2022年度安徽省安慶市太湖縣中學(xué)高三語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析

2022年度安徽省安慶市太湖縣中學(xué)高三語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.本大題共4小題，共25分。閱讀下面的作品，完成16-19題。心靈的篝火

張海迪

我寫這部長(zhǎng)篇時(shí)很多次都在想，人們最好在下個(gè)千年翻看這部小說(shuō)。我不是什么預(yù)言者，但我堅(jiān)信，我在這本書里所描述的關(guān)于攀登雪山峰頂?shù)囊恍┢D險(xiǎn)，到那時(shí)也許就不存在了，人們很容易就能登上珠穆朗瑪峰——海拔8848米的山頂上已有了我們的研究站點(diǎn)，如同昨天和今天在南極建立的長(zhǎng)城站。珠穆朗瑪峰上的站點(diǎn)最好也叫長(zhǎng)城站——世界上最高的長(zhǎng)城站。不過(guò)我也在想，假如8848米不再是不可逾越的障礙，世界上還有什么高峰要攀登呢？只要地殼不變動(dòng)，8848米將是有限的數(shù)字和高度，而人類的探索精神則是無(wú)限的。人類總是想超越極限，卻又被無(wú)數(shù)的障礙阻撓，劈開(kāi)了重重疊嶂，人也就跨越了千山萬(wàn)水。開(kāi)始寫這部書時(shí)，我總感到有一種無(wú)形的束縛，它始終不讓我的想象展開(kāi)翅膀到無(wú)邊無(wú)際的天地里翱翔，可我說(shuō)不清那緊緊束縛自己的是什么。我常常被這種困惑攪擾，同時(shí)也為超越困惑，獲得心靈的解放不懈地尋找飛往更大空間的方向。我為此等待了很多年。有一天，我終于看見(jiàn)了梅里雪山！接下來(lái)的很多個(gè)夜晚，我都是在網(wǎng)上度過(guò)的，我被迷住了。那里有成百上千條關(guān)于梅里雪山的文字介紹，還有很多綺麗的風(fēng)光圖片，于是我看見(jiàn)我的一個(gè)主人公回頭對(duì)我笑了，在此之前，我一直讓他在一個(gè)不知名的空曠地帶徘徊，在本書里他是梅里雪山的攀登者。梅里雪山主峰卡瓦格博海拔只有6740米?？伤牡乩憝h(huán)境卻很復(fù)雜，山上終年積雪，陡峭的山體，風(fēng)化的巖石，還有瞬息萬(wàn)變的氣候,會(huì)讓攀登者突然陷入絕境。卡瓦格博至今還是一座人類未及山頂?shù)奶幣?。只要人們達(dá)不到頂峰，它就永遠(yuǎn)是一個(gè)神秘的向往，一個(gè)神秘的存在。人們可能還記得1991年中日聯(lián)合登山隊(duì)的慘劇，十七個(gè)登山勇士無(wú)一人生還。為什么鮮活的生命要去荒無(wú)人煙的地方，在那里經(jīng)受暴風(fēng)雪的襲擊，面臨雪崩隨時(shí)發(fā)生的危險(xiǎn)，陷入人生的絕境？天光黯淡，無(wú)邊的黑夜，厚厚的積雪，看不見(jiàn)一線星光，周圍也沒(méi)有篝火，不滅的只是心靈的篝火，最后那火也覆蓋在冰雪之中……當(dāng)太陽(yáng)重新照耀時(shí)，冰蓋上又多了幾座新的冰雕，他們的面容都十分安詳，好像還在酣睡，卻再也醒不過(guò)來(lái)了……也許在多年之后，地球進(jìn)一步演化，它變暖了，冰川坍塌，雪山融化，十七個(gè)勇士還會(huì)獲得新生。他們會(huì)站起來(lái)，抖掉身上的積雪，掏出揣在胸前的旗幟，迎風(fēng)抖開(kāi)，一簇火紅獵獵地飄舞著，發(fā)出嘩啦啦的脆響。他們看見(jiàn)遠(yuǎn)處美麗的城市，蔥蘢的綠樹(shù)，盛開(kāi)的鮮花，一座高大建筑物的計(jì)時(shí)牌上清晰地顯示著：3000年某月某日……我想這絲毫無(wú)損他們千年之前攀登高峰的意義。物質(zhì)是堅(jiān)實(shí)的，如同大地，而精神則如同天空或宇宙，是柔軟的，無(wú)盡頭的空漠。人的腦實(shí)質(zhì)就是這種天空或宇宙，有限與無(wú)限都在其中，人的腦實(shí)質(zhì)是比自然界的宇宙還要廣闊的。無(wú)窮盡地開(kāi)拓成為人類永生永世的寄托。西西弗斯整日推著一塊大石頭上山，其實(shí)是一個(gè)哲學(xué)寓言，它是時(shí)間與空間的規(guī)則——周而復(fù)始，永無(wú)止境。我寫這部長(zhǎng)篇也是一種攀登，如同真正的登山者，一次次向高峰沖擊，又一次次撤退，回到大本營(yíng)，回到平淡無(wú)奇的生活中。這種攀登讓我的體力和精力消耗很大，在經(jīng)歷了四十年的病痛之后，身體癱瘓部位的肌肉萎縮了，我越來(lái)越難以支撐自己，總有一種明天就會(huì)因疲憊而死去的感覺(jué)。其實(shí)，我對(duì)長(zhǎng)篇小說(shuō)的創(chuàng)作已經(jīng)力不從心了，激情常被肉體的麻木疼痛和精神的憂郁絕望掩埋……我想這將是我最后的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)了……精神攀登的路途異常艱苦，我有時(shí)也畏懼，害怕路途遙不可知，但冥冥之中又仿佛看見(jiàn)我的主人公在遠(yuǎn)處等待，等待我給他們一個(gè)結(jié)局。我有時(shí)急于接近他們，有時(shí)又小心翼翼地避開(kāi)，我怕我筆下的主人公會(huì)在途中遭遇不測(cè)，也怕有的人會(huì)因?yàn)槲医o他們的結(jié)局而失望。其實(shí)我是清楚的——生命永遠(yuǎn)不會(huì)完結(jié)，我們的攀登也是如此。

（取材于張海迪長(zhǎng)篇小說(shuō)《絕頂》的前言，有刪改）注：張海迪，當(dāng)代作家。1995年生于濟(jì)南，五歲時(shí)因患脊髓血管瘤導(dǎo)致高位截癱，胸部以下失去知覺(jué)。16.下列對(duì)文章的理解，不正確的兩項(xiàng)是（4分）A．作者堅(jiān)信當(dāng)下個(gè)千年到來(lái)，珠穆朗瑪峰的山頂上已建立起“長(zhǎng)城”研究站點(diǎn)的時(shí)候，人類將無(wú)高峰可攀。B．前四段以黯淡的天光、無(wú)邊的黑夜烘托“心靈的篝火”；“覆蓋在冰雪中”則暗指十七勇士生命的終結(jié)。C．時(shí)至3000年，地球變暖，冰雪融化，勇士重生；作者在一個(gè)想象的情境中，寄寓了自己美好愿望。D．最后一段作者流露出對(duì)筆下人物有時(shí)想接近，有時(shí)欲避開(kāi)的復(fù)雜心態(tài)，在“怕”的背后是對(duì)人物的摯愛(ài)。E．本文可以看作是關(guān)于《絕頂》的創(chuàng)作談，交代了小說(shuō)主人公的生平背景，同時(shí)也折射出作者的心路歷程。17.梅里雪山在作者的小說(shuō)創(chuàng)作中具有重要的作用，根據(jù)文意，談?wù)勥@些作用表現(xiàn)在哪些方面（6分）18.作者為自己的小說(shuō)取名“絕頂”，結(jié)合這篇前言，說(shuō)說(shuō)作者所理解的“絕頂”包含了哪幾層內(nèi)涵。（5分）19.中國(guó)古代神話中有“夸父追日”的故事：“夸父與日逐走……道渴而死，充其仗，化為鄧林（樹(shù)林）?！庇腥苏J(rèn)為，文中殉難的登山者有如追日不得的夸父，是當(dāng)代社會(huì)中的悲劇英雄。結(jié)合原文并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀阕约旱目捶?。（不少?00字）（10分）參考答案：2.閱讀下文，完成下面小題。野草的呼吸

遲子建①去年三月，雪花還未從北方收腳，寒流仍環(huán)繞冰城、不識(shí)相地穿街走巷時(shí)，盼春心切的我，一頭扎進(jìn)哈爾濱城郊的室內(nèi)花卉市場(chǎng)，在姹紫嫣紅的花中，選購(gòu)了幾盆色彩艷麗的四季海棠，抱回家中。②這一簇簇的海棠花兒，在窗前，在桌畔，就像迎春的爆竹，等待點(diǎn)燃。而悄無(wú)聲息燃響它們的，就是陽(yáng)光了。在最初的一周，它們?cè)谌展庵行乃纪该鞯卮箪抛巳?，開(kāi)得火爆。粉色的比朝霞還要明媚，鵝黃的嬌嫩得賽過(guò)柳芽，橘色的仿佛通身流著蜜，火紅的透著葡萄酒般的醇香，讓人有啜飲的欲望。③居室春意盈盈，叫人愉悅。每日晨起，我都做早課似的，先賞花兒。我喝一杯涼白開(kāi)，也給它們灌上一點(diǎn)生水。也許是澆水頻繁的緣故吧，十多天后，我發(fā)現(xiàn)粉色的四季海棠首先爛了根，花兒做了噩夢(mèng)似的，花瓣邊緣浮現(xiàn)出黑邊，像是生了黑眼圈。鵝黃的四季海棠葉片萎靡，花朵也蔫了。我以為它們?nèi)狈I(yíng)養(yǎng)，于是又澆花卉營(yíng)養(yǎng)液?？刹还芪以鯓油炝簦募竞Ｌ娜ヒ庖讯?，沒(méi)有一盆不爛根的了，花莖接二連三倒伏，那一團(tuán)團(tuán)花朵，自絕于青春似的，香銷玉殞。我只得清理了殘花敗葉，沮喪地將花盆摞起，扔在陽(yáng)臺(tái)一角。④時(shí)隔多日，暮春時(shí)分，一個(gè)午后，我去陽(yáng)臺(tái)曬衣服，無(wú)意間低頭，發(fā)現(xiàn)這摞花盆的最上一盆，有銀線似的東西在閃光。我湊近一看，原來(lái)是一棵細(xì)若游絲的草，從干硬的土里飛出來(lái)了!它已生長(zhǎng)了一段時(shí)日了吧，有半根筷子長(zhǎng)了。因?yàn)槭窃诎褰Y(jié)如水泥般的土里頑強(qiáng)鉆出來(lái)的，缺光少水，它看上去病懨懨的，單細(xì)不說(shuō)，草色也極為黯淡。⑤我想一棵草再折騰，也開(kāi)不出花兒來(lái)，所以感慨一番，澆了點(diǎn)水，算是善待了它，由它去了。⑥那期間我忙于裝修新居，忙于外出開(kāi)會(huì)，在家時(shí)雖也去陽(yáng)臺(tái)舀米取面，晾衣曬被，但哪會(huì)顧及一棵草的命運(yùn)呢。它就在無(wú)人的角落中，掙扎著活。直到七月下旬我參加香港書展歸來(lái)，打掃陽(yáng)臺(tái)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)它已成了氣候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它們相互攙扶著，努力向上，疏朗有致，綠意蕩漾。這盆不屈不撓成長(zhǎng)的野草，終于打動(dòng)了我，我把它搬到臥室的南窗前，當(dāng)花兒養(yǎng)起來(lái)。⑦有了陽(yáng)光的照拂，有了水的滋養(yǎng)，野草出落得比春花還要漂亮。它們像一把插在筆筒的鵝毛筆，期待我書寫著什么。有時(shí)我會(huì)朝它吹上一口氣，看野草風(fēng)情萬(wàn)種地起舞，將穿窗而入的陽(yáng)光，也攪得亂了陣腳，窗前光影繚亂。還有時(shí)我會(huì)含上一口清水，“噗——”的一聲，將清水噴射到野草上，看它仿佛沐浴著朝露的模樣。我就這樣與野草共呼吸，直到哈爾濱的菊花，在濃霜中耷拉下腦袋，所有戶外的花兒，在冷風(fēng)中折翼，我居室的野草，依然自由舒展著婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能開(kāi)花似的，居然長(zhǎng)出花莖，開(kāi)出幾株穗狀的米粒似的花兒，如一面面耀眼的小旗子，宣示著它的春天。⑧這盆欣欣向榮的野草，直到年底，才呈頹勢(shì)。先是開(kāi)花的草莖，變得干癟，落下草籽。跟著是花盆外緣的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春節(jié)，野草大都枯黃，只有中央新生的草，仍是綠的。它就這樣一邊枯萎一邊生新芽，所以直到如今，這盆野草，依然活著。⑨當(dāng)一個(gè)人的呼吸，與野草的呼吸融合在一起時(shí)，在風(fēng)刀霜?jiǎng)Φ谋澈?，在涼薄而喧囂的世間，寧?kù)o與超然，安詳與平和，善與慈，愛(ài)與美，就會(huì)在不老的四季中，纏繞在你的枝頭，與你同在。⑩我從事文學(xué)寫作三十余年了，小說(shuō)應(yīng)該是我創(chuàng)作的主業(yè)，因?yàn)樵谔摌?gòu)的世界中，更容易實(shí)踐我的文學(xué)理想。但我也熱愛(ài)散文，常常會(huì)在情不自禁時(shí)，投入它的懷抱。它就像一池碧水，洗濯著塵世的我。這些不經(jīng)意間寫就的散文，就像我居室的那盆野草，在小天地中，率性地生長(zhǎng)，不拘時(shí)令，生機(jī)繚繞，帶給我無(wú)限的感動(dòng)和遐想。愿將這樣的野草，捧給親愛(ài)的讀者。

（有刪改）10．第③段作者敘寫精心照料四季海棠卻依然挽救不了它們生命的經(jīng)歷，有哪些作用？11．請(qǐng)緊扣“飛”字，賞析第④段畫線句。12．結(jié)合全文，分析標(biāo)題“野草的呼吸”的含義。13．有人認(rèn)為，本文最后一段可刪去。對(duì)此你有怎樣的看法？參考答案：10．答案示例：承接上文對(duì)海棠的喜愛(ài)，并與下文野草的不受關(guān)注卻能頑強(qiáng)生長(zhǎng)的情節(jié)形成對(duì)照，將作者對(duì)待海棠精心照顧的態(tài)度與下文對(duì)待野草的漫不經(jīng)心的態(tài)度作對(duì)比。

11．答案示例：“飛”字充滿動(dòng)態(tài)感（運(yùn)用擬物手法），準(zhǔn)確生動(dòng)形象地寫出了盆中野草纖細(xì)輕盈的樣子，以及在無(wú)人照料的惡劣環(huán)境下不經(jīng)意間，迅速成長(zhǎng)的情態(tài)，表達(dá)了作者發(fā)現(xiàn)時(shí)的驚訝和內(nèi)心的震動(dòng)。

12．答案示例：“野草的呼吸”有多層含義：“呼吸”在文中是“生命的節(jié)律”的意思，體現(xiàn)了生命的活力；同時(shí)作者賦予野草人格化，通過(guò)野草的生長(zhǎng)過(guò)程，將其在不同境遇下的生活態(tài)度一一展現(xiàn)出來(lái)。比如，困境中的掙扎與攙扶；受到垂青后的安詳與超然；四季輪回中的堅(jiān)韌與持久。

13．答案示例一：可以刪去。因?yàn)樾形牡降箶?shù)第二段，文章情景志渾然一體，已經(jīng)結(jié)構(gòu)完整；刪去末段后，文章結(jié)尾的人生啟迪能給人更多聯(lián)想和更廣闊的思考空間；末段寫到的小說(shuō)創(chuàng)作和散文創(chuàng)作的內(nèi)容，限制了文意，顯得突兀，所以可以刪去。答案示例二：不能刪去。作者由前文的野草以及人生啟發(fā)，聯(lián)想到自我寫作經(jīng)歷，借物抒情，主旨顯得更為顯豁；以自己不經(jīng)意間寫就的散文比作野草，對(duì)其能自由、率性、生機(jī)勃勃地寄托自己在喧囂塵世中的種種人生感觸，有更深的觸動(dòng)；最后一句“我愿將這樣的野草，捧給親愛(ài)的讀者”，既與前文野草的品性有呼應(yīng)，又拉近了與讀者的距離，親切自然，所以不能刪去。10．試題分析：從內(nèi)容上看，第③段寫了作者精心照料四季海棠，可是四季海棠卻一盆一盆地死去，表達(dá)出作者對(duì)海棠的喜愛(ài)和沮喪心情。從結(jié)構(gòu)上看，第③段是承上啟下的段落，上文寫了海棠花開(kāi)得火爆，表達(dá)出作者對(duì)海棠花的喜愛(ài)之情，也正因?yàn)橄矏?ài)才有第③段的精心照料；下文寫了花盆里長(zhǎng)出了野草，作者對(duì)野草“感慨一番，澆了點(diǎn)水，算是善待了它”，態(tài)度冷淡，然而野草卻頑強(qiáng)生長(zhǎng)，作者對(duì)野草和海棠花的態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比，野草和海棠花也形成了鮮明的對(duì)比。點(diǎn)睛：本題考查段落在文章中的作用，這類題目一般要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)答，內(nèi)容就是段落大意，結(jié)構(gòu)上主要看這一段在文章中的位置，如果在開(kāi)頭，可以是引出下文，為下文作鋪墊等；如果在中間，在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過(guò)渡、承上啟下；如果是在結(jié)尾，一般是對(duì)文章的總結(jié)、深化、升華，對(duì)全文主旨的概括。本題所考查段落是第③段，有承上啟下的作用。組織答案時(shí)考生要注意答出承接了上文對(duì)海棠花的喜愛(ài)之情，與下文對(duì)野草的態(tài)度和野草的頑強(qiáng)生長(zhǎng)形成了對(duì)比。11．試題分析：本題考查鑒賞語(yǔ)言的能力。首先從詞性上來(lái)看，“飛”是一個(gè)動(dòng)詞，寫野草生長(zhǎng)用了一個(gè)13．試題分析：本題是一道探究題，題干提供了兩種答題方向，考生可選取一種作為自己的觀點(diǎn)，然后從文章中找出依據(jù)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。論述時(shí)注意從文章結(jié)構(gòu)是否完整，主題是否深化，內(nèi)容是否豐富等角度進(jìn)行分析。本文最后一段是作者對(duì)自己創(chuàng)作生涯的一個(gè)回顧，表達(dá)了自己對(duì)小說(shuō)和散文的看法，以及對(duì)散文的喜愛(ài)之情，內(nèi)容上來(lái)看這一段與上文是有聯(lián)系的，但如果刪去也不影響文章的完整性。所以考生可以贊成刪去，也可以不贊成刪去，無(wú)論選擇哪一種觀點(diǎn)都要注意言之成理。3.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）“獵狐者”蒙哥馬利喬良

①一個(gè)戰(zhàn)勝了“沙漠之狐”的將軍，一個(gè)參與指揮了諾曼底登陸這等偉大戰(zhàn)役的將軍，不可能不被歷史封為英雄。

②他的父親是一位從清貧的牧師崗位逐級(jí)爬升為主教大人的老好人，提到他的父親時(shí)，他甚至頗為驕傲：“我崇拜他……如果世上有圣賢，那就是我的父親。”可惜這位上帝指派的出色的牧羊人，無(wú)力駕馭自己家中的悍婦——蒙哥馬利的母親，一位專橫跋扈、頤指氣使、對(duì)孩子們稍感不滿即棍棒伺候的專制女王。她給家人立下過(guò)一條任何人不得違背的家規(guī)：“不論刮風(fēng)下雨，還是烈日炎炎，家里所有人每天下午必須走出戶外兩小時(shí)?！比绻覀円詾檫@是一個(gè)妻子和母親為了自己家人的體魄健康，而對(duì)他們做出的硬性規(guī)定，那么即使過(guò)于嚴(yán)苛，也不為過(guò)。可這個(gè)女人這么做的原因只是：任何人不得干擾她雷打不動(dòng)的神圣午覺(jué)！

③如此母親，直接影響了兒子。他似乎從討厭自己的母親到對(duì)任何女人都有所討厭。38歲已身為步兵旅長(zhǎng)時(shí)，依舊是光棍一條。直到39歲，他鬼使神差地迷戀繼而又毫不遲疑地迎娶了一位與他同歲，并拖帶著兩個(gè)十多歲孩子的寡婦為妻。貝蒂，這位身上一定具有某種魔力的女人，一下子就撞開(kāi)了蒙氏閉鎖了幾十年的心門?？上一ㄒ滑F(xiàn)，在為蒙氏生下了他們唯一的兒子9年后，這個(gè)讓人稱奇的女人因患敗血癥死在她第二任丈夫的懷中。剛剛打開(kāi)的大門又關(guān)上了，從此，這位戰(zhàn)爭(zhēng)英雄再未續(xù)弦。

④失去唯一心愛(ài)的女人固然是一種痛，但也使幾年后將名震歐陸的蒙哥馬利自此心無(wú)旁騖，一門心思全投在了對(duì)部隊(duì)的訓(xùn)練和作戰(zhàn)上，而這也就毫無(wú)疑問(wèn)早早奠定了他一戰(zhàn)成名的基礎(chǔ)，同時(shí)也是蒙氏的性格變得更加孤僻乖張的開(kāi)始。

⑤當(dāng)然，名將之所以成為名將，并不取決于其性格是否可愛(ài)，而是取決于能否贏得最后影響歷史的關(guān)鍵性戰(zhàn)爭(zhēng)或戰(zhàn)役的勝利。以此衡量，蒙哥馬利恰恰是達(dá)標(biāo)者。

⑥在有著“沙漠之狐”美譽(yù)，其性格中的某些毛病與蒙哥馬利旗鼓相當(dāng)?shù)穆∶罓?，千里奔突于北非沙漠，在他把英軍將領(lǐng)打得一籌莫展時(shí)，蒙哥馬利來(lái)了。人們首先注意到的，是他頭上那頂綴有兩枚軍徽的貝雷帽。這成了蒙氏日后最著名的個(gè)人標(biāo)志。接著人們又領(lǐng)略了蒙氏像巴頓在上任之初整頓軍隊(duì)那樣，對(duì)英軍第八集團(tuán)軍的果斷清理：他從國(guó)內(nèi)調(diào)來(lái)一批他認(rèn)為更適合指揮他的部隊(duì)的年輕將領(lǐng)，替代那些在他看來(lái)已是“朽木”的指揮官們。于是，幾天前還彌漫著一股失敗情緒的第八集團(tuán)軍，驟然煥發(fā)一派生機(jī)?？梢?jiàn)在治軍方面，蒙氏確有過(guò)人之處。

⑦然后，他又以其一貫“假大膽、真小心”的行事風(fēng)格，仔細(xì)研究了自己的對(duì)手。這一研究的結(jié)果使他發(fā)現(xiàn)了其前任本該發(fā)現(xiàn)的東西：隆美爾的軟肋。蒙哥馬利在阿拉曼沙漠，為這只著名的“狐貍”精心設(shè)計(jì)了一個(gè)圈套：故意讓德軍巡邏兵從一位死去的英軍軍官身上找到一張英制軍用地圖，地圖上標(biāo)明阿拉曼一帶是硬地。隆美爾如獲至寶，以為可以讓他的裝甲集群在阿拉曼大展拳腳，誰(shuí)知等戰(zhàn)幕拉開(kāi)，才發(fā)現(xiàn)這里是流沙地帶，是輪式裝甲車的地獄。最后，一仗下來(lái)，蒙哥馬利名揚(yáng)天下。

⑧蒙哥馬利本人，在這一戰(zhàn)中盡顯名將之風(fēng)。據(jù)說(shuō)，戰(zhàn)役之初，隆美爾在半夜向英軍陣地發(fā)起進(jìn)攻，集團(tuán)軍參謀長(zhǎng)叫醒沉睡中的蒙哥馬利，把這個(gè)消息告訴他時(shí)，他只嘟噥了一句：“好極了，不能再好了?！瘪R上又睡了過(guò)去。但這是蒙哥馬利身上顯現(xiàn)的不大常見(jiàn)的幽默。更多的時(shí)候，他是個(gè)乏味的、不合群的、自視甚高的人。在受人歡迎程度上，他遠(yuǎn)不及極擅處理人際關(guān)系的艾森豪威爾，也不及巴頓，甚至還不如麥克阿瑟。這些人在世界名將榜上的排名，大都在蒙哥馬利之前。究其原因，我想大概不是前幾位在戰(zhàn)功上高于蒙氏，而主要還是蒙氏吃了性格上的虧，沒(méi)多少人說(shuō)他的好話。

⑨縱觀歷史可以發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有哪一種性格可以保證將帥們必勝，但任何重大的勝利，一定是將帥們的性格特點(diǎn)發(fā)揮到極致的產(chǎn)物（其智慧的發(fā)揮也受其性格左右）。性格即命運(yùn)，名將們的命運(yùn)，盡管各不相同，但無(wú)不由其性格所決定。既已決定，我等后人，喜不喜歡已并不重要。對(duì)蒙哥馬利元帥，我們也只能做如是觀：他是吃了他性格中弱點(diǎn)的小虧，占了他性格中長(zhǎng)處的大便宜的人。（1）下列材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(

)（5分）A.蒙哥馬利面對(duì)隆美爾的半夜攻擊，幽默地回答“好極了，不能再好了”后馬上又睡過(guò)去，可見(jiàn)其穩(wěn)操勝券的自信和從容。B.本文通過(guò)記述蒙哥馬利的童年經(jīng)歷、愛(ài)情經(jīng)歷、作戰(zhàn)經(jīng)歷等，突出了蒙哥馬利事業(yè)上的成功和做人上的失敗，敘事詳略得當(dāng)。C.蒙哥馬利認(rèn)為他從牧師做到主教的父親是一位“圣賢”，他非常崇拜自己的父親，同時(shí)他的性格也受到了父親的影響。D.本文在介紹蒙哥馬利二戰(zhàn)時(shí)的軍功時(shí)，先介紹了隆美爾把英軍將領(lǐng)打得一籌莫展的背景，這是使用了側(cè)面烘托的手法。E.蒙哥馬利和艾森豪威爾、巴頓、麥克阿瑟等同為世界名將，蒙哥馬利的排名卻最靠后，但這不是因?yàn)樗麘?zhàn)功低。（2）文中說(shuō)“如此母親，直接影響了兒子“，結(jié)合全文，談?wù)劽筛珩R利的母親在哪些方面影響了兒子。（6分）答：（3）蒙哥馬利能夠戰(zhàn)勝隆美爾的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）答：（4）蒙哥馬利的經(jīng)歷說(shuō)明一個(gè)人的成功和其性格有莫大的關(guān)聯(lián)。請(qǐng)結(jié)合文本并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶?。?分）答：參考答案：（1）答D給3分，答A給2分，答C給1分；答B(yǎng)、E不給分。B項(xiàng)“做人上的失敗”錯(cuò)。C項(xiàng)“他的性格受到了他父親的影響”無(wú)中生有。E項(xiàng)文中說(shuō)“這些人……大都在蒙哥馬利之前”，并且原因只是一種推測(cè)。（2）①性格上，因?yàn)槿笔笎?ài)的溫馨，孤僻、乖張、乏味；②情感上，因?yàn)閰拹耗赣H而討厭其他女性，情感世界比較封閉。（每點(diǎn)3分）（3）①在治軍上，裁汰朽將，起用新人，提振士氣；②在行事上，假大膽、真小心，仔細(xì)研究對(duì)手，發(fā)現(xiàn)軟肋；③在戰(zhàn)術(shù)上，巧設(shè)圈套，一擊制勝。（每點(diǎn)兩分）（4）蒙哥馬利性格中的乏味孤僻、自視甚高等弱點(diǎn)在一定程度上影響了他在世界軍事史上的地位，這種性格特征顯然是他婚姻、事業(yè)和人生的絆腳石。但蒙哥馬利性格的孤僻卻讓他心無(wú)旁騖，癡迷于部隊(duì)的訓(xùn)練和作戰(zhàn)，專心研究敵人的敵情，這又是他事業(yè)成功的墊腳石?，F(xiàn)實(shí)生活中，每種性格都有其利弊，所以應(yīng)該最大限度地發(fā)揮性格中的優(yōu)勢(shì)，而盡量抑制性格中的劣勢(shì)。（8分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。王頒，字景彥，太原祁人也。祖神念，梁左衛(wèi)將軍。父僧辯，太尉。頒少俶儻，有文武干局。其父平侯景，留頒質(zhì)于荊州，遇元帝為周師所陷，頒因入關(guān)。聞其父為陳武帝所殺，號(hào)慟而絕，食頃乃蘇，哭泣不絕聲，毀瘠骨立。至服闕，常布衣蔬食，藉藁而臥。周明帝嘉之，召授左侍上士，累遷漢中太守，尋拜儀同三司。開(kāi)皇初，以平蠻功，加開(kāi)府，封蛇丘縣公。獻(xiàn)取陳之策，上覽而異之，召與相見(jiàn)，言畢而歔欷，上為之改容。及大舉伐陳，頒自請(qǐng)行，率徒數(shù)百人，從韓擒先鋒夜?jié)?。力?zhàn)被傷，恐不堪復(fù)斗，悲感嗚咽。夜中因睡，夢(mèng)有人授藥，比寤而創(chuàng)不痛，時(shí)人以為孝感。及陳滅，頒密召父時(shí)士卒，得千馀人，對(duì)之涕泣。其間壯士或問(wèn)頒曰：“郎君來(lái)破陳國(guó)，滅其社稷，仇恥已雪，而悲哀不止者，將為霸先早死，不得手刃之邪?請(qǐng)發(fā)其丘壟，斷櫬焚骨，亦可申孝心矣?！鳖C頓顙陳謝，額盡流血，答之曰：其為帝王墳塋甚大恐一宵發(fā)掘不及其尸更至明朝事乃彰露若之何諸人請(qǐng)具鍬鍤，一旦皆萃。于是夜發(fā)其陵，剖棺，見(jiàn)陳武帝須并不落，其本皆出自骨中。頒遂焚骨取灰，投水而飲之。既而自縛，歸罪于晉王。王表其狀，高祖曰：“朕以義平陳，王頒所為，亦孝義之道也，朕何忍罪之!”舍而不問(wèn)。有司錄其戰(zhàn)功，將加柱國(guó)，賜物五千段，頒固辭曰：“臣緣國(guó)威靈，得雪怨恥，本心徇私，非是為國(guó)，所加官賞，終不敢當(dāng)?！备咦鎻闹?。拜代州刺史，甚有惠政。母憂去職。后為齊州刺史，卒官，時(shí)年五十二。（節(jié)選自?隋書?）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.其為帝王墳塋/甚大恐/一宵發(fā)掘/不及其尸/更至明朝事/乃彰露/若之何/B.其為帝王/墳塋甚大/恐一宵發(fā)掘/不及其尸/更至明朝/事乃彰露/若之何/C.其為帝王/墳塋甚大恐/一宵發(fā)掘/不及/其尸更至明朝/事乃彰露/若之何/D.其為帝王墳塋/甚大/恐一宵發(fā)掘不及/其尸更至/明朝事/乃彰露/若之何/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.關(guān)，在不同的時(shí)期有不同的意義，秦漢乃至隋朝，多指函谷關(guān)，如“先破秦入關(guān)者”中的“關(guān)”就是指此關(guān)。B.服闕，指守喪期滿除服，古代父母去世要守喪三年，三年之喪滿稱之為服闕。C.有司，指有具體職務(wù)、做具體工作的官吏。古代設(shè)官分職，各有專司。D.母憂，是指古代以孝治天下，令母親憂傷，就是不孝。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.王頒有至孝之心。他聽(tīng)說(shuō)父親被殺害，號(hào)哭哀痛幾乎氣絕，喪期滿后，經(jīng)常穿布衣吃素食，在草墊上睡覺(jué)。B.王頒得到皇帝的賞識(shí)。周明帝征召他授予左侍上士，后來(lái)升遷擔(dān)任漢中太守，開(kāi)皇初年，憑借平定南蠻的功勞，被封為蛇丘縣公。C.王頒一意報(bào)父仇。陳滅亡后王頒秘密召集父親的部下，找到一千多人，并在他們的幫助下，挖掘陳霸先的墳?zāi)梗蜷_(kāi)棺材焚燒了他的尸骨。D.王頒謙遜有禮。滅陳后有司記錄他的戰(zhàn)功，準(zhǔn)備封賞王頒，而王頒認(rèn)為自己的功勞不足以擔(dān)任柱國(guó)，于是堅(jiān)決推辭掉了所加給的官職和賞賜。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）及陳滅，頒密召父時(shí)士卒，得千馀人，對(duì)之涕泣。（2）朕以義平陳，王頒所為，亦孝義之道也，朕何忍罪之!參考答案：10.B

11.D

12.D

13.（1）等到陳國(guó)被消滅，王頒秘密召集父親的部下，找到一千多人，對(duì)著他們哭泣。（2）我憑借仁義平定陳國(guó)，王頒所作所為，也是孝義之道啊，我哪里忍心降罪于他!【10題詳解】試題分析：“恐一宵發(fā)掘”不能斷開(kāi)，排除A．C；“事乃彰露”不能斷開(kāi)，排除D。）【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。【名師點(diǎn)睛】文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題“恐一宵發(fā)掘”和“事乃彰露”不能斷開(kāi)?！?1題詳解】試題分析：“母憂”指的是母親去世?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。【名師點(diǎn)睛】文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。這類題目一般錯(cuò)誤都比較明顯，如此題“母憂”指的是母親去世。【12題詳解】試題分析：“認(rèn)為自己的功勞不足以擔(dān)任柱國(guó)”表述有誤，應(yīng)為“臣緣國(guó)威靈，得雪怨恥，本心徇私，非是為國(guó)”，就是說(shuō)自己憑借國(guó)家的聲威，得以洗雪仇恨和恥辱，本是為了私情，不是為了國(guó)家，所以才推辭?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項(xiàng)D“認(rèn)為自己的功勞不足以擔(dān)任柱國(guó)”表述有誤，應(yīng)為“臣緣國(guó)威靈，得雪怨恥，本心徇私，非是為國(guó)”，就是說(shuō)自己憑借國(guó)家的聲威，得以洗雪仇恨和恥辱，本是為了私情，不是為了國(guó)家，所以才推辭。【13題詳解】試題分析：重點(diǎn)詞語(yǔ)：“及”“密”、“泣涕”“以”“罪”?！究键c(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。【名師點(diǎn)睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“及”“密”、“泣涕”“以”“罪”等實(shí)詞，同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如（2）中的判斷句的翻譯。還要注意翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。【參考譯文】王頒，字景彥，太原祁縣人。祖父王神念做過(guò)梁朝的左衛(wèi)將軍。父親王僧辯，做過(guò)太尉。王頒年少時(shí)就卓異不凡，文武雙全才能出眾。他的父親平定了侯景之亂后，留下王頒在荊州做人質(zhì)。后來(lái)遇到梁元帝被北周軍隊(duì)俘獲殺害，王頒因此離開(kāi)荊州進(jìn)入關(guān)中。聽(tīng)到父親被陳武帝所殺的消息，王頒號(hào)泣暈倒，一頓飯的功夫才蘇醒過(guò)來(lái)，一直痛哭難止，整個(gè)人都消瘦不堪。服喪期間，一直穿粗布衣服吃粗茶淡飯，睡干草鋪的床。周明帝贊賞他，召他做左侍上士，后來(lái)又升為漢中太守，不久被拜儀同三司。開(kāi)皇初年，他因?yàn)槠叫U族有功，被加封為開(kāi)府儀同三司，封為蛇丘縣公。王頒獻(xiàn)上攻取陳國(guó)的計(jì)策，皇上看了很驚異，召他相見(jiàn)，交談后王頒悲泣哽咽，皇上也為之動(dòng)容。等到朝廷大舉討伐陳國(guó)時(shí)，王頒親自請(qǐng)求隨行，帶著數(shù)百士卒，跟隨韓擒虎先鋒軍趁夜渡過(guò)長(zhǎng)江。王頒奮勇作戰(zhàn)受了傷，擔(dān)心不能繼續(xù)戰(zhàn)斗，悲傷哭泣。夜里睡著了，在睡夢(mèng)中有人給他藥物療傷，等到醒來(lái)傷口就不疼了，當(dāng)時(shí)人們都認(rèn)為這是他的孝心感動(dòng)了神明。等到陳國(guó)被消滅，王頒秘密召集父親的部下，找到1000多人，對(duì)著他們哭泣。士卒中有壯士問(wèn)他說(shuō)：“郎君來(lái)攻破陳國(guó)，覆滅了他的江山，已經(jīng)報(bào)仇雪恥了，卻還悲傷不已，難道是因?yàn)殛惏韵仍缢?，不能親手殺了他嗎？那就請(qǐng)挖開(kāi)他的墳?zāi)梗硵嗨墓撞?，燒掉他的遺骨，也可以表示你的孝心了?！蓖躅C聽(tīng)后向說(shuō)話的人磕頭拜謝，額頭上鮮血淋漓，他回答道：“陳霸先身為帝王，他的墳?zāi)购艽?，只怕一夜挖掘，挖不出他的尸骨，等到了明天，事情就敗露了，這可怎么辦呢？”眾人就準(zhǔn)備鍬鏟工具，很快就聚齊了。就這樣趁夜挖開(kāi)了陳武帝的陵墓，打開(kāi)了棺槨，看到陳武帝須發(fā)都還沒(méi)有掉落，根部都長(zhǎng)在骨頭中。王頒就燒了他的尸骨，取了骨灰放在水中，喝了下去。接著王頒叫人把自己綁了起來(lái)，回去向晉王請(qǐng)罪。晉王上報(bào)了這件事，高祖皇帝說(shuō)：“我憑借仁義平定陳國(guó)，王頒所做所為，也是孝義之道啊，我哪里忍心降罪于他！”就將此事放下，不再問(wèn)罪王頒。有關(guān)部門記錄了王頒的戰(zhàn)功，應(yīng)該加封他為柱國(guó)，并獎(jiǎng)賞他五千匹錦緞。王頒堅(jiān)決地推辭說(shuō)：“我借著國(guó)家的威能力量，才得以報(bào)仇雪恥，本來(lái)就有私心，不是全為國(guó)家，因此要加封給我的官位賞賜，我都不敢接受?！备咦婊实劬桶此恼?qǐng)求收回了封賞。王頒被拜為代州刺史，政事都治理得很得當(dāng)，直到因?yàn)槟赣H去世而去職。后來(lái)王頒又任齊州刺史，在任職期間去世了，死時(shí)五十二歲。5.閱讀下面的文言文，完成文后各題。先生姓朱，諱筠，字竹君，順天大興人。九歲入都，十三歲通《五經(jīng)》，有文名。先生少英異，至性過(guò)人，與弟文正公珪，俱擅文名，為鉅公契賞。及丁父憂，服闕，不肯出仕，欲為名山大川之游。會(huì)文正公入覲，上詢及先生，乃不敢引疾，謂弟曰：“汝敗我雅興矣?！毕壬詾榻?jīng)學(xué)本于文字訓(xùn)詁，刊布許氏《說(shuō)文》于安徽以教士。復(fù)奏請(qǐng)采錄《永樂(lè)大典》逸書，上覽奏，異之，乃命開(kāi)四庫(kù)全書館，御制詩(shī)以紀(jì)其事。又以《十三經(jīng)》文字傳寫訛舛。奏請(qǐng)仿漢熙平、唐開(kāi)成故事，擇儒臣校正，立石太學(xué)，奉諭緩辦，因著《十三經(jīng)文字同異》若干卷藏于家。于是皖、閩之士聞緒言余論，始知講求根柢之學(xué)，四海好學(xué)能文者，俱慕從先生游。而戴征君震、王觀察念孫諸人，深于經(jīng)術(shù)訓(xùn)詁之學(xué)，未遇時(shí)皆在先生幕府，卒以撰述名于時(shí)，蓋自先生發(fā)之。先生剛腸疾惡。俗流不敢至其門，寒酸有一善，譽(yù)之如不容口。其在都。載酒問(wèn)字者，車轍斷衢路；所至之處，從游百數(shù)十人。既資深望重，則大言翰林以讀書立品為職，不能趨謁勢(shì)要。其督學(xué)安徽，旌表婺源故士江永、汪紱等，祠其主于鄉(xiāng)賢，以助樸學(xué)之士。在福建，與弟珪相代，一時(shí)傳為盛事，而閩士攀轅走送者，數(shù)百里不絕。其后文正主持文教，海內(nèi)名流皆以暗中索拔，多先生所賞契者，故世稱據(jù)經(jīng)好古之士為“朱派”云。先生窮年考古，兼好金石文字，謂可證佐經(jīng)史。為文仿遷、固，尤長(zhǎng)于敘事。書法參通六書，有隋以前體格。藏書萬(wàn)卷，坐客常滿，談辨傾倒一世。所至名山川，搜奇攬勝，都人士傳誦吟詠，至今不輟。

（節(jié)選自孫星衍《朱先生筠行狀》）先生為人坦無(wú)城府，內(nèi)友于兄弟，外好交游，稱述人善，惟恐不至，即有過(guò)轍掩覆之，后進(jìn)之士，多因以得名。室中自辰至夕，未嘗無(wú)客，與客飲酒談笑窮日夜，而博聞強(qiáng)識(shí)不衰。時(shí)于其閑屬文，其文才氣奇橫，于毅力事物情態(tài)無(wú)不包，所欲言者無(wú)不盡。為學(xué)使時(shí)，遇教官諸生賢者，親若同輩，勸人為學(xué)先識(shí)字，語(yǔ)意殷勤，去而人愛(ài)思之。所欲著書未就，有詩(shī)文集若干卷。（節(jié)選自姚鼐《朱竹君先生別傳》）6．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．復(fù)奏請(qǐng)采錄《永樂(lè)大典》逸書

逸：散失B．勸人為學(xué)先識(shí)字，語(yǔ)意殷勤

殷勤：周到C．未遇時(shí)皆在先生幕府

遇：得志D．奏請(qǐng)仿漢熙平、唐開(kāi)成故事

故事：舊例7．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（

）（3分）A．乃不敢引疾

B．御制詩(shī)以紀(jì)其事臣乃敢上壁

日削月割，以趨于亡C．四海好學(xué)能文者

D．去而人愛(ài)思之非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者

臨清流而賦詩(shī)8．用四字詞語(yǔ)概括朱筠的形象特點(diǎn)。（3分）9．把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（10分）（1）先生以為經(jīng)學(xué)本于文字訓(xùn)詁，刊布許氏《說(shuō)文》于安徽以教士。（3分）（2）既資深望重，則大言翰林以讀書立品為職，不能趨謁勢(shì)要。（3分）（3）其文才氣奇橫，于義理事物情態(tài)無(wú)不包，所欲言者無(wú)不盡。（4分）參考答案：6．B7．A8．才智過(guò)人，淡泊名利

傾心學(xué)問(wèn)，推進(jìn)學(xué)術(shù)

興趣廣泛，豪爽好客9．（1）先生認(rèn)為經(jīng)學(xué)以文字訓(xùn)詁為基礎(chǔ)，便在安徽印刷發(fā)行許慎的《說(shuō)文》來(lái)教育讀書人。（2）在資歷老、聲望高以后，他大力提倡文人學(xué)士把讀書和培養(yǎng)品德作為本分，不能趨附巴結(jié)權(quán)貴。（3）他的文章才思新奇氣勢(shì)豪放，在義理、事物、情態(tài)方面無(wú)所不包，想要說(shuō)的都能透徹地表達(dá)出來(lái)?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的讀音意義和用法。能力層級(jí)為理解B。5．試題分析：本題考查文言詞字意和用法。可采取代入原文法、課內(nèi)回顧法、成語(yǔ)遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。答題時(shí)要把詞放回到原文中進(jìn)行理解。A項(xiàng)中“乃”均解釋為“才”；B項(xiàng)中第一句“以”解釋為“來(lái)”，表目的，第二句“以”表示順承關(guān)系；C項(xiàng)第一句中的“者”表示人，第二句中“者”為助詞，和后句中的“也”構(gòu)成判斷語(yǔ)氣；D項(xiàng)第一句“而”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，第二句“而”表示順承關(guān)系?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。6．試題分析：這是一道內(nèi)容歸納概括題。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。朱筠才智過(guò)人，淡泊名利。他年少時(shí)即通曉《五經(jīng)》，以善寫文章著名，深得賞識(shí)；志趣超脫，不汲汲于仕途。朱筠傾心學(xué)問(wèn)，推進(jìn)學(xué)術(shù)。他倡導(dǎo)整理文化典籍并身體力行；重視文字訓(xùn)詁之學(xué)，對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)人產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。朱筠興趣廣泛，豪爽好客。他愛(ài)好金石書法、藏書考古，喜游名山大川；家中坐客常滿，飲酒論學(xué)終日不輟?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。7．試題分析：本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。（1）關(guān)鍵詞“以為”：認(rèn)為，“刊布許氏《說(shuō)文》于安徽”，該句為狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤坝诎不湛荚S氏《說(shuō)文》”。（2）關(guān)鍵詞“既”：在……以后，“言”：倡導(dǎo)。（3）關(guān)鍵詞“才氣奇橫”：才能和氣勢(shì)奇特奔放，“所欲言者”：所字結(jié)構(gòu)，想要說(shuō)的。考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。【文言文翻譯】先生姓朱，名筠，字竹君，北京大興人。九歲進(jìn)入京城，十三歲通曉《五經(jīng)》，以會(huì)寫文章而出名。先生年少時(shí)才智超群，神采絕俗，天賦的卓絕的品性超過(guò)一般人。和他的弟弟文正公石君珪，都以會(huì)寫文章而出名，被鉅公賞識(shí)。等到父親死后回家守孝，守孝期滿，不肯出仕，想游覽名山大川。適逢文正公入宮拜見(jiàn)皇上，皇上詢問(wèn)到先生，先生才不敢又生病為理由引退，對(duì)他的弟弟說(shuō)：“你敗壞了我的雅興啊?！毕壬J(rèn)為經(jīng)學(xué)應(yīng)以文字訓(xùn)詁為基礎(chǔ)，（便）在安徽印刷發(fā)行許慎的《說(shuō)文解字》來(lái)教育讀書人。又上奏請(qǐng)采集抄錄《永樂(lè)大典》散失的書，皇上看到奏章，以之為異，于是命令打開(kāi)四庫(kù)全書館，親自寫了詩(shī)來(lái)紀(jì)念這件事。又因?yàn)椤妒?jīng)》文字傳寫有錯(cuò)誤。上奏請(qǐng)求仿照漢朝熙平年間、唐朝開(kāi)成年間先例，選擇儒臣校正，在太學(xué)立石碑，接受皇帝口諭暫緩辦理，于是寫了《十三經(jīng)文字同異》若干卷在家里藏者。于是皖、閩的讀書人聞已發(fā)未盡、識(shí)見(jiàn)廣博的言論，才知道講求根本的學(xué)問(wèn)，天下好學(xué)能寫文章的人，都仰慕跟隨先生游學(xué)。而戴征君震、王觀察念孫這些人，對(duì)于經(jīng)術(shù)訓(xùn)詁之學(xué)研究很深，沒(méi)得志時(shí)都在先生幕府，最后因?yàn)樽鑫恼略诋?dāng)時(shí)聞名，大概是從先生這里引起的。先生剛強(qiáng)痛恨壞人。庸俗的人不敢進(jìn)他門，窮人有一點(diǎn)好處，他就贊不絕口。他在京城，拉著酒向他問(wèn)字的，車轍都在大路斷了；所到之處，跟隨他游學(xué)的有數(shù)十上百人。在資歷老、聲望高以后，（他）大力倡導(dǎo)文人學(xué)士應(yīng)把讀書和培養(yǎng)品德作為本分，不能趨附巴結(jié)權(quán)貴。其在安徽督學(xué)，旌表婺源原來(lái)的讀書人江永、汪紱等，在鄉(xiāng)賢祠祭祀他們的靈位，來(lái)勉勵(lì)質(zhì)樸好學(xué)的士人。在福建，和弟弟朱珪相繼任職，一時(shí)傳為盛事，而福建攀著車轅挽留他跑著送他的士人，數(shù)百里不斷絕。后來(lái)文正公主持文教，天下的名流都因?yàn)榘抵袑ふ姨岚蔚?，多是先生贊賞意氣相投的，故世人稱考據(jù)經(jīng)書喜歡古代的事物的士人是“朱派”。先生整年考古，又喜歡金石文字，說(shuō)這些可以可證佐經(jīng)史。寫文章模仿司馬遷、班固，尤其擅長(zhǎng)敘事。書法領(lǐng)悟通曉六書，有隋以前的體制格局。藏書萬(wàn)卷，坐客常滿，談辨傾倒一世。所到的著名山川，搜尋奇特的東西欣賞美麗的景色，京城的人士傳誦吟詠，至今不停止。先生為人坦蕩沒(méi)有城府，在家與兄弟友善，而在外喜好交游。稱贊別人的好處，唯恐沒(méi)有說(shuō)到極致；若有過(guò)錯(cuò)，就總是掩飾。后進(jìn)之士多因他的稱許而得名。先生房中從早到晚不曾沒(méi)有客人，整日整夜跟客人飲酒談笑，博學(xué)強(qiáng)記卻不衰減。還時(shí)常在這期間寫文章。他的文章才氣新奇豪放，對(duì)于義理、事務(wù)、情態(tài)，無(wú)不具備，想要說(shuō)的話無(wú)不窮盡。當(dāng)學(xué)政時(shí)，遇到那些賢能的教官和生員，跟他們說(shuō)話談?wù)摼秃孟裢吶艘粯?，勸別人為學(xué)要先從識(shí)字開(kāi)始，語(yǔ)意誠(chéng)懇殷勤，離去之后人們都愛(ài)戴思念他。他想要寫的書都沒(méi)有寫成，有詩(shī)文集合若干卷。（節(jié)選自孫星衍《朱先生筠行狀》）6.閱讀下面的文言文，完成各題。劉恕字道原，筠州人。恕少穎悟，書過(guò)目即成誦。年十三欲應(yīng)制科，從人假《漢》《唐書》，閱月皆歸之。謁丞相晏殊，問(wèn)以事，反覆詰難，殊不能對(duì)。恕在鉅鹿時(shí)，召至府，重禮之，使講《春秋》，殊親帥官屬往聽(tīng)。未冠，舉進(jìn)士，時(shí)有詔，能講經(jīng)義者別奏名，應(yīng)詔者才數(shù)十人，恕以《春秋》《禮記》對(duì)，先列注疏，次引先儒異說(shuō)，末乃斷以己意，凡二十問(wèn)，所對(duì)皆然，主司異之，擢為第一。他文亦入高等，而廷試不中格，更下國(guó)子試講經(jīng)，復(fù)第一，遂賜第。調(diào)鉅鹿主簿、和川令，發(fā)強(qiáng)擿伏，一時(shí)能吏自以為不及。恕為人重意義，急然諾?？な氐米锉慧?，屬吏皆連坐下獄，恕獨(dú)恤其妻子，如己骨肉，又面數(shù)轉(zhuǎn)運(yùn)史深文峻詆。篤好史學(xué)，自太史公所記，下至周顯德末，紀(jì)傳之外至私記雜說(shuō)，無(wú)所不覽，上下數(shù)千載間，鉅微之事，如指諸掌。司馬光編次《資治通鑒》，英宗命自擇館閣英才共修之。光對(duì)曰：“館閣文學(xué)之士誠(chéng)多，至于專精史學(xué)，臣得而知者，唯劉恕耳?！奔凑贋榫至牛鍪肥录婂e(cuò)難治者，輒以諉恕。恕于魏、晉以后事，考證差繆，最為精詳。王安石與之有舊，欲引置三司條例。恕以不習(xí)金谷為辭，因言天子方屬公大政，宜恢張堯、舜之道以佐明主，不應(yīng)以利為先。面刺其過(guò)，安石怒，變色如鐵，恕不少屈。或稠人廣坐抗言其失無(wú)所避遂與之絕方安石用事呼吸成禍福高論之士始異而終附之面譽(yù)而背毀之口順而心非之者皆是也

恕奮厲不顧，直指其事，得失無(wú)所隱。光出知永興軍，恕亦以親老，求監(jiān)南康軍酒以就養(yǎng)，許即官修書。光判西京御史臺(tái)，恕請(qǐng)?jiān)劰猓魯?shù)月而歸。道得風(fēng)攣疾，右手足廢，然苦學(xué)如故，少間，輒修書，病亟乃止。官至秘書丞，卒，年四十七。死后七年，《通鑒》成，追錄其勞，官其子羲仲為郊社齋郎。（節(jié)選自《宋史·劉恕傳》10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.或稠人廣坐抗言/其失無(wú)所避遂與之絕/方安石用/事呼吸成/禍福高論之士始異/而終附之/面譽(yù)而背毀之/口順而心非之者/皆是也/B.或稠人廣坐/抗言其失無(wú)所避/遂與之絕/方安石用事/呼吸成禍福/高論之士/始異而終附之/面譽(yù)而背毀之/口順而心非之者/皆是也C.或稠人廣坐抗言/其失無(wú)所避/遂與之絕/方安石用事/呼吸成禍福/高論之士始異/而終附之/面譽(yù)而背毀之/口順而心非之者/皆是也D.或稠人廣坐/抗言其失無(wú)所避遂與之絕/方安石用/事呼吸成/禍福高論之士始異/而終附之/面譽(yù)而背毀之/口順而心非之者/皆是也/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.制科，又稱大科、特科，科舉中臨時(shí)設(shè)置的考試科目，目的在于選拔各種特殊人才。B.未冠，尚未加冠，冠禮是古代男性成年禮，一般二十歲舉行，但在民間也可以提前。C.注疏，注和疏的并稱。注，是對(duì)經(jīng)書字句的注解；疏，則是對(duì)史書字句的注解。D.御史臺(tái)，中國(guó)古代官署名，是中央行政監(jiān)察機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)糾察、彈劾官員、肅正綱紀(jì)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.劉恕天資聰穎，才學(xué)出類拔萃。他書讀一遍就能背誦；《唐書》這樣的典籍，一月讀畢；應(yīng)考時(shí)他的對(duì)答令主考驚異，廷試時(shí)他再次拔得第一，被賜進(jìn)士。B.劉恕深明史法，修書最受倚重。司馬光對(duì)他推崇備至，召他參與編寫《資洽通鑒》；遇到紛錯(cuò)難治的史實(shí)，就委托他進(jìn)行考證;他尤其熟悉魏、晉及以后的歷史。C.劉恕正直剛毅，不為權(quán)勢(shì)所屈。他在鉅鹿、和川任職時(shí)，就大膽揭發(fā)奸佞之人；王安石變法中想要任用他，他辭而不就，還曾當(dāng)面指責(zé)王安石的過(guò)失。D.劉恕博覽史書，病重苦學(xué)不輟。他不但研讀《史記》，還對(duì)其他的私記雜說(shuō)都了如指掌；出行途中即使患上重病，依然苦學(xué)如常，直到病情危急才肯作罷。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）謁丞相晏殊，問(wèn)以事，反覆詰難，殊不能對(duì)。（2）恕獨(dú)恤其妻子，如己骨肉，又面數(shù)轉(zhuǎn)運(yùn)使深文峻詆。參考答案：10.B

11.C

12.A

13.（1）拜見(jiàn)丞相晏殊，拿史書上的事向他請(qǐng)教，反復(fù)追問(wèn)，連晏殊也不能回答出來(lái)。（2）只有劉恕體恤他們的妻子兒女，就像對(duì)待自己的骨肉，又當(dāng)面數(shù)落轉(zhuǎn)運(yùn)使援用法律條文苛細(xì)嚴(yán)峻，有刻毒誣陷之嫌?！?0題詳解】本題考查考生對(duì)文意的理解和斷句能力。解答此類試題，前提是粗通大意，利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等，把握句子特征，結(jié)合上下文的理解斷句；其次，要掌握一些應(yīng)試技巧，如注意句首、句末虛詞，句式特點(diǎn)（如判斷句和對(duì)稱句）；最后還應(yīng)注意選項(xiàng)特征以及文體的語(yǔ)言風(fēng)格?？捎门懦ā！盁o(wú)所避”的是“抗言其失”的做法，排除AC?！鞍彩笔侨嗣?，“用事”是常用詞，意思是“當(dāng)權(quán)執(zhí)政”，中間不能斷開(kāi)，排除AD?！案哒撝俊笔敲~詞組。“呼吸”一呼一吸，比喻輕而易舉。“事呼吸成”和“禍福高論之士始異”，表意不通，排除AD。故選B?！?1題詳解】本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類試題多考查古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是官職和科舉、姓名和稱謂、宗法和禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累，尤其是課下注釋的相關(guān)內(nèi)容。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤。注疏：注和疏的并稱。注，對(duì)經(jīng)書字句的注解，又稱傳、箋、解、章句等；疏，對(duì)注的注解，又稱義疏、正義、疏義等。選項(xiàng)說(shuō)“疏，則是對(duì)史書字句的注解”不正確。故選C?！?2題詳解】本題考查分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。解答時(shí)要整體理解文章內(nèi)容，把握時(shí)間、人物、事件以及文中人物的觀點(diǎn)態(tài)度和作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其要重視對(duì)選文細(xì)節(jié)的理解，一定要把選項(xiàng)與原文對(duì)應(yīng)的句子進(jìn)行分析比較，看其中存在哪些異義與分歧。A項(xiàng)曲解文意，原文是他“未冠，舉進(jìn)士”，即進(jìn)士及第。之后廷試，“主司異之，擢為第一”，并非在此賜予進(jìn)士，選項(xiàng)說(shuō)“廷試時(shí)他再次拔得第一，被賜進(jìn)士”不當(dāng)。故選A?！?3題詳解】此題考查翻譯文中句子的理解能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）謁：拜見(jiàn)，拜謁。詰難：追問(wèn)。對(duì)：回答。問(wèn)以事：介詞結(jié)構(gòu)后置句和省略句，應(yīng)是“問(wèn)之以事”，即“拿史書上的事向他請(qǐng)教”。（2）恤：體恤，顧念。妻子：妻子和兒女。面：名詞作狀語(yǔ)，當(dāng)面。數(shù)：數(shù)落。深文：援用法律條文苛細(xì)嚴(yán)峻。峻詆：刻毒誣陷。參考譯文：劉恕，字道原，筠州人。劉恕從小就十分聰慧，書看過(guò)一遍就能背下來(lái)。十三歲時(shí)他想應(yīng)制科考試，向別人借了《漢》《唐書》，過(guò)了一個(gè)月就都?xì)w還了。他去拜謁宰相晏殊，拿史書上的事向他請(qǐng)教，反復(fù)追問(wèn)，連晏殊也不能回答出來(lái)。劉恕在鉅鹿時(shí)，晏殊把他召到府上，以隆重的禮儀來(lái)對(duì)待他，讓他講解《春秋》，晏殊親自率領(lǐng)屬下官員去聽(tīng)。還不到二十歲，劉恕登進(jìn)士第，當(dāng)時(shí)皇帝有詔，能講經(jīng)義的考生另外報(bào)上姓名，應(yīng)詔的只有幾十名，劉恕用《春秋》《禮記》對(duì)答，先列述注文，再列舉先儒們各種不同的看法，最后發(fā)表自己的見(jiàn)解，所提一共二十問(wèn)，劉恕對(duì)答都很正確，主考官大為驚異，選他為第一。其他文章也被列為高等，但廷試卻沒(méi)有考中，便再讓他到國(guó)子監(jiān)試講經(jīng)書，又列為第一，于是賜進(jìn)士第。調(diào)任鉅鹿主簿、和川縣令，揭露檢舉壞人和隱藏的壞事，當(dāng)時(shí)那些自以為很有本事的官吏都自覺(jué)不如劉恕。劉恕為人很重情義，答應(yīng)辦的事一定馬上去辦?？な胤噶俗锉粡椲?，下屬官吏都被牽連關(guān)進(jìn)牢獄，只有劉恕體恤他們的妻子兒女，就像對(duì)待自己的骨肉，又當(dāng)面數(shù)落轉(zhuǎn)運(yùn)使援用法律條文苛細(xì)嚴(yán)峻，有刻毒誣陷之嫌。劉恕十分愛(ài)好史學(xué)，從太史公司馬遷所記始，到周顯德末年，紀(jì)傳以及紀(jì)傳之外的私記雜說(shuō)，沒(méi)有不讀的，上下數(shù)千年間，無(wú)論大事小事，都了如指掌。司馬光編寫《資治通鑒》，英宗讓他自己挑選館閣英才共同編寫。司馬光回答說(shuō)：“館閣文學(xué)之士確實(shí)很多，至于專門精通史學(xué)的，我所知道的，只有劉恕罷了?！碑?dāng)即征召劉恕為官署的僚屬，遇到有史事紛繁雜亂難以整理的，就把它們委托給劉恕。劉恕對(duì)于魏、晉以后的事，考證差錯(cuò)，最為精當(dāng)詳盡。王安石與劉恕有老交情，想要引薦他到三司條例司任職。劉恕以不熟悉錢糧為借口推辭，趁機(jī)對(duì)王安石說(shuō)：天子正托付您主持大政，應(yīng)該張揚(yáng)堯、舜之道來(lái)輔佐明主，不應(yīng)把利益放在前面。劉恕當(dāng)面指責(zé)他的過(guò)失，王安石大怒，臉色變得如鐵，劉恕卻沒(méi)有絲毫屈從。有時(shí)候在眾人廣座中，直言他的過(guò)失毫不回避，王安石于是和他絕交。當(dāng)王安石主持事務(wù)，輕而易舉地就招禍。高談闊論的人，開(kāi)始意見(jiàn)不同而后最終附和他，當(dāng)面贊譽(yù)而背后詆毀他，口是心非的都像這樣。劉恕奮厲不顧，直接指責(zé)其事，得失沒(méi)有什么隱諱的。司馬光出京掌管永興軍，劉恕也因?yàn)楦改改昀希?qǐng)求監(jiān)管南康軍酒來(lái)侍奉父母，朝廷答應(yīng)到詔他在官任上修書。司馬光任西京御史臺(tái)通判，劉恕請(qǐng)求拜見(jiàn)司馬光，司馬光留他數(shù)月才讓他回來(lái)。在路上得風(fēng)攣疾，右手足廢，然而像以前一樣苦學(xué)，有時(shí)間，就修書，病急才停止。官至秘書丞，去世，年四十七。死后七年，《通鑒》寫成，追錄他的功勞，授其子劉羲仲為郊社齋郎。【點(diǎn)睛】文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞郑€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.材料概括分析題（15分）部定初中國(guó)文課程標(biāo)準(zhǔn)“目標(biāo)”里有“養(yǎng)成欣賞文藝之興趣”一項(xiàng)，略讀教材里有“有注釋之詩(shī)歌選本”一項(xiàng)。高中國(guó)文課程標(biāo)準(zhǔn)“目標(biāo)”里又有“培養(yǎng)學(xué)生欣賞中國(guó)文學(xué)名著之能力”一項(xiàng)，關(guān)于略讀教材也有“選讀整部或選本之名著”的話。欣賞文藝，欣賞中國(guó)文學(xué)名著，都不能忽略讀詩(shī)。讀詩(shī)家專集不如讀歌選本，讀選本雖只能“嘗鼎一臠”，卻能將各家各派鳥(niǎo)瞰一番；這在中學(xué)圣是最適宜的，也最需要的。有特殊選本，有一般的選本。按著特殊的作派選的是前者，按著一般的品味選的是后者。中學(xué)生不用說(shuō)該讀后者?！短圃?shī)三百首》正是一般的選本。這部詩(shī)選很著名，流行最廣，從前是家弦戶誦的書，現(xiàn)在也還是相當(dāng)普遍的書。但這部選本并不成為古典；它跟《古文觀止》一樣，只是當(dāng)年的童蒙書，等于現(xiàn)在的小學(xué)用書。不過(guò)在現(xiàn)在的教育制度下，這部書給高中學(xué)生讀才合式。無(wú)論它從前的地位如何，現(xiàn)在它卻是高中學(xué)生最合式的一部詩(shī)歌選本。唐代是詩(shī)的時(shí)代，許多大詩(shī)家都在這時(shí)代出現(xiàn)，各種詩(shī)體也都在這時(shí)代發(fā)展。這部書選在清代中葉，入選的差不多都是經(jīng)過(guò)一千多年淘汰的名作，差不多都是歷代公認(rèn)的好詩(shī)。雖然以明白易解為主，并限定詩(shī)篇的數(shù)目，規(guī)模不免狹窄些，卻因此成為道地的一般的選本，高中學(xué)生讀這部書，靠著注釋的幫忙，可以吟味欣賞，收到陶冶性情的益處。選自朱自清《〈唐詩(shī)三百首〉指導(dǎo)大概》）26. 朱自清為什么說(shuō)“讀詩(shī)家專集不如讀歌選本”？ （5分） 27. 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文段中《唐詩(shī)三百首》和《古文觀止》的共同特點(diǎn)。（4分) 28. 從這段文字看，作者對(duì)《唐詩(shī)三百首》有哪些評(píng)價(jià)？（6分) 參考答案：26、讀選本雖只“嘗鼎一臠”卻可鳥(niǎo)瞰各家各派；適合中學(xué)生對(duì)象；可以滿足學(xué)習(xí)需要；養(yǎng)成興趣，培養(yǎng)欣賞能力；陶冶性情。（5分，一點(diǎn)1分）27、當(dāng)初都屬于啟蒙讀物；是一般的選本，都不屬于古代典籍（古典作品）；都從過(guò)去到現(xiàn)在廣為傳誦；都可作為中學(xué)生的文學(xué)普及讀物。（4分，一點(diǎn)1分）28、《唐詩(shī)三百首》是符合國(guó)文課標(biāo)要求的一般選本；《唐詩(shī)三百首》從古至今，都普遍流行；《唐詩(shī)三百首》是中學(xué)生欣賞文藝、中國(guó)文學(xué)名著的途徑；《唐詩(shī)三百首》不屬于古典，但屬于詩(shī)歌的啟蒙讀物；《唐詩(shī)三百首》經(jīng)歷千年歷史的考驗(yàn)，是公認(rèn)的好詩(shī)；《唐詩(shī)三百首》選擇雖有局限，但仍不失為地道的選本。（6分，一點(diǎn)1分）

略8.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)16個(gè)字。（6分）睡眠是生命的必需品，

①

，就會(huì)受到懲罰。保證睡眠，才符合生理科學(xué)。學(xué)習(xí)時(shí)間占用了睡眠時(shí)間，看起來(lái)是整天在念書學(xué)習(xí)，結(jié)果

②

。這不僅僅是科學(xué)的事，也是法律的事。我國(guó)的《未成年人保護(hù)法》第二十條明確規(guī)定要保證未成年學(xué)生的睡眠。未成年人成長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告顯示：七成以上的中小學(xué)生，在6點(diǎn)半之前就起床了；

③

，在高中生群體中尤為突出，高中生的睡眠時(shí)間不足8小時(shí)、在6至8小時(shí)之間的，比例高達(dá)65%。參考答案：（1）如果缺少睡眠（2分）（2）學(xué)習(xí)效率反而降低（2分）（3）睡眠不足是中小學(xué)生普遍存在的問(wèn)題（2分）【意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分】9.讀下面一段文字，概括微信的優(yōu)勢(shì)。每條不超過(guò)8個(gè)字。（4分）微信作為騰訊公司推出的一款免費(fèi)聊天軟件，相比其他聊天工具，主要有以下優(yōu)勢(shì)：第一，

。微信不僅支持文字、圖片、表情符號(hào)的傳達(dá)，還支持語(yǔ)音發(fā)送。如果你疲憊于打字發(fā)信息，那么就可以直接通過(guò)微信發(fā)個(gè)語(yǔ)音信息，十分方便、快捷。第二，

。有這樣一種說(shuō)法，“微信1萬(wàn)個(gè)聽(tīng)眾相當(dāng)于新浪微博的100萬(wàn)粉絲”。在新浪微博中，無(wú)關(guān)粉絲很多，而微信的用戶卻一定是真實(shí)的、私密的、有價(jià)值的。第三，

。相比其他短郵，類似“米聊”的附近熱點(diǎn)、握手、廣播、校園PK等功能，微信的搖一搖、附近的人以及掃描二維碼等功能更加實(shí)用。參考答案：第一，語(yǔ)音發(fā)送便捷（原答案：語(yǔ)音的快捷性）第二，用戶真實(shí)私密有用（原答案：用戶的真實(shí)性）第三，功能更實(shí)用（原答案：功能的實(shí)用性）（每點(diǎn)1分，全對(duì)4分）略10.請(qǐng)仿照下面詩(shī)歌前四句的格式，再續(xù)寫四句，注意銜接與合理性。我是雪我被太陽(yáng)翻譯成水我是水我把種子翻譯成植物參考答案：示例：我是陽(yáng)光/我被夜晚翻譯成月色/我是月色/我把黑暗翻譯成浪漫試題分析：本題考查的是仿寫能力，仿寫題要注意句子的外在的形式和內(nèi)在的修辭手法。根據(jù)所給的例句能看出外在的形式是“我是”“我被”“我是”“我把”。修辭是比喻的修辭手法。所以考生就能就此進(jìn)行仿寫。考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。六、寫作（60分，共1題）11.根據(jù)要求作文。城市是人群聚集的地方，卻讓不少人感到孤獨(dú)。對(duì)此你怎么看？請(qǐng)寫一篇800字的文章，談?wù)勀愕乃伎?，題目自擬。參考答案：城市中的燈火城市的夜晚,萬(wàn)家燈火閃爍，人影紛紛雜，該是熱鬧非凡的場(chǎng)面，但也會(huì)使不少人感到孤獨(dú)。那些在城市燈火里煢煢孑立，踽踽獨(dú)行的人為何感到孤獨(dú)呢？單就孤獨(dú)者本身而言，他們可能是主觀上的不合群，感到被世界排斥，因而時(shí)刻感到孤獨(dú)。也可能是出于某一時(shí)刻的意見(jiàn)不統(tǒng)一或是喜好相悖，剎那間便有感于人群雖聚集，燈火雖明亮，然而我心悲傷?；蛟S是思想超脫如魯迅者：“人類的悲歡并不相通，我只覺(jué)得他們吵鬧?！被蛟S是仍懷念舊時(shí)光景者，嘆一句物是人非而感到孤獨(dú)。以上皆是對(duì)于人們自身感到孤獨(dú)的情感揣測(cè)，然而城市本身的一些特性也正暗示著其燈火之下必有孤獨(dú)的陰影戶主。從客觀上看，城市不同于過(guò)去的鄉(xiāng)村，在現(xiàn)代高樓林立的城市中，便如海子般想要“面朝大海，春暖花開(kāi)”也成了普通人的奢求。物質(zhì)生活很難達(dá)到初時(shí)步入城市的設(shè)想水平，自然會(huì)使人產(chǎn)生一種“寄蜉蝣于天地”的渺小之感。而那些正不斷被開(kāi)墾為鋼筋混凝土森林的土地，也不斷地侵蝕著人們的精神家園中大自然的部分。我們難以回歸大地母親的懷抱，我們變得世俗，這讓渴望天然本真的我們感到孤獨(dú)。那一首首為謳歌鄉(xiāng)野而生的詩(shī)篇就是我孤獨(dú)的見(jiàn)證。但并非每種城市燈光下的