部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》優(yōu)質(zhì)課件

語(yǔ)文園地一第1課時(shí)交流平臺(tái)鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

——《鄉(xiāng)下人家》鄉(xiāng)下人家的美讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)你從中讀出了什么。對(duì)鄉(xiāng)下閑適生活的向往小小的天窗是你唯一的慰藉?！短齑啊诽齑敖o孩子們帶來(lái)了快樂(lè)。天窗是孩子們視野和情感的出口。詩(shī)人閑適恬靜的心情。作者對(duì)三月桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。讀讀下面的句子，你能體會(huì)出什么？日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！弊x下面的片段，找出其中表達(dá)作者情感或想法的句子。白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，……長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。詞句段運(yùn)用讀一讀，選兩三個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同。繁華璀璨高樓林立車(chē)水馬龍燈火輝煌肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞cuǐ

cànwòniǎohuánɡquǎnchuīmì形容珠玉等光彩鮮明。高高的房子像樹(shù)林一樣密集地樹(shù)立著。璀璨高樓林立（土地）含有較多的適合植物生長(zhǎng)的養(yǎng)分、水分。車(chē)像流水，馬像游龍，形容車(chē)馬或車(chē)輛很多，來(lái)往不絕。車(chē)水馬龍肥沃指人們做飯時(shí)徐徐輕煙回旋上升，隨風(fēng)而逝的景象。炊煙裊裊所處的位置靠著山，挨近水，多形容環(huán)境優(yōu)美。依山傍水雞鳴狗吠的聲音都能聽(tīng)到，指人煙稠密。雞犬相聞繁華璀璨高樓林立車(chē)水馬龍燈火輝煌具體寫(xiě)城市建筑、交通狀況肥沃炊煙裊裊雞犬相聞依山傍水描寫(xiě)田地鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景形容光彩建筑位置總寫(xiě)我發(fā)現(xiàn)環(huán)境氛圍靜謐說(shuō)一說(shuō)選兩三個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)城市和鄉(xiāng)村生活的不同。環(huán)境生活方式交通環(huán)境人際交往……

示例：重慶的夜市很有特點(diǎn)。每到傍晚，大街小巷的燈都亮了起來(lái)，放出璀璨奪目的光，閃閃爍爍，令人眼花繚亂。這時(shí)街道上的人也多了起來(lái)，騎車(chē)的，步行的，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，車(chē)水馬龍的。你能選其中的一組寫(xiě)一段話(huà)，描寫(xiě)鄉(xiāng)村或城市生活的情形嗎？這時(shí)你要是急著趕路可不是時(shí)候。最有特色的是路邊的小吃也開(kāi)始營(yíng)業(yè)了，“鐵板魷魚(yú)”前人群絡(luò)繹不絕，“章魚(yú)小丸子”前人頭攢動(dòng)，“山東煎餅”前人山人海。整條街道彌漫著香味，非常繁華。讀句子，再選一幅圖畫(huà)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。第2課時(shí)這一段把天邊的紅霞、向晚的微風(fēng)和歸巢的鳥(niǎo)兒都當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，并說(shuō)它們是鄉(xiāng)下人家的好朋友，很形象地勾勒出一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。海鷗、沙灘、浪花是海邊的特色風(fēng)景，以“飛翔的”“金色的”“白色的”加以修飾，畫(huà)面感十足。飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線(xiàn)。思考：這兩個(gè)例句在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？分項(xiàng)列舉再總說(shuō)，每句話(huà)的最后都是對(duì)前面景物總體印象的概括。湛藍(lán)的天空下，雪峰插云，碧綠的草地遼闊無(wú)邊，一群群羊兒、馬兒在自由自在地吃草，一幅多么和諧自然的草原風(fēng)景！仿照例句，選擇自己最感興趣的一幅圖說(shuō)話(huà)。一條清澈的小溪在山間淙淙

流淌，溪邊，綠草如茵，樹(shù)木郁

郁蔥蔥。遠(yuǎn)，山峰高低錯(cuò)落，白

云悠悠。兩只黃鸝飛過(guò)，歡快的歌聲在山間回響，好一幅清新秀麗的山水畫(huà)！這里綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。寬闊的操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诒M情奔跑嬉戲，遠(yuǎn)處的教學(xué)樓高大壯觀，明亮的教室里傳來(lái)朗朗書(shū)聲，這就是為我們播種夢(mèng)想的美麗校園。風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。卜算子·詠梅毛澤東cónɡbǔyǒnɡxuányáyóuqiàolànmàn日積月累作者簡(jiǎn)介毛澤東（1893—1976）字潤(rùn)之。湖南湘潭人。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一，詩(shī)人、書(shū)法家。寫(xiě)作背景此詞作于1961年，最早發(fā)表于1963年12月人民文學(xué)出版社出版的《毛主席詩(shī)詞》。當(dāng)時(shí)中國(guó)面臨的國(guó)際環(huán)境是歐美封鎖，蘇聯(lián)翻臉；面臨的國(guó)內(nèi)環(huán)境是經(jīng)濟(jì)困難，災(zāi)害重重。面對(duì)困難和壓力，毛澤東想要表明共產(chǎn)黨人的態(tài)度和斗志，便醞釀寫(xiě)下這首詞?！緟仓行Α堪倩ㄊ㈤_(kāi)時(shí)，感到欣慰和高興?！惊q】還。

【俏】俊俏。

【待】等待?！緺€漫】顏色鮮明而美麗。

“卜算子”是詞牌名，“詠梅”是詞的標(biāo)題?！霸仭?，即抑揚(yáng)頓挫地吟唱，含有贊美之意。注釋風(fēng)雨將春天送走了，飛雪又把春光迎來(lái)。正是懸崖結(jié)下百丈冰柱的時(shí)節(jié)，但仍然有花枝俏麗競(jìng)放。俏麗但不掠春光之美，只是把春天的消息來(lái)報(bào)告。等到滿(mǎn)山遍野開(kāi)滿(mǎn)鮮花之時(shí)，梅花卻在花叢中歡笑。詩(shī)歌大意詩(shī)歌賞析

這首詞上闋著重寫(xiě)梅花傲寒開(kāi)放的美好身姿，下闋著重寫(xiě)梅花的精神品質(zhì)，由外而內(nèi)地表現(xiàn)了梅花不畏嚴(yán)寒、品格高尚的動(dòng)人形象。

聯(lián)系寫(xiě)作背景，詞中的梅花形象正表現(xiàn)了以詞人為代表的共產(chǎn)黨人不向任何敵人和困難屈服低頭的決心，表達(dá)了他們戰(zhàn)勝任何敵人和困難的信心。對(duì)比閱讀驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。卜算子·詠梅陸游都寫(xiě)出了梅花不畏嚴(yán)寒的特點(diǎn)。都表現(xiàn)出梅花不與群芳爭(zhēng)春的特點(diǎn)。都贊美了梅花的高尚品格。兩位作者都以梅花自比。梅花的形象不同。陸詞為寂寞凄涼、飽受摧殘的形象；毛詞為傲寒俊俏、積極樂(lè)觀的形象。感情基調(diào)不同。陸詞低沉孤高；毛詞積極樂(lè)觀，充滿(mǎn)信心。語(yǔ)文園地一能交流閱讀中發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵語(yǔ)句。逐步學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)課文表達(dá)的情感方法。交流平臺(tái)交流內(nèi)容

第一步，快速閱讀《鄉(xiāng)下人家》《天窗》這兩篇課文，畫(huà)出文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句，觀察關(guān)鍵語(yǔ)句在文中出現(xiàn)的位置，然后與同桌交流一下自己是怎樣借助關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)作者表達(dá)的思想感情的。

交流指導(dǎo)

第二步，再讀讀“交流平臺(tái)”中小伙伴的話(huà)，看看關(guān)鍵語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的情感或想法，了解關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。

第三步，最后，嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的某個(gè)地方，表達(dá)出自己的感受。范例展示課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句大多在文章的結(jié)尾，也有的在文章的中間，我用表格展示如下:課題段落關(guān)鍵語(yǔ)句所在位置《鄉(xiāng)下人家》《天窗》第７自然段第４自然段和第６自然段鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！篇尾篇中我在閱讀中發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵語(yǔ)句也有可能出現(xiàn)在一篇文章的題目或段首，看看我的例子:例子關(guān)鍵語(yǔ)句所在位置我們愛(ài)祖國(guó)昨天，媽媽帶我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲。題目篇首我們愛(ài)祖國(guó)什么是祖國(guó)？我們天天在思索，一年長(zhǎng)一歲，答案有千萬(wàn)個(gè)。昨天，媽媽帶我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲。先說(shuō)猴子爬竿吧。猴子穿著衣服，打扮得像個(gè)小孩。以后我們讀書(shū)時(shí)，要關(guān)注關(guān)鍵語(yǔ)句。這樣的關(guān)鍵語(yǔ)句，能幫助我們更好地體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。我們?cè)诹?xí)作的時(shí)候，也要嘗試表達(dá)自己的感受。詞句段運(yùn)用讀一讀，選兩三個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同。繁華璀璨高樓林立車(chē)水馬龍燈火輝煌肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞cuǐcànhuángwòmìchuīniǎoquǎn天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。讀句子，再選一幅圖畫(huà)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線(xiàn)。答案供參考遠(yuǎn)處的高山，近處的草地，成群的馬和羊在自由自在地吃草，構(gòu)成了美麗的草原風(fēng)景圖。淙淙流淌的溪水從山間跑出來(lái)，溪邊綠草如茵，樹(shù)木蔥籠。遠(yuǎn)處，山峰高低錯(cuò)落，兩只黃鸝鳥(niǎo)在林中飛過(guò)，歌聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，繪成了一幅山清水秀的風(fēng)景圖。高高的教學(xué)樓，環(huán)形的跑道，碧綠的草地，構(gòu)成了我們美麗的校園。風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏(qiào)。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫(màn)時(shí)，她在叢中笑。日積月累卜算子·詠梅毛澤東走進(jìn)背景林毛澤東(1893—1976)，馬克思主義者，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家、軍事家，馬克思主義中國(guó)化的偉大開(kāi)拓者，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖，近代以來(lái)中國(guó)偉大的愛(ài)國(guó)者和民族英雄，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。字潤(rùn)之，湖南湘潭韶山?jīng)_(今屬韶山市)人。風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏(qiào)。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫(màn)時(shí)，她在叢中笑。日積月累卜算子①·詠梅②毛澤東①卜算子：詞牌名。②詠梅：詞題。風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。③猶：仍然，還。已是懸崖百丈冰，猶③有花枝俏④。④俏：俊俏，美好的樣子。⑤待：等到。⑥爛漫：色彩鮮明而美麗。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待⑤到山花爛漫⑥時(shí)，她在叢中笑。一起解詩(shī)意風(fēng)風(fēng)雨雨把春天送走了，漫天飛雪又把春天迎來(lái)。懸崖已結(jié)百丈堅(jiān)冰，但梅花依然傲雪俏麗競(jìng)放。梅花雖然美麗但不與桃李爭(zhēng)艷比美，只是把春天的消息來(lái)報(bào)。等到鮮花漫山遍野之時(shí)，她卻在花叢中笑。上片，開(kāi)篇中的“風(fēng)雨”“飛雪”點(diǎn)出了四季的變化，時(shí)間的更替，“春歸”“春到”著眼于事物的運(yùn)動(dòng)，既給全篇造成了一種時(shí)間的流動(dòng)感，又為下面寫(xiě)雪中之梅做了飽經(jīng)滄桑的準(zhǔn)備，詞句挺拔，氣勢(shì)昂揚(yáng)。接下來(lái)“已是懸崖百丈冰”一句，描繪出寒冬時(shí)梅花嚴(yán)酷的生存環(huán)境。但就在這嚴(yán)酷的環(huán)境和險(xiǎn)惡的氛圍中，竟然“猶有花枝俏”?！皯已隆北砻鳝h(huán)境是如此險(xiǎn)峻，“百丈冰”顯示出寒威是如此嚴(yán)酷，而梅花就在這冰凝百丈、絕壁懸崖上俏麗地開(kāi)放著，一個(gè)“俏”字，不僅描畫(huà)出梅花的艷麗形態(tài)，更凸顯了梅花傲然挺拔、花中豪杰的精神氣質(zhì)。伴你欣賞詞下片，詞人又把梅花的形象向縱深引導(dǎo)，它雖