部編人教版三年級語文下冊第19課《剃頭大師》精美課件

19剃頭大師第一階：課前預習學習內(nèi)容1.朗讀課文，了解大意。2.了解作者。3.認寫生字，理解詞語。課文大意

本文寫了“我”為表弟小沙剪頭發(fā)的事。表弟小沙不愿受理發(fā)店老師傅的“折磨”，央求“我”為他剪頭發(fā),“我”自認為有剃頭的天分，隨意亂剪，結(jié)果越修越糟，越剪越短。最后，小沙只好剃了個光頭，姑父也因睡衣里有碎頭發(fā)殘留而無法安睡。作者簡介

秦文君，1954年生于上海，當代兒童文學作家。她以創(chuàng)作兒童小說聞名，其作品風靡校園。曾獲“國際安徒生獎提名獎”、電視劇飛天獎等數(shù)十種獎項。主要作品有《男生賈里全傳》《女生賈梅全傳》《家有小丑》《寶貝當家》《四弟的綠莊園》《一個女孩的心靈史》《會跳舞的向日葵》等。會認字剃執(zhí)否罵仇zhífǒutìguànxínglí慣刑替厘摸màchóutìmō執(zhí)筆我會認zhí扌丸執(zhí)拿著，掌握。如，執(zhí)行、執(zhí)政。否決我會認fǒu不口否不如此，不然。如，否定、否認。我會認痛罵

罵架

罵名罵形旁，表示用粗野的話侮辱人。聲旁，表示讀音。責罵我會認剃形聲字。刂(刀)表意，其古文字形體像一把刀，表示用刀來剃；弟(dì)表聲，弟有次第義，表示剃掉須發(fā)是按順序次第進行的。本義是用刀子刮去頭發(fā)、胡須。我會認摸模mó木扌mō模范模型撫摸觸摸易讀錯執(zhí)、仇：是翹舌音。慣：是前鼻音。刑：是后鼻音。會寫字膽理仇付倍泡件左窄右寬鬼獨體字會寫字表奪罵雖上下結(jié)構(gòu)差半包圍結(jié)構(gòu)書寫指導表上“口”小而扁；下“口”寬而扁，頂部在橫中線上；豎在豎中線上。上半部分三橫之間的距離均等，豎緊貼中線。下半部分的撇略平，捺舒展，左右形成對稱。雖書寫指導鬼上面三橫之間距離均等，下面的“工”字豎筆緊貼豎中線，整個“工”字寫得略為扁平，最后一筆橫略長。第一筆短撇從豎中線上起筆，“白”在橫中線上方。長撇從豎中線起筆撇向左下，豎彎鉤從田字格正中間起筆，寫得圓潤而舒展，撇折、點寫在豎彎鉤之內(nèi)。差結(jié)構(gòu)：部首：理書寫指導左右左窄右寬，“王”的最后一筆變提；“里”橫筆之間等距，底橫稍長。王理發(fā)結(jié)構(gòu)：部首：易錯提示：上下一biǎo表表易寫錯下部是“”，不要寫成“”。結(jié)構(gòu)：部首：易錯提示：左右亻右邊是“九”，不是“丸”。chóu仇仇易寫錯詞語聽寫表弟

膽小

理發(fā)

仇人

雙倍

雖然燈泡

大師

中藥

姑父

歡迎

擺布過年

央求

天分

鬼臉

奪冠

罵架差不多

付出

事件詞義近監(jiān)督——監(jiān)視時髦——時尚天分——天賦隨意——隨便處置——處理清除——清理央求——懇求(請求)耿耿于懷——牽腸掛肚詞義反抗議——順從折磨——享受倒霉——幸運優(yōu)秀——平庸熟練——陌生時髦——落伍隨意——認真痛苦——快樂耿耿于懷——置之度外[噩夢]可怕的夢。[監(jiān)督]查看并督促。[奪門而逃]擺脫阻攔，沖出門逃走。[害人精]對干壞事的人的稱呼。[擺布]操縱；支配(別人行動)。[耿耿于懷]忘不掉，不能忘懷，老是在心里牽縈著。[隨意]任憑自己的意思。[無所謂]不在乎；沒有什么關系。詞語解釋學習內(nèi)容第二階：閱讀理解1.了解老剃頭師傅和“我”剃頭過程的不同，知道課文以“剃頭大師”為題的理由。2.運用多種方法理解難懂的句子，感受課文語言的生動有趣。我的表弟小沙有怎樣的性格特點？我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。故事的起因閱讀理解小沙每次都是被姑父押進理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準會奪門而逃。這些詞語體現(xiàn)了什么？寫出了小沙對剃頭的害怕和不情愿。閱讀理解店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，因為誰給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對方。通過寫小沙對剃頭師傅的態(tài)度，突出了小沙害怕理發(fā)、討厭理發(fā)。這段描寫有什么作用？閱讀理解最痛苦的是，老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。小沙為什么怕剃頭？運用擬人的修辭方法，寫出了推剪的不利索，語言生動活潑，富有意趣。工具差閱讀理解這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。把小沙理發(fā)比作受刑，更加突出了小沙去理發(fā)店理發(fā)的痛苦，為下文埋下了伏筆。眼神兒差閱讀理解最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。照應前文，也呼應前文的“冤家”。說明小沙一直對理發(fā)店的剃頭師傅不滿?！?收費高閱讀理解這次，小沙的頭發(fā)很長了。他知道姑父絕不肯讓他這樣過年，可他又怕再去理發(fā)店受折磨，就央求我替他剪頭發(fā)，并答應剪完后付給我五塊錢。小沙為什么求“我”替他剪頭發(fā)？“央求”是懇求的意思，表達了小沙想擺脫老剃頭師傅折磨的強烈愿望，兒童的天真躍然紙上。閱讀理解我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)?！拔摇笔窃鯓咏o小沙剪頭發(fā)的？生動地展現(xiàn)了“我”的天真和大膽。閱讀理解這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。說明“我”是胡亂剪的，為下文作鋪墊，暗示這樣剪頭發(fā)可能會出問題。說明了什么？閱讀理解我覺得自己像個剃頭大師……真比那老剃頭師傅還熟練?！鞍パ?！”我叫起來，“壞了！”在給小沙剃頭的過程中，“我”的心情是如何變化的？得意緊張閱讀理解“我”的剃頭技術怎么樣？很快，我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍。因為這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。技術糟糕閱讀理解小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無所謂了。我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。小沙是什么態(tài)度？小沙在意的只有耳朵，只要耳朵好好的，至于頭發(fā)剃得好不好，他并不介意?！懊洹钡膭幼黧w現(xiàn)了小沙的天真可愛。閱讀理解我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。聯(lián)系上文，在年幼的小沙看來，“我”剪得非常流暢，不痛也不癢，又沒有傷到他的耳朵，就比老剃頭師傅強太多了。小沙對頭型是否漂亮是不太在意的，所以“我”才會認為世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。閱讀理解我想穩(wěn)住小沙，告訴他這是最時髦的發(fā)式，可他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣。說明“我”剪的頭發(fā)很難看，連無所謂的小沙都覺得難以接受。閱讀理解小沙被迫去理發(fā)店剃了個和電燈泡一樣的光頭；姑父呢，那件睡衣上的頭發(fā)怎么也清除不干凈，他每天夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。自然式結(jié)尾。結(jié)局頗有喜劇性，讓我們感受到童年生活的美好。閱讀理解結(jié)構(gòu)圖示又痛又癢付雙倍錢剃頭大師老剃頭師傅給小沙剃頭“我”給小沙剃頭長長短短坑坑洼洼童年生活百般滋味酸甜苦辣成長記憶學習內(nèi)容第三階：方法學用理解課文中難懂的句子。理解課文中難懂的句子理解課文中難懂的句子課文內(nèi)容“害人精”這樣帶有強烈感情色彩的詞語，需要結(jié)合剃頭師傅給小沙剃頭的過程來深入理解：師傅耳朵不好、工具不靈，剃頭像受刑，還雙倍付錢，這讓小沙耿耿于懷，所以他把老師傅稱為“害人精”。方法結(jié)合內(nèi)容聯(lián)系上文聯(lián)系實際聯(lián)系上文：“闖了禍”“隨意亂剪”“長長短短”體現(xiàn)出“我”完全不會剃頭；“哎呀”“壞了”體現(xiàn)出“我”的緊張，而小沙卻無所謂，所以“我”認為“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”。剪頭時頭發(fā)被推剪咬住很疼，碎頭發(fā)掉在脖子里令人難受不堪，聯(lián)系生活實際對“你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣”這句話，就有了深刻的理解了。學習內(nèi)容第四階：課后練習1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)看拼音寫詞語。(2)把下列詞語補充完整。(3)根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。課后習題1朗讀課文。本文語言風趣幽默，略帶調(diào)侃的意味，要根據(jù)情節(jié)的發(fā)展讀出不同的語氣。如，“押進、奪門而逃、怒視、抗議、耿耿于懷、‘害人精’”等詞語，生動地表現(xiàn)出了小沙對理發(fā)店剃頭師傅的反感甚至仇視，要重讀；在讀“我”給小沙剃頭的過程時，“擺出剃頭師傅的架勢”“覺得自己像個剃頭大師”，要讀出“我”的得意；當發(fā)現(xiàn)自己闖了禍，“我”驚叫“壞了”，語調(diào)要高，讀出內(nèi)心的惴惴不安；讀“告訴他這是最時髦的發(fā)式”時，語調(diào)要低，讀出“我”的強作鎮(zhèn)定。課后習題1說說老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同。老剃頭師傅“我”工具一把磨得锃亮的剃刀和一把老掉牙的推剪。一把剪刀。過程剃頭時推剪會咬住小沙的一綹頭發(fā)不放，碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，小沙感覺跟受刑一樣。嚓嚓兩剪刀就剪下一堆頭發(fā)；剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落；這兒一剪刀，那兒一剪刀，小沙感覺很愉快。結(jié)果理一個合格的發(fā)型。害得小沙剃了光頭。課后習題2一邊默讀一邊想，試著回答下面的問題。

“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣稱呼他們？“我”為什么說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”？課后習題2

“剃頭大師”指文中的“我”?！拔摇逼鋵嵅]有剃頭的經(jīng)驗，只是小沙為了擺脫“害人精”的折磨，病急亂投醫(yī)，才使“我”有機會成為“剃頭大師”。“我”剃頭的水平與“大師”這一稱號形成強烈反差，從而產(chǎn)生了戲劇性的表達效果?！昂θ司敝咐咸觐^師傅。老師傅耳朵不好，他聽不清小沙的抗議；老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，總是咬小沙的頭發(fā)；老師傅還總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，弄得他跟受刑一樣痛苦；每次剃完頭姑父還要付雙倍的錢給老師傅。所以，小沙把老師傅稱為“害人精”。課后習題2

“我”一頓隨意亂剪，把小沙的頭發(fā)剪得長長短短，說明“我”完全不會剃頭。但在年幼的小沙看來，“我”剪得非常流暢，不痛也不癢，又沒有傷到他的耳朵，就比老剃頭師傅強太多了。小沙對頭型是否漂亮是不太在意的，所以“我”才會認為“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”。課后習題3課文為什么用“剃頭大師”作為題目，和同學交流你的看法。

課文中的“我”是個毫無理發(fā)經(jīng)驗、只憑興趣亂剪一通、造成表弟小沙只能剃光頭的“搗蛋鬼”，根本不是“造詣深、水平高的理發(fā)師”，和原本“大師”的意思恰恰相反。課文以“剃頭大師”為題，風趣詼諧，能引起讀者閱讀的興趣，是一種調(diào)侃。原文片段一、看拼音寫詞語。biǎogēdǎnxiǎoguǐmà

rénjiā

bèisuī

ránlǐ

fà隨堂檢測()()()()()()表哥膽小鬼罵人加倍雖然理發(fā)原文片段

二、把下列詞語補充完整。先聲()人

心安()得事半功()

()里如一指桑()槐()死猶生()之東流

疾惡如()隨堂檢測奪理倍表罵雖付仇

三、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？隨堂檢測“剃頭大師”指文中的“我”?！昂θ司敝咐咸觐^師傅學習內(nèi)容第五階：課外拓展關于頭發(fā)的幽默故事。課外拓展關于頭發(fā)的幽默故事阿凡提開理發(fā)店阿凡提開理發(fā)店時，有一個吝嗇的巴依老爺剃頭從不給錢。有一天，巴依老爺又來剃頭了。阿凡提故意問：“老爺，要眉毛嗎？”巴依老爺回答：“要，當然要！”阿凡提把巴依老爺?shù)拿济粝聛?，遞給他。巴依老爺氣壞了，可在剃刀下面又不能亂動。過了一會兒，阿凡提笑著又問：“老爺，要胡子嗎？”巴依老爺害怕阿凡提把自己心愛的胡子也給剃下來，就想了想，說：“不要?！卑⒎蔡嵴f：“好，老爺！”接著，幾刀把巴依老爺?shù)暮庸瘟讼聛?，隨手扔到地上。巴依老爺看到自己的腦袋像個光溜溜的大鴨蛋，就對阿凡提大發(fā)雷霆。阿凡提笑著說：“我是按您的吩咐去做的呀！”第1課時19

剃頭大師統(tǒng)編版語文三年級下冊課前導入現(xiàn)代理發(fā)街邊剃頭剃頭大師即理發(fā)指在學問或藝術上有很深造詣，被大家所尊崇的人“剃頭大師”應該是理發(fā)技藝十分高超的人。生平介紹：1954年出生于上海，兒童文學作家。主要作品：《男生賈里全傳》《女生賈梅全傳》《一個女孩的心靈史》《寶貝當家》《調(diào)皮的日子》《小丫林曉梅》《小鬼魯智勝》等。秦文君助學資料tìzhífǒumàguàntìxíng剃執(zhí)否罵慣刑替仇chóulímō厘摸字詞樂園我會讀剃執(zhí)否罵仇慣刑替厘摸開心氣球剃弟刂執(zhí)丸扌否不口罵吅馬加一加識字方法仇九亻慣忄貫刑刀開替?日厘廠里摸莫扌換一換形近字模－木＋扌＝摸罵（罵人）駕（駕駛）我會寫表膽鬼理奪罵仇差（表現(xiàn)）（膽?。ɡ戆l(fā)）（爭奪）（差評）（罵人）（仇人）（鬼魂）付倍雖泡件（付錢）（加倍）（氣泡）（事件）（雖然）結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：表弟表述表情儀表堂堂造句：小妹妹的表情很豐富。biǎo

部首：一書寫指導：上窄下寬。三橫分布均勻，末

橫長，撇、捺舒展。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：膽小大膽膽量斗膽造句：小弟弟年紀不大，膽量

不小。dǎn

部首：月書寫指導：

“月”窄長，“旦”寬而扁，

最后一橫要長。點擊播放結(jié)構(gòu)：獨體結(jié)構(gòu)

組詞：小鬼鬼使神差鬼鬼祟祟造句：這家伙鬼鬼祟祟的，一

看就不是好人。guǐ

部首：鬼書寫指導：第一筆撇在豎中線上起筆；第六筆撇在豎中線上起筆，且寫舒展；豎彎鉤寫得圓潤。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：整理梳理理直氣壯造句：鄉(xiāng)親們把助人為樂當作

理所當然的事。lǐ

部首：王書寫指導：左窄右寬?！巴酢钡哪M變提，“里”的橫畫間距均勻，末筆橫長。點擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：奪取奪冠奪得奪門而出造句：在本屆校運會的籃球比賽中，我們班奪得了冠軍。duó

部首：大書寫指導：上寬下窄。“大”的橫稍短，撇、捺寫舒展，包住“寸”?！按纭钡墓P畫緊湊，豎鉤在豎中線上。點擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：罵名辱罵嬉笑怒罵造句：宋朝時的秦檜因為陷害忠良岳飛，留下了千古罵名。mà

部首：馬書寫指導：兩個“口”要小，分在豎中線兩側(cè)，“馬”的豎折折鉤寬而有力，下橫要長。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：仇人報仇同仇敵愾造句：農(nóng)夫救了蛇，但是蛇卻

恩將仇報，咬死了農(nóng)夫。chóu

部首：亻書寫指導：左窄右寬。“亻”起筆稍高，

“九”的橫折彎鉤寫舒展。點擊播放結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)

組詞：差生差評差點兒差勁造句：我的成績比明明差了點。chà

部首：羊書寫指導：上面三橫分布均勻，第六筆撇寫舒展，“工”寫扁，且末橫稍長。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：付印支付付出付之東流造句：對于這樣的事情，哥哥

應付自如。fù

部首：亻書寫指導：左窄右寬。“寸”的豎鉤挺直有力。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：雙倍百倍倍增成倍造句：聽了老師講的方法，我

學習起來事半功倍。bèi

部首：亻書寫指導：左窄右寬?！皡稹钡牡谖骞P橫

稍長，“口”宜小而扁。點擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：雖是雖說雖則雖敗猶榮造句：老師雖然生病了，但是

依然堅持給我們上課。suī

部首：口書寫指導：上窄下寬。上部的“口”小而

扁，“蟲”的豎寫在豎中線上。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：泡影水泡氣泡造句：小魚悄悄地露出水面，

吐著泡泡。pào

部首：氵書寫指導：“氵”呈弧形分布?！鞍钡钠鸸P短撇略高于左邊，末筆豎彎鉤圓潤自然。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：條件急件計件部件造句：我今天一共洗了五件衣

服。jiàn

部首：亻書寫指導：左窄右寬?！芭！钡牡谌P橫稍長。點擊播放差ch?。ú铄e）（差不多）chàchāi（出差）（參差不齊）cī多音字例句他每次出差（chāi），差（chà）不多都是因為產(chǎn)品出了差（ch?。╁e。不過這也沒辦法，公司的員工素質(zhì)參差（cī）不齊。辨析表示“惡、壞”“貶斥”時，讀pǐ。當其他情況一般讀fǒu。例句事情發(fā)展到這一步，人們都在思考是否（fǒu）會否（pǐ）極泰來，出現(xiàn)轉(zhuǎn)機。否fǒu（是否）（否極泰來）pǐ篆書的“表”由中部的“毛”和上、下部分合起來的“衣”組成。古人穿衣時習慣讓有毛的一面朝外，所以，“表”的本義指毛朝外的皮外衣。因為這種衣服的毛在外面，所以“表”又有“外面”“表面”的意思，與“里”相對。趣識字——表篆書楷書①可怕的夢。（）噩夢②如果不是這樣。（）否則③擺脫阻攔，沖出門逃走。（）奪門而逃④比喻專門損害別人的人或事物。（）害人精⑤指人的品行方正，謹守禮法。（）規(guī)規(guī)矩矩記詞義⑥操縱；支配（別人行動）。（）擺布⑦形容事物、言論等陳舊過時。（）老掉牙⑧事情（多令人牽掛的或不愉快的）在心里，難以排解。

（）耿耿于懷⑨（言行）不多考慮；不慎重。（）隨便⑩強調(diào)突出的事例（有更進一層的意思）。

（）甚至○自由朗讀課文，讀準字音，讀順句子，

讀通課文?！疬呑x邊思考：文中的“剃頭大師”指

的是誰?！鹫n文講了一件什么事？初讀感知剃頭大師第一部分（1-6段）第二部分（7-18段）老剃頭師傅給小沙剃頭“我”給小沙剃頭品讀鑒賞

老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同呢？讓我們仔細閱讀課文來比較一下。學習第一部分，體會小沙的膽小和剃頭時的感受。第一段我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭?！九疟取窟\用“怕……怕……怕……還怕……”的句式寫小沙膽小的具體表現(xiàn)。文章開門見山，直奔主題，為下文寫剃頭的情節(jié)做鋪墊。讀下面的一組句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

我的表弟小沙天生膽小。

我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，

怕做噩夢，還怕剃頭。發(fā)現(xiàn)：第二個句子通過舉例子的形式，把小沙怎么膽小寫清楚了。第二段小沙每次都是被姑父押進理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準會奪門而逃。動作描寫側(cè)面寫出了小沙害怕理發(fā)突出了小沙對理發(fā)的抗拒第三段店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，因為誰給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對方。神態(tài)描寫說明小沙非常討厭剃頭第四段總是一個老剃頭師傅來做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布。表現(xiàn)了小沙面對老師傅時的無能為力第五段最痛苦的是，老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。生動形象地寫出了推剪夾住頭發(fā)不放的狀態(tài)說明老師傅的剃頭工具不好用，剃頭技術也不能讓小沙滿意這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。為下文寫“我”為小沙剃頭埋下伏筆極言小沙剃頭時的痛苦第五段寫老師傅給小沙剃頭時，小沙的感受。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？請你結(jié)合生活經(jīng)驗，說說頭發(fā)被咬住和碎頭發(fā)掉到脖子里的感覺。有過這樣的經(jīng)歷。頭發(fā)被咬住，很疼；碎頭發(fā)掉到脖子里，很癢，很難受。老掉牙的推剪如果把句子中的“咬住”改成“夾住”，可以嗎？不可以?！耙ё　闭f明頭發(fā)被死死夾住，更能表現(xiàn)這種痛苦。小結(jié)：聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗，我們讀懂了小沙剃頭跟受刑一樣，很難受。文中還有好幾個地方也寫了小沙剃頭時“受刑”一樣的感覺，默讀第2至6自然段，找出相關語句，再進行交流。①從第二段中發(fā)現(xiàn)了小沙剃頭像受刑。點撥：通過“押進、執(zhí)一把木尺、監(jiān)督、奪門而逃”等詞語突出了這種感受。小結(jié)：通過抓住一些關鍵詞能讓我們更深入地理解句意。②從第四自然段中體會到小沙因為“锃亮的剃刀”而規(guī)規(guī)矩矩。③從第三自然段中小沙像看仇人一樣看著給他理發(fā)的人，看出小沙不愿意理發(fā)。小結(jié)：通過想象畫面，我們也能感受到小沙剃頭時的痛苦。這節(jié)課，我們通過聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、理解關鍵詞、想象畫面等方法感受到了小沙剃頭時如受刑般的痛苦?？深^發(fā)又不得不理，怎么辦呢？他請來了一位“剃頭大師”，這位剃頭大師究竟表現(xiàn)怎么樣？我們下節(jié)課再學習。卓別林理發(fā)的故事

有一天，喜劇大師卓別林來到了一個偏遠的小鎮(zhèn)，他忽然覺得自己該理發(fā)了。他聽當?shù)厝私榻B，由于這個小鎮(zhèn)很偏僻，所以這里只有兩家理發(fā)店，而且每家店只有一個理發(fā)師。課外拓展卓別林走進第一家理發(fā)店，看一眼后，他不禁皺了皺眉。原來這家理發(fā)店空間很小，座椅舊，地上還有不少碎頭發(fā)。最糟糕的是，那個理發(fā)師的頭發(fā)非常難看，該長的地方很短，該短的卻又很長，頭頂像個麻雀窩，耳朵旁邊的頭發(fā)像是被老鼠啃過似的。于是，卓別林退了出來。他又走進了第二家理發(fā)店。這里的情況可大不一樣，房子寬敞明亮，座椅是彈簧墊子，店內(nèi)地上非常干凈，看這理發(fā)師的頭發(fā)，端端正正、大大方方的……這時，卓別林想了想，又返回第一家理發(fā)店去理發(fā)了。原來卓別林想，小鎮(zhèn)這么偏遠，只有兩家理發(fā)店，所以可以推斷:第一家理發(fā)店的理發(fā)師的頭發(fā)就是第二家理發(fā)店的理發(fā)師理的，另外，從第一家理發(fā)店的地上散落的碎頭發(fā)可以看出這家理發(fā)店的顧客很多，也就是這家理發(fā)店的理發(fā)師的技術與服務肯定比第二家好。一、給加點字選擇正確的讀音，然后打“√”。剃頭（tìdì）執(zhí)行（zhí

zí）厘米（líní）習慣（guàngùn）√√√√....刑法（xíngxín）代替（tiè

tì）√√..隨堂練習二、選詞填空。1.我（）老師讓我去完成擦黑板的任務。2.小沙怕再去理發(fā)店受折磨，就（）我替他剪頭發(fā)。3.小說中的窮人總是（）能過上好日子！央求請求乞求請求央求乞求二、正確、流利地朗讀課文。一、正確、規(guī)范地書寫本課生字、新詞。課后作業(yè)第2課時19

剃頭大師統(tǒng)編版語文三年級下冊課前導入哭鬧的小朋友小沙很害怕理發(fā)，為了既理好頭發(fā)又擺脫這種痛苦折磨，小沙會怎么做呢？今天我們繼續(xù)學習課文的第二部分，看看小沙接下來會遭遇些什么?；貞浺幌律瞎?jié)課的內(nèi)容，“害人精”指誰？為什么這么稱呼他？“害人精”指理發(fā)店的剃頭師傅。因為老師傅給小沙剃頭的時候，小沙跟受刑一樣。品讀鑒賞為了既理好頭發(fā)又擺脫這種痛苦折磨，小沙央求了一位“剃頭大師”來給自己理發(fā)，他是誰呢？是怎樣理發(fā)的？效果怎么樣？我們一起來看一看吧！學習第二部分，感受故事情節(jié)的生動有趣，感悟童年生活的純真與趣味。默讀第二部分，想一想，“剃頭大師”是誰？再說說“剃頭大師”是怎樣給小沙理發(fā)的?！疤觐^大師”是“我”?！拔摇毕劝压酶傅拇笏陆o他圍上，擺出剃頭師傅的架勢，然后這兒一剪刀，那兒一剪刀,不一會兒，姑父的睡衣上就落滿了頭發(fā)，小沙的頭也被剪得坑坑洼洼，耳邊像層層梯田。“我”是剃頭大師嗎？細讀第二部分，說說理由。以前沒有干過這一行不給錢我也愿意……隨便處置擺出剃頭師傅的架勢咔嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)這是第一次裝模作樣動作隨意“我”不是剃頭大師小結(jié)：抓住關鍵詞句，細細體會，我們發(fā)現(xiàn)文中的“我”不是剃頭大師。接下來，我們像這樣再品讀一下其他段落吧！第七段這次，小沙的頭發(fā)很長了。他知道姑父絕對不肯讓他這樣過年，可他又怕再去理發(fā)店受折磨，就央求我替他剪頭發(fā)，并答應剪完后付給我五塊錢。表明小沙對去理發(fā)店理發(fā)心有余悸，從側(cè)面反映了小沙對老剃頭師傅的懼怕，想要擺脫老剃頭師傅的折磨第八段其實，不給錢我也愿意，因為從來沒有人肯把頭交給我隨便處置。我一連在他肩上拍了三下，表示:有你的，老弟。一連在他肩上拍了三下【動作描寫】寫出了“我”當時激動的心情第九段小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，說:“別剪破耳朵，你得發(fā)誓！”神態(tài)描寫語言描寫“別剪破耳朵”是小沙對“我”唯一的要求，表現(xiàn)了他對剃頭的害怕第十段雖然以前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分。我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。“我”自我感覺良好第十一段“嗬！”小沙高興了，“你真把頭發(fā)剪下來了！”【語言描寫】寫出了小沙的欣喜和出乎意料第十二段我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。突出了“我”給小沙剃頭的良好感覺，可見“我”的淘氣這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)?！拔摇奔舻煤茈S意，為下文寫“我”剪壞了小沙的頭發(fā)做鋪墊【比喻】把姑父的睡衣比作熊皮，生動形象地寫出了很多碎頭發(fā)落在睡衣上的樣子，姑父穿上這樣的睡衣得多難受??！第十三段很快，我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍。因為這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。小沙的頭發(fā)被“我”剪得長長短短，“我”覺得自己闖了禍，心情由得意變得有些緊張第十四段“哎呀！”我叫起來，“壞了！”【語言描寫】連續(xù)兩聲驚叫體現(xiàn)出“我”的慌張，此時“我”才意識到問題的嚴重性。第十五段小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無所謂。我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。在小沙的意識里只要耳朵不出問題，其他都無所謂小沙為了擺脫“害人精”，什么都豁出去了第十六段強調(diào)突出的事例（有更進一層的意思）我剪掉了幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。【比喻】“我”的剃頭水平可真糟糕啊第十七段我想穩(wěn)住小沙，告訴他這是最時髦的發(fā)式，可他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣?！拔摇睘榱税参啃∩车恼f辭形象地寫出小沙看到自己的發(fā)式后的反應，可見“我”給他剪的發(fā)式有多糟糕第十八段

當然，我沒得到那五塊錢。這還不算倒霉，最倒霉的是小沙父子:小沙被迫去理發(fā)店剃了個和電燈泡一樣的光頭；【比喻】把小沙的光頭比作電燈泡，形象地寫出了小沙新發(fā)式的樣子姑父呢，那件睡衣上的頭發(fā)怎么也清除不干凈，他每天夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。姑父找睡衣上碎頭發(fā)形象地寫出了“我”給小沙剪發(fā)后帶來的后果。結(jié)尾頗具戲劇性，讓我們感受到童年生活的美好。學完課文，說一說，“我”是怎樣給小沙理發(fā)的，結(jié)果是怎樣的？

“我”先把姑父的大睡衣給他圍上，擺出剃頭師傅的架勢，然后這兒一剪刀，那兒一剪刀,不一會兒，姑父的睡衣上就落滿了頭發(fā)，小沙的頭也被剪得坑坑洼洼，耳邊像層層梯田。盡管如此，“我”給小沙剃頭時，小沙是非常愉快的。結(jié)果:小沙被迫去理發(fā)店剃了個光頭；姑父每天夜里都要起來找身上的碎頭發(fā)。小結(jié)：在本課，我們認識了三個很有特點的人，讀了他們之間發(fā)生的有趣的事，感受到童年的美好。同時，還學到了理解句子的多種方法，閱讀中用上這些方法，你會有更多的收獲。板書設計剃頭大師老師傅剃頭“我”剃頭推剪“咬”頭發(fā)碎發(fā)掉進脖子里起因經(jīng)過充滿童趣結(jié)果痛苦小沙怕老師傅剃頭小沙剃光頭隨意亂剪坑坑洼洼姑父每晚找碎頭發(fā)愉快

這篇課文主要敘述了一個有趣的故事:表弟小沙害怕剃頭，在他的央求下，“我”自詡“剃頭大師”，為他剪頭發(fā)，最終卻闖了禍。故事情節(jié)生動有趣，展現(xiàn)了童年生活的純真與趣味。主旨概括朗讀課文。說說老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同。課后習題解答名師點撥：通讀課文，分別找出描寫老剃頭師傅給小沙剃頭的部分和“我”給小沙剃頭的部分，然后梳理內(nèi)容。第4—6段寫老剃頭師傅給小沙剃頭的過程，可以重點關注老剃頭師傅使用的工具、剃頭時的動作和小沙當時的神態(tài)描寫等。第7—18段寫“我”給小沙剃頭的過程，重點關注“我”是如何給小沙剃頭的和小沙的反應。人物老剃頭師傅“我”工具一把磨得锃亮的剃刀和一把老掉牙的推剪姑父的睡衣和一把剪刀過程推剪常常會咬住小沙的一綹頭發(fā)不放；老師傅總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，讓小沙吃盡苦頭圍上睡衣，隨意亂剪，小沙非常愉快結(jié)果剪