛水的小碗舉的高、盛水的小碗大盛的水多)

四、探究制作更高的噴泉：

1、幼兒爭(zhēng)論如何讓噴泉噴的更高。(盛水的小碗舉的越高，噴泉就會(huì)噴的越高)

2、幼兒兩兩結(jié)伴，查找合適的材料加長(zhǎng)自己的軟秘、加大自己的瓶子，做出噴的更高的噴泉。

延長(zhǎng)活動(dòng)

請(qǐng)幼兒回家同父母共同想出其他做噴泉的方法。

幼兒園大班科學(xué)教案――好玩的噴泉

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)――會(huì)變化的影子

幼兒園大班科學(xué)教案――會(huì)變化的影子

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒探究影子各種變化的愛好，體驗(yàn)觀看發(fā)覺、探究學(xué)習(xí)的樂趣。

2、培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，并能用語(yǔ)言、繪畫等方式表達(dá)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。

3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關(guān)。

活動(dòng)預(yù)備

1、投影儀一臺(tái)，手電筒、照明燈若干。

2、立體和平面玩具若干。

3、畫有各種物體的練習(xí)紙四張，油畫棒若干。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒樂觀參與探究活動(dòng)，激發(fā)幼兒的認(rèn)知愛好和探究欲望。

2.難點(diǎn)是使幼兒獲得對(duì)影子變化的閱歷，并用較清楚的語(yǔ)言表述自己的發(fā)覺。

活動(dòng)過程

1、嬉戲?qū)敕?玩“捉影子”嬉戲?qū)牖顒?dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

2、啟發(fā)回憶法.“你們玩兒過什么樣的影子嬉戲？”“為什么會(huì)有影子？”啟發(fā)幼兒回憶已有閱歷，進(jìn)一步了解影子產(chǎn)生的緣由。

3、探究發(fā)覺法.幼兒自由操作材料，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，發(fā)覺影子變化的隱秘。

4、敘述演示法請(qǐng)幼兒將自己發(fā)覺的影子的隱秘，敘述或演示給大家看，進(jìn)行閱歷共享，體驗(yàn)探究勝利的喜悅。

5、操作實(shí)踐法幼兒分組爭(zhēng)論，依據(jù)探究到的影子的隱秘，合作畫出光源或影子的位置，進(jìn)一步理解光源與影子位置的變化關(guān)系。

6、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”，引導(dǎo)幼兒相互爭(zhēng)論，激發(fā)進(jìn)一步活動(dòng)的愿望，生成下次活動(dòng)的內(nèi)容。

活動(dòng)延長(zhǎng)

依據(jù)幼兒的意愿，戶外進(jìn)行“捉影子”嬉戲或者“藏影子”嬉戲。

玩影子教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、萌發(fā)探究科學(xué)的愛好和求知欲望。體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

2、初步了解影子產(chǎn)生的原理。

3、通過參加實(shí)踐操作活動(dòng)，感知影子的特征，了解影子變化的緣由。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、滿意幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望。

2、進(jìn)展幼兒的觀看、比較、推斷力量。

3、提倡幼兒自己體驗(yàn)勝利的喜悅進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。

活動(dòng)預(yù)備

一、多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具手影戲活動(dòng)過程一了解影子產(chǎn)生的原理。帶領(lǐng)幼兒漫步?????，找影子。

請(qǐng)幼兒觀看什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，發(fā)覺了什么東西的影子？

1、室內(nèi)談話：幼兒說一說漫步?????時(shí)的發(fā)覺。

（1）小結(jié)：太陽(yáng)光下有影子，陰暗處沒有影子。

（2）觀賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

2、小試驗(yàn)：影子的產(chǎn)生。

（1）激發(fā)愛好“愛好是最好的老師”，活動(dòng)一開頭，我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機(jī)旁走過，消